Cambridge IGCSE French - Foreign Language 0520 — 2016 May/June Paper 1 · Variant 1

This document consists of 11 printed pages and 1 blank page. DC (LK/FD) 106677/2 © UCLES 2016 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education * 3 6 3 4 5 7 3 8 9 6 * FRENCH 0520/11 Paper 1 Listening May/June 2016 Approx. 45 minutes Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. The syllabus is approved for use in England, Wales and Northern Ireland as a Cambridge International Level 1/Level 2 Certificate.

2 0520/11/M/J/16 © UCLES 2016 BLANK PAGE Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge International Examinations Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cie.org.uk after the live examination series. Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge.

3 0520/11/M/J/16 © UCLES 2016 [Turn over Section 1 Exercice 1 Questions 1–8 Dans cette section de l’épreuve, vous allez entendre une série de remarques ou de courts dialogues que vous pourriez entendre dans des pays francophones. Pour chaque question indiquez la réponse qui convient le mieux en cochant la case A, B, C ou D. Vous allez entendre chaque remarque ou dialogue deux fois. Vous êtes à la gare. Vous voulez aller à la ville de Narbonne. 1 Vous demandez à l’employé de quelle voie part le train pour Narbonne. L’employé répond: De quelle voie part le train? A Voie 3 Voie 4 Voie 6 Voie 7 A B C D [1] B C D 2 Vous demandez à quelle heure arrive le train à Narbonne. L’employé répond: À quelle heure arrive le train à Narbonne? A A B C D [1] B C D

4 0520/11/M/J/16 © UCLES 2016 3 À Narbonne, vous demandez à une passante où est l’Hôtel Mistral. Elle répond: Où se trouve l’Hôtel Mistral? A A B C D [1] B C D 4 À l’hôtel, vous téléphonez à votre amie, Anne. Elle dit: Qu’est-ce que vous allez faire demain? A A B C D [1] B C D 5 Vous écoutez la météo. On dit: Quel temps va-t-il faire demain? A A B C D [1] B C D

5 0520/11/M/J/16 © UCLES 2016 [Turn over 6 Le lendemain, Anne dit: Quel plat Anne recommande-t-elle? A A B C D [1] B C D 7 Après le repas, vous sortez du restaurant. Le garçon vous dit: Qu’est-ce que vous avez laissé sur la table? A Hôtel 7 A B C D [1] B C D 8 Vous arrivez à l’hôtel. La réceptionniste vous dit: Quel est le problème dans votre chambre? A A B C D [1] B C D [Total : 8]

6 0520/11/M/J/16 © UCLES 2016 Exercice 2 Questions 9–15 Vous allez entendre, deux fois, une conversation téléphonique entre un employé dans un office de tourisme et Madame Jardy. Madame Jardy voudrait louer une maison de vacances. Pendant que vous écoutez la conversation, répondez en français et cochez les cases appropriées. Il y a une pause dans la conversation. Vous avez d’abord quelques secondes pour étudier les notes. 9 10 11 Une maison de vacances Madame Jardy voudrait louer une maison au mois de … Madame Jardy a…: (cochez 1 case) A B C Madame Jardy voudrait une maison de vacances située…: (cochez 1 case) A B C [1] [1] [1] [PAUSE]

7 0520/11/M/J/16 © UCLES 2016 [Turn over 12 13 14 15 Dans la cuisine, il n’y a pas de...: (cochez 1 case) A B C Dans le jardin, il y a…: (cochez 1 case) A B C À 200 mètres, il y a…: (cochez 1 case) A B C Pour un supplément de 30 euros, il y a…: (cochez 1 case) www. www. A B C [1] [1] [1] [1] [ Total : 7]

8 0520/11/M/J/16 © UCLES 2016 Section 2 Exercice 1 Question 16 Vous allez entendre, deux fois, quatre jeunes qui parlent de la mode. Pendant que vous écoutez les jeunes, cochez (✓) les cases si les affirmations sont vraies. Cochez seulement 6 cases (✓✓✓✓✓✓). Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les affirmations. Vrai Vanessa (a) Vanessa trouve des vêtements au supermarché. (b) Vanessa a beaucoup de vêtements de marque. (c) Vanessa achète des vêtements de marque quand il y a des réductions. Rakesh (d) Rakesh met des vêtements de marque le week-end. (e) Rakesh aime la bonne qualité des vêtements de surf. (f) Pour les fêtes familiales, Rakesh choisit des vêtements traditionnels. Solène (g) Ce sont les parents de Solène qui achètent ses vêtements. (h) Solène écrit un blog sur la mode. (i) Dans le magasin préféré de Solène, les vêtements changent chaque mois. Nicolas (j) Nicolas met un uniforme pour aller à l’école. (k) Pour Nicolas, il faut surtout être à l’aise dans ses vêtements. (l) Selon Nicolas, il est important de porter des vêtements de marque. [Total : 6]

9 0520/11/M/J/16 © UCLES 2016 [Turn over Exercice 2 Questions 17–25 Vous allez entendre deux interviews avec Lucie, une jeune Française. Elle habite à New York. Il y a une pause après chaque interview. Pendant que vous écoutez les interviews, répondez aux questions. Première partie: Questions 17 à 21. Maintenant vous allez entendre, deux fois, la première interview avec Lucie. Dans chaque phrase il y a un détail qui ne correspond pas à l’extrait. Écoutez l’extrait et écrivez le(s) mot(s) juste(s) en français. Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les questions 17 à 21. 17 Lucie habite un quartier touristique à New York. …[1] 18 Pour arriver au centre-ville, Lucie traverse une place . …[1] 19 À New York, Lucie aime aller dans les magasins . …[1] 20 Lucie trouve la variété de cultures très amusante . …[1] 21 Lucie aime aller à des matchs de foot . …[1] [PAUSE] Deuxième partie: Questions 22 à 25. Maintenant, vous allez entendre, deux fois, la deuxième interview avec Lucie. Pendant que vous écoutez, répondez aux questions en français. Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les questions. 22 Quelle période de l’année préfère Lucie? …[1] 23 Quelles différences Lucie a-t-elle remarquées en arrivant à New York? (i) le bruit (ii) …[1] 24 Que voudrait faire Lucie comme métier? …[1] 25 Selon Lucie, qu’est-ce qui est typique de New York? …[1] [Total : 9]

10 0520/11/M/J/16 © UCLES 2016 Section 3 Exercice 1 Questions 26–31 Vous allez entendre, deux fois, une interview avec Robin. Il parle au sujet de ses vacances. Pendant que vous écoutez l’interview, répondez aux questions en cochant la bonne case A, B, C ou D. Il y aura une pause dans l’interview. Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les questions. 26 Comment Robin a-t-il passé ses vacances? A À étudier pour son bac. B À travailler pour gagner de l’argent. C À faire du cyclisme. D À faire un voyage scolaire. [1] 27 Pourquoi Robin et Philippe ne pouvaient-ils pas partir en voyage il y a deux ans? A Robin n’était pas disponible pendant les vacances. B Philippe avait peur de partir sans ses parents. C Les garçons n’avaient pas assez d’argent pour partir. D Selon leurs parents, les garçons étaient trop jeunes. [1] 28 Quel aspect des vacances Robin a-t-il le plus apprécié? A la solitude B la liberté C la baignade D la cuisine [1] [PAUSE]

11 0520/11/M/J/16 © UCLES 2016 [Turn over 29 Quelle difficulté les deux garçons ont-ils eue pendant le voyage? A Ils devaient transporter leurs bagages. B Ils ne parlaient pas de langues étrangères. C Ils passaient des heures dans des embouteillages. D Ils n’avaient pas de cartes routières. [1] 30 Grâce aux vacances, qu’est-ce que Robin et Philippe ont pu faire? A Connaître des cultures étrangères. B Partager de nouvelles expériences. C Rencontrer des gens charmants. D Retrouver une bonne forme physique. [1] 31 En quoi cette expérience a-t-elle changé Robin? A Il est moins stressé. B Il est moins égoïste. C Il a plus de détermination. D Il a plus confiance en lui. [1] [Total : 6]

12 0520/11/M/J/16 © UCLES 2016 Exercice 2 Questions 32–40 Vous allez entendre, deux fois, une interview avec Alice. Elle parle de ses grands-parents. Pendant que vous écoutez l’interview, répondez aux questions en français. Il y a deux pauses dans l’interview. Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les questions. 32 Quand Alice va-t-elle voir ses grands-parents? …[1] 33 De quoi Alice parle-t-elle avec ses grands-parents? …[1] 34 Pour quelle raison Alice se fâche-t-elle avec ses parents? …[1] [PAUSE] 35 Qu’est-ce qui rend Alice inquiète quand elle pense à ses grands-parents? …[1] 36 Où est-ce qu’Alice aime aller avec sa grand-mère? …[1] 37 Quelle passion Alice et son grand-père ont-ils en commun? …[1] [PAUSE] 38 Comment son grand-père aide-t-il Alice dans ses études? …[1] 39 Quelle fête les grands-parents d’Alice ont-ils célébrée l’année dernière? …[1] 40 Pourquoi certains grands-parents peuvent-ils donner du temps à leurs petits-enfants? …[1] [Total : 9]

® IGCSE is the registered trademark of Cambridge International Examinations. This syllabus is approved for use in England, Wales and Northern Ireland as a Cambridge International Level 1/Level 2 Certificate. This document consists of 12 printed pages. © UCLES 2016 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education FRENCH (FOREIGN LANGUAGE) 0520/11 Paper 1 Listening May/June 2016 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge is publishing the mark schemes for the May/June 202016 series for most Cambridge IGCSE®, Cambridge International A and AS Level components and some Cambridge O Level components.

Page 2 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0520 11 © Cambridge International Examinations 2016 1 General Marking Notes 2 General Marking Principles 2.1 Please note that it is not possible to list all acceptable alternatives in the Detailed Mark Scheme provided in Section 3. You will need to consider all alternative answers and unexpected approaches in candidates' scripts, make a decision on whether they communicate the required elements, in consultation with your Team Leader if necessary (or with your Product Manager if you are a single Examiner), and award marks accordingly. The following marking principles underpin the detailed instructions provided in Section 3 of the Mark Scheme. Where a decision is taken to deviate from these principles for a particular question, this will be specified in the Mark Scheme. Often the general principles will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might pass the look-alike test (2.5(b)), but if the candidate has produced an answer that is another word in French they will not score (2.6). 2.2 Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind over an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. 2.3 More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible, but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. 2 boxes ticked instead of the 1 box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. (c) In questions where candidates are required to tick a number of boxes (e.g. tick the 6 true statements) the general rule to be applied is as follows: the number of 'extra' answers indicated by the candidate is deducted from their number of correct answers and the remaining number is the mark awarded, e.g. the candidate is required to tick 6 true statements, but instead ticks 8 statements. 5 of the ticks are correctly placed, but 2 of the ticks are 'extras' (8 ticks placed by candidate minus 6 ticks required by rubric = 2 ‘extras’). Therefore the candidate is awarded a mark of 3. 5 number of correct ticks –2 minus number of extra ticks = 3 (d) Answers in pen do not take precedence over answers in pencil, e.g. if a candidate is asked to tick 1 box and ticks 2, one in pen and the other in pencil, the mark cannot be awarded unless there is some explicit indication from the candidate as to which is his/her final answer.

Page 3 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0520 11 © Cambridge International Examinations 2016 2.4 For questions requiring more than one element for the answer, (i) and (ii), where the answers are interchangeable: Both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 Both correct answers on line 1 and line 2 wrong = 1 (or vice-versa) 2.5 Answers requiring the use of French (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided the message is clear. (a) ‘If in doubt, sound it out’: if you read what the candidate has written, does it sound like the correct answer? (b) Look-alike test: does what the candidate has written look like the correct answer? (c) Accept incorrect gender or person unless Mark Scheme specifies otherwise. (d) Accept incorrect possessive adjectives, e.g. mon, ton, son etc., unless Mark Scheme specifies otherwise. (e) Accept incorrect tense unless Mark Scheme specifies otherwise. (f) Tolerate incorrect auxiliary unless Mark Scheme specifies otherwise. (g) Tolerate incorrect use of infinitive unless Mark Scheme specifies otherwise. (h) Accept plural for singular and vice versa unless Mark Scheme specifies otherwise. 2.6 Unless the Mark Scheme specifies otherwise, do not accept incorrect French if the word given means something else in French. (Incorrect French which constitutes a word in any language other than French is marked (i) on the basis of whether it is accepted or refused in the Mark Scheme and (ii) if not mentioned in the Mark Scheme, on the basis of 2.5 above). 2.7 Where words are combined or split inappropriately do not award the mark, e.g. ‘sonpère’ and ‘lar ticle’ (inappropriate splitting or combination is an indication that the candidate has not understood). 2.8 Annotation used in the Mark Scheme: (a) INV = Invalidation and is used when additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer thus preventing him/her from scoring the mark (INV = 0). (b) tc = ‘tout court’ and means that on its own the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless additional material which in conjunction with the correct answer does not prevent the candidate from scoring the mark. (d) BOD = Benefit of the Doubt and is used to indicate material considered by the Examiner and judged to be more correct than incorrect: the benefit of the doubt is given to the candidate and the mark is awarded.

Page 4 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0520 11 © Cambridge International Examinations 2016 2.9 No response and '0' marks There is a NR (No Response) option in scoris. Award NR (No Response): • If there is nothing written at all in the answer space or • If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. 'can’t do' or 'don’t know') or • If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). Award 0: • If there is any attempt that earns no credit. This could, for example, include the candidate copying all or some of the question, or any working that does not earn any marks, whether crossed out or not.

Page 5 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0520 11 © Cambridge International Examinations 2016 2.10 Extra material: It is the candidate’s responsibility to answer questions in such a way as to demonstrate to the Examiner that s/he has understood the recorded material. Where candidates introduce extra, irrelevant material to an otherwise correct answer the danger is that the Examiner is being forced to ‘choose’ the correct answer and s/he cannot be certain that the candidate has shown understanding. Where the Examiner is put in this position the mark cannot be awarded. The Detailed Mark Scheme cannot cover all eventualities and where specific instructions are not provided, Examiners must check the transcript to ensure the correct elements which would qualify for the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following, general, rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the Mark Scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: this is acceptable and is not penalised (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the Mark Scheme: the Examiner needs to decide, by consulting the text and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded or (ii) an answer which on its own would be refused, in which case this falls into category (c) and the answer should be refused (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically refused in the Mark Scheme: this puts the Examiner in the position of having to ‘choose’ which is the candidate’s ‘final’ answer – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the text: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore where an answer of this sort occurs which is not covered in the Mark Scheme, Examiners should consult their Team Leader

Page 6 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0520 11 © Cambridge International Examinations 2016 3 Detailed Mark Scheme Section 1 Exercice 1 Questions 1–8 ACCEPT REFUSE 1 A de la voie numéro 3 [1] 2 C 15h20 / quinze heures vingt [1] 3 C à côté de la cathédrale [1] 4 D centre commercial [1] 5 A vent [1] 6 B grillades / viande [1] 7 B appareil-photo [1] 8 D eau chaude [1] [Total : 8] Exercice 2 Questions 9–15 ACCEPT REFUSE 9 juillet [1] juilliet juiet ju(l)liet(t)(e) jul(l)et any other month INV julie / july juier juile julier 10 B chien [1] 11 A campagne [1] 12 C four à micro-onde [1] 13 C terrasse [1] 14 A boulangerie [1] 15 B accès Internet [1] [Total : 7]

Page 7 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0520 11 © Cambridge International Examinations 2016 Section 2 Exercice 1 Question 16 If more than 6 boxes are ticked by the candidate, indicate ‘working’ in ‘Comments’ box: e.g. 7 boxes ticked of which 6 are correct use formula 6 – 1 = 5 (where 1 = the number of extra boxes ticked). Vanessa (a)
Vanessa trouve des vêtements au supermarché. (b) (c)
Vanessa achète des vêtements de marque quand il y a des réductions. Rakesh (d)
Rakesh met des vêtements de marque le week-end. (e) (f)
Pour les fêtes familiales, Rakesh choisit des vêtements traditionnels. Solène (g) (h) (i)
Dans le magasin préféré de Solène, les vêtements changent chaque mois. Nicolas (j) (k)
Pour Nicolas, il faut surtout être à l’aise dans ses vêtements. (l) [Total : 6]

Page 8 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0520 11 © Cambridge International Examinations 2016 Exercice 2 Questions 17–25 Part 1 ACCEPT REFUSE 17 animé [1] Must start « an(n)im » Must end « e(s) », « et », « er », « ez », « ais », « ait », « aient » 18 pont [1] pon Accept these two spellings only pond(e) pom pons(e) 19 parc(s) [1] parque(s) park(e)(s) parquet 20 intéressante [1] intér(r)es(s)an(t)(e) inters(s)ant interes(s)ent Must start « inter » Must end « ant », « ans », « ent » Also accept « interestant » and « intressant » 21 basket [1] baskets basquet(t)(e)(s) basqet basketball, basket-ball, basket ball basckete Ignore attempts at rendering of « match de » baskt bascet(t)(e)

Page 9 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0520 11 © Cambridge International Examinations 2016 Part 2 ACCEPT REFUSE 22 (le) printemps [1] Must start « prin(t) », « pron(t) », « pran(t) », « prun(t) », « pren(t) » Must end « temp(s) » pringtemps primtemps 23 (les) trottoirs [1] trot(t)oir(s) Must start « trot » Must end « oir(r)(e)(s) » 24 interprète [1] Must start « inte » Must end « pret(t)(e) » Also accept « interpete » interpreter interpreteur étudier en faculté tc but HA 25 bâtiments [1] Must start « bat(t)i » Must end « men(t)(s) », « an(t)(s) » Ignore attempts at rendering of « impressionnants / hauts » batimon batnom batement [Total : 9]

Page 10 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0520 11 © Cambridge International Examinations 2016 Section 3 Exercice 1 Questions 26–31 ACCEPT REFUSE 26 C À faire du cyclisme. [1] 27 D Selon leurs parents les garçons étaient trop jeunes. [1] 28 B la liberté [1] 29 A Ils devaient transporter leurs bagages. [1] 30 B Partager de nouvelles expériences. [1] 31 B Il est moins égoïste. [1] [Total : 6] Exercice 2 Questions 32–40 ACCEPT REFUSE 32 (quand elle a du) temps + libre [1] temp(s) libre Also accept heures + libres quand elle est libre temps libre INV tiemp libre tempslibre (see Marking Principle 2.7) 33 (ses) jours / (ses) journées [1] jour(s) / journe(e)(s) journey jornees journer/jorner Verb not needed but beware INV due to inclusion of inappropriate verb, e.g. rencontrer 34 choses sans importance [1] chose(s) san(s) importance chose(s) pas important(e)(s) chose(s) sans inportance Must have concept of lack of importance chose(s) importante(s) choise(s) pas importantes vision différente de la vie INV discuter INV

Page 11 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0520 11 © Cambridge International Examinations 2016 35 (leur) santé [1] sante(e) Must be one of the above Ignore attempts at rendering of « m’inquiète » if answer is correct sente / sonte inclusion of « profiter de leur presence » INV 36 EITHER [1] • (aller aux) musées Acceptable spellings of « musées » : « mus(s)e(e) », « museum » OR • (voir des) expositions expo(s) Acceptable spellings of « expositions » : « exposis(s)ion(e)(s) », « exposic(c)ion(e)(s) » museau museo artiste INV exposition de musique INV (addition of incorrect specific) 37 (passion pour la) langue + française [1] Acceptable spellings of « langue » : « lang(e)(s) » Acceptable spellings of « française » : Must start « franc » Must end « ais(e) », « es(e) », « ias(e) » langage livre INV 38 (il) recommande (des) + livres (à lire) [1] Must start « rec(c)o » Acceptable spellings of « recommande » : « rec(c)om(m)end(e) » « rec(c)om(m)endr(e) » « rec(c)om(m)ender » « rec(c)om(m)ander » Accept any part or tense of the verb recommande le lire libre recomondre la lit INV 39 50 ans + mariage [1] 50 an(n)iversair(e)(s) mar(r)iage / mar(r)iege Ils sont mariés depuis 50 ans Look for 50 + ans / anniversaire + mariage anniversaire 50 50 mariage marije marage mar(r)ige

Page 12 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0520 11 © Cambridge International Examinations 2016 40 EITHER [1] • (ils) ne travaillent pas / plus Must have « ne », « pas » or « plus » Look for concept of not working at all / anymore or not having a job Tolerate incorrect subject pronoun or omission. ils n’ont travail Accept any part of verb « travailler » OR • les parents travaillent ils sont plus attentifs tc but HA ils travaillent moins ils ne travaillent pas plus (double negative) ils traviallent plus ils traivallent plus plus travail plue / plut / plu ils travaillent (beaucoup) [Total : 9]