Cambridge IGCSE Arabic - Foreign Language 0544 — 2025 May/June Paper 2 · Variant 1

This document has 12 pages. Any blank pages are indicated. [Turn over NL 356142 © UCLES 2025 * 2 6 7 1 6 5 3 9 5 6 * ARABIC 0544/21 Paper 2 Reading May/June 2025 1 hour You must answer on the question paper. No additional materials are needed. INSTRUCTIONS ● Answer all questions. ● Use a black or dark blue pen. ● Write your name, centre number and candidate number in the boxes at the top of the page. ● Write your answer to each question in the space provided. ● Do not use an erasable pen or correction fluid. ● Do not write on any bar codes. ● Dictionaries are not allowed. INFORMATION ● The total mark for this paper is 45. ● The number of marks for each question or part question is shown in brackets [ ]. Cambridge IGCSE™ ,










, * 0000800000001 * ¬Wz> 4mHuOªEŠ^z6€W ¬¡zsS¦nvexz‰}W8io‚ ¥e••5u¥uEuU •Eu U

2 0544/21/ M/J/25 © UCLES 2025 C B A E D F .) في ك®ا مر­اعF–A( لك®ا سؤا® اكتب الحرف الصحيح انظر إلى هذه الصور.1 )a( )b( )c( )d( )e( [1] .يسكن عماي ­جانب ­حيرة جميلة [1] .عند عماي قارب ك­ير على حافاة ال­حيرة [1] .أذهب لزيارته في عطلتي ­الحافلة [1] .أركب معه في القارب ونصيد السمك [1] .وأرجع إلى ال­يت مساءً في الساعة السا­عة والنصف [5: ]المجموع * 0000800000002 * ,










, Į×üÀĢ¶ïÊ÷ÑĬÇČáþºĀÙ ĮģþöÔĤüĖÐċĂĨ·ßĊēùĄ ħ÷ćė÷ėçė÷·ćÇć×ç·ç× DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN

3 0544/21/M/J/25 © UCLES 2025 [Turn over 2 .انظر إلى هذه الįا فتات في الحديقة العاİّة D C B A H G F E İوقف السيّارات غرفة الİفقودات الحİّاİات İقهى الحديقة بركة البıّ الكبيرة ألعاب اIJıفال الترفيهية İدخل الحديقة الجانبي غرفة اijسعافات اIJولية ) في ك®ا مر­اع.H–A( لك®ا سؤا® اكتب الحرف المناسب )a( )b( )c( )d( )e( [1] .يمكنك أن تأتي هنا إذا احتجت مساعدة ط­اية [1] .يستطيع الزواار مشاهدة الطيور هنا [1] .يقضي اĵوĴد وقتاً مسليااً في هذا المكان [1] .إذا أضعت شيئاً يمكنك السؤا® عنه هنا [1] .يمكنك غس® يديك في هذا المكان [5: ]المجموع * 0000800000003 * ,










, ĮÙüÀĢ¶ïÊ÷ÑĬÇČáüºĀÙ ĮģýõÜĪøĦíñóåģ×ÖēĉĄ ħ÷÷×·÷Ç÷ħÇ×Çć·Ç÷·× DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN

4 0544/21/M/J/25 © UCLES 2025 (F E ،D ،C ،B ،A) To: Adil@arabic.com Subject: 3 .)C–A( ) في المر­اع المناسب( اقرأ النķا التالي، ثĶا أجب عن اĵسئلة ­وضع إشارة Kk234@myemail.com ،عزيزي نزار وصلتني رسالتك أمس، وقد فرحت ­نجاحك في اĴمتحانات. لقد أوص® الرسالة صديقنا حمزة الذي يعم® ساعي ­ريد في منطقتنا منذ سنة. يحبا حمزة مهنته، فهو يقوĶ ­توصي® الرسائ® إلى ال­يوت في عداة أماكن، ومن خį® مهنته يعرف الكثير من الناس في المدينة. ك®ا يوĶ، يخرج حمزة من ­يته في الص­اح ال­اكر ويذهب إلى مكتب ال­ريد الرئيسي ليأخذ الرسائ®. يستعم® حمزة الدرااجة أثناء تنقاله ­ين ال­يوت، ولكناه في فص® الشتاء ال­ارد يستعم® سياارة ال­ريد. يرتدي ساعي ال­ريد عادةً ال­دلة ذات اللون اĵحمر واĵسود. أماا حمزة فهو يفضا® أن يل­س ال­نطا® القصير حتاى في الشتاء ĵناه غال­اً يشعر ­الحرارة أثناء المشي. Ĵ يواجه حمزة مشاك® في العم®، ولكن ما يقلقه أحياناً هو نُقصان الحاجة لمهنة ساعي ال­ريد ­س­ب تقداĶ طرق اĴتصا® مُؤخاراً. سوف نلتقي ­ه عندما تزورني. مع تحيااتي، عاد® ساعي ال­ريد )a( [1] )b( [1] .فرح عاد® ­سماع ... صديقه نزار خطو­ة A نجاح B سفر C . ... يعم® حمزة مدير شركة A مدرب س­احة B ساعي ­ريد C Kk234@myemail.com * 0000800000004 * ,










, Į×üÀĢ¶ïÊ÷ÑĬÇČßþºĂÙ ĮģýôÜĠĊħÒóüîÅûôăñĄ ħÇç×÷÷Ç×ćħçÇÇ·ħ÷ç× DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN

5 0544/21/M/J/25 © UCLES 2025 [Turn over )c( [1] )d( [1] )e( [1] )f( [1] )g( [1] .®يذهب حمزة إلى ... ليستلĶ الرسائ يركب حمزة ... في فص® الشتاء. لون مį­س ساعي ال­ريد... ساعي ال­ريد قلق على مهنته ­س­ب تطوار... سوف يلتقي اĵصدقاء عند... [7: ]المجموع مركز ال­ريد A مركز المدينة B مركز ال­لدية C القطار A السياارة B الحافلة C .أحمر وأخضر A .أحمر وأ­يض B .أحمر وأسود C .التكنولوجيا A .®اĵعما B .اĵ­حاث C .زيارة نزار A .سفر حمزة B .®وصو® عاد C * 0000800000005 * ,










, ĮÙüÀĢ¶ïÊ÷ÑĬÇČßüºĂÙ ĮģþóÔĮĎėëĉĉğęăèăāĄ ħÇ×ė·ėç·ėė÷ÇÇ×ć··× DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN

6 0544/21/M/J/25 © UCLES 2025 .اقرأ النķا التالي، ثĶا أَجب عن اĵسئلة باللغة العربية4 ،عزيزتي سلمى اĵس­وع الماضي، قرارتُ أن أزور أوĴد عماي، ĵناني لĶ أرهُĶ منذ س­عة أشهر ­س­ب انتقالهĶ للعيش في غرب ال­įد. كان الطقس معتدĴً، لذلك اقترح عماي أن نذهب إلى الصحراء ونسهر هناك. ­دا ك®ا أفراد العائلة سُعداء ­هذا اĴقتراح، وأنا شعرت ­الحماس ĵناني لĶ أذهب إلى الصحراء من ق­®. قساĶ عماي اĵدوار علينا جميعاً لكي نُحَضار ك®ا مانحتاجه لهذه الرحلة. حضارَت زوجة عماي ­عض الطعاĶ لنأخذه معنا، ووضَعَته في السلاة المخصاصة لذلك، وا­ن عماي ذهب ليشتري ­عض اĵغراض كالفحĶ والفواكه، أماا أنا وا­نة عماي فكان دورنا وضع اĵغراض الجاهزة أماĶ ال­اب الخارجي، ولĶ أنسَ عل­ة الشوكįتة الك­يرة التي أحضرتُها لهĶ، ĵن الجميع أح­اها كثيراً. وصلنا في الساعة الخامسة مساءً، واستغر­تُ لكثرة الناس الموجودين هناك، ولكن على ما ي­دو كان هذا عادياً ĵنا الطقس ­دأ ­التحسان ذلك اĵس­وع. وضعنا سجاادة على الرما® لنجلس عليها، و­دأ عماي يحفر حفرة في الرما® لوضع الفحĶ والحطب فيها ثĶ أشعلها وقا® إنانا نحتاجها لنتدفاأ ­ها. في منتصف اللي® أص­ح الطقس ­ارداً، فل­سنا المعاطف الخفيفة. Ĵمَست يدي الرما® وكانت في غاية ال­رودة ­عد أن كانت حاراة في النهار، وكما شرحَت لي ا­نة عماي أنا هذا س­­ه عدĶ قدرة الرما® على تخزين الحرارة التي امتصاتها في النهار مماا يجعلها ­اردة جداً في اللي®. كانت أُمسية مُسلاية فقد ضحكنا ولع­نا كثيراً، ولكن في النهاية كان علينا أن نعود إلى ال­يت ĵناني كنت سأسافر في اليوĶ التالي وكانت طائرتي ستقلع الساعة الخامسة ص­احاً. أح­­تُ أن أُشارككِ في تجر­تي هذه ĵناني سأُكرارها معك، على أم® اللقاء ­ك قري­اً. صديقتك ماسة )a( [1] … )b( [1] … )c( [1] … )d( [1] … 1 [1] … 2 كĶ شهراً مضى على سفر أوĴد عĶا ماسة؟ إلى أين اقترح العĶا أن يذهب الجميع؟ لماذا كانت ماسة متحماسة؟ ماذا فعلت زوجة العĶا؟ اذكر نقıتين. * 0000800000006 * ,










, ĮÛüÀĢ¶ïÊ÷ÑĬÇČâü·ĀÙ ĮģýóÏĤĦđãĆøĚùûÉëñĄ ħė÷ė··çė×÷×Çć×ç÷ħ× DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN

7 0544/21/M/J/25 © UCLES 2025 [Turn over )e( [1] … )f( [1] … )g( [1] … )h( [1] … )i( [1] … )j( [1] … )k( [1] … كيف ساهمَت ماسة في التحضير للرحلة؟ لماذا أحضرَت ماسة الشوكوĴتة معها؟ ما س­ب تعجاب ماسة عند وصولها إلى المكان؟ لماذا حفر العĶا حفرة في الرما®؟ ما س­ب ال­رودة الشديدة للرما® في اللي®؟ متى كان موعد سفر ماسة؟ [12: ]المجموع لماذا أخ­رَت ماسة صديقتها عن رحلتها؟ * 0000800000007 * ,










, ĮÝüÀĢ¶ïÊ÷ÑĬÇČâþ·ĀÙ Įģþô×ĪĢġÚøčÓåăĕëāĄ ħėć×÷×Ç÷ÇććÇć·Ç·÷× DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN

8 0544/21/M/J/25 © UCLES 2025 5 ) عن اĵشخاķ في الصور أدناه، ثĶ أوصاف شركات ومراكز خدمة الحفįتe–a( ®اقرأ الجم ).8–1( المختلفة ) في المر­اع الخاķا لك®ا شخķ.8–1( ضع رقĶ المركز المناسب İعارض السيّارات لدى سمير سياارة صغيرة ولكن ­عد أن تزواج وأص­ح عنده طف®، يريد ت­ديلها وشراء سياارة عائلية جديدة. يجب أن يكون سعر السياارة معقوĴً، وأن تكون ك­يرة وواسعة لتتاسع ĵغراض اĵطفا®. a … b انتقلت فادية إلى عم® جديد ولكناه ­عيد عن منزلها، وهي حالياً تذهب ك®ا يوĶ ­الحافلة وهذا يستغرق وقتاً طويįً، لذلك تُريد شراء سياارة صغيرة اقتصادية، واĵفض® أن تكون ­التقسيط المريح. c تهتĶا وداد ­ال­يئة ونظافتها، وتحاو® دائماً اĴلتزاĶ ­حمايتها، لذلك تُفكار في شراء سياارة كهر­ائية جديدة تُقلا® من التلواث ال­يئي، وتريدها في الوقت ذاته حديثة وأن تكون ­مواصفات جيادة. d يُحبا أحمد سياارات الس­اق كثيراً، ومنذ مداة من الزمن يداخر م­لغاً من رات­ه الشهري لكي يستطيع شراء سياارة سريعة ĵنه يُفكار في اĴشتراك في س­اق للسياارات العاĶ المق­®. يعم® طارق مهندساً في شركة ­ترو® في الصحراء، وهو حالياً ي­حث عن سياارة ك­يرة يستطيع استخدامها في اĵحوا® الجواية المختلفة، وتكون قيادتها مريحة في المناطق الصحراوية التي يعم® فيها. e … … … … * 0000800000008 * ,










, ĮÛüÀĢ¶ïÊ÷ÑĬÇČàü·ĂÙ Įģþõ×ĠĐĬåþĆÜăß³»ùĄ ħç××·×Ç×çç÷ÇÇ·ħ·ħ× DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN

9 0544/21/M/J/25 © UCLES 2025 [Turn over [5: ]المجموع 1 İعرض اIJİان: لدينا صالة لعرض السيارات الكهر­ائية ­مختلف اĵحجاĶ. وصلتنا هذا العاĶ مجموعة من السياارات الكهر­ائية ­مواصفات عالية و­طااريات حديثة يدوĶ شحنها مداة طويلة، كما أناها تُشحن ­شك® أسرع. وفي هذه السياارات يوجد خزاان ­ترو® إضافي لįستعما® في حالة الضرورة أثناء سفركĶ. 2 İعرض الİدينة للسيّارات: وصلتنا تشكيلة جديدة من السياارات الحديثة العائلية الك­يرة، وهي واسعة ومريحة وفيها مساحة ك­يرة تتاسع للكثير من الحاجيات كحقائب السفر الك­يرة وعر­ات اĵطفا® وماشا­ه ذلك. هناك عرض خاķا حالياً، وهو كرسي أطفا® مجااني مع ك®ا سياارة. 3 İعرض السيّارات الجديد: ندعو ز­ائننا الكراĶ لزيارة معرضنا المُمياز واĴطįا ع على مختلف أنواع السياارات المعروضة التي تناسب مختلف اĵذواق واĴستعماĴت. يمكنك استئجار سياارة ­شك® يوميا أو أس­وعيا، وهناك نظاĶ تأجير طوي® اĵمد ĵكثر من شهر ­أسعار اقتصادية مناس­ة. 4 İعرض الجودة للسيّارات: يتخصاķ مركزنا في عرض السياارات الصغيرة واĴقتصادية فجميع السياارات تتمتاع % 10 ­جودة ممتازة ومواصفات حديثة. لدينا نظاĶ الشراء ­التقسيط لتناسب أصحاب الدخ® المحدود ويجب دفع فقط عند الشراء. يوجد مداة سنة تأمين مجاانية مع ك®ا سياارة. 5 İعرض البهجة للسيّارات: تعا® وشاركنا في افتتاح مركزنا الجديد للسيارات السريعة والرياضية الرائعة. جميع السياارات تتمتاع ­ألوان ­ديعة، وأشكا® رائعة، ولها مواصفات عالية الجودة وسهولة قيادة ممتازة. وفيها ­رنامج تحكاĶ الكتروني كهر­ائي مماا يزيد من متعة قيادة هذا النوع من السياارات. 6 İعرض الفوز للسيّارات: نعرض تشكيلة من السياارات المستعملة. معظĶ السياارات في حالة جيادة، وعمرها يتراوح ­ين خمس إلى س­ع سنوات. لدينا مجموعة صغيرة من السياارات الكهر­ائية القديمة. يمكنك زيارتنا واĴطاįع على هذه السياارات أو مشاهدتها على موقعنا اĴلكتروني. الدفع نقداً. 7 İعرض الحياة للسيّارات: تتمياز سيااراتنا ­مواصفات فناية عالية. تتمتاع السياارات الك­يرة ­محراك ر­اعي قوي وتحتوي على خزاان وقود ك­ير. والجدير ­الذكر أنا هناك مصدااً أمامياً يحمي السياارة عند القيادة على الطرق الوعرة أو الرما®. تعا® وتمتاع ­تجر­ة قيادتها ق­® الشراء. 8 İعرض الريف: يقع معرضنا خارج المدينة، ويتمياز عن غيره ­عرض سياارات الشحن المختلفة. لدينا تشكيلة من الشاحنات الك­يرة لل­يع، أماا مجموعة الشاحنات الصغيرة فهي مخصاصة لįستئجار اليومي، ويتĶا صيانتها ­استمرار. يجب أن يمتلك السائق رخصة قيادة سارية المفعو®. [5: ]المجموع * 0000800000009 * ,










, ĮÝüÀĢ¶ïÊ÷ÑĬÇČàþ·ĂÙ ĮģýöÏĮĔĜØĀïđ××ħ»ĉĄ ħççė÷·ç··×çÇÇ×ć÷÷× DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN

10 0544/21/M/J/25 © UCLES 2025 .اقرأ النķا التالي. ثĶا أَجب عن اĵسئلة باللغة العربية صديقي جį®، لقد تذكَرتُكَ أمس! أخذت ا­نتي ­سياارتي إلى امتحانها في الجامعة، ĵنا سياارتها في كراج التصليح ĸجراء الصيانة السنوية. ا­نتي اĹن في السنة اĵخيرة من دراستها في الجامعة المفتوحة في قسĶ التاريخ، فتذكارتُ عندما كناا ندرس معاً في الجامعة المفتوحة في الماضي. تناقشتُ أنا وا­نتي في اĴختįف الشاسع في طُرق الدراسة ­ين الماضي والحاضر، وهذا يعود فضلهُ حالياً إلى انتشار الش­كة العنك­وتية التي ساهمت كثيراً في ذلك التحوا®. لقد كانت تصلنا ال­رامج التعليمية مث® الكتب وشرائط التسجي® والفيديوهات ­واسطة ال­ريد، أماا اĹن و­س­ب تطوار التكنولوجيا فيَص® ما يحتاجه الطالب في دراسته عن طريق را­ط خاķا ع­ر اĸنترنت. قالت ا­نتي: "أنا من معج­ي الدراسة عن ­ُعد، فهي اĵفض® لي ĵن حضور الدروس اختياري. وكذلك هي تقلا® من هدر الوقت والما® في س­ي® الوصو® إلى الجامعة. أنا أشعر ­الراحة أثناء دراستي وحدي ĵن ذلك يُعزاز شعور المسؤولية عندي فقد أص­حتُ أُنظاĶ أوقات دراستي ­شك® أفض®". وافقتُ ا­نتي في رأيها ولكنني ذكارتها أيضاً ­سل­يات الدراسة عن ­ُعد، وشرحت لها أنا المشكلة تكمُن في تغيار دور المعلاĶ؛ فدوره اĵساسي لĶ يعد التوجيه التر­وي، ­® أص­ح مقتصراً على إعطاء المعلومة فقط. وتذكارتُ أن العزلة اĴجتماعية، وصعو­ة اĴتصا® ­المدرسين عند الحاجة، كانت من أهĶا التحدايات التي واجهتُها خį® دراستي. ­ينما الطل­ة الذين يذه­ون إلى الجامعات لديهĶ فرصة قضاء وقت ممتع مع زمįئهĶ. ضحكت ندى وقالت لي: "ك®ا هذا صحيح ولكن أنا محظوظة اĹن ĵنا اĸنترنت يُمكانني من التواص® والتحداث مع اĵصدقاء والمدراسين في أيا وقت ومن أيا مكان. لذلك Ĵ أجد نفسي ­عيدة عن أحد كما شعرتُĶ أياĶ دراستكĶ في الماضي". قلت: "أنا أُفضا® التواص® الم­اشر مع زمįئي في الجامعة، ومع أناكĶ اĹن تستطيعون التحداث ­عضكĶ مع ­عض ع­ر المنصاات اĴجتماعية، هذا Ĵ يُزي® اĸحساس ­الوحدة ĵن هذا النوع من التواص® يقع في عالĶ افتراضي". ­عد هذا النقاش مع ا­نتي استنتجتُ أناه لتحقيق تواص® اجتماعي مُتوازن علينا الخلط ­ين التخاطب ع­ر اĸنترنت واللقاءات الشخصية. سأتاص® ­ك وأرجو أن أراك قري­اً. مع تحيااتي، صديقك شاهر 6 )a( [1] … )b( [1] … )c( [1] … لماذا اصطحب اĵب ا­نته ندى إلى الجامعة ­سياارته؟ لماذا تذكار شاهر صديقه جį®؟ كيف كان طįب الدراسة عن ­ُعد يَتَلَقَون ­رامجهĶ التعليمية في الماضي؟ * 0000800000010 * ,










, ĮÛüÀĢ¶ïÊ÷ÑĬÇČáü¹ĀÙ ĮģûõÒĢĘòßõčöğá×ăāĄ ħ÷·ė·×ħ×ćė÷ćÇėħ·×× DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN

11 0544/21/M/J/25 © UCLES 2025 )d( [1] … 1 [1] … 2 )e( [1] … )f( [1] … )g( [1] … 1 [1] … 2 )h( [1] … )i( [1] … .حسب رأي ندى، ما إيجا­يات الدراسة عن ­ُعد؟ اذكر نقıتين كيف أثارت الدراسة عن ­ُعد في شخصية ندى؟ حسب شاهر، ما دور المعلاĶ في الدراسة عن ­ُعد؟ ما صعو­ات الدراسة عن ­ُعد ­النس­ة إلى شاهر؟ اذكر أİرين. لماذا تعت­ر ندى نفسها أكثر حظااً من والدها؟ [11: ]المجموع في رأي شاهر، ما الطريقة اĵفض® للتواص®؟ * 0000800000011 * ,









, ĮÝüÀĢ¶ïÊ÷ÑĬÇČáþ¹ĀÙ ĮģüöÚĬĜĂÞćø·»ÙăăñĄ ħ÷Ç×÷·ć·ėħçćÇ÷ć÷Ç× DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN

12 0544/21/M/J/25 © UCLES 2025 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge Assessment International Education Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cambridgeinternational.org after the live examination series. Cambridge Assessment International Education is part of Cambridge Assessment. Cambridge Assessment is the brand name of the University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE * 0000800000012 * ,









, ĮÛüÀĢ¶ïÊ÷ÑĬÇČßü¹ĂÙ ĮģüóÚĦĮċáčï°ĝýåēĉĄ ħÇė×··ćė÷Ç×ćć÷ç÷×× DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN

This document consists of 9 printed pages. © Cambridge University Press & Assessment 2025 [Turn over Cambridge IGCSE™ ARABIC 0544/21 Paper 2 Reading May/June 2025 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge International will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge International is publishing the mark schemes for the May/June 2025 series for most Cambridge IGCSE, Cambridge International A and AS Level components, and some Cambridge O Level components.

0544/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 2 of 9 Generic Marking Principles These general marking principles must be applied by all examiners when marking candidate answers. They should be applied alon gside the specific content of the mark scheme or generic level descriptions for a question. Each question paper and mark scheme will also comply with these marking principles. GENERIC MARKING PRINCIPLE 1: Marks must be awarded in line with: • the specific content of the mark scheme or the generic level descriptors for the question • the specific skills defined in the mark scheme or in the generic level descriptors for the question • the standard of response required by a candidate as exemplified by the standardisation scripts. GENERIC MARKING PRINCIPLE 2: Marks awarded are always whole marks (not half marks, or other fractions). GENERIC MARKING PRINCIPLE 3: Marks must be awarded positively: • marks are awarded for correct/valid answers, as defined in the mark scheme. However, credit is given for valid answers which go beyond the scope of the syllabus and mark scheme, referring to your Team Leader as appropriate • marks are awarded when candidates clearly demonstrate what they know and can do • marks are not deducted for errors • marks are not deducted for omissions • answers should only be judged on the quality of spelling, punctuation and grammar when these features are specifically assessed by the question as indicated by the mark scheme. The meaning, however, should be unambiguous. GENERIC MARKING PRINCIPLE 4: Rules must be applied consistently, e.g. in situations where candidates have not followed instructions or in the application of generic level descriptors.

0544/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 3 of 9 GENERIC MARKING PRINCIPLE 5: Marks should be awarded using the full range of marks defined in the mark scheme for the question (however; the use of the full mark range may be limited according to the quality of the candidate responses seen). GENERIC MARKING PRINCIPLE 6: Marks awarded are based solely on the requirements as defined in the mark scheme. Marks should not be awarded with grade thre sholds or grade descriptors in mind.

0544/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 4 of 9 Annotations guidance for centres Examiners use a system of annotations as a shorthand for communicating their marking decisions to one another. Examiners are trained during the standardisation process on how and when to use annotations. The purpose of annotations is to inform the standard isation and monitoring processes and guide the supervising examiners when they are checking the work of examiners within their team. The meaning of annotations and how they are used is specific to each component and is understood by all examiners who mark the component. We publish annotations in our mark schemes to help centres understand the annotations they may see on copies of scripts. Note that there may not be a direct correlation between the number of annotations on a script and the mark awarded. Similarly, the use of an annotation may not be an indication of the quality of the response. The annotations listed below were available to examiners marking this component in this series. Annotations Annotation Meaning Meaning unclear / indicates a problem in that section. Omission (of character, word etc) If the examiner considers the answer to be more correct than incorrect, then ‘benefit of doubt’ is given. Use if the entire answer is incorrect, and the candidate is awarded 0 marks Harmless addition: use if the candidate extends their answer, without contradicting or invalidating the response. N/A [Highlighter] Highlighting areas of text Grammatical, lexical or punctuation error If the candidate includes material in their answer which contradicts the correct answer, and therefore invalidates their response. Irrelevant Good language

0544/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 5 of 9 Annotation Meaning off page comment Allows comments to be entered at the bottom of the RM marking window and then displayed when the associated question item is navigated to. Use to show that blank pages have been seen Credit for good content point etc. When candidates include elements relating to the different bullet points Grammatical, lexical or punctuation error over multiple lines

0544/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 6 of 9 Question Answer Marks Guidance 1(a) B 1 1(b) C 1 1(c) E 1 1(d) A 1 1(e) D 1 Question Answer Marks Guidance 2(a) G 1 2(b) C 1 2(c) D 1 2(d) E 1 2(e) F 1 Question Answer Marks Guidance 3(a) B 1 3(b) C 1 3(c) A 1 3(d) B 1 3(e) C 1

0544/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 7 of 9 Question Answer Marks Guidance 3(f) A 1 3(g) A 1 Question Answer Marks Guidance 4(a) .سبعة أشهر 1 4(b) (إلى) .الصحراء 1 4(c) ألن.ها لم تذهب إلى الصحراء من قبل 1 4(d) ._ حض رت بعض الطعام 1 _ وضَع /ته وضَع ت .الطعام في السل ة المخصصة لذلك 1 4(e) وضعت األغراض الجاهزة أمام الباب الخارجي 1 4(f) .)ألن الجميع أحب ها (كثيرا 1 4(g) .كثرة الناس المتواجدين هناك 1 4(h) .لوضع الفحم والحطب فيها 1 4(i) .بسبب عدم قدرة الرمال على تخزين الحرارة التي امتص تها في النهار 1 4(j) في اليوم التالي. .ً/ في الساعة الخامسة صباحا 1

0544/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 8 of 9 Question Answer Marks Guidance 4(k) .ألن ها تريد أن / تكر رها معها / تكر ر التجربة / تك ر ر الرحلة معها 1 Question Answer Marks Guidance 5 a=2 b=4 c=1 d=5 e=7 5 Question Answer Marks Guidance 6(a) )ألن سي ارتها في كراج التصليح (من أجل الصيانة السنوية 1 6(b) ألن ه / ألن شاهر كان يدرس مع جالل في الجامعة المفتوحة) في الماضي( / . ألنهما كانا يدرسان معاً في الجامعة المفتوحة. 1 6(c) بواسطة البريد . 1 6(d) - ،حضور الدروس اختياري 1 - .تُقل ل من هدر الوقت والمال في الوصول إلى الجامعة 1 6(e) عز زت جوانب المسؤولي ة .عندها. / أصبحت تُنظ م وقت دراستها بشكل أفضل1 6(f) )(مقتصر على إعطاء المعلومة فقط. 1

0544/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2025 © Cambridge University Press & Assessment 2025 Page 9 of 9 Question Answer Marks Guidance 6(g) - .العزلة االجتماعية 1 - .صعوبة االتصال بالمدرس ين 1 6(h) ألن وجود اإلنترنت يُمك نها من التواصل والتحد ث مع األصدقاء والمدرس ين (في )أي وقت ومن أي مكان. / بسبب اإلنترنت. 1 6(i) التواصل المباشر. / الخلط .بين التخاطب عبر اإلنترنت واللقاءات الشخصية 1