Cambridge IGCSE Spanish - Foreign Language 0530 — 2017 May/June Paper 1 · Variant 3

This document consists of 11 printed pages and 1 blank page. DC (ST/SG) 129761/3 © UCLES 2017 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education * 7 9 3 0 4 9 8 7 2 2 * SPANISH 0530/13 Paper 1 Listening May/June 2017 Approx. 45 minutes Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name in the spaces at the top of this page. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. The syllabus is approved for use in England, Wales and Northern Ireland as a Cambridge International Level 1/Level 2 Certificate.

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3 0530/13/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over Sección 1 Ejercicio 1 Preguntas 1–8 En esta sección del examen vas a oír una serie de observaciones o diálogos cortos que podrías oír en países donde se habla español. Para cada pregunta indica tu respuesta escribiendo una X en la casilla correcta. Vas a oír cada observación o diálogo dos veces. Vas a cenar con la familia de tu amiga española, Carla. 1 La madre de Carla abre la puerta. Dice: ¿Qué está haciendo Carla? A B C D A B C D [1] 2 Más tarde, Carla te dice: ¿A quién te presenta Carla? A B C D A B C D [1]

4 0530/13/M/J/17 © UCLES 2017 3 Carla te explica: ¿En qué trabaja el padre de Carla? A B C D A B C D [1] 4 Carla te dice: ¿Dónde está el gato? A B C D A B C D [1] 5 La madre de Carla te dice: ¿Qué vais a comer? A B C D A B C D [1]

5 0530/13/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over 6 Carla te dice: ¿Qué quiere Carla? A B C D A B C D [1] 7 La madre de Carla dice: ¿Dónde dejó la madre de Carla el pastel? A B C D A B C D [1] 8 Carla te dice: ¿Qué examen tiene Carla mañana? A B C D A B C D [1] [Total: 8]

6 0530/13/M/J/17 © UCLES 2017 Ejercicio 2 Preguntas 9–15 Vas a oír información sobre una visita al ayuntamiento de la ciudad. Escúchala con atención y completa la ficha en español. Habrá una pausa durante la información. Vas a oír la información dos veces, pero antes tienes unos segundos para leer las preguntas. Una visita al ayuntamiento 9 Tiempo que dura la visita: …………………… minutos [1] 10 En el ayuntamiento, está prohibido: (indica 1 respuesta) A B C [1] 11 Actividad en la gran sala del ayuntamiento: (indica 1 respuesta) A B C [1] 12 En el primer piso se recomienda mirar: (indica 1 respuesta) A B C [1] [PAUSA]

7 0530/13/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over 13 Desde la torre se ve: (indica 1 respuesta) A B C [1] 14 Color de la bandera de la ciudad: …………………… [1] 15 En la tienda se pueden comprar: (indica 1 respuesta) A B C [1] [Total: 7]

8 0530/13/M/J/17 © UCLES 2017 Sección 2 Ejercicio 1 Pregunta 16 Vas a oír la opinión de cuatro jóvenes sobre los profesores en el instituto. Escucha lo que dicen con atención y escribe una X en la casilla si la afirmación es Verdad. Hay que marcar solo 6 casillas (XXXXXX). Vas a oír lo que dicen dos veces, pero antes tienes unos segundos para leer las afirmaciones. Susana VERDAD (a) Según Susana, todos sus profesores son antipáticos. (b) El profesor de música es amable. (c) En la clase de español, a menudo tienen que trabajar sin hablar. Tomás (d) El profesor de historia es nuevo en el instituto. (e) A Tomás le interesan las clases de historia. (f) Tomás tiene que hacer muchos deberes de historia. Juana (g) En primaria, las clases de inglés eran divertidas. (h) En secundaria, Juana ha mejorado mucho su inglés. (i) A Juana le falta tiempo para hacer los deberes. Eduardo (j) El profesor de matemáticas es perezoso. (k) Algunos alumnos se portan mal en la clase de matemáticas. (l) Los padres de Eduardo lo ayudan con las matemáticas en casa. [Total: 6]

9 0530/13/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over Ejercicio 2 Preguntas 17–25 Vas a oír una entrevista con Jaime, que ha organizado un “Día de la Familia” en su ciudad. Escúchala con atención y contesta a las preguntas. Habrá una pausa durante la entrevista. Primera parte: Preguntas 17 a 21. En cada frase hay algo que no corresponde a lo que se dice en la entrevista. Escucha la entrevista y escribe la palabra correcta en español. Vas a oír la primera parte de la entrevista dos veces, pero antes tienes unos segundos para leer las preguntas 17 a 21. 17 Jaime organizó el “Día de la Familia” en el parque de su ciudad. …[1] 18 Jaime tuvo la idea después de hablar con un amigo. …[1] 19 Como primera actividad, las familias hicieron ciclismo juntas. …[1] 20 A los niños les gustó mucho participar en los juegos acuáticos. …[1] 21 El “Día de la Familia” se celebrará cada primer domingo de mayo. …[1] [PAUSA] Segunda parte: Preguntas 22 a 25. Vas a oír la segunda parte de la entrevista dos veces. Escúchala y contesta a las preguntas en español. Tienes unos segundos para leer las preguntas. 22 ¿Qué tenían que traer las familias? …[1] 23 ¿Por qué a los padres les gustó el “Día de la Familia”? …[1] 24 ¿Cómo se sintió Jaime al final del día? …[1] 25 ¿Cómo intentará Jaime atraer a más adolescentes el año que viene? …[1] [Total: 9]

10 0530/13/M/J/17 © UCLES 2017 Sección 3 Ejercicio 1 Preguntas 26–31 Vas a oír una entrevista con Roberto de Puerto Rico, que a la edad de 28 años, acaba de empezar a estudiar en la universidad. Escúchala con atención y contesta a las preguntas escribiendo una X en la casilla correcta. Habrá una pausa durante la entrevista. Vas a oír la entrevista dos veces, pero antes tienes unos segundos para leer las preguntas. 26 En el instituto, Roberto… A se aburría en ciertas asignaturas. B estudiaba poco en casa. C no escuchaba los consejos de sus profesores. D no sacaba buenas notas en los exámenes. [1] 27 La decisión de Roberto de no continuar los estudios en la universidad… A les enfadó a sus padres. B les daba igual a sus padres. C les sorprendió a sus padres. D les encantó a sus padres. [1] 28 Cuando iba a volver a la universidad, a Roberto le preocupaba la idea de… A estar con gente más joven. B perder a sus amigos. C tener que leer mucho. D dejar un trabajo seguro. [1] [PAUSA]

11 0530/13/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over 29 Para Roberto, lo mejor del proyecto de la universidad fue… A el programa de estudios en línea. B la reunión con estudiantes. C la información sobre las asignaturas. D la oportunidad de hacer preguntas. [1] 30 Según Roberto, los adultos que piensan volver a los estudios… A solo lo podrán hacer con una beca. B no tendrán tiempo para un empleo. C necesitarán organizar bien su tiempo. D no estarán entre los mejores de la clase. [1] 31 Roberto quiere que en el futuro… A abran más hoteles en Puerto Rico. B los jóvenes sean más ambiciosos. C vengan más turistas a su país. D las universidades ofrezcan cursos más largos. [1] [Total: 6]

12 0530/13/M/J/17 © UCLES 2017 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge International Examinations Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cie.org.uk after the live examination series. Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. Ejercicio 2 Preguntas 32–40 Vas a oír una entrevista con Pedro, que habla sobre su amor por la pesca. Escúchala con atención y contesta a las preguntas en español. Habrá dos pausas durante la entrevista. Vas a oír la entrevista dos veces, pero antes tienes unos segundos para leer las preguntas. 32 Según Pedro, ¿para qué es buena la pesca? …[1] 33 ¿Cómo describe Pedro la pesca cuando no se saca ningún pescado? …[1] 34 ¿Con qué pescaba Pedro de niño? …[1] [PAUSA] 35 ¿Qué le pasaba a Pedro cuando se mojaba? …[1] 36 ¿Qué quiere olvidar Pedro cuando va de pesca a los lagos? …[1] 37 ¿Por qué estuvo Pedro en peligro en la isla? …[1] [PAUSA] 38 ¿Qué escucha Pedro cuando está pescando? …[1] 39 Según Pedro, ¿qué es esencial para un pescador? …[1] 40 ¿Por qué Pedro prefiere pescar en zonas montañosas? …[1] [Total: 9]

® IGCSE is a registered trademark. This syllabus is approved for use in England, Wales and Northern Ireland as a Cambridge International Level 1/Level 2 Certificate. This document consists of 12 printed pages. © UCLES 2017 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education SPANISH 0530/13 Paper 1 Listening May/June 2017 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge is publishing the mark schemes for the May/June 2017 series for most Cambridge IGCSE®, Cambridge International A and AS Level and Cambridge Pre-U components, and some Cambridge O Level components.

0530/13 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 2 of 12 1 General Marking Principles 1.1 It is not possible to list all acceptable alternatives in the Detailed Mark Scheme provided in Section 2. You will need to consider all alternative answers and unexpected approaches in candidates’ scripts, make a decision on whether they communicate the required elements, in consultation with your Team Leader if necessary (or with your Product Manager if you are a single Examiner), and award marks accordingly. The following marking principles underpin the detailed instructions provided in Section 4 of the Mark Scheme. Where a decision is taken to deviate from these principles for a particular question, this will be specified in the Mark Scheme. Often the general principles will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might pass the look-alike test (1.5(b)), but if the candidate has produced an answer that is another word in the target language they will not score (1.6). 1.2 Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind over an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. 1.3 More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible, but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. 2 boxes ticked instead of the 1 box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. (c) Where candidates must tick a number of boxes (e.g. tick the 6 true statements) and tick too many, apply the following rule: deduct the number of ‘extra’ answers indicated by the candidate from their number of correct answers. The remaining number is the mark awarded, e.g. the candidate is asked to tick 6 statements, but ticks 8. 5 of the ticks are correctly placed, but 2 are ‘extras’ (8 ticks placed by candidate minus 6 ticks required by rubric = 2 ‘extras’). Therefore the candidate is awarded a mark of 3. (d) Answers in pen do not take precedence over answers in pencil, e.g. if a candidate is asked to tick 1 box and ticks 2, one in pen and the other in pencil, the mark cannot be awarded unless there is explicit indication from the candidate as to which is his/her final answer.

0530/13 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 3 of 12 1.4 For questions requiring more than one element for the answer, (i) and (ii), where the answers are interchangeable: (a) Both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 (b) Both correct answers on line 1 and line 2 wrong = 1 (or vice-versa) 1.5 Answers requiring the use of Spanish (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided the message is clear. (a) ‘If in doubt, sound it out’: if you read what the candidate has written, does it sound like the correct answer? (b) Look-alike test: does what the candidate has written look like the correct answer? (c) Accept incorrect gender or person unless Mark Scheme specifies otherwise. (d) Accept incorrect possessive adjectives, e.g. mi, tu, su etc, unless Mark Scheme specifies otherwise. (e) Accept incorrect tense unless Mark Scheme specifies otherwise. (f) Tolerate incorrect auxiliary unless Mark Scheme specifies otherwise. (g Tolerate incorrect use of infinitive unless Mark Scheme specifies otherwise. 1.6 Unless the Mark Scheme specifies otherwise, do not accept incorrect Spanish if the word given means something else in Spanish. (Incorrect Spanish which constitutes a word in any language other than Spanish is marked (i) on the basis of whether it is accepted or refused in the Mark Scheme and (ii) if not mentioned in the Mark Scheme, on the basis of 1.5 above). 1.7 Where words are combined or split inappropriately do not award the mark, e.g. ‘supadre’ and ‘elar ticulo’ (inappropriate splitting or combination is an indication that the candidate has not understood).

0530/13 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 4 of 12 1.8 Annotation used in the Mark Scheme: (a) INV = invalidation and is used when additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer thus preventing him/her from scoring the mark (INV = 0). (b) tc = ‘tout court’ and means that on its own the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless additional material which in conjunction with the correct answer does not prevent the candidate from scoring the mark. (d) BOD = benefit of the doubt and is used to indicate material considered by the Examiner and judged to be more correct than incorrect: the benefit of the doubt is given to the candidate and the mark is awarded. 1.9 No response and ‘0’ marks There is a NR (No Response) option in RM Assessor. Award NR (No Response): If there is nothing written at all in the answer space or If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). Award 0: If there is any attempt that earns no credit. This could, for example, include the candidate copying all or some of the question, or any working that does not earn any marks, whether crossed out or not.

0530/13 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 5 of 12 1.10 Extra material: It is the candidate’s responsibility to answer questions in such a way as to demonstrate to the Examiner that s/he has understood the recorded material. Where candidates introduce extra, irrelevant material to an otherwise correct answer the danger is that the Examiner is being forced to ‘choose’ the correct answer and s/he cannot be certain that the candidate has shown understanding. Where the Examiner is put in this position the mark cannot be awarded. The Detailed Mark Scheme cannot cover all eventualities and where specific instructions are not provided, Examiners must check the transcript to ensure the correct elements which would qualify for the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following, general, rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the Mark Scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: this is acceptable and is not penalised (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the Mark Scheme: the Examiner needs to decide, by consulting the transcript and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded (ii) or an answer which on its own would be refused, in which case this falls into category (c) and the answer should be refused (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically refused in the Mark Scheme: this puts the Examiner in the position of having to ‘choose’ which is the candidate’s ‘final’ answer – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the original transcript: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have heard and pure guesswork. Therefore where a particular answer is not covered in the Mark Scheme, Examiners should consult their Team Leader

0530/13 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 6 of 12 2 Detailed Mark Scheme Section 1 Exercise 1 Question Answer Marks Guidance 1 A 1 2 B 1 3 C 1 4 A 1 5 C 1 6 D 1 7 B 1 8 D 1

0530/13 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 7 of 12 Section 1 Exercise 2 Question Answer Marks Guidance 9 40 / cuarenta/ quarenta 1 Refuse: Carenta/cuaranta 10 B (sacar fotos) 1 11 A (conciertos) 1 12 A (ventanas) 1 13 C (plaza) 1 14 Azul/ azúl 1 Refuse: azur 15 B (postales y recuerdos) 1

0530/13 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 8 of 12 Section 2 Exercise 1 Question Answer Marks Guidance (a) (b) 9 (c) 9 (d) (e) 9 (f) (g) 9 (h) (i) (j) (k) 9 (l) 9

0530/13 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 9 of 12 Question Answer Marks Guidance 16 Type in the letter for each correct option: 6 A mark out of 6 is entered for the whole exercise in the mark input box. USE MARKING TOOL TO TICK ‘9’ EACH CORRECT ANSWER UNLESS ALL 6 CORRECT If more than 6 boxes are ticked by the candidate, indicate ‘working’ in ‘Comments’ box: e.g. 7 boxes ticked of which 6 are correct use formula 6-1 = 5 (where 1 = the number of extra boxes ticked).

0530/13 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 10 of 12 Section 2 Exercise 2: Part 1 Question Answer Marks Guidance 17 Zoológico/ zológico/ sológico/ zoolójico 1 Refuse: solottico/ solojico/ solohico/ cologico/zoo lógico 18 Turista/ tourista 1 19 yoga 1 20 Tradicionales/ traditionales/ tradizionales 1 Refuse: tradicionajes 21 segundo 1 Refuse: secundo/ cegundo/ sugundo Section 2 Exercise 2: Part 2 Question Answer Marks Guidance 22 comida (para compartir)/ comida por la compartir/ comida de compartir 1 Refuse: comida para compactir/ comida parar compartir/ comida compatir/ 23 (los) niños disfrutaron (mucho)/ disfrutar/ difrutar/ porque los niños disfruta 1 Refuse: Gustar/ encantar/ defrutar/ desfrutar /disfutar/ disfuta/ dis frutaron/ 24 Orgulloso estar orgulloso sintió orgulloso 1 Refuse: orgilloso/ orvojoso/ orvolloso/ orvuioso/ orveyoso 25 (con varios) conciertos (por la noche)/ barios conciertos/ consiertos/ conciertos para la noche 1 Refuse: Barros/ barrios/ tiene un concierto por la noche/ los conciertos son bien y mejor/ concietos/ ir a un concierto por la noche/ conciertos en el barrio/ concerto por la noche Note: For questions with 2 interchangeable answers: 2 correct answers on line 1, line 2 blank = 2; 2 correct answers on line 1, line 2 wrong = 1 (or vice versa)

0530/13 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 11 of 12 Section 3 Exercise 1 Question Answer Marks Guidance 26 D 1 27 B 1 28 A 1 29 A 1 30 C 1 31 C 1 Section 3 Exercise 2 Question Answer Marks Guidance 32 (mejora(r) la) salud/ para estar mejor la salud/ mejor a la salud/ mejor para la salud/ para la salud/ mejor la salud/ mejorar para salud/ mejora la salu 1 Refuse: mejor de la salud/ mejor salude/ mejorer a lasalud/ pesca mejor salu/ para salud mejor 33 Aburrida/ aburrido 1 Refuse: aburida/ abburida 34 (una) lata/ latta 1 35 (terminaba con un) catarro 1 36 el estrés (de la vida moderna)/stress/estress 1 37 (hubo una) inundación/ la inundación y lluvia/ (inundación required) 1 Refuse: lluvia/ por la lluvia/ enondation 38 el ruido del agua/ ruido de agua/ ruido del agua/ le encanta ruido de agua/ el ruido de el agua/ el agua 1 Refuse: rudio del agua/ esperar los peces escuchar el ruido el agua/

0530/13 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 12 of 12 Question Answer Marks Guidance 39 (ser capaz de) ser feliz (cuando está) solo (verb required)/ ser capaz y feliz cuando estar solo/ tiene que ser feliz está solo/ ser capaz de estar solo/ disfrutar al máximo cuando está solo 1 Refuse: ser feliz/ estar solo/ feliz cuando esta solo/ ser feliz cuando está pescando/ feliz para estar solo/ feliz cuando estas/ ser feliz que estar solo/ disfrutar al máximo feliz y cuando está solo 40 (allí hay tanto) silencio/ es silencio/ prefiere el silencio/ está silencio/ (hay) tantos silencio/ es más silencio/ porque muy silencio/ porque es silencio y le encanta 1 Refuse: por muy silencio Note: For questions with 2 interchangeable answers: 2 correct answers on line 1, line 2 blank = 2; 2 correct answers on line 1, line 2 wrong = 1 (or vice versa)