Cambridge A Level Portuguese (A Level only) 9718 — 2015 May/June Paper 2 · Variant 1

This document consists of 9 printed pages, 3 blank pages and 1 Insert. DC (AC) 104162/4 © UCLES 2015 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International Advanced Level * 2 3 2 5 0 2 0 1 5 6 * PORTUGUESE 9718/02 Paper 2 Reading and Writing May/June 2015 1 hour 45 minutes Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name in the spaces at the top of this page. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions in Portuguese in the spaces provided. Dictionaries are not permitted. You should keep to any word limits given in the questions. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. PRIMEIRO LEIA ESTAS INSTRUÇÕES Escreva o número do seu Centro, o número de candidato e o seu nome nos espaços designados na parte superior desta página. Escreva com uma caneta de tinta azul escura ou preta. Não utilize grampos/agrafos, clipes/prende-papéis, cola ou líquido corretivo. NÃO ESCREVA EM NENHUM CÓDIGO DE BARRAS. Responda a todas as perguntas em português nos espaços designados. Não é permitido o uso de dicionários. É necessário aderir ao número de palavras indicado em cada questão. O número de pontos está indicado entre colchetes [ ] no fim de cada pergunta ou parte de pergunta.

2 9718/02/M/J/15 © UCLES 2015 SECÇÃO 1 Leia o Texto 1, A técnica de um time masculino, no Caderno de Leitura e depois responda às Questões 1, 2 e 3 neste Caderno de Respostas. 1 Encontre no Texto 1 a palavra ou frase que corresponde a cada uma das definições indicadas abaixo : Exemplo: grupo Solução: time (a) função … [1] (b) simultaneamente … [1] (c) algo pouco vulgar … [1] (d) encorajante … [1] (e) período … [1] [Total: 5 pontos]

3 9718/02/M/J/15 © UCLES 2015 [Turn over 2 As seguintes frases aparecem no Texto 1. Reescreva cada uma das frases abaixo começando a sua resposta com a palavra ou o grupo de palavras que se encontra entre parênteses. Exemplo: Um jogador do Saint Laurent deu uma declaração. (Uma declaração...) Solução: Uma declaração foi dada por um jogador do Saint Laurent. (a) Será o primeiro time profissional a ser dirigido por uma mulher. (Será a primeira mulher...) … … [1] (b) Depois, tornou-se olheira do Arsenal no Brasil e na Argentina. (Foi só depois disso...) … … [1] (c) Não será a primeira vez. (Talvez...) … … [1] (d) Ela só deixou o cargo devido à doença de um familiar. (Foi só por causa...) … … [1] (e) Revelava ter convites para treinar a Bolívia. (Ela revelou que...) … … [1] [Total: 5 pontos]

4 9718/02/M/J/15 © UCLES 2015 3 Responda às questões que se seguem baseadas no Texto 1, escrevendo em português, mas sem copiar frases inteiras do texto. (O número de pontos para cada resposta está indicado entre colchetes. Adicionalmente, cinco pontos são reservados para a qualidade de expressão em português. Número total de pontos: 15 + 5 = 20) (a) Descreva a novidade do cargo do técnico do Saint Laurent. (Mencione dois detalhes). … … … [2] (b) O que fez com que a notícia fosse triste e animadora? (Mencione dois detalhes). … … … [2] (c) Explique o espírito com que se deve encarar a nomeação de Sabrina ao cargo. (Mencione dois detalhes). … … … [2] (d) Descreva os êxitos que Sabrina já teve no futebol brasileiro. (Mencione três detalhes). … … … … [3] (e) Que êxito futebolístico teve Sabrina fora do Brasil e por que voltou ela ao seu país? (Mencione dois detalhes). … … … [2]

5 9718/02/M/J/15 © UCLES 2015 [Turn over (f) Que opções tinha Sabrina para continuar a sua carreira no futebol? (Mencione dois detalhes). … … … [2] (g) Que consequências se esperam da atual contratação de Sabrina? (Mencione dois detalhes). … … … [2] [Total: 15 + 5 = 20 pontos]

6 9718/02/M/J/15 © UCLES 2015 SECÇÃO 2 Agora leia o Texto 2, Futebol no feminino em Maputo, no Caderno de Leitura e depois responda às Questões 4 e 5 neste Caderno de Respostas. 4 Responda às questões que se seguem baseadas no Texto 2, escrevendo em português, mas sem copiar frases inteiras do texto. (O número de pontos para cada resposta está indicado entre colchetes. Adicionalmente, cinco pontos são reservados para a qualidade de expressão em português. Número total de pontos: 15 + 5 = 20) (a) Explique por que é importante o papel de Felizarda na equipa de futebol do Zixaxa. (Mencione três detalhes). … … … … [3] (b) Quais os papéis que, segundo Felizarda, ela deve desempenhar para treinar os jogadores de futebol? (Mencione três detalhes). … … … … [3] (c) Qual a experiência de Felizarda na área de futebol? (Mencione três detalhes). … … … … [3]

7 9718/02/M/J/15 © UCLES 2015 [Turn over (d) Por que é que Felizarda se sente uma heroína? (Mencione dois detalhes). … … … [2] (e) Como é que Felizarda se sente enquanto treinadora de futebol? (Mencione dois detalhes). … … … [2] (f) O que é que dá coragem a Felizarda no seu trabalho? (Mencione dois detalhes). … … … [2] [Total: 20 pontos]

8 9718/02/M/J/15 © UCLES 2015 5 Escreva em português no máximo 140 palavras para completar as duas tarefas a seguir. (a) Baseando-se nos dois textos, compare e contraste a carreira no futebol das duas treinadoras, tomando em consideração os problemas que tiveram que enfrentar. Escreva entre 90 e 110 palavras. [10] (b) Na sua opinião, qual das duas treinadoras é provável que seja mais bem-sucedida e porquê? Escreva entre 30 e 50 palavras. [5] [Qualidade de expressão: 5] … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

9 9718/02/M/J/15 © UCLES 2015 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … [Total: 20 pontos]

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12 9718/02/M/J/15 © UCLES 2015 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge International Examinations Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cie.org.uk after the live examination series. Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE

® IGCSE is the registered trademark of Cambridge International Examinations. CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS Cambridge International Advanced Level MARK SCHEME for the May/June 2015 series 9718 PORTUGESE 9718/02 Paper 2 (Reading and Writing), maximum raw mark 70 This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge is publishing the mark schemes for the May/June 2015 series for most Cambridge IGCSE®, Cambridge International A and AS Level components and some Cambridge O Level components.

Page 2 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International A Level – May/June 2015 9718 02 © Cambridge International Examinations 2015 Exercise 1 Encontre nos primeiros dois parágrafos do texto a palavra ou a frase que corresponde a cada uma das definições indicadas abaixo. Solução Mark a função cargo [1] b simultaneamente ao mesmo tempo [1] c algo pouco vulgar uma raridade Must include the indefinite article [1] d encorajante animadora [1] e período temporada [1] [Total 5]

Page 3 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International A Level – May/June 2015 9718 02 © Cambridge International Examinations 2015 Exercise 2 Reescreva cada uma das frases abaixo começando a sua solução com a palavra ou a expressão dada entre parênteses. Solução Mark a Será o primeiro time profissional a ser dirigido por uma mulher. (Será a primeira mulher...) Será a primeira mulher a dirigir um time profissional. [1] b Depois, tornou-se olheira do Arsenal no Brasil e na Argentina. (Foi só depois disso...) Foi só depois disso que se tornou olheira do Arsenal no Brasil e na Argentina. [1] c Não será a primeira vez. (Talvez...) Talvez não seja a primeira vez. [1] d Ela só deixou o cargo devido à doença de um familiar. (Foi só por causa...) Foi só por causa da doença de um (dum) familiar que ela deixou o cargo. [1] e Revelava ter convites para treinar a Bolívia. (Ela revelou que...) Ela revelou que teve OR tinha/tinha tido/tivera convites para treinar a Bolívia. [1] [Total 5] Reject answers that do not adhere to the rubric and those containing spelling mistakes and unnecessary additions/omissions. Accept answers that convey the desired meaning.

Page 4 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International A Level – May/June 2015 9718 02 © Cambridge International Examinations 2015 Exercises 3, 4 and 5. Accept new and old spellings. Exercise 3 Rubric: Responda às questões que se seguem, escrevendo em português, mas sem copiar frases inteiras do texto. NB. Lifting = In general, more than 4 consecutive words taken from the text will usually invalidate answer unless further explanation is offered. (a) Descreva a novidade do cargo do técnico do Saint Laurent (Mencione dois detalhes) [2] 1 – Vai ser ocupado, pela primeira vez, por uma mulher. 2 – O time/a equipa é de jogadores masculinos. (b) O que fez com que a notícia fosse triste e animadora? (Mencione dois detalhes) [2] Any two of the following: 1 – O facto (fato) de serem poucas as mulheres que ocupam tais cargos no futebol. 2 – Entretanto, já se deu o primeiro passo para mudar essa situação. 3 – Isso já deveria ter ocorrido antes. (c) Explique o espírito com que se deve encarar a nomeação de Sabrina ao cargo (Mencione dois detalhes) [2] 1 – Deve-se encarar com expectativa. 2 – Porque terá consequências positivas. (d) Descreva os êxitos que Sabrina já teve no futebol brasileiro (Mencione três detalhes) [3] 1 – O Santo Expedito conseguiu a vitória do campeonato regional do Piauí. 2 – Levou o Santa Joana a ser campeã brasileira OR à Liga dos Campeões Feminina. OR Levou o Princesa Isabel para a primeira divisão brasileira feminina. 3 – O time/A equipa masculino/a de jovens do Benfica do Rio comandado por ela teve várias vitórias no Mundialito. (e) Que êxito futebolístico teve Sabrina fora do Brasil e por que voltou ela ao seu País? (Mencione dois detalhes) [2] 1 – Deu à seleção do Curaçao a sua primeira vitória. 2 – Voltou ao Brasil porque um familiar estava doente. NB – If Martinica is mentioned, the answer is invalidated. Deduct one mark (–1).

Page 5 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International A Level – May/June 2015 9718 02 © Cambridge International Examinations 2015 (f) Que opções tinha Sabrina para continuar a sua carreira no futebol? (Mencione dois detalhes) [2] Any two of the following: 1 – Podia ter aceitado os convites para treinar outros países OR a Bolívia e as Ilhas Virgens. 2 – Podia continuar como olheira do Arsenal. 3 – Podia ficar à espera de uma oportunidade melhor. (g) Que consequências se esperam da presente contratação de Sabrina? (Mencione dois detalhes) [2] 1 – Que deixe de ser necessário falar de uma mulher treinadora de um time/uma equipa de futebol. 2 – Que outras mulheres venham a ser treinadoras. Accept: Haverá muitas mulheres treinadoras. (or similar) [Total: 15 + QL 5 = 20] Exercise 4 Rubric: Responda às questões que se seguem, escrevendo em português, mas sem copiar frases inteiras do texto. NB. Lifting = In general, more than 4 consecutive words taken from the text will usually invalidate answer unless further explanation is offered. (a) Explique por que é importante o papel de Felizarda na equipa de futebol do Zixaxa. (Mencione três detalhes) [3] 1 – Trata-se da primeira mulher a treinar uma equipa/um time de futebol masculino. 2 – Poderá abrir a mente a alguns dirigentes do futebol. 3 – É um exemplo para outras mulheres. (b) Quais os papéis que, segundo Felizarda, ela deve desempenhar para treinar os jogadores de futebol? (Mencione três detalhes) [3] 1 – Deve ser uma mãe para eles. 2 – Tem de saber ensinar. 3 – Precisa de ser orientadora. Reject: “educar”. (c) Qual a experiência de Felizarda na área de futebol? (Mencione três detalhes) [3] 1 – Treinou equipas femininas/times femininos. 2 – Dirigiu equipas masculinas/times masculinos. 3 – Efetuou jogos de preparação.

Page 6 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International A Level – May/June 2015 9718 02 © Cambridge International Examinations 2015 (d) Por que é que Felizarda se sente uma heroína? (Mencione dois detalhes) [2] 1 – Porque teve de enfrentar a barreira que existe em África contra treinadoras de futebol masculino. 2 – E superou as dificuldades OR Venceu um tabu. (e) Como é que Felizarda se sente enquanto treinadora de futebol? (Mencione dois detalhes) [2] 1 – Sente-se discriminada por outros treinadores OR pelos colegas. 2 – Tem o apoio do público OR de outras mulheres. (f) O que é que dá coragem a Felizarda no seu trabalho? (Mencione dois detalhes) [2] Any two of the following: 1 – O facto (fato) de os outros treinadores fazerem um maior esforço quando sabem que vão jogar contra ela. 2 – E que a sua presença no campeonato é um fator positivo para os treinadores/o futebol. 3 – O facto (fato) de ser reconhecida como treinadora. [Total: 15 + QL 5 = 20]

Page 7 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International A Level – May/June 2015 9718 02 © Cambridge International Examinations 2015 Question 5 (a) Baseando-se nos dois textos, compare e contraste a carreira no futebol das duas treinadoras, tomando em consideração os problemas que tiveram que enfrentar. Escreva entre 90 e 110 palavras. [10] Content marks: Summary The summary could include the following points. Award 1 mark for each point covered up to a maximum of 10. Allow an imbalance, e.g. 7 points from one text and 3 from the other. Mark only the first 110 words. SABRINA COSTA BOTH FELIZARDA São primeiras na direção de equipas de futebol masculinas. Houve discriminação contra ela. São raridades no futebol masculino. Treinaram equipas femininas. Teve o apoio do Arsenal e dum jogador do Saint Laurent. Teve o apoio do público e de outras mulheres. Trabalhou noutros países. Trabalhou só em Moçambique. Vai trabalhar na Guiana. Vai continuar em Moçambique. Teve de abandonar o cargo porque um familiar adoeceu. Quebraram barreiras. São exemplos para outras mulheres. (b) Na sua opinião, qual das duas treinadoras é provável que seja mais bem-sucedida e porquê? Escreva entre 30 e 50 palavras. A sentence or two must express the required opinion. [5] Mark only a maximum of 50 words. [Total: 10 + 5 for Opinion + 5 for Quality of Language = 20]

Page 8 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International A Level – May/June 2015 9718 02 © Cambridge International Examinations 2015 Component 2: Reading and Writing Quality of Language – Accuracy (Questions 3, 4 and 5) 5 Very good Consistently accurate. Only very few errors of minor significance. Accurate use of more complex structures (verb forms, tenses, prepositions, word order). 4 Good Higher incidence of error than above, but clearly has a sound grasp of the grammatical elements in spite of lapses. Some capacity to use accurately more complex structures. 3 Sound Fair level of accuracy. Common tenses and regular verbs mostly correctly formed. Some problems in forming correct agreement of adjectives. Difficulty with irregular verbs, use of prepositions. 2 Below average Persistent errors in tense and verb forms. Prepositions frequently incorrect. Recurrent errors in agreement of adjectives. 0–1 Poor Little or no evidence of grammatical awareness. Most constructions incomplete or incorrect. Consistent and repeated error. Note re questions 3 and 4: The five marks available for quality of language are awarded globally for the whole performance on each set of answers. A concise answer, containing all mark-bearing components for content is scored on the full range of marks for language, i.e. length does not determine the quality of language mark. An individual answer scoring 0 for content cannot contribute to the overall Quality of Language mark. This means that the total mark out of 5 available on the whole set of answers is reduced on the following scale: Answer(s) worth a total of 2 or 3 scoring 0: reduce final assessment by 1 Answer(s) worth a total of 4 or 5 scoring 0: reduce final assessment by 2 Answer(s) worth a total of 6 or 7 scoring 0: reduce final assessment by 3 Answer(s) worth a total of 8 or 9 scoring 0: reduce final assessment by 4 Note: A minimum of one mark for Quality of Language should be awarded if there are any content marks at all (i.e. 0 language marks only if 0 content marks). Response to the passage (Question 5) This should be marked as a mini-essay according to the variety and interest of the opinions and views expressed, the candidate’s response to the original text stimulus, and their ability to express a personal point of view. Additional guidance on marking specific questions will be given to examiners. 5 Very good Varied and interesting ideas, showing an element of flair and imagination, a capacity to express a personal point of view. 4 Good Not the flair and imagination of the best candidates, but work still shows an ability to express a range of ideas, maintain interest and respond to the issues raised.

Page 9 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International A Level – May/June 2015 9718 02 © Cambridge International Examinations 2015 3 Sound A fair level of interest and ideas. May concentrate on a single issue, but there is still a response to ideas in the text. 2 Below average Limited range of ideas; rather humdrum. May disregard the element of response to the text, and write a largely unrelated free-composition. 0–1 Poor Few ideas to offer on the theme. Banal and pedestrian. No element of personal response to the text. Repeated error.