Cambridge IGCSE French - Foreign Language 0520 — 2022 Feb/March Paper 2 · Variant 2

This document has 12 pages. Any blank pages are indicated. [Turn over Cambridge IGCSE™ DC (CE/CGW) 302785/1 © UCLES 2022 FRENCH 0520/22 Paper 2 Reading February/March 2022 1 hour You must answer on the question paper. No additional materials are needed. INSTRUCTIONS ● Answer all questions. ● Use a black or dark blue pen. ● Write your name, centre number and candidate number in the boxes at the top of the page. ● Write your answer to each question in the space provided. ● Do not use an erasable pen or correction fluid. ● Do not write on any bar codes. ● Dictionaries are not allowed. INFORMATION ● The total mark for this paper is 45. ● The number of marks for each question or part question is shown in brackets [ ]. * 7 3 4 8 6 5 6 9 3 1 *

2 0520/22/F/M/22 © UCLES 2022 1 Regardez les images. C B A E D F Pour chaque question, écrivez la bonne lettre (A–F) dans la case appropriée. (a) Marie achète un nouveau pantalon. [1] (b) Julie ne trouve pas ses chaussettes. [1] (c) Hélène porte un beau chapeau. [1] (d) Ghislaine veut acheter une jupe. [1] (e) Dominique met toujours une ceinture. [1] [Total : 5]

3 0520/22/F/M/22 © UCLES 2022 [Turn over 2 Regardez les panneaux. Au village de vacances CAFÉTÉRIA PISCINE LOCATION DE VÉLOS ÉPICERIE SALLE DE JEUX RÉCEPTION DISCOTHÈQUE COURTS DE TENNIS A B C D E F G H Pour chaque question, écrivez la bonne lettre (A–H) dans la case appropriée. (a) J’ai besoin de demander des renseignements. [1] (b) Où est-ce qu’on peut louer une bicyclette ? [1] (c) Ma fille adore danser tous les soirs. [1] (d) Je voudrais acheter des biscuits. [1] (e) J’ai envie de manger des frites. [1] [Total : 5]

4 0520/22/F/M/22 © UCLES 2022 3 Lisez le texte. Pour chaque question, cochez (3) la case qui correspond à la bonne réponse. Salut Hakim, Je ne vais pas au collège en ce moment car c’est les vacances de février. Nous habitons dans les Alpes et je peux facilement faire du ski tous les jours. Je me lève assez tôt chaque matin. Je skie de 9h à 11h, puis je prends un chocolat chaud. Mon copain, Xavier, skie super bien. Normalement, on fait du ski ensemble mais, de temps en temps, il me laisse pour faire du ski sur une piste qui est trop difficile pour moi. Mon grand frère, Luc, est moniteur de ski. Il adore ça mais il peut être difficile de trouver du travail pendant l’été et, l’année dernière, il a dû travailler dans un supermarché. Être moniteur ne m’intéresse pas comme métier. Je veux devenir vétérinaire plus tard. Frédéric (a) En ce moment, Frédéric est… A en ville. B en vacances. C chez un ami. [1] (b) Frédéric va souvent… A skier. B nager. C patiner. [1] (c) À onze heures, Frédéric… A regarde la télévision. B téléphone à son ami. C boit quelque chose. [1]

5 0520/22/F/M/22 © UCLES 2022 [Turn over (d) Xavier est… A le cousin de Frédéric. B un très bon skieur. C tout le temps fatigué. [1] (e) Luc… A donne des cours de ski. B déteste son emploi. C part en voyage en été. [1] (f) L’été dernier, Luc a travaillé dans un… A café. B magasin. C hôtel. [1] (g) Frédéric voudrait… A être professeur. B apprendre l’anglais. C soigner les animaux. [1] [Total : 7]

6 0520/22/F/M/22 © UCLES 2022 4 Lisez le texte. Répondez aux questions suivantes en français. Il y a trois mois, une nouvelle fille, Marija, est arrivée en classe. Elle vient de la Croatie et elle habite maintenant en France car ses parents travaillent pour une entreprise parisienne. Au début, elle a eu quelques difficultés parce qu’elle ne parlait pas très bien le français et la culture était si différente, mais maintenant tout va mieux. J’aime beaucoup Marija. Elle sort avec mes amies et moi le week-end et nous aimons les mêmes choses. Avant, moi et mes amies, nous allions au cinéma assez souvent mais, comme il est difficile pour Marija de comprendre les films, on a abandonné le cinéma pour le moment et on fait des activités qu’on peut faire ensemble. Marija habite près de chez moi et nous allons au collège ensemble à pied. Elle fait des progrès en français donc nous pouvons nous comprendre plus facilement maintenant. Quelquefois, après le collège, nous allons chez moi pour faire nos devoirs. Mon chat se met à côté de nous pendant que nous travaillons et Marija le trouve génial. La semaine dernière, les parents de Marija m’ont invitée chez eux pour fêter la fin des examens. Ils avaient préparé un repas spécial avec un gâteau au citron. J’aimerais bien aller en Croatie maintenant car la sœur de Marija m’a montré des photos de leur ancienne ville. J’ai été étonnée de découvrir que toute la famille parle trois langues ! Claire (a) Quand Marija est-elle arrivée en classe en France ? … [1] (b) Pourquoi les parents de Marija sont-ils maintenant en France ? … [1] (c) Pour quelles raisons Marija a-t-elle eu quelques difficultés au début ? (Donnez deux détails.) 1 … [1] 2 … [1] (d) Qu’est-ce que Claire pense de Marija ? … [1] (e) Où Claire et ses amies allaient-elles souvent avant ? … [1]

7 0520/22/F/M/22 © UCLES 2022 [Turn over (f) Comment Marija et Claire vont-elles au collège ? … [1] (g) Pourquoi Marija va-t-elle parfois chez Claire après les cours ? … [1] (h) Selon Marija, comment est le chat de Claire ? … [1] (i) Qui a invité Claire à la maison la semaine dernière ? … [1] (j) Qu’est-ce que Claire voudrait faire maintenant ? … [1] (k) Qu’est-ce qui a surpris Claire ? … [1] [Total : 12]

8 0520/22/F/M/22 © UCLES 2022 5 Lisez les affirmations (a–e) puis les 8 descriptions (1–8). Quel restaurant convient le mieux à chaque personne ? Pour chaque affirmation (a–e), écrivez le bon chiffre (1–8) dans l’espace approprié. Une soirée au restaurant a C’est l’anniversaire de ma femme mardi et je cherche un petit restaurant intime où on peut manger dans le calme. Le prix n’est pas important puisque c’est un anniversaire spécial. … b Mes enfants sont difficiles à satisfaire, alors j’ai besoin d’un restaurant qui offre énormément de choix. Mon mari est en fauteuil roulant, donc le restaurant doit être d’accès facile. … c Nous allons voir une pièce de théâtre en famille dimanche soir et nous voulons manger avant. Nous aimerions un endroit pas cher et où le service est rapide. … d Je dois travailler ce week-end, mais j’ai promis à mon mari qu’on pourrait sortir dimanche soir. Je serai fatiguée, donc un restaurant sans enfants et sans bruit serait parfait. … e C’est l’anniversaire de mariage de mes parents dimanche soir et je cherche un restaurant tranquille. Ils n’aiment que la cuisine française et ma mère ne peut pas monter les escaliers. …

9 0520/22/F/M/22 © UCLES 2022 [Turn over 1 Vos enfants aiment les hamburgers ? Vous voulez manger sans dépenser une fortune ? Au restaurant de fast-food Mimi nous offrons un jouet à chaque enfant qui mange un repas. Notre restaurant est à deux pas du théâtre. 2 Ouvert tous les jours sauf le mardi, le restaurant Zucker se trouve au deuxième étage, près du cinéma. Tout le monde est le bienvenu pendant la semaine mais le week-end est réservé aux adultes. 3 Le Marcello propose des spécialités italiennes. Notre ambiance vive est idéale pour les familles. Notre restaurant, situé au troisième étage, se trouve entre le bowling et le théâtre. Menu enfant disponible. Ouvert tous les jours sauf le dimanche. 4 Chez Romain est un restaurant de luxe qui vous offre une ambiance chaleureuse et intime. Ouvert du mercredi au dimanche. Notre menu de spécialités françaises conviendra à toutes vos occasions spéciales. Restaurant au troisième étage, mais nous avons un ascenseur. 5 Vous voulez manger sain mais à petits prix ? Notre grand restaurant offre un buffet international pour toute la famille à seulement 15 € par personne. Ouvert du lundi au samedi. Le restaurant se trouve au deuxième étage. 6 Chez Igor offre une ambiance tranquille et un service attentionné où vous pourrez prendre votre temps. Menus de 45 € à 90 €. Le restaurant se trouve au deuxième étage. Fermé le dimanche. Réservation essentielle. 7 Le Restaurant Lafayette offre de la cuisine traditionnelle française dans un décor ultra- moderne. Chanteurs de rock les mardis et dimanches soir. Réservé aux adultes le dimanche soir. Malheureusement, le restaurant n’est pas accessible aux personnes en fauteuil roulant. 8 Kaskroot est un self-service pour toute la famille. Nous offrons toute une gamme de cuisine internationale y compris italienne et vietnamienne. Le restaurant est situé au rez- de-chaussée. Fermé à partir de 15h le dimanche. [5]

10 0520/22/F/M/22 © UCLES 2022 6 Lisez le texte. Répondez aux questions suivantes en français. Étant étudiant en première année de mathématiques, Jean-Yves a normalement beaucoup de travail à faire. Il habite à Montréal au Canada, assez près de l’université. Cependant, la semaine dernière, c’était les vacances et Jean-Yves est allé en ville pour faire quelques achats. Il a vu un petit garçon d’environ sept ans devant un grand magasin. Ce garçon, qui s’appelait Ronald, pleurait parce qu’il n’arrivait plus à trouver son père et, ce qui n’est pas étonnant, il commençait à avoir peur. « D’abord, j’ai essayé de trouver le père », a dit Jean-Yves, « mais la description que m’a donnée le petit Ronald n’était pas très détaillée. » Jean-Yves a regardé autour de lui et, en effet, beaucoup d’hommes avaient les cheveux courts et bruns et tous les adultes semblent grands pour un petit garçon. Jean-Yves a sorti son portable et a demandé au garçon le numéro de téléphone de ses parents. Malheureusement, Ronald ne s’en souvenait pas. « En remettant mon portable dans ma poche j’ai trouvé un mouchoir propre que j’ai offert à Ronald. Mais au bout de cinq minutes, comme le petit garçon était toujours en larmes et comme je n’avais pas d’autre idée, j’ai décidé de l’emmener au commissariat de police. » Jean-Yves savait que le commissariat n’était pas loin du tout alors il a expliqué au garçon qu’ils devaient y aller. Une fois arrivé au poste de police, Jean-Yves s’est tout de suite adressé à l’agent qui était à la réception. Cependant, l’homme lui a coupé la parole et a appelé quelqu’un au téléphone, tout en regardant Ronald. Deux minutes plus tard, une femme policier est arrivée en courant et a pris Ronald dans ses bras. Jean-Yves a vite compris que c’était la mère de Ronald. Son mari l’avait déjà contactée, paniqué, pour lui dire que leur fils avait disparu en ville. Jean-Yves était très heureux de voir Ronald sourire. « Mon petit neveu m’est alors venu à l’esprit. J’aimerais croire que quelqu’un s’occuperait aussi de lui s’il se perdait », a-t-il dit. (a) Que fait Jean-Yves à Montréal ? … [1] (b) Pourquoi est-ce que le petit garçon pleurait ? (Donnez deux raisons.) 1 … [1] 2 … [1] (c) Quel était le problème avec la description que Ronald a donnée ? … [1] (d) Qu’est-ce que Ronald avait oublié ? … [1]

11 0520/22/F/M/22 © UCLES 2022 (e) Où se trouvait le mouchoir que Jean-Yves a donné à Ronald ? … [1] (f) Pourquoi Jean-Yves a-t-il décidé d’aller au commissariat ? (Donnez deux raisons.) 1 … [1] 2 … [1] (g) Que faisait l’agent de police pendant qu’il téléphonait ? … [1] (h) Comment le père de Ronald se sentait-il quand il a contacté sa femme ? … [1] (i) À qui est-ce que Jean-Yves a pensé quand il a vu Ronald sourire ? … [1] [Total : 11]

12 0520/22/F/M/22 © UCLES 2022 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge Assessment International Education Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cambridgeinternational.org after the live examination series. Cambridge Assessment International Education is part of Cambridge Assessment. Cambridge Assessment is the brand name of the University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE

This document consists of 8 printed pages. © UCLES 2022 [Turn over Cambridge IGCSE™ FRENCH 0520/22 Paper 2 Reading February/March 2022 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge International will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge International is publishing the mark schemes for the February/March 2022 series for most Cambridge IGCSE™, Cambridge International A and AS Level components and some Cambridge O Level components.

0520/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED February/March 2022 © UCLES 2022 Page 2 of 8 Generic Marking Principles These general marking principles must be applied by all examiners when marking candidate answers. They should be applied alongside the specific content of the mark scheme or generic level descriptors for a question. Each question paper and mark scheme will also comply with these marking principles. GENERIC MARKING PRINCIPLE 1: Marks must be awarded in line with: • the specific content of the mark scheme or the generic level descriptors for the question • the specific skills defined in the mark scheme or in the generic level descriptors for the question • the standard of response required by a candidate as exemplified by the standardisation scripts. GENERIC MARKING PRINCIPLE 2: Marks awarded are always whole marks (not half marks, or other fractions). GENERIC MARKING PRINCIPLE 3: Marks must be awarded positively: • marks are awarded for correct/valid answers, as defined in the mark scheme. However, credit is given for valid answers which go beyond the scope of the syllabus and mark scheme, referring to your Team Leader as appropriate • marks are awarded when candidates clearly demonstrate what they know and can do • marks are not deducted for errors • marks are not deducted for omissions • answers should only be judged on the quality of spelling, punctuation and grammar when these features are specifically assessed by the question as indicated by the mark scheme. The meaning, however, should be unambiguous. GENERIC MARKING PRINCIPLE 4: Rules must be applied consistently, e.g. in situations where candidates have not followed instructions or in the application of generic level descriptors. GENERIC MARKING PRINCIPLE 5: Marks should be awarded using the full range of marks defined in the mark scheme for the question (however; the use of the full mark range may be limited according to the quality of the candidate responses seen). GENERIC MARKING PRINCIPLE 6: Marks awarded are based solely on the requirements as defined in the mark scheme. Marks should not be awarded with grade thresholds or grade descriptors in mind.

0520/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED February/March 2022 © UCLES 2022 Page 3 of 8 Additional Guidance The following guidance underpins the detailed instructions provided in the mark scheme. Where a decision is taken to deviate from this guidance for a particular question, this will be specified in the mark scheme. Often the additional guidance points will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might look or sound like the intended word/phrase in French, but if what the candidate has written means something different in French from what is expected, the mark cannot be awarded. It is not possible to list all acceptable alternatives in the mark scheme. If you encounter an answer which is not covered by the mark scheme, you will need to make a decision about whether it communicates the required elements (in consultation with your Team Leader if necessary, or with your Product Manager if you are a single examiner), and award marks accordingly. • Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind about an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. • More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the one box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. • For questions requiring more than one element for the answer, 1 and 2, where the answers are interchangeable: (a) Both of the correct answers are on line 1 and line 2 blank (or vice versa) = 2 marks (b) Both correct answers on line 1 and line 2 contains a wrong answer (or vice versa) = 1 mark

0520/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED February/March 2022 © UCLES 2022 Page 4 of 8 • Mark for communication: Answers requiring the use of French (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided that the message is clear. However, do not accept incorrect French if the word written by the candidate means something else in French (unless the mark scheme specifies otherwise). (a) If you read aloud what the candidate has written, does it sound like the correct answer? Would a native speaker of French understand it? (b) Does what the candidate has written look like the correct answer, e.g. one letter missing but no other word created? Would a native speaker of French understand it? (c) Tolerate incorrect auxiliaries and incorrect use of the infinitive unless the mark scheme specifies otherwise. • Annotations used in the mark scheme: (a) INV = invalidation. This is used when the additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer and therefore prevents him/her from scoring the mark. (INV = 0) (b) tc = ‘tout court’. This means that, on its own, the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless addition. This means that the candidate has included additional material which, in conjunction with the correct answer, does not prevent him/her from scoring the mark. • No response and ‘0’ marks: (a) Award NR (no response): If there is nothing written at all in the answer space or If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). (b) Award 0: If there is any attempt that earns no credit, e.g. the candidate has copied out part or all of the question.

0520/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED February/March 2022 © UCLES 2022 Page 5 of 8 • Extra material: Candidates need to answer the questions in such a way as to demonstrate that they have understood the text. The mark scheme cannot cover all eventualities so where specific instructions are not provided, the examiner must check the text to ensure that the correct elements which would attract the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following general rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the mark scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: This is acceptable and is not penalised. (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the mark scheme: The examiner needs to decide, by consulting the transcript/text and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded, or (ii) an answer which on its own would be rejected, in which case this falls into category (c) and the answer should be rejected. (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically rejected in the mark scheme: This puts the examiner in the position of having to ‘choose’ which the intended answer is. The examiner cannot therefore be sure what the candidate has understood and the mark cannot be awarded. (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: This affects communication. The examiner cannot be sure what the candidate has understood and therefore the mark cannot be awarded. (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the original text: This affects communication. The examiner cannot be sure what the candidate has understood and therefore the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore, where a particular answer is not covered by the mark scheme, the examiner should consult the Team Leader.

0520/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED February/March 2022 © UCLES 2022 Page 6 of 8 Detailed Mark Scheme Question Answer Marks Guidance 1(a) E 1 1(b) A 1 1(c) D 1 1(d) B 1 1(e) F 1 Question Answer Marks Guidance 2(a) C 1 2(b) F 1 2(c) D 1 2(d) G 1 2(e) A 1 Question Answer Marks Guidance 3(a) B 1 3(b) A 1 3(c) C 1 3(d) B 1 3(e) A 1 3(f) B 1 3(g) C 1

0520/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED February/March 2022 © UCLES 2022 Page 7 of 8 Question Answer Marks Guidance Before marking Question 4, read the section Additional Guidance. 4(a) il y a trois mois 1 Refuse trois mois avant 4(b) (car) ses parents / ils travaillent pour une entreprise parisienne 1 Accept les parents Tolerate entrepris 4(c) 1 Elle ne parlait pas (très) bien le français. 1 Refuse present tense Refuse qu’elle… 2 La culture est/était si différente. 1 mais maintenant tout va mieux INV 4(d) Elle aime (beaucoup) Marija. 1 elles aiment les mêmes choses INV 4(e) au cinéma 1 Tolerate incorrect or missing versions of au 4(f) à pied 1 Tolerate incorrect or missing versions of à au collège / ensemble HA 4(g) pour faire ses devoirs (ensemble) 1 Accept leurs / les / des Refuse devoir (singular) 4(h) (Marija/elle le trouve) génial 1 4(i) les parents de Marija 1 pour fêter la fin des examens HA 4(j) aller en Croatie 1 If a verb is supplied, it needs to be conditional or present tense 4(k) (toute) la famille parle trois langues. 1 Tolerate que (toute) la famille… Refuse car Question Answer Marks Guidance 5 a6, b8, c1, d2, e4 5

0520/22 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED February/March 2022 © UCLES 2022 Page 8 of 8 Question Answer Marks Guidance Before marking Question 6, read the section Additional Guidance. 6(a) Il est étudiant (en première année de mathématiques). 1 Accept il étudie / il fait des études Refuse il fait des achats il y habite HA 6(b) 1 Il n’arrivait plus à trouver son père. 1 Penalise omission of à only once 2 Il commençait à avoir peur. 1 6(c) La description / elle n’était pas (très) détaillée. 1 Refuse il n’était pas… 6(d) le numéro (de téléphone) de ses parents 1 6(e) dans sa poche 1 Tolerate omission of dans 6(f) 1 Le petit garçon/Ronald était toujours en larmes. 1 Refuse il (ambiguous) comme INV but only penalise once 2 Il/Jean-Yves n’avait pas d’autre idée. 1 6(g) Il regardait Ronald / le petit garçon. 1 6(h) paniqué 1 6(i) (à) son (petit) neveu 1 Refuse de