Cambridge A Level Portuguese (A Level only) 9718 — 2010 May/June Paper 2 · Variant 1

This document consists of 6 printed pages and 2 blank pages. DC (CB/SH) 26544/2 © UCLES 2010 [Turn over UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS General Certificate of Education Advanced Level PORTUGUESE 9718/02 Paper 2 Reading and Writing May/June 2010 1 hour 45 minutes Additional Materials: Answer Booklet/Paper READ THESE INSTRUCTIONS FIRST If you have been given an Answer Booklet, follow the instructions on the front cover of the Booklet. Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, highlighters, glue or correction fluid. Answer all questions. Write your answers in Portuguese. Dictionaries are not permitted. You should keep to any word limit given in the questions. At the end of the examination, fasten all your work securely together. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. PRIMEIRO LEIA ESTAS INSTRUÇÕES Se Ihe tiverem dado um caderno de respostas, siga as instruções dadas na primeira página. Escreva o número de Centro, o número de candidato e o seu nome em cada folha do seu trabalho que apresentar. Escreva com uma caneta de tinta azul ou preta. Não use grampos/agrafos, clipes/prende-papéis, cola, marcador fluorescente ou líquido correctivo. Responda a todas as questões. Escreva as suas respostas em português no caderno de respostas. Não é permitido o uso de dicionários. É necessário aderir ao número de palavras onde estiver indicado. No fim do exame, junte todo o trabalho duma maneira segura. O número de valores está indicado entre colchetes [ ] no fim de cada questão ou parte de questão. * 3 4 3 2 6 1 6 1 3 6 *

2 9718/02/M/J/10 © UCLES 2010 Secção 1 Leia o texto e responda às questões que se seguem, escrevendo em português. LINHA DE RIO NEGRINHO A SÃO BENTO A neblina cobria a região de Serra Alta quando chegamos à velha estação. Aguardávamos ansiosos a chegada da histórica composição. O tradicional apito finalmente anunciou que estava perto. Antes dela, avistamos a coluna de fumaça que lhe rendera o nome. Aos poucos, a Maria Fumaça, a locomotiva, vai aparecendo depois da última curva e se aproxima lenta da estação. No trem1, o que chama a atenção é o excelente estado de conservação dos vagões de passageiros, que são confortáveis e espaçosos. Mas tudo nos remete pelo menos 50 anos no passado. Há um contraste interessante: na locomotiva existe um moderno sistema computadorizado de navegação por satélite. Às 10h50, partimos rumo à Serra do Mar. Chegamos à lendária estação de Rio Vermelho, que agora é um imenso patrimônio histórico abandonado. Começamos a descer a serra e as primeiras paisagens são observadas. Embora uma espessa camada de nevoeiro bloqueie a visão das cachoeiras que deram o nome desta via, os turistas se manifestam encantados com o que avistavam nas proximidades da linha férrea. Três apitos curtos anunciam a proximidade do primeiro túnel. Para a sua construção não havia grandes máquinas à disposição. Os construtores tinham que contar com a força física, picaretas e dinamite. Depois de sairmos do túnel, passamos por um trecho onde o trilho está suspenso vários metros no ar. Não dá para reprimir um frio no estômago, enquanto olhamos o grande vale que se forma literalmente abaixo de nossos pés. Passamos pelo segundo túnel. A partir deste ponto, foram as flores que começaram a chamar nossa atenção. Elas recobrem os barrancos laterais da estrada de ferro2. Um pouco adiante, um paredão de pedras na encosta, prenuncia o terceiro e maior túnel. É como se ele fosse um portal de entrada na bucólica localidade, por onde a estrada de ferro segue, fazendo muitas curvas. O trem partiu serra acima. Com as caldeiras funcionando a todo vapor, são lançadas ao ar fagulhas e fuligem. Também aumentou o barulho característico dos pistões da locomotiva, mas a chegada a São Bento aconteceu com tranqüilidade. Despedir-se da locomotiva é que não: é nítida a impressão de que deixamos algo para trás. Vê-la sumir ao longe é poético. Vocabulário 1trem = comboio 2estrada de ferro = caminho-de-ferro 5 10 15 20 25 30

3 9718/02/M/J/10 © UCLES 2010 [Turn over 1 Encontre no texto e escreva as palavras opostas às seguintes: Exemplo: partida – chegada (a) rápida (entre linha 1 e 6) [1] (b) péssimo (entre l. 6 e 10) [1] (c) desiludidos (entre l.11 e 14) [1] (d) afastamento (entre l. 15 e 20) [1] (e) agitação (entre l. 25 e 29) [1] [Total: 5] 2 Reformule as seguintes frases começando com as palavras entre parênteses. Exemplo: A neblina cobria a região de Serra Alta. (Amanhã …) Amanhã a neblina cobrirá a região de Serra Alta. (a) Aguardávamos ansiosos a chegada. (l. 2) [1] (Tu ...) (b) As primeiras paisagens são observadas. (l. 12) [1] (Os turistas …) (c) Os turistas se manifestam encantados. (l. 14) [1] (Eu …) (d) Passamos pelo segundo túnel. (ll. 21-22) [1] (Talvez ...) (e) Foram as flores que começaram a chamar nossa atenção. (l. 22) [1] (Nossa atenção …) [Total: 5]

4 9718/02/M/J/10 © UCLES 2010 3 Responda às questões que se seguem, escrevendo em português, mas sem copiar frases do texto palavra por palavra. (O número de valores para cada resposta está indicado entre colchetes. Adicionalmente, cinco valores são reservados para a qualidade de expressão em português. Número total de valores: 15 + 5 = 20) (a) Como é que os viajantes ficaram a saber que a Maria Fumaça ia chegar? Mencione dois detalhes. [2] (b) Porque é que o interior dos vagões contrastava com a locomotiva? Mencione dois detalhes. [2] (c) Descreva, por palavras suas, o princípio da viagem à Serra do Mar. Mencione três detalhes. [3] (d) Explique a sensação estranha que os passageiros sentiram, o momento e a causa dessa sensação. Mencione quatro detalhes. [4] (e) Descreva, por palavras suas, o último trecho da viagem. Mencione quatro detalhes. [4] [Total: 20]

5 9718/02/M/J/10 © UCLES 2010 [Turn over BLANK PAGE Turn over for Section 2

6 9718/02/M/J/10 © UCLES 2010 Secção 2 Agora leia o segundo texto. LINHA DO TUA A MIRANDELA Na estação do Tua os ponteiros de um relógio velhinho vão avançando sem pedir licença. Nos bancos frios e verdes da estação as pessoas vão ocupando o tempo como calha. Ao longe, o ruído do ferro deslizando sobre o carril é cada vez mais audível. Os turistas de máquina fotográfica misturam-se com as pessoas da terra, habituadas a estas andanças. Pouco tempo depois, à linha dois chega finalmente o enorme comboio1 para Mirandela. Uma carruagem bastante moderna. É o chamado metro2 de superfície. Mais confortável sem dúvida, mas muito menos tradicional. Sinais do tempo, e o resultado de esta ser uma linha essencialmente turística. São 11 horas da manhã. É o início de uma viagem e a paisagem promete que ela vai ser boa. Os passageiros estão sentados nos seus lugares. O comboio avança lentamente junto à margem do rio, por entre curvas, subidas e descidas. O cenário é de sonho, e talvez por isso esta linha seja considerada o mais bonito traçado ferroviário português. A água mistura-se com o verde das serras. Lá em cima, as casas, bastante distanciadas umas das outras, parecem ter sido plantadas juntamente com as vinhas que as circundam. Do lado direito, o cenário é substancialmente diferente. Coladas à linha, elevam-se umas enormes fragas rochosas. Tão altas, que da carruagem mal se consegue ver o seu topo. Aqui só passa mesmo a linha. É impossível chegar de outra forma. Por isso mesmo, o ambiente é calmo e sossegado. De tal forma, que até o comboio parece adormecer ao sabor da paisagem. Os passageiros olham embasbacados pelas janelas, comentando uns com prazer aquilo que se vai vendo, outros tirando fotografias. Ninguém consegue ficar indiferente. Segue o comboio sempre junto ao rio Douro, cada vez mais rápido. Um percurso interrompido apenas pelos vários apeadeiros e estações, onde na verdade já ninguém entra nem sai. Oitenta quilómetros ou uma hora e meia depois, chega-se finalmente a Mirandela. É o final da viagem e também de uma bonita linha, construída há mais de cem anos à base de picaretas e explosivos. Já foi uma linha antiga para comboios velhos, agora as composições são modernas e cómodas, mas a paisagem é a de sempre: o rio, as encostas escarpadas, as vinhas e um verde raro. Vocabulário 1comboio = trem 2metro = metrô 5 10 15 20 25 30

7 9718/02/M/J/10 © UCLES 2010 4 Responda às questões que se seguem, escrevendo em português, mas sem copiar frases do texto palavra por palavra. (O número de valores para cada resposta está indicado entre colchetes. Adicionalmente, cinco valores são reservados para a qualidade de expressão em português. Número total de valores: 15 + 5 = 20) (a) Descreva o ambiente na estação do Tua. Mencione quatro detalhes. [4] (b) Que influência terá tido o turismo no serviço de transporte da Linha do Tua? Mencione três detalhes. [3] (c) Que elementos paisagísticos contribuem para a beleza do cenário? Mencione quatro detalhes. [4] (d) Que efeito tem a paisagem sobre os viajantes? Mencione três detalhes. [3] (e) O que é que não mudou no traçado ferroviário? [1] [Total: 20] 5 Responda às seguintes questões em português. (a) Baseando-se nos dois textos, compare e contraste os trajectos das duas linhas ferroviárias. Escreva entre 90 e 110 palavras. [10] (b) Na sua opinião, qual dos dois trajectos é mais interessante e porquê? Escreva entre 30 e 50 palavras. [5] [Qualidade de expressão: 5] [Total: 20]

8 9718/02/M/J/10 © UCLES 2010 BLANK PAGE Copyright Acknowledgements: Text 1 © http://www.abpfsc.com.br/passeios.htm Text 2 © http://www.lifecooler.com/edicoes/lifecooler/desenvRegArtigo.asp?art=734&rev=2&zona=30 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. University of Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge.

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS GCE Advanced Level MARK SCHEME for the May/June 2010 question paper for the guidance of teachers 9718 PORTUGUESE 9718/02 Paper 2 (Reading and Writing), maximum raw mark 70 This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes must be read in conjunction with the question papers and the report on the examination. • CIE will not enter into discussions or correspondence in connection with these mark schemes. CIE is publishing the mark schemes for the May/June 2010 question papers for most IGCSE, GCE Advanced Level and Advanced Subsidiary Level syllabuses and some Ordinary Level syllabuses.

Page 2 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper GCE A LEVEL – May/June 2010 9718 02 © UCLES 2010 Where applicable, answers may be written in either Brazilian or European Portuguese. 1 Rubric: Encontre no texto e escreva as palavras opostas às seguintes: (a) lenta (rápida) [1] (b) excelente (péssimo) [1] (c) encantados (desiludidos) [1] (d) proximidade (afastamento) [1] (e) tranquilidade (trema may be omitted) (agitação) [1] [Total: 5] 2 Rubric: Reformule as seguintes frases começando com as palavras entre parênteses. The following are examples of the way in which the answers could be expressed. (a) Aguardávamos ansiosos a chegada. [linha 2] (Tu ...) Tu aguardavas ansioso/a a chegada. [1] (b) As primeiras paisagens são observadas. [linha 12] (Os turistas ...) Os turistas observam a(s) primeira(s) paisagem/paisagens. [1] (c) Os turistas se manifestam encantados. [linha 14] (Eu ...) Eu me manifesto/Eu manifesto-me encantado/a. [1] (d) Passamos pelo segundo túnel. [linhas 21–22] (Talvez ...) Talvez passemos/passássemos pelo segundo túnel. [1] (e) Foram as flores que começaram a chamar nossa atenção. [linha 22] (Nossa atenção ...) (A) nossa atenção começou a ser chamada pelas flores. [1] accept: (A) nossa atenção foi chamada pelas flores. [Total: 5]

Page 3 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper GCE A LEVEL – May/June 2010 9718 02 © UCLES 2010 3 Responda às questões que se seguem, escrevendo em português, mas sem copiar frases do texto palavra por palavra. (a) Como é que os viajantes ficaram a saber que a Maria Fumaça ia chegar? Mencione dois detalhes. o apito [1] a coluna de fumaça [1] (b) Porque é que o interior dos vagões contrastava com a locomotiva? Mencione dois detalhes. estilo antigo dos vagões [1] accept: de há 50 anos sistema computadorizado de navegação / navegação da locomotiva por satélite [1] (c) Descreva, por palavras suas, o princípio da viagem à Serra do Mar. Mencione três detalhes. Any three of the following: começou às 10:50 [1] estação de Rio Vermelho / Rio Vermelho, um lugar histórico (abandonado) [1] (must include a brief description of Rio Vermelho) as paisagens da serra [1] nevoeiro (que escondia as cachoeiras) [1] (d) Explique a sensação estranha que os passageiros sentiram, o momento e a causa dessa sensação. Mencione quatro detalhes. um frio no estômago [1] onde o trilho está suspenso no ar [1] por causa do grande vale [1] abaixo dos pés [1] (e) Descreva, por palavras suas, o último trecho da viagem. Mencione quatro detalhes. Any four of the following: o trem subiu a serra [1] a locomotiva/o trem ia a toda velocidade [1] (o trem) arremessava muita fumaça [1] (o trem) fazia mais barulho [1] mas chegou a S. Bento com calma [1]

Page 4 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper GCE A LEVEL – May/June 2010 9718 02 © UCLES 2010 Quality of Language: Accuracy (same as for questions 4 and 5) 5 Very good Consistently accurate. Only very few errors of minor significance. Accurate use of more complex structures (verb forms, tenses, prepositions, word order). 4 Good Higher incidence of error than above, but clearly has a sound grasp of the grammatical elements in spite of lapses. Some capacity to use accurately more complex structures. 3 Sound Fair level of accuracy. Common tenses and regular verbs mostly correctly formed. Some problems in forming correct agreement of adjectives. Difficulty with irregular verbs, use of prepositions. 2 Below average Persistent errors in tense and verb forms. Prepositions frequently incorrect. Recurrent errors in agreement of adjectives. 1 Poor Little or no evidence of grammatical awareness. Most constructions incomplete or incorrect. Consistent and repeated error. For questions 3 and 4, the 5 marks for the quality of language will be awarded globally for the whole performance on each set of answers. With regard to length, a concise answer containing all mark- bearing components for content is scored on the full range of marks for language, i.e. length does not determine the quality of language mark. An answer scoring 0 for content cannot score any language marks, and the total available on the whole set of answers will therefore be affected. The final total for language will be reduced on the following scale: Answer(s) worth a total of 2 or 3 scoring 0: reduce final assessment by –1 Answer(s) worth a total of 4 or 5 scoring 0: reduce final assessment by –2 Answer(s) worth a total of 6 or 7 scoring 0: reduce final assessment by –3 Answer(s) worth a total of 8 or 9 scoring 0: reduce final assessment by –4 Note: A minimum of 1 mark for Quality of Language should be awarded if there are any content marks at all (i.e. 0 language marks only if 0 content marks). [Total: 20]

Page 5 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper GCE A LEVEL – May/June 2010 9718 02 © UCLES 2010 4 Rubric: Responda às questões que se seguem, escrevendo em português, mas sem copiar frases do texto palavra por palavra. (a) Descreva o ambiente na estação do Tua. Mencione quatro detalhes. Any four of the following: o relógio a marcar as horas [1] frio (dos bancos) [1] as pessoas esperam [1] o barulho do comboio [1] os turistas misturam-se com as pessoas da terra [1] accept: tiram fotografias (b) Que influência terá tido o turismo no serviço de transporte da Linha do Tua? Mencione três detalhes. carruagem moderna [1] accept: comboio enorme mais conforto [1] já não é tradicional [1] (c) Que elementos paisagísticos contribuem para a beleza do cenário? Mencione quatro detalhes. Any four of the following: curvas, subidas e descidas [1] o rio e as serras [1] as cores [1] as casas e as vinhas [1] as fragas [1] duas paisagens diferentes [1] (d) Que efeito tem a paisagem sobre os viajantes? Mencione três detalhes. Any three of teh following: ficam pasmados [1] reject: não ficam indiferentes olham pela janela [1] estão sossegados [1] comentam com prazer [1] tiram fotografias [1] (e) O que é que não mudou no traçado ferroviário? a paisagem [1] accept: a linha construída há cem anos

Page 6 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper GCE A LEVEL – May/June 2010 9718 02 © UCLES 2010 Quality of Language: Accuracy (same as for questions 4 and 5) 5 Very good Consistently accurate. Only very few errors of minor significance. Accurate use of more complex structures (verb forms, tenses, prepositions, word order). 4 Good Higher incidence of error than above, but clearly has a sound grasp of the grammatical elements in spite of lapses. Some capacity to use accurately more complex structures. 3 Sound Fair level of accuracy. Common tenses and regular verbs mostly correctly formed. Some problems in forming correct agreement of adjectives. Difficulty with irregular verbs, use of prepositions. 2 Below average Persistent errors in tense and verb forms. Prepositions frequently incorrect. Recurrent errors in agreement of adjectives. 1 Poor Little or no evidence of grammatical awareness. Most constructions incomplete or incorrect. Consistent and repeated error. For questions 3 and 4, the 5 marks for the quality of language will be awarded globally for the whole performance on each set of answers. With regard to length, a concise answer containing all mark- bearing components for content is scored on the full range of marks for language, i.e. length does not determine the quality of language mark. An answer scoring 0 for content cannot score any language marks, and the total available on the whole set of answers will therefore be affected. The final total for language will be reduced on the following scale: Answer(s) worth a total of 2 or 3 scoring 0: reduce final assessment by –1 Answer(s) worth a total of 4 or 5 scoring 0: reduce final assessment by –2 Answer(s) worth a total of 6 or 7 scoring 0: reduce final assessment by –3 Answer(s) worth a total of 8 or 9 scoring 0: reduce final assessment by –4 Note: A minimum of 1 mark for Quality of Language should be awarded if there are any content marks at all (i.e. 0 language marks only if 0 content marks). [Total: 20]

Page 7 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper GCE A LEVEL – May/June 2010 9718 02 © UCLES 2010 5 Rubric: Responda às seguintes questões em português. (a) Baseando-se nos dois textos, compare e contraste os trajectos das duas linhas ferroviárias. Escreva entre 90 e 110 palavras. [10] (b) Na sua opinião, qual dos dois trajectos é mais interessante e porquê? Escreva entre 30 e 50 palavras. [5] Length of response • Examiners make a rough estimate of the length by a quick calculation of the number of words on a line. • If the piece is clearly too long, calculate the length more precisely. • Then put a line through that part of the summary which exceeds 110 words for part (a) / 50 words for part (b). Content marks: Summary [10] The summary could include the following points. FIVE of the following points are required. 2 marks per point/comparison. The answer must make a clear comparison or contrast. Linha do Rio Negrinho Ambas Linha do Tua Passam por: serras curvas/subidas/descidas estações abandonadas paredões de pedra passa por túneis não tem túneis são antigas cómodas locomotiva antiga com sistema computadorizado de navegação por satélite comboio enorme, as composições são modernas e cómodas vagões de estilo antigo vagões modernos passa por cachoeiras passa pelo rio Douro os passageiros adoram a paisagem construídas com ajuda de picaretas e explosivas o trajecto é emocionante o trajecto é calmo e sossegado A sentence of two must express the required opinion. [Total: 10 + 5 for Quality of Language + 5 for response to text = 20]