Cambridge IGCSE French - First Language 0501 — 2011 May/June Paper 1 · Variant 1

This document consists of 5 printed pages and 3 blank pages. DC (RCL (SW)) 31380/3 © UCLES 2011 [Turn over UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education READ THESE INSTRUCTIONS FIRST If you have been given an Answer Booklet, follow the instructions on the front cover of the Booklet. Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, highlighters, glue or correction fluid. Answer all questions. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. At the end of the examination, fasten all your work securely together. D’ABORD LISEZ LES INSTRUCTIONS Si vous avez une feuille-réponse suivez les instructions données sur cette feuille. Écrivez le numéro de votre Centre, votre numéro de candidat et votre nom sur chaque feuille que vous rendez à la fin de l’examen. Écrivez en encre bleu foncé ou noire. N’utilisez ni agrafes, ni trombones, ni surligneur, ni colle, ni correcteur fluide. Répondez à toutes les questions. Le nombre de points est mentionné entre parenthèses [ ] à la fin de chaque question ou partie de question. À la fin de l’examen, attachez bien toutes vos feuilles ensemble. * 8 6 5 4 4 3 0 5 3 7 * FIRST LANGUAGE FRENCH 0501/01 Paper 1 Reading May/June 2011 2 hours Additional Materials: Answer Booklet/Paper www.XtremePapers.com

2 0501/01/M/J/11 © UCLES 2011 PREMIÈRE PARTIE Lisez attentivement le texte suivant, puis répondez aux questions. Souvenirs de Saint-Tropez Le premier été que j’ai passé à Saint-Tropez avec mes amis, nous étions les seuls à profiter de sa mer, de son sable, de sa solitude et de sa beauté, comme nous étions les seuls aussi à profiter de la gentillesse et de la patience étonnée de ses habitants. Ce sera le seul été où l’on apercevra, à gauche de la maison, des vieilles dames à l’accent délicieux bavardant en tricotant et, à droite, la côte verte et bleue et quelques bateaux de pêcheurs. Mais cette vie paisible fut de courte durée. Le célèbre régisseur Vadim vint tourner un film qui «fit un malheur», comme on dit. Dès l’été suivant, nous ne sommes plus seuls sur la plage. On verra alors arriver les vacances avec leur implacable activité à droite comme à gauche de la maison ; on verra à gauche les groupes agités et échevelés courant après un maillot de bain, de boutique en boutique, et à droite les bateaux à moteur, avec des jeunes gens dont la mince ambition est d’aller s’allonger sur le sable à cinq cents mètres de là. Et très vite c’est la folle débauche de l’argent qui arrive … il a beau se déguiser, se précipiter avec le vent sous les toiles des voiliers ou les capots des voitures de sport, il a beau jouer dépravé, le sportif, l’artiste, voire l’écologiste, il n’en est pas moins reconnaissable. Il est au cœur de la ville. Déjà on n’achète plus le poisson à l’aube dans la cale des bateaux de pêche ; déjà on n’embête plus les marins imprudemment assis sur le port à leur demander «le temps qu’il fera demain». Déjà certains de nous parlent de se retirer en Normandie. Ce n’est plus le rire qui règne, ni le plaisir, c’est une sorte d’exhibition permanente – et généralement fausse. Des touristes allemands, américains, italiens lancent leur argent sur le tapis bleu de la Méditerranée ; une Méditerranée où les poissons meurent à force d’essence, où les plages sont sales, et où se promener pieds nus, la nuit, sur le sable, exige la compagnie d’une boîte de sparadrap. Sombre tableau, bien sûr, mais ces touristes de tout pays souffrent du même mal merveilleux : l’admiration. Cette ville est belle, étonnamment belle. Hors-saison, Saint-Tropez retrouve son charme, que ce soit au printemps, à l’automne ou en hiver, pendant ces trêves où nous revenons le constater chaque fois, avec étonnement et un plaisir presque sans rancune. Il y a les vents d’abord, ces trois ou quatre vents qui tombent sur la presqu’île, qui la balaient, la nettoient et qui projettent ensuite cet air si léger, si fou et si gai qu’en deux jours on se sent changé et remis d’aplomb. Il y a ce soleil jaune et paisible, ce soleil aimable qui luit là souvent, tandis qu’il pleut à Cannes et à Monte-Carlo. Il y a cette côte rousse, avec ses baies compliquées et tout à coup ses plages lisses. Il y a ses maisons jaunes, rouges et bleues ou grises, dévorées par le soleil et le vent, avec ces toits aux mille pétales de tuile d’un rose usé et doux à l’œil, serrées autour d’un clocher qui déraille et sonne n’importe quand des quarts d’heure dont personne ne se préoccupe.

3 0501/01/M/J/11 © UCLES 2011 [Turn over 1 (a) Pourquoi l’auteur a-t-elle tant apprécié d’être sur la plage le premier été? [1] (b) Selon le 1er paragraphe, comment les habitants de Saint-Tropez réagissaient-ils envers les premiers vacanciers? [1] (c) Expliquez ce que l’auteur veut dire avec «un film qui fit un malheur». (2ème paragraphe.) [1] (d) (i) Qu’est-ce que l’auteur reproche aux touristes dans le 2ème paragraphe? [1] (ii) Quelles expressions expriment ce sentiment? [2] (e) (i) D’après le 3ème paragraphe, quel est le plus grand mal qu’apportent les touristes? [1] (ii) Quelles en sont les conséquences? [2] (f) Résumez les changements apportés à St Tropez décrits dans le 4ième paragraphe. [3] (g) A votre avis, pourquoi l’auteur décrit-elle l’admiration des touristes pour Saint-Tropez comme un «mal merveilleux»? (5ième paragraphe.) [1] (h) Expliquez les expressions suivantes utilisées dans le 5ième paragraphe: (i) sombre tableau [1] (ii) avec étonnement et un plaisir presque sans rancune [2] (i) (i) Analysez la façon dont l’auteur décrit St Tropez dans les deux derniers paragraphes. [3] (ii) Quel effet cette description a-t-elle sur vous? [1] [20 = contenu + 5 = qualité du français]

4 0501/01/M/J/11 © UCLES 2011 DEUXIÈME PARTIE Lisez attentivement le texte suivant, puis répondez à la question. Protéger la nature ou exploiter le trésor touristique ? Dans les criques près de Marseille qu’on appelle les Calanques, les gens racontent tous les mêmes histoires: des parents fatigués par la ville, qui un beau jour d’avant ou d’après-guerre, ont atteint ce petit paradis vert émeraude et bleu azur, et y ont construit une cabane – d’où leur nom: les cabanoniers. Des récits de grandes vacances qui n’en finissent plus, les gamins libres, surveillés par personne et tout le monde à la fois. Un petit paradis de 5 000 hectares où s’éparpillent 300 cabanons. Soit, en comptant large, 3 000 résidents plus ou moins permanents. Ici, à seulement vingt minutes de Marseille, on partage le même état d’esprit, une façon de vivre décontractée et égalitaire. “ On s’invite de terrasse en terrasse, on sort les tables pour manger ensemble … La calanque, ça reste comme une grande famille ”, assure l’un des cabanoniers. Pourtant, depuis une vingtaine d’années, les cabanoniers vivent une évolution qui ne leur plaît guère. Oublié de tous pendant des décennies, leur bout de littoral, est devenu une destination touristique populaire. Officiellement, aucun chiffre n’est disponible. Mais tout le monde s’accorde sur une fréquentation fluctuant désormais entre 1,3 et 2 millions de visiteurs annuels. “ De l’escalade, de la randonnée, de la plongée, du VTT … Les gens viennent tout faire ici. On a un monde fou ”, lance, fataliste, Denise. Pour elle, comme pour ses voisins, le cauchemar commence fin mars. Au moindre soleil, la calanque, est prise d’assaut. Et Denise peste contre ces voitures qui se garent tout contre sa véranda : “ Un jour, j’ai demandé à des gens : ‘Pourquoi vous restez pas chez vous ?’ La dame m’a dit gentiment : ‘Mais vous habitez un endroit tellement beau qu’on vient voir’ …” Denise s’attendrit : “ Que voulez-vous répondre ? On ne peut pas interdire aux gens d’en profiter aussi ! ” “ Ce territoire devait être protégé de toute urgence, analyse Alain Vincent, fonctionnaire à l’Office national des forêts. A certains endroits, nous sommes en train de perdre la calanque : les arbres tombent à l’eau ! Certaines zones sont interdites aux promeneurs pour qu’ils ne provoquent plus de chutes de pierres … ”. Pourtant le lancement, l’année prochaine, du parc national des Calanques inquiète des cabanoniers qui s’interrogent sur ses objectifs réels : protéger la nature ou exploiter le trésor touristique ? Créé pour protéger la nature, le parc national va être un aimant puissant pour le public et les professionnels du tourisme. Déjà, on voit de plus en plus de cars d’excursion, d’hélicoptères qui survolent cette partie de la côte, ou de bateaux qui, chargés de touristes, entrent dans chaque calanque. Il faudra réguler et ne plus permettre certains usages de loisirs. Comment ? On réfléchit à une entrée payante: 2 euros par personne, cela rapporterait plus de 2 millions d’euros par an. L’idée ne séduit pas vraiment les professionnels du tourisme, mais personne ne veut tuer la poule aux œufs d’or. “ C’est toute l’ambiguïté de ce dossier : faire visiter tout en protégeant ” , insiste le directeur de l’office du tourisme de Marseille. “ Notre but, c’est de développer le tourisme durable. Ce parc va évidemment attirer plus de monde, mais je préfère gérer la surfréquentation que le désert. ” Un optimisme que Jean-Marie Lafond ne partage pas: “ Si, dans dix ans, la fréquentation des calanques a doublé, le parc sera un échec. ” Et la vie tranquille au cabanon, un beau souvenir du passé marseillais.

5 0501/01/M/J/11 © UCLES 2011 2 Comparez en 200 à 250 mots le contenu de ces deux textes en montrant: (a) leurs points communs. (b) leurs divergences. [15 = contenu; 10 = qualité du français]

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8 0501/01/M/J/11 © UCLES 2011 BLANK PAGE Copyright Acknowledgements: Question 1 © Francoise Sagan; Avec mon meilleur souvenir ; Gallimard; 1984. Question 2 © Gilles Rof; Calanques de Marseille. Le blues des cabanoniers; www.lemonde.fr; 30 April 2009. Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. University of Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge.

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education MARK SCHEME for the May/June 2011 question paper for the guidance of teachers 0501 FIRST LANGUAGE FRENCH 0501/01 Paper 1 (Reading), maximum raw mark 50 This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes must be read in conjunction with the question papers and the report on the examination. • Cambridge will not enter into discussions or correspondence in connection with these mark schemes. Cambridge is publishing the mark schemes for the May/June 2011 question papers for most IGCSE, GCE Advanced Level and Advanced Subsidiary Level syllabuses and some Ordinary Level syllabuses. www.XtremePapers.com

Page 2 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – May/June 2011 0501 01 © University of Cambridge International Examinations 2011 1 20 marks will be available for Reading: these will be awarded according to a detailed mark scheme written specifically for each question paper. (a) Il n’y avait pas de touristes/ils étaient seuls. [1] (b) 1 point for any of the following: ils étaient gentils, patients, étonnés. [1] (c) The film was a success/it changed St Tropez for the worse + explain why. [1] (d) (i) leur comportement/allure/frivolité/bruit [1] (ii) agités/échevelés/courant après un maillot de bain/mince ambition… [2] (e) (i) l’argent [1] (ii) il a changé l’atmosphère OR l’âme de la ville (1)/le rapport avec les habitants/le rythme de vie (1)/l’auteur veut partir en Normandie (1). Any two of these. [2] (f) • 1 point for any of the following: Les touristes ont un comportement frivole, la seule chose qui compte pour eux c’est d’être vus/l’apparence. • 1 point for any of the following: Ils ont de l’argent et veulent tout acheter, mais ne peuvent pas apprécier la ville de la même façon que l’auteur. • 1 point for any of the following: ils polluent la mer et la plage. [3] (g) on ne peut pas s’empêcher d’aimer St Tropez, c’est comme un virus/une maladie/une addiction dont ne peut pas se guérir, mais en même temps cela apporte beaucoup de plaisir. (Both elements needed) Ou bien : l’admiration procure du plaisir mais a un effet négatif sur la ville. [1] (h) (i) image pessimiste/négative/triste ; pour l’auteur, les touristes ont un impact négatif sur St Tropez. [1] (ii) l’auteur est étonnée de trouver encore du plaisir à admirer St Tropez (1) cela atténue sa rancœur envers les touristes/ au début elle en voulait beaucoup aux touristes de gâcher le St Tropez qu’elle aimait, (1) mais quand elle y retourne hors- saison, elle arrive à l’aimer à nouveau et à presque oublier sa rancœur. (1) [2] A reference to the context (i.e. the text) must be made to obtain marks. (i) (i) The use of adjectives/warm colours/like a painting/poetic; personnification du vent ; répétition de ‘il y a’ qui souligne tout ce que l’auteur aime à Saint-Tropez ; the use of expressions like ‘pétales’, ‘déraille’ ; le fait que personne ne se préoccupe du temps qui passe/ou de l’exactitude de l’heure. [3] (ii) Réponse personnelle. [1] 5 marks are available for Writing (see table below).

Page 3 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – May/June 2011 0501 01 © University of Cambridge International Examinations 2011 Writing: Accuracy of Language 5 (Excellent) Clear, carefully chosen language with complex syntax where appropriate. Varied, precise vocabulary. Hardly any or no technical errors. 4 (Good) Clear, appropriate language. Appropriate vocabulary. Few technical errors. 3 (Adequate) Language generally appropriate, but unsophisticated and generally simple syntax. Adequate vocabulary. Some technical errors. 2 (Weak) Unsophisticated language, not always appropriate. Very simple syntax with some clumsiness. Thin vocabulary. A number of technical errors. 1 (Poor) Thin, inappropriate use of language. Confused and obscure. Many errors. 2 15 marks are available for Reading: each relevant point extracted by the candidate from the text is ticked. A mark is awarded for each tick up to a maximum of 15 marks. Points communs : Les deux textes parlent d’endroits au bord de la Méditerranée/dans le sud (
) en France. Ils mentionnent : • la beauté de ces deux endroits (
), la couleur de la mer (
) • comment ces endroits étaient avant l’arrivée des touristes (
), à quel point ils étaient agréables et paisibles (
), conviviaux (
) • ce qui a changé depuis l’arrivée des touristes (
), l’activité qui y règne (
) • le mécontentement des habitants (
) • l’impact du tourisme sur l’environnement (
) • trop de touristes (
) • qu’on peut comprendre pourquoi les gens veulent venir dans un endroit si beau (
) • l’importance de l’argent (
) Différences : • Dans l’un il s’agit d’un texte littéraire avec avis personnel (
) et dans l’autre d’un article de presse (
), donc de styles différents (
), par ex. il y a plus de descriptions dans le premier (
), les vues de différentes personnes sont présentées dans le second (
) • Dans l’un il s’agit d’une petite ville, dans l’autre d’une crique (
) • Dans l’un, elle est une vacancière (
) dans l’autre les habitants sont en question (
) • Début de popularité différent = un film (
) une évolution (
) • Saisons différentes : de mars à octobre (
) toute l’année (
) • Une solution est offerte aux Calanques (
), rien à St Tropez (
) • Le deuxième texte analyse plus l’impact environnemental (
) et exprime des inquiétudes (
) pour l’avenir/la situation pourrait s’aggraver (
). • Le genre de touristes n’est pas le même (
), ceux de St Tropez ont beaucoup d’argent (
) et y vont pour se faire voir (
), alors que ceux des Calanques y vont pour faire une activité sportive ou pour admirer le lieu (
). 10 marks are available for Writing (see tables below).

Page 4 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper IGCSE – May/June 2011 0501 01 © University of Cambridge International Examinations 2011 Writing: Style and Organisation 5 (Excellent) Excellent expression and focus with assured use of own words. Good summary style with orderly grouping of ideas; excellent linkage. Answer has sense of purpose 4 (Good) Good expression in recognisable summary style. Attempts to focus and to group ideas; good linkage 3 (Adequate) Satisfactory expression in own words. Reasonably concise with some sense of order. Occasional lapses of focus 2 (Weak) Limited expression but mostly in own words. Some sense of order but little sense of summary. Tendency to lose focus (e.g. by including some anecdote); thread not always easy to follow 1 (Poor) Expression just adequate; maybe list-like. Considerable lifting; repetitive. Much irrelevance Writing: Accuracy of Language 5 (Excellent) Clear, carefully chosen language with complex syntax where appropriate. Varied, precise vocabulary. Hardly any or no technical errors. 4 (Good) Clear, appropriate language. Appropriate vocabulary. Few technical errors. 3 (Adequate) Language generally appropriate, but unsophisticated and generally simple syntax. Adequate vocabulary. Some technical errors. 2 (Weak) Unsophisticated language, not always appropriate. Very simple syntax with some clumsiness. Thin vocabulary. A number of technical errors. 1 (Poor) Thin, inappropriate use of language. Confused and obscure. Many errors.