Cambridge IGCSE French - Foreign Language 0520 — 2015 Oct/Nov Paper 1 · Variant 1

This document consists of 11 printed pages and 1 blank page. DC (LEG/FD) 105724/2 © UCLES 2015 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education * 1 6 3 2 8 8 5 8 6 9 * FRENCH 0520/11 Paper 1 Listening October/November 2015 Approx. 45 minutes Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. The syllabus is approved for use in England, Wales and Northern Ireland as a Cambridge International Level 1/Level 2 Certificate.

2 0520/11/O/N/15 © UCLES 2015 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge International Examinations Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cie.org.uk after the live examination series. Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE

3 0520/11/O/N/15 © UCLES 2015 [Turn over Section 1 Exercice 1 Questions 1–8 Dans cette section de l’épreuve, vous allez entendre une série de remarques ou de courts dialogues que vous pourriez entendre dans des pays francophones. Pour chaque question, indiquez la réponse qui convient le mieux en cochant la case A, B, C ou D. Vous allez entendre chaque remarque ou dialogue deux fois. Vous allez chez votre amie Yvette en France. Vous êtes dans le train. 1 Vous demandez à quelle heure arrive le train. L’employé répond: À quelle heure arrive le train? A A B C D [1] B C D 2 Vous arrivez à la gare. Yvette vous téléphone. Elle dit: Où est-ce qu’elle attend à la gare? A Guichets Salle d’attente A B C D [1] B C D

4 0520/11/O/N/15 © UCLES 2015 3 Yvette dit comment vous allez rentrer chez elle: Comment allez-vous rentrer chez Yvette? A A B C D [1] B C D 4 Le père d’Yvette dit ce que vous allez manger pour le dîner. Il dit: Qu’est-ce que vous allez manger pour le dîner? A A B C D [1] B C D 5 La mère d’Yvette vous montre votre chambre. Elle vous dit où vous pouvez mettre votre sac: O ù est-ce que vous pouvez mettre votre sac? A A B C D [1] B C D

5 0520/11/O/N/15 © UCLES 2015 [Turn over 6 Vous allez en ville avec Yvette. Elle dit ce que vous allez visiter: Qu’est-ce que vous allez visiter? A A B C D [1] B C D 7 Vous allez à un supermarché. Vous entendez une annonce: Qu’est-ce qui est en promotion aujourd’hui? A A B C D [1] B C D 8 Yvette propose une activité pour le soir. Elle dit: Quelle activité est-ce qu’elle propose? A A B C D [1] B C D [Total : 8]

6 0520/11/O/N/15 © UCLES 2015 Exercice 2 Questions 9–15 Vous allez entendre, deux fois, une publicité pour une maison de vacances. Pendant que vous écoutez la publicité, répondez en français ou avec des chiffres et cochez les cases appropriées. Il y a une pause dans la publicité. Vous avez d’abord quelques secondes pour étudier les notes. 9 10 11 Maison de vacances à St Rémy On peut louer la maison entre les mois de mars et de … À 500 mètres de la maison, il y a...: (cochez 1 case) A B C Dans la cuisine, il y a une nouvelle...: (cochez 1 case) A B C [1] [1] [1] [PAUSE]

7 0520/11/O/N/15 © UCLES 2015 [Turn over 12 13 14 15 Dans chaque chambre, il y a…: (cochez 1 case) A B C Dans la salle de bains, il y a…: (cochez 1 case) A B C Dans le jardin, il y a…: (cochez 1 case) A B C Prix de la location: … euros par semaine [1] [1] [1] [1] [ Total : 7]

8 0520/11/O/N/15 © UCLES 2015 Section 2 Exercice 1 Question 16 Vous allez entendre, deux fois, quatre jeunes qui parlent de cyclisme. Pendant que vous écoutez les jeunes, cochez (✓) les cases si les affirmations sont vraies. Cochez seulement 6 cases (✓✓✓✓✓✓). Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les affirmations. Vrai Véronique (a) Véronique fait du vélo régulièrement. (b) Le frère de Véronique sort à vélo avec elle. (c) Quelquefois, Véronique se promène à vélo avec son père. Luc (d) Luc a un nouveau vélo. (e) Luc adore faire du vélo. (f) Luc va apprendre bientôt à conduire. Naomi (g) Naomi n’aime pas faire du vélo. (h) Naomi a trouvé que sa mobylette était très chère. (i) Naomi ne peut pas acheter une voiture pour l’instant. Ahmed (j) Ahmed pense que le vélo peut être utile. (k) Ahmed va à l’école à vélo. (l) Ahmed habite près de l’école. [Total : 6]

9 0520/11/O/N/15 © UCLES 2015 [Turn over Exercice 2 Questions 17–25 Vous allez entendre deux interviews avec Bernadette. Pendant les vacances, elle a visité la Nouvelle- Calédonie, un groupe d’îles dans l’océan Pacifique. Pendant que vous écoutez les interviews, répondez aux questions. Première partie: Questions 17 à 21. Maintenant vous allez entendre, deux fois, la première interview avec Bernadette. Dans chaque phrase il y a un détail qui ne correspond pas à l’extrait. Écoutez l’extrait et écrivez le(s) mot(s) juste(s) en français. Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les questions 17 à 21. 17 Bernadette a visité la Nouvelle-Calédonie avec sa sœur et son père . …[1] 18 Bernadette a passé deux jours en Nouvelle-Calédonie. …[1] 19 La première semaine, Bernadette a séjourné dans les collines. …[1] 20 C’est un ami qui a montré l’île à Bernadette. …[1] 21 Bernadette a surtout aimé manger de la viande. …[1] [PAUSE] Deuxième partie: Questions 22 à 25. Maintenant, vous allez entendre, deux fois, la deuxième interview avec Bernadette. Pendant que vous écoutez, répondez aux questions en français. Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les questions. 22 Que dit Bernadette au sujet du paysage en Nouvelle-Calédonie? …[1] 23 Comment sont les habitants, selon Bernadette? …[1] 24 Qu’est-ce que Bernadette n’a pas aimé en Nouvelle-Calédonie? Il n’y avait pas …[1] 25 Qu’est-ce que Bernadette voudrait visiter aux États-Unis? …[1] [Total : 9]

10 0520/11/O/N/15 © UCLES 2015 Section 3 Exercice 1 Questions 26–31 Vous allez entendre, deux fois, une interview avec Kémi, qui habite au Bénin, un pays en Afrique de l’ouest. Il parle de sa vie et de son travail avec Ulrich. Pendant que vous écoutez l’interview, répondez aux questions en cochant la bonne case A, B, C ou D. Il y aura une pause dans l’interview. Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les questions. 26 Qu’est-ce que Kémi a étudié à l’université? A la biologie B la technologie C l’informatique D l’histoire [1] 27 Qu’est-ce que Kémi a fait tout de suite après avoir quitté l’université? A Il s’est occupé de ses parents. B Il a voyagé à l’étranger. C Il a cherché un emploi. D Il est retourné à l’université. [1] 28 Pourquoi Kémi a-t-il aimé son travail de chauffeur de camion? A Il adorait conduire. B Il appréciait la solitude. C Il travaillait avec les autres. D Il recevait beaucoup d’argent. [1] [PAUSE]

11 0520/11/O/N/15 © UCLES 2015 [Turn over 29 Où est-ce que Kémi a fait la connaissance d’Ulrich? A en faculté B dans une ferme C sur Internet D dans la capitale [1] 30 Qu’est-ce que Kémi et Ulrich ont décidé de faire après leur formation? A Chercher du travail dans une usine. B Travailler dans un supermarché. C Vendre du jus de fruits. D Quitter le Bénin. [1] 31 Qu’est-ce qui montre que Kémi et Ulrich ont réussi? A Ils ont donné du travail à d’autres personnes. B Ils ont acheté une autre ferme dans la région. C Ils ont gagné beaucoup d’argent. D Ils ont reçu un prix international. [1] [Total : 6]

12 0520/11/O/N/15 © UCLES 2015 Exercice 2 Questions 32–39 Vous allez entendre, deux fois, une interview avec Maryse Picard, championne française de planche à voile. Pendant que vous écoutez l’interview, répondez aux questions en français. Il y a deux pauses dans l’interview. Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les questions. 32 De quoi Maryse fait-elle partie depuis 2010? …[1] 33 Quel résultat est-ce que Maryse a eu aux Jeux Olympiques de Londres? …[1] 34 Qu’est-ce que Maryse a pensé de ce résultat? Elle a été heureuse et... …[1] [PAUSE] 35 Où va Maryse à 21 heures? …[1] 36 Selon Maryse, pourquoi est-elle capable de faire de longues journées? …[1] 37 Qui aide Maryse dans ses études? …[1] [PAUSE] 38 Dans l’avenir, quel est le premier but de Maryse? …[1] 39 Après sa carrière de championne, qu’est-ce que Maryse veut faire dans la vie? Mentionnez 2 choses. (i) …[1] (ii) …[1] [Total : 9]

® IGCSE is the registered trademark of Cambridge International Examinations. CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS Cambridge International General Certificate of Secondary Education MARK SCHEME for the October/November 2015 series 0520 FRENCH (FOREIGN LANGUAGE) 0520/11 Paper 1 (Listening), maximum raw mark 45 This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge is publishing the mark schemes for the October/November 2015 series for most Cambridge IGCSE®, Cambridge International A and AS Level components and some Cambridge O Level components.

Page 2 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – October/November 2015 0520 11 © Cambridge International Examinations 2015 1 General Marking Notes 2 General Marking Principles 2.1 Please note that it is not possible to list all acceptable alternatives in the Detailed Mark Scheme provided in Section 3. You will need to consider all alternative answers and unexpected approaches in candidates' scripts, make a decision on whether they communicate the required elements, in consultation with your Team Leader if necessary (or with your Product Manager if you are a single Examiner), and award marks accordingly. The following marking principles underpin the detailed instructions provided in Section 3 of the Mark Scheme. Where a decision is taken to deviate from these principles for a particular question, this will be specified in the Mark Scheme. Often the general principles will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might pass the look-alike test (2.5(b)), but if the candidate has produced an answer that is another word in French they will not score (2.6). 2.2 Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind over an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. 2.3 More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible, but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. 2 boxes ticked instead of the 1 box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. (c) In questions where candidates are required to tick a number of boxes (e.g. tick the 6 true statements) the general rule to be applied is as follows: the number of 'extra' answers indicated by the candidate is deducted from their number of correct answers and the remaining number is the mark awarded, e.g. the candidate is required to tick 6 true statements, but instead ticks 8 statements. 5 of the ticks are correctly placed, but 2 of the ticks are 'extras' (8 ticks placed by candidate minus 6 ticks required by rubric = 2 ‘extras’). Therefore the candidate is awarded a mark of 3. 5 number of correct ticks –2 minus number of extra ticks = 3 (d) Answers in pen do not take precedence over answers in pencil, e.g. if a candidate is asked to tick 1 box and ticks 2, one in pen and the other in pencil, the mark cannot be awarded unless there is some explicit indication from the candidate as to which is his/her final answer.

Page 3 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – October/November 2015 0520 11 © Cambridge International Examinations 2015 2.4 For questions requiring more than one element for the answer, (i) and (ii), where the answers are interchangeable: Both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 Both correct answers on line 1 and line 2 wrong = 1 (or vice-versa) 2.5 Answers requiring the use of French (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided the message is clear. (a) ‘If in doubt, sound it out’: if you read what the candidate has written, does it sound like the correct answer? (b) Look-alike test: does what the candidate has written look like the correct answer? (c) Accept incorrect gender or person unless Mark Scheme specifies otherwise. (d) Accept incorrect possessive adjectives, e.g. mon, ton, son etc., unless Mark Scheme specifies otherwise. (e) Accept incorrect tense unless Mark Scheme specifies otherwise. (f) Tolerate incorrect auxiliary unless Mark Scheme specifies otherwise. (g) Tolerate incorrect use of infinitive unless Mark Scheme specifies otherwise. (h) Accept plural for singular and vice versa unless Mark Scheme specifies otherwise. 2.6 Unless the Mark Scheme specifies otherwise, do not accept incorrect French if the word given means something else in French. (Incorrect French which constitutes a word in any language other than French is marked (i) on the basis of whether it is accepted or refused in the Mark Scheme and (ii) if not mentioned in the Mark Scheme, on the basis of 2.5 above). 2.7 Where words are combined or split inappropriately do not award the mark, e.g. ‘sonpère’ and ‘lar ticle’ (inappropriate splitting or combination is an indication that the candidate has not understood). 2.8 Annotation used in the Mark Scheme: (a) INV = Invalidation and is used when additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer thus preventing him/her from scoring the mark (INV = 0). (b) tc = ‘tout court’ and means that on its own the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless additional material which in conjunction with the correct answer does not prevent the candidate from scoring the mark. (d) BOD = Benefit of the Doubt and is used to indicate material considered by the Examiner and judged to be more correct than incorrect: the benefit of the doubt is given to the candidate and the mark is awarded.

Page 4 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – October/November 2015 0520 11 © Cambridge International Examinations 2015 2.9 No response and '0' marks There is a NR (No Response) option in scoris. Award NR (No Response): • If there is nothing written at all in the answer space or • If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. 'can’t do' or 'don’t know') or • If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). Award 0: • If there is any attempt that earns no credit. This could, for example, include the candidate copying all or some of the question, or any working that does not earn any marks, whether crossed out or not.

Page 5 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – October/November 2015 0520 11 © Cambridge International Examinations 2015 2.10 Extra material: It is the candidate’s responsibility to answer questions in such a way as to demonstrate to the Examiner that s/he has understood the recorded material. Where candidates introduce extra, irrelevant material to an otherwise correct answer the danger is that the Examiner is being forced to ‘choose’ the correct answer and s/he cannot be certain that the candidate has shown understanding. Where the Examiner is put in this position the mark cannot be awarded. The Detailed Mark Scheme cannot cover all eventualities and where specific instructions are not provided, Examiners must check the transcript to ensure the correct elements which would qualify for the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following, general, rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the Mark Scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: this is acceptable and is not penalised (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the Mark Scheme: the Examiner needs to decide, by consulting the text and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded or (ii) an answer which on its own would be refused, in which case this falls into category (c) and the answer should be refused (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically refused in the Mark Scheme: this puts the Examiner in the position of having to ‘choose’ which is the candidate’s ‘final’ answer – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the text: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore where an answer of this sort occurs which is not covered in the Mark Scheme, Examiners should consult their Team Leader

Page 6 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – October/November 2015 0520 11 © Cambridge International Examinations 2015 3 Detailed Mark Scheme Section 1 Exercice 1 Questions 1–8 ACCEPT REFUSE 1 B 11/onze heures [1] 2 A guichets [1] 3 B métro [1] 4 D poulet [1] 5 C armoire [1] 6 C château [1] 7 D chemise [1] 8 A (voir un) film [1] [Total : 8] Exercice 2 Questions 9–15 ACCEPT REFUSE 9 septembre [1] sept(t)ember sept(t)ambre sept(t)iembre sept(t)umbre set(t)embre any other month = INV 10 B plage [1] 11 C machine à laver [1] 12 A grand lit pour deux personnes [1] 13 C douche [1] 14 B arbres [1] 15 360/t(r)ois cen(t) soixante [1] trois cent soissante [Total : 7]

Page 7 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – October/November 2015 0520 11 © Cambridge International Examinations 2015 Section 2 Exercice 1 Question 16 If more than 6 boxes are ticked by the candidate, indicate ‘working’ in ‘Comments’ box: e.g. 7 boxes ticked of which 6 are correct use formula 6 – 1 = 5 (where 1 = the number of extra boxes ticked). Véronique (a)
Véronique fait du vélo régulièrement. (b) (c)
Quelquefois, Véronique se promène à vélo avec son père. Luc (d) (e) (f)
Luc va apprendre bientôt à conduire. Naomi (g)
Naomi n’aime pas faire du vélo. (h) (i)
Naomi ne peut pas acheter une voiture pour l’instant. Ahmed (j)
Ahmed pense que le vélo peut être utile. (k) (l) [Total : 6]

Page 8 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – October/November 2015 0520 11 © Cambridge International Examinations 2015 Exercice 2 Questions 17–25 Part 1 ACCEPT REFUSE 17 beau(x)-frère(s) [1] frère/bon-frère sœur tc but HA 18 (deux) moi(s) [1] moins/moine/moits any other number of months = INV 19 EITHER • (sur la) côt(e)/(au) bord de (la) mer/(à la) plage [1] OR • près (de) + (la) capital(e)/Nouméa/(la) (seule) grande ville Ignore attempts at rendering of Nouméa cout(e) capitale tc (à) Nouméa tc 20 guide [1] guid/gide taxi tc but HA lui tc but HA 21 (des) fruit(s) (de) mer [1] Tolerate fruits (de) mere/mar(e) fruit(s)-mer fruits tc frit(t)es fris mer fritmere Part 2 ACCEPT REFUSE 22 pit(t)oresque [1] Must start «pit», «pyt» + o(r) / e(r) Must end «esque», «esk», «esc» pinttoresque 23 charmants [1] Must start «char», «shar» Must end «man(t)», «man(s)», «men(t)», «mon(t)» charme(s) adorable

Page 9 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – October/November 2015 0520 11 © Cambridge International Examinations 2015 24 (beaucoup de) distrac(t)ions [1] Must start «dist» Acceptable spellings of «distractions»: distra(c)cion(n)(e)s 25 parc (d’)at(t)ractions [1] park/parque Acceptable spellings of «attractions»: at(t)ra(c)cion(n)(e)s part d’attractions [Total : 9]

Page 10 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – October/November 2015 0520 11 © Cambridge International Examinations 2015 Section 3 Exercice 1 Questions 26–31 ACCEPT REFUSE 26 A la biologie [1] 27 C Il a cherché un emploi. [1] 28 B Il appréciait la solitude. [1] 29 B dans une ferme [1] 30 C Vendre du jus de fruits. [1] 31 A Ils ont donné du travail à d’autres personnes. [1] [Total : 6] Exercice 2 Questions 32–39 ACCEPT REFUSE 32 (l’)équip(e) française [1] (l’)équip(e) nationale/de France francese équipe tc equpe Jeux Olympiques tc but HA 33 sixième (position)/6/6ème [1] Must start «six», «sis», «siz» 34 déçu(e) [1] descu des(s)u Ignore attempts at rendering of «meilleur résultat» dessous deux dessude heureuse tc but HA 35 chez elle [1] chez elle/lui/moi/Maryse (sa) maison rentre(r) Accept any form/tense of «rentrer» any inappropriate verb retourne tc

Page 11 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – October/November 2015 0520 11 © Cambridge International Examinations 2015 36 motivée [1] motivation motiver/motivez Accept any form/tense of the verb motivet motivate 37 (les) camarades [1] cammarades Accept synonyms for «camarade» must be a notion of plurality specific number + camarade = INV un bon camarade deux bons camarades de bon camarade son ami(e) 38 (devenir) champion(ne) du mond(e) [1] Disregard extra material including reference to jeux olympiques/Rio mund(e) 39 Accept any two of the following three concepts, in any order: (i) trav(a)iller (comme) médecin [1] medcin medicin medecine medicien(ne) Must start «med» Must end «cin», «sin», «cen», «sen», «cien(ne)» or «sien(ne)» docteur (ii) guérir enfants (malades) [1] guerrir Must start «guer» (iii) terminer ses/mes/les étude(s) [1] finir ses/mes/les étud(i)es Must start «etud» Accept any form/tense of the above verbs travailler avec médecin médecin tc personnes malades aider les enfants/infants malades guerre estudes [Total : 9]