Cambridge IGCSE Arabic - Foreign Language 0544 — 2017 May/June Paper 2 · Variant 3

This document consists of 14 printed pages and 2 blank pages. NL (CGW) 130454/3 © UCLES 2017 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education ARABIC 0544/23 Paper 2 Reading May/June 2017  1 hour Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. * 6 3 3 1 7 4 2 4 9 3 *

2 0544/23/M/J/17 © UCLES 2017 BLANK PAGE

3 0544/23/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over Section 1 Exercise 1 Questions 1–5 1 D C B A [1] 2 D C B A [1] 3 D C B A [1] . ) في المربّع المناسب3 ( اختر اإلجابة الصحيحة بوضع إشارة شادي يحمل شمسية. ماذا يحمل شادي؟ يركب الموظّف القطار إلى عمله. كيف يسافر الموظّف؟ وضع سامي الصحيفة على الكرسي. أَين توجد الصحيفة؟

4 0544/23/M/J/17 © UCLES 2017 4 D C B A [1] 5 D C B A [1] [Total: 5] .تنظر أُمّي إلى الشمس كل صباح ماذا ترى أُمّي في الصباح؟ أَنت ترى هذا اإلعالن: ماذا ستشتري؟ ﺑﻧطﻠون ﺟدﻳد ﻟﻠﺑﻳﻊ

5 0544/23/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over Exercise 2 Questions 6–10 [Total: 5] ESPANA 1ST 1ST ESPANA C B A E D F 6 7 8 9 10 .ًانظر إلى هذه الصور جيّدا اكتب الحرف الصحيح أَو في كل صندوق. )F E ،D ،C ،B ،A( .ترسم سوسن الطبيعة الجميلة تحب وداد جمع الطوابع. والدتي تطبﺦ الطعام. يسبح أَخي في المسبح. يلبس عادل النظّارة عند القراءة.

6 0544/23/M/J/17 © UCLES 2017 Exercise 3 Questions 11–15 11 [1] 12 [1] .كتبتْ وفاء رسالة إلكترونية إلى صديقتها نداء عن حياتها ) في المربّع المناسب.3( اقرأ الرسالة بعناية ثمّ أَجب بوضع إشارة أوالدي شكراً على سؤالك عني. أَشعر بالتعب كثيراً بسبب عملي اليومي في بيتي. قبل النوم أُرتّب مالبس المدرسة ألَوالدي. بعد ذلك، نضع في الحقيبة ما سيحتاجونه في يومهم الدراسي من كتب ودفاتر وأَقالم. وفي الصباح أُحضّر السندويتشات الخفيفة حتّى يأكلوها خالل فترة الظُهر في المدرسة. تعلمينَ يا عزيزتي نِداء أَنّي أَقوم بنشاط رياضي كل يوم. أُمارس تمارين رياضية في البيت أَو أَخرج من المنزل وأَمشي لمدّة ساعة واحدة على األَقل. و�إذا لم أَستطع الخروج بسبب عملي المنزلي أَرفع صوت الموسيقى وأَرقص لمدّة نصف ساعة على أَنغامها خالل تحضير الطعام. سالمي لك يا صديقتي وسوف أُحاول زيارتك في األُسبوع القادم. مع تحياتي، وفاء عزيزتي نداء، A B C A B C ... وفاء ربّة بيت. مضيفة. مهندسة. يضع األَوالد أَقالمهم في ... غرفة النوم. الحقيبة. الكيس. To: Nida@farm.com Subject:

7 0544/23/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over 13 [1] 14 [1] 15 [1] [Total: 5] A B C A B C A B C ... تحضّر وفاء السندويتشات للعشاء. للغداء. للفطور. تُمارس وفاء الرياضة في ... البيت. النادي. الملعب. تريد وفاء أَن تزور ... جدّتها. أُختها. صديقتها.

8 0544/23/M/J/17 © UCLES 2017 2 اقلب الصفحة إلى الجزء

9 0544/23/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over Section 2 Exercise 1 Questions 16–20 مهرجان يبدأ هذا األُسبوع مهرجان القرية السنوي. يتكلّم رئيس البلدية فيه عن النشاطات االجتماعية اليومية التي يقوم بها مختلف الناس في القرية. قال مدير المهرجان السيد عادل إنّ البلدية جمعت األموال لمساعدة كبار السن وأَيضاً لزيادة النوادي الثقافية والفنية للشباب. وفي صباح اليوم الثاني يتمّ تنظيم العديد من األَنشطة األَدبية والثقافية داخل قاعة المكتبة العامّة، منها التوقيع على عدّة كتب عربية، مناقشة األشعار الحديثة، وعروض ألَفالم عربية تاريخية، ومعارض رسم. سيستمر المهرجان لمدة ثالثة أَيّام وسوف يكون الحديث عن المنتجات الزراعية والصناعات اليدوية. وفي اليوم الثالث هناك فقرات ومسابقات وأَلعاب كثيرة للعائالت، وتشارك فرقة الموسيقى والغناء في القرية بعزف األَناشيد الوطنية وغنائها. ينتهي المهرجان بتوزيع الجوائز على المتفوّقين لدورهم في تحسين القرية وتطويرها. اقرأ النصّ التالي بعناية ثمّ أجب عن األسئلة التي تليه. أكمل كل جملة باختيار كلمة من القائمة: شهر حديقة الريف األخير عام مالبس النقود المدينة األَوّل قاعة [1]  16 [1]  17 [1]  18 [1]  19 [1]  20 [Total: 5] ._______________ يُقام المهرجان كل يتكلّم رئيس البلدية عن النشاطات في _______________. جمعت البلدية _______________ لمساعدة الناس. تكون األَنشطة الصباحية في _______________ المكتبة. تعزف فرقة الموسيقى األَناشيد الوطنية في اليوم _______________ .

10 0544/23/M/J/17 © UCLES 2017 Exercise 2 Questions 21–25 .اقرأ الرسالة التالية بعناية ثمّ أجب عن األسئلة التي تليها باللغة العربية أَخي العزيز أَحمد شكراً على تشجيعك لي بتكملة دراستي الجامعية. أَنت تعرف أَنّ عدد الطلّ ب الذين يريدون الدراسة في الخارج يتزايد بشكل كبير. إنّ عدم تَوفُّر المال والمصروف اليومي يقلّل رغبة الشباب في إكمال الدراسة في الخارج. ولكن طلّ ب العائالت الغَنية ليس لديهم هذه المشكلة. هناك الكثير من الحلول للتغلّب على المشكلة المادية فمثالً يمكن أَن يأخذ الطالب مساعدة مالية من البنك، إلكمال دراستهم في الخارج. وبعضهم يعمل أَيضاً بدوام جزئي لتغطية مصروفهم. كما تعلم يا أَخي بأَنّ الطلّ ب يتنافسون للحصول على المنح الدراسية. تُعطى المنح الدراسية للطلّ ب المتفوّقين دراسياً أو رياضياً أو فنياً أَو في أَيّ مجال آخر. هناك بعض المنح التي تُغَطّي كل رسوم التعليم والسكن وتكاليف المعيشة، في حين أَن بعضها تُغَطّي فقط الرسوم ومواد الدراسة. أَنا أُريد أَن أَعمل في بريطانيا ولذلك أَتمنّى أَن أَحصل على منحة دراسية من شركة عالمية. من المعروف أَنّ الطالب المقبول في المنحة والذي يستطيع تحقيق شروطها يحصل على عمل في تلك الشركة أَو في إحدى فروعها في أَيّ مكان بالعالم. سوف أُقدّم اآلن لمنحة دراسية وأَضع كامل الوثائق الضرورية التي ستساعدني على قبول طلبي. يمكن أَن أَطلب النصيحة من بعض موظفي المكتبة البريطانية ومن زمالئي الذين تم قبولهم في منح دراسية دولية حتّى يرشدوني بتعبئة نموذج الطلب. أَتمنّى أن تساعدني في رحلتي الدراسية هذه. أَخوك، سالم

11 0544/23/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over 21 [1] … (i) [1] … (ii) 22 [1] … 23 [1] … (i) [1] … (ii) [1] … (iii) 24 [1] … (i) [1] … (ii) 25 [1] … (i) [1] … (ii) [Total: 10] ما مشكلة الطلّ ب الذين يريدون الدراسة في الخارج؟ ومَن ال يتأَثّر بهذه المشكلة؟ ماذا يفعل بعض الطلّ ب للسفر إلى الخارج؟ لِمَن تُعطى المنح الدراسية في معظم الوقت؟ اذكر نوعين من المنح حسب الفقرة الثالثة. أَين يريد أَن يعمل سالم؟ ومن أَين سيحصل على المنحة؟ مَن الذي يساعد سالماً في كتابة طلب البعثة؟

12 0544/23/M/J/17 © UCLES 2017 Section 3 Exercise 1 Questions 26–30 .) في المربّع المناسب أَمام كل عبارة3( اقرأ الحوار ثمّ أَجب بوضع إشارة صح خطأ)3 صح و2( .اكتب التعبير الصحيح حسب الحوار إذا كانت اإلشارة في المربّع الخطأ نُشر الحوار التالي مع السيد موسى عبد الله، وزير الزراعة والمياه. ما دور المياه في حياتنا؟ يُعدّ الماء من العناصر األَساسية الموجودة في الكرة األَرضيّة، وهو من أَكثر المواد توفّراً ومن أَهم العناصر التي يحتاجها اإلنسان في حياته اليومية. نشأَت الحضارات األولى على ضفاف األَنهار مثل نهر النّيل ودِجلة والفُرات. ماذا أَدّى إلى تلوّث المياه؟ أَدّى التزايد الكبير في عدد السكّان وارتفاع المستوى المعيشي والتطور الصناعي والزراعي إلى تلوّث المياه. وظهرت مشكلة نقص المياه العذبة على كوكب األَرض نتيجة لكثرة استخدام المياه واستهالك مصادره المحدودة. أُجريَت العديد من الدراسات إليجاد مصادر مائية جديدة ومنها على سبيل المثال تحلية المياه المالحة. عندما تتكلّم سيد موسى عن تحلية المياه، ماذا تعني بالضبط؟ فكرة فصل الملح عن المياه هي فكرة قديمة للحصول على الملح وليس المياه العذبة. في الماضي كان الملح سلعة ثمينة أَمّا اآلن فمن المهمّ الحصول على ماء نظيف ونقي. تحلية المياه عبارة عن طريقة تساعد في إزالة األَمالح الزائدة والمعادن من مياه البحر، بهدف جعلها صالحة لالستعمال في مجاالت الحياة المختلفة كالشرب والزراعة والصناعة وغيرها. إنّ اإلنسان ال يمكنه االعتماد على مياه البحر الطبيعية، ألَنّ ملوحة مياه البحر تزيد من نسبة الملح في جسمه وذلك يؤدّي إلى جفافه. ما أَهمية مراكز تحلية المياه؟ قد يعتقد اإلنسان أَنّ البالد الغنية وحدها هي التي تقوم باالعتناء بتحلية المياه، غير أَنّ إحصاءات األُمم المتحدة أَثبتت أَنّ البالد الفقيرة تقوم بتحلية المياه في المناطق الصحراوية. تحلية مياه البحر تساعد على التنمية االقتصادية في المناطق الجافة. يمكن أَن تكون محطّات تحلية المياه مُكلِفة جداً ولكن لها مزايا عديدة منها زيادة الزراعة واإلنتاج وبالتالي إيجاد فرص عمل إضافية. تحتاج عملية تحلية المياه إلى وسائل التكنولوجيا الحديثة التي تسهل جميع الخطوات الضرورية لتلك العملية. شكراً جزيال سيد موسى على المقابلة.

13 0544/23/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over  3  …  26 …  27 …  28 …  29 …  30 … [Total: 8] .مثال: السيّد موسى يعمل في قسم التجارة السيّد موسى وزير الزراعة والمياه. صح خطأ صح خطأ صح خطأ صح خطأ صح خطأ صح خطأ مشكلة النقص في المياه العذبة نتيجة لقلة عدد الناس. يجب إيجاد حل لمشكلة نقص المياه العذبة عن طريق حفر قنوات جديدة. إزالة األَمالح الزائدة والمعادن من المياه تجعلها صالحة لالستعمال. تهتم البالد الغنية أَكثر من غيرها بتحلية المياه. تُكلّف تحلية المياه أَمواالً كثيرة.

14 0544/23/M/J/17 © UCLES 2017 Exercise 2 Questions 31–34 .اقرأ النصّ التالي ثمّ أَجب باللغة العربية عن األسئلة التي تليه !اُنظُر إلى السماء ركضت الناس في الشوارع لرؤية االختراع الجديد الذي شاهدوه عبر شاشات التلفزيون، إنّه المِنطاد؛ ذلك البالون الكبير الطائر في الهواء. يتكوّن المنطاد من كيس ضخم جداً من القماش المتين، أَو من مادّة النايلون التي تتميّز بخفتها وشدّة تحمّلها للضغط الجوي. يتكوّن الجزء السفلي من المنطاد من مادّة مقاومة لالحتراق وذلك لتجنّب اشتعاله. تتّصل بالمنطاد سلّة من القماش في أَسفله حيث يركب فيها الناس أَو تحمل البضائع المراد نقلها. هذه السلة تصنع من مادة الخوص التي تتميّز بخفتها ومرونتها وأَيضاً تخفّف من االصطدام باألَرض. ينبغي على قائد المنطاد الرجوع إلى خبراء األَرصاد الجوية بشأن اتّجاهات الرياح وأَحوال الطقس المتوقّعة في مكان الرحلة. فإنّ األَمطار والعواصف يمكن أَن تُشكّل أخطاراً كبيرة على المنطاد وركّابه كما أَنّ الرياح القوية تُسرع في تلفه. تتعدّد استخدامات المناطيد في مجاالت متنوّعة منها العلمية والعسكرية، باإلضافة إلى نقل الركّاب والبضائع لمسافات قصيرة. كما يمكن استخدام المناطيد ألغراض الدعاية واالتصاالت واإلعالنات. تستفيد الشركات من المنطاد كَمنصّة عرض ضخمة قليلة التكلفة توضع فوق األحياء والمدن، وذلك لعرض األَفالم واإلعالنات الدعائية. ولعّل من المؤكد أَنّ مُعظم الناس يحبون السفر بالمنطاد كَمغامرة أَو حتّى للرياضة أَو للمتعة. ذكر السيد حسام في حواره مع جريدة األهرام: "أَنا شخصياً قمت حديثاً بالتطوّع بالقفز بمظلّة من منطاد ألَوّل مرة في حياتي من أَجل جمع بعض المال لجمعية خيرية. وكانت هذه التجربة رائعة بالنسبة لي وأَنا أُشجّع اآلخرين على القيام بها." تنتشر رياضة التحليق بالمناطيد في معظم الدول التي توجد بها سهول ألَنّ هذه الرياضة تحتاج إلى مناطق واسعة. ويهوى البعض وخاصّة من طبقة األَثرياء مجرّد التحليق فوق المناطق الريفية للتنزه. رياضة القفز بالمظلة من الرياضات المشهورة، ولكن لها بعض المساوئ. فبعض الناس يخافون من المسافات العالية وبعضهم ال يعرف كيف يتصرّف إذا وقع حادثاً مفاجئاً بالمنطاد. وهذا يفسّر لماذا يحتاج السفر بالمنطاد إلى شخص مغامر وشجاع!

15 0544/23/M/J/17 © UCLES 2017 31 [1] … (i) [1] … (ii) 32 [1] … (i) [1] … (ii) 33 [1] … (i) [1] … (ii) 34 [1] … [Total: 7] ما أَهمّية المادّة التي تُصنَع منها سلّة المنطاد؟ ما تأثير األَحوال الجوية السيئة على المنطاد والركّاب؟ لماذا يُعتبَر المنطاد مهماً للشركات؟ اذكر نقطتين من النصّ . ما هي سلبية رياضة القفز بالمظلّة؟

16 0544/23/M/J/17 © UCLES 2017 BLANK PAGE Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge International Examinations Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cie.org.uk after the live examination series. Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge.

® IGCSE is a registered trademark. This document consists of 12 printed pages. © UCLES 2017 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education ARABIC 0544/23 Paper 2 Reading May/June 2017 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge is publishing the mark schemes for the May/June 2017 series for most Cambridge IGCSE®, Cambridge International A and AS Level and Cambridge Pre-U components, and some Cambridge O Level components.

0544/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 2 of 12 1 The Standardisation process 2 General Marking Notes 3 General Marking Principles 3.1 It is not possible to list all acceptable alternatives in the Detailed Mark Scheme provided in Section 4. You will need to consider all alternative answers and unexpected approaches in candidates' scripts, make a decision on whether they communicate the required elements, in consultation with your Team Leader if necessary (or with your Product Manager if you are a single Examiner), and award marks accordingly. The following marking principles underpin the detailed instructions provided in Section 4 of the Mark Scheme. Where a decision is taken to deviate from these principles for a particular question, this will be specified in the Mark Scheme. Often the general principles will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might pass the look-alike test (3.5(b)), but if the candidate has produced an answer that is another word in the target language they will not score (3.6). 3.2 Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind over an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. 3.3 More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible, but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the 1 box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. (c) Where candidates must tick a number of boxes (e.g. tick the 6 true statements) and tick too many, apply the following rule: deduct the number of 'extra' answers indicated by the candidate from their number of correct answers. The remaining number is the mark awarded, e.g. the candidate is asked to tick 6 statements, but ticks 8. 5 of the ticks are correctly placed, but 2 are 'extras' (8 ticks placed by candidate minus 6 ticks required by rubric = 2 ‘extras’). Therefore the candidate is awarded a mark of 3. (d) Answers in pen do not take precedence over answers in pencil, e.g. if a candidate is asked to tick 1 box and ticks two, one in pen and the other in pencil, the mark cannot be awarded unless there is explicit indication from the candidate as to which is his/her final answer.

0544/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 3 of 12 3.4 For questions requiring more than one element for the answer, (i) and (ii), where the answers are interchangeable: (a) Both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 (or vice versa) (b) Both correct answers on line 1 and line 2 wrong = 1 (or vice versa) 3.5 Answers requiring the use of Arabic (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided the message is clear. (a) ‘If in doubt, sound it out’: if you read what the candidate has written, does it sound like the correct answer? (b) Look-alike test: does what the candidate has written look like the correct answer? (c) Accept incorrect gender or person unless Mark Scheme specifies otherwise. (d) Accept incorrect possessive adjectives e.g. my, your, his/her unless Mark Scheme specifies otherwise (in general, Section 2 accept, Section 3 consult Mark Scheme carefully). (e) Accept incorrect tense unless Mark Scheme specifies otherwise. (f) Tolerate incorrect auxiliary unless Mark Scheme specifies otherwise. (g Tolerate incorrect use of infinitive unless Mark Scheme specifies otherwise. 3.6 Unless the Mark Scheme specifies otherwise, do not accept incorrect Arabic if the word given means something else in Arabic. (Incorrect Arabic which constitutes a word in any language other than Arabic is marked (i) on the basis of whether it is accepted or refused in the Mark Scheme and (ii) if not mentioned in the Mark Scheme, on the basis of 2.5 above). 3.7 Where words are combined or split inappropriately do not award the mark, e.g. ‘ ’ھيمنھناand ‘ "ب يتinstead of ( ھي من ھناinappropriate splitting or combination is an indication that the candidate has not understood).

0544/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 4 of 12 3.8 Annotation used in the Mark Scheme: (a) INV = Invalidation and is used when additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer thus preventing him/her from scoring the mark (INV = 0). (b) tc = ‘tout court’ and means that on its own the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless additional material which in conjunction with the correct answer does not prevent the candidate from scoring the mark. (d) BOD = Benefit of the Doubt and is used to indicate that the Examiner has considered the answer/that part of the answer and judged it to be more correct than incorrect: the benefit of the doubt is given to the candidate and the mark is awarded 3.9 No response and '0' marks There is a NR (NO Response) option in scoris. Award NR (No Response): If there is nothing written at all in the answer space or If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. 'can’t do' or 'don’t know') or If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). Award 0: If there is any attempt that earns no credit. This could, for example, include the candidate copying all or some of the question, or any working that does not earn any marks, whether crossed out or not.

0544/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 5 of 12 3.10 Extra material: It is the candidate’s responsibility to answer questions in such a way as to demonstrate to the Examiner that s/he has understood the recorded material. Where candidates introduce extra, irrelevant material to an otherwise correct answer the danger is that the Examiner is being forced to ‘choose’ the correct answer and s/he cannot be certain that the candidate has shown understanding. Where the Examiner is put in this position the mark cannot be awarded. The Detailed Mark Scheme cannot cover all eventualities and where specific instructions are not provided, Examiners must check the transcript to ensure the correct elements which would qualify for the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following, general, rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the Mark Scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: this is acceptable and is not penalised (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the Mark Scheme: the Examiner needs to decide, by consulting the transcript/text and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded (ii) or an answer which on its own would be refused, in which case this falls into category (c) and the answer should be refused (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically refused in the Mark Scheme: this puts the Examiner in the position of having to ‘choose’ which is the candidate's 'final' answer – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the text/transcript: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have heard/read and pure guesswork. Therefore where a particular answer is not covered in the Mark Scheme, Examiners should consult their Team Leader

0544/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 6 of 12 4 Detailed Mark Scheme Section 1 Exercise 1 Question Answer Marks Guidance 1 D 1 2 A 1 3 B 1 4 D 1 5 C 1 Section 1 Exercise 2 Question Answer Marks Guidance 6 C 1 7 F 1 8 A 1 9 D 1 10 B 1

0544/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 7 of 12 Section 1 Exercise 3 Question Answer Marks Guidance 11 A 1 12 B 1 13 B 1 14 A 1 15 C 1 Section 2 Exercise 1 Question Answer Marks Guidance 16 Àŕŷ 1 17 ¼Ɣ±ƅ§ 1 18 ¯ÃƂƊƅ§ 1 19 řŷŕƁ 1 20 ±ƔŦƗ§ 1

0544/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 8 of 12 Section 2 Exercise 2 • In this exercise, reward the candidate for being able to locate the answer in the passage. Ignore extra material (whether Arabic is accurate or inaccurate) unless the Mark Scheme specifies otherwise • Accept lifting unless it is specifically refused in the Mark Scheme. • READ SECTION 3: GENERAL MARKING PRINCIPLES Question Answer Marks Guidance 21(i) À¯ŷ ±čžÃÉś (ƓƈÃƔƅ§ ¼Ã±Űƈƅ§Ã) ¿ŕƈƅ§ 1 21(ii) ¨Ɯ· ƅ§ ªƜœŕŸ řƔƊÉżƅ§ 1 22 ¾Ɗŗƅ§ Áƈ řƔƅŕƈ ©¯ŷŕŬƈ ¨Ɯ·ƅ§ °ŦōƔ 1 بعضھم يعمل بدوام جزئيis not acceptable because this is to cover expenses only 23(i) ƅ ÁƔƁÃſśƈƅ§ ¨Ɯ·Ɔ ) ÆŕƔƊž ã ÆŕƔŲŕƔ± ã ÆŕƔŬ§±¯ ( 1 23(ii) řŮƔŸƈƅ§ ¼ƔƅŕƄśÃ ÁƄŬƅ§Ã ÀƔƆŸśƅ§ ÀÃŬ± (¿Ƅ Ɠ·żś Ɠśƅ§ ŢƊƈƅ§) 1 23(iii) ·Ƃž řŬ§±¯ƅ§ ¯§Ãƈà ÀÃŬ± (ƓÌ·Éż Êś Ɠśƅ§ ŢƊƈƅ§) 1 24(i) ŕƔƊŕ·Ɣ±ŗ (Ɠž ¿ƈŸƅ§ ¯Ɣ±Ɣ) 1 24(ii) řƔƈƅŕŷ řƄ±Ů Áƈ 1 25(i) řƔƊŕ·Ɣ±ŗƅ§ řŗśƄƈƅ§ (Ɠſ¸Ãƈ) 1 25(ii) řƔƅï řƔŬ§±¯ ŢƊƈ Ɠž ÀƎƅÃŗƁ Àś ÁƔ°ƅ§ ¡Ɯƈ²ƅ§ 1 řƔƅï řƔŬ§±¯ ŢƊƈ on its own is not enough ƌœƜƈ² on its own is not enough Note: For questions with 2 interchangeable answers: 2 correct answers on line 1, line 2 blank = 2; 2 correct answers on line 1, line 2 wrong = 1 (or vice versa)

0544/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 9 of 12 Section 3 Look for signs of genuine comprehension. Usually, candidates who lift indiscriminately fail to demonstrate comprehension and will not score the mark. However, careful lifting of the details required to answer the question does demonstrate comprehension and should be rewarded. This Detailed Mark Scheme provides specific guidance but in cases not covered, see General Marking Principles, Section 3.10 In this section, take into account the whole of the candidate’s answer. READ SECTION 3: GENERAL MARKING PRINCIPLES FOR ANSWERS NOT COVERED BY MARK SCHEME, ANNOTATION TOOL MAY BE USED, e.g. INV or BOD REFUSE DIRECT SPEECH HOWEVER IT IS PRESENTED. Section 3 Exercise 1 1 Mark available per question for True or False + 1 Mark available for correction of each False statement. First award marks for the True/False element and then award marks for the justification of the False statements True/False element: all 5 statements appear on screen. Enter mark as appropriate for correct identification of each statement as True or False. • If neither True nor False is 'ticked' for a question, enter N/R (no response). • If both True and False are 'ticked' (and there is no clarification of candidate's 'final' answer), enter 0. Justification for false statements: only the 3 False statements appear on screen. • If the candidate correctly identified the statement as False, mark the justification and enter the mark. • If True is 'ticked', award N/R (or 0 if justification is provided) • If True and False are both 'ticked' (and there is no clarification of candidate's 'final' answer), award 0 (ignore any justification) • If neither True nor False is 'ticked', mark justification and enter mark (no mark awarded for True/False element)

0544/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 10 of 12 Question Answer Marks Guidance TRUE FALSE 9 9 9 9 9 26 ō·Ŧ 1 See grid above for marking True/False element 27 ō·Ŧ 1 See grid above for marking True/False element 28 ŢŰ 1 See grid above for marking True/False element 29 ō·Ŧ 1 See grid above for marking True/False element 30 ŢŰ 1 See grid above for marking True/False element

0544/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 11 of 12 JUSTIFICATION IN EACH CASE, CHECK خطأIS TICKED Question Answer Marks Guidance 26 ƋŕƔƈƅ§ À§¯ŦśŬ§ ©±ŝƄƅ/ÁŕƄŬƅ§ ¯¯ŷ Ɠž ±ƔŗƄƅ§ ¯Ɣ§²śƅ§ (řŠƔśƊ) 1 REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE 27 ½Ɣ±· Áŷ řţƅŕƈƅ§ ƋŕƔƈƅ§ řƔƆţś 1 REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE 29 řƔç±ţŰƅ§ ½·ŕƊƈƅ§ Ɠž ƋŕƔƈƅ§ řƔƆţśŗ ÀÃƂś (ÆŕŲƔ£) ©±ƔƂſƅ§ ¯Ɯŗƅ§ 1 REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE

0544/23 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 12 of 12 Section 3 Exercise 2 Question Answer Marks Guidance 31(i) ś ÌƔƈś śſŦŗ ² ŕƎ / ŕƎśƊñƈà 1 31(ii) ¼ÌſŦś Áƈ À§¯·Űƛ§ ÉƗŕŗ ¶± 1 32(i) ¿ÌƄŮÊś ±ŕ·ŦÉ£ ƌŗŕƄ±Ã ¯ŕ·Ɗƈƅ§ ƑƆŷ ©±ƔŗƄ 1 32(ii) ­ŕƔ±ƅ§ řƔÃƂƅ§ ƌſƆś Ɠž ¹±ŬÊś 1 33(i) řƔŕŷ¯ƅ§ ¶§±ŻƗ / ªƛŕŰśƛ§Ã / ªŕƊƜŷƙ§Ã 1 33(ii) (.řƔœŕŷ¯ƅ§ ªŕƊƜŷƙ§Ã ÀƜžƗ§ ¶±Ÿƅ) řſƆƄśƅ§ řƆƔƆƁ řƈŦŲ ¶±ŷ řÌŰƊƈƄ À¯ŦśŬÊƔ 1 34 /řŸſś±ƈƅ§ ªŕžŕŬƈƅ§ Áƈ ÁÞŕŦƔ ³ŕƊƅ§ ¶Ÿŗ ŶƁà §°¥ ¼Ì±ŰśƔ ¼ƔƄ ¼±ŸƔ ƛ ÀƎŲŸŗ .¯ŕ·Ɗƈƅŕŗ ÆŕœŠŕſƈ Æŕŝ¯ŕţ 1 Note: For questions with 2 interchangeable answers: 2 correct answers on line 1, line 2 blank = 2; 2 correct answers on line 1, line 2 wrong = 1 (or vice versa)