Cambridge A Level French (A Level only) 9716 — 2016 May/June Paper 2 · Variant 2

This document consists of 8 printed pages and 1 Insert. DC (NH) 116889/1 © UCLES 2016 [Turn over * 8 7 4 3 6 1 9 7 7 3 * FRENCH 9716/22 Paper 2 Reading and Writing May/June 2016 1 hour 45 minutes Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name in the spaces at the top of this page. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions in French in the spaces provided. Dictionaries are not permitted. You should keep to any word limits given in the questions. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. LISEZ D’ABORD CES INSTRUCTIONS Écrivez le numéro de votre Centre, votre numéro de candidat et votre nom dans les espaces en haut de cette page. Écrivez en bleu foncé ou en noir. N’utilisez ni agrafes, ni trombones, ni colle, ni liquide correcteur. N’ÉCRIVEZ PAS SUR LES CODES-BARRES. Répondez à toutes les questions en français dans les espaces appropriés. L’utilisation des dictionnaires n’est pas permise. Vous devez respecter le nombre de mots proposé pour une tâche. Le nombre de points est indiqué entre parenthèses [ ] à la fin de chaque question ou partie de question. Cambridge International Examinations Cambridge International Advanced Level

2 9716/22/M/J/16 © UCLES 2016 SECTION 1 Lisez le Texte 1, Cigarette électronique : une bonne alternative au tabac ?, dans l‘Encart et répondez aux Questions 1, 2 et 3 sur cette feuille d’examen. 1 A chacun des mots ou phrases ci-dessous, trouvez dans les deux derniers paragraphes du Texte 1 le(s) mot(s) qui correspond(ent) le plus exactement. Exemple : fréquemment Réponse : souvent (ligne 16) (a) manufacturiers …[1] (b) mettant en évidence …[1] (c) dégage …[1] (d) recommandée …[1] (e) anxieux …[1] [Total : 5]

3 9716/22/M/J/16 © UCLES 2016 [Turn over 2 Reformulez chacune des phrases ci-dessous en commençant votre réponse avec le(s) mot(s) donné(s) entre parenthèses. Exemple : Elles sont présentées par leurs fabricants comme une aide efficace. (Leurs fabricants … ) Réponse : Leurs fabricants les présentent comme une aide efficace. (a) Une vapeur est inhalée. (On … ) … …[1] (b) Ces e-cigarettes reproduisent toutes les sensations de fumer. (Toutes les sensations de fumer … ) … …[1] (c) A la satisfaction de tous, les ventes de cigarettes ont chuté. (Tout le monde est content que … ) … …[1] (d) Cent médecins ont signé une déclaration. (Une déclaration … ) … …[1] (e) Ils ont affirmé : « Selon nous, la cigarette électronique peut être conseillée à tous nos patients. (Ils ont affirmé que selon … ) … …[1] [Total : 5]

4 9716/22/M/J/16 © UCLES 2016 3 Répondez en français aux questions suivantes basées sur le Texte 1. Vous devez répondre sans copier mot à mot des phrases entières du texte. (Le nombre de points accordés est indiqué après chaque question. De plus, 5 points seront accordés pour la qualité générale du français dans les réponses. Nombre total de points : 15 + 5 = 20.) (a) Expliquez l’origine du nouveau verbe « vapoter ». Qu’est-ce qui montre le succès de la cigarette électronique ? (deuxième paragraphe) … … … …[2] (b) Quelles mesures a-t-on déjà prises pour essayer de dissuader les gens de fumer ? (troisième paragraphe) … … … … …[3] (c) Comment les e-cigarettes aident-elles les gens à renoncer aux cigarettes traditionnelles ? (quatrième paragraphe) … … … … … …[4] (d) Quels sont les bienfaits physiques confirmés par les vapoteurs ? (quatrième paragraphe) … … … …[2]

5 9716/22/M/J/16 © UCLES 2016 [Turn over (e) Quelle est la conclusion du docteur Garnier en ce qui concerne la santé ? Comment le temps d’exposition à la vapeur et sa concentration affectent-ils la situation ? (dernier paragraphe) … … … …[2] (f) Selon les cent médecins français mentionnés dans le dernier paragraphe, comment le gouvernement devrait-il changer sa politique sur les e-cigarettes ? (dernier paragraphe) … … … …[2] [Total : 15 + 5 = 20] SECTION 2 Maintenant lisez le Texte 2, Cigarette électronique : initiation au tabagisme ?, dans l’Encart, puis répondez aux Questions 4 et 5 sur cette feuille d’examen. 4 Répondez en français aux questions suivantes basées sur le Texte 2. Vous devez répondre sans copier mot à mot des phrases entières du texte. (Le nombre de points accordés est indiqué après chaque question. De plus, 5 points seront accordés pour la qualité générale du français dans les réponses. Nombre total de points : 15 + 5 = 20.) (a) Pourquoi la vapeur des e-cigarettes pose-t-elle moins de risques pour la santé que la fumée des cigarettes traditionnelles ? (premier paragraphe) … … … … …[3]

6 9716/22/M/J/16 © UCLES 2016 (b) Pourquoi faut-il rester prudent en ce qui concerne l’efficacité et les dangers possibles des e-cigarettes ? Qu’est-ce que les fabricants aimeraient nous faire croire ? Pourquoi l’OMS s’inquiète-t-elle de la toxicité potentielle ? (deuxième paragraphe) … … … … …[3] (c) Qu’est-ce que l’OMS conseille aux autorités de faire (2 points) ? Qu’entendez-vous par l’expression « le vapotage passif » (ligne 17) ? (troisième paragraphe) … … … … …[3] (d) Quels sont les avis contradictoires de l’OFLT sur les e-cigarettes ? (quatrième paragraphe) … … … … … …[4] (e) Expliquez le paradoxe concernant la vente des e-cigarettes mentionné dans la dernière phrase du texte. … … … …[2] [Total : 15 + 5 = 20]

7 9716/22/M/J/16 © UCLES 2016 [Turn over 5 Écrivez en français un maximum de 140 mots en tout pour accomplir les deux tâches suivantes : (a) Résumez les bienfaits et les dangers de la cigarette électronique, tels qu’ils sont présentés dans les deux textes. [10] (b) A votre avis, pourquoi les jeunes commencent-ils à fumer ? [5] [Contenu : 10 + 5 ; Qualité de la langue : 5] … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

8 9716/22/M/J/16 © UCLES 2016 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge International Examinations Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cie.org.uk after the live examination series. Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. … … … … … … … … … … … … … [Total: 10 + 5 + 5 = 20]

® IGCSE is the registered trademark of Cambridge International Examinations. This document consists of 9 printed pages. © UCLES 2016 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International Advanced Level FRENCH 9716/22 Paper 2 Reading and Writing May/June 2016 MARK SCHEME Maximum Mark: 70 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge is publishing the mark schemes for the May/June 2016 series for most Cambridge IGCSE®, Cambridge International A and AS Level components and some Cambridge O Level components.

Page 2 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International A Level – May/June 2016 9716 22 © Cambridge International Examinations 2016 Section 1 Question 1 Q Accept Reject Mark (a) fabricants [1] (b) attestant / soulignant [1] (c) emet [1] (d) conseillee [1] (e) desireux [1] Total [5] Question 2 Q Accept Reject Mark (a) On inhale une vapeur change of tense on l’inhale (de) la vapeur [1] (b) Toutes les sensations de fumer sont reproduites par ces e-cigarettes les [1] (c) Tout le monde est content que les ventes de cigarettes aient chuté chutent [1] (d) Une déclaration a été signée par cent médecins une centaine change of tense [1] (e) Ils ont affirmé que selon eux la cigarette électronique peut/pouvait/pourrait être conseillée à tous leurs patients [1] Total [5]

Page 3 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International A Level – May/June 2016 9716 22 © Cambridge International Examinations 2016 Question 3 3 (a) Expliquez l’origine du nouveau verbe « vapoter ». Qu’est-ce qui montre le succès de la cigarette électronique ? (deuxième paragraphe) [2] Reject A Il (pro)vient/dérive du mot/de « vapeur » Le mot « vapeur » est (à) l’origine Les e-cigarettes produisent de la/une vapeur [dérivé] s’origine B Il/le mot/verbe (ap)paraît/figure/est (re)connu/inclus/ installé/utilisé/présent/a été ajouté dans le dictionnaire On trouve/peut découvrir/le mot se trouve … Allow vaper [apparition] addition ajoutation Total [2] 3 (b) Quelles mesures a-t-on déjà prises pour essayer de dissuader les gens de fumer ? (troisième paragraphe) [3] Accept Reject A On a augmenté les taxes/le prix par les taxes/TOL impôts Les taxes ont augmenté [augmentation(s) … taxes] prix TC B Il est interdit de fumer dans les lieux publics fermés bâtiments publics/à l’intérieur Le tabac/tabagisme est interdit … public places + under a roof (comme dans un restaurant) [interdiction(s) … fumer] places (publiques) preventer C On a publié/imprimé/mis des avertissements sur les paquets/boîtes/TOL cartons [publication(s)] publiquer avertisser advertissements adverts publicités or anything that suggests that avertissement has been understood as advertisement Total [3]

Page 4 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International A Level – May/June 2016 9716 22 © Cambridge International Examinations 2016 3 (c) Comment les e-cigarettes aident-elles les gens à renoncer aux cigarettes traditionnelles ? (quatrième paragraphe) [4] Accept Reject A Elles suppriment/limitent/réduisent/diminuent/ éradiquent les symptômes de manque [suppression] suppresser la sense de manque on ne manque pas le tabac B Elles diminuent/réduisent le désir/besoin/envie/ volonté/TOL vouloir de fumer/TOL utiliser une cigarette Les fumeurs veulent moins fumer [diminution] On ne veut plus fumer GTF C Elles simulent l’acte de fumer Elles donnent la sensation/l’impression de fumer/ utiliser une cigarette traditionnelle [simulation] stimulation sentiment D Elles apportent/fournissent de la nicotine [apport] Total [4] 3 (d) Quels sont les bienfaits physiques confirmés par les vapoteurs ? (quatrième paragraphe) [2] Accept Reject A Ils toussent moins Ils ne toussent plus beaucoup [toux] Réduisent la consommation du tabac HA B Ils respirent (plus) facilement/mieux [respiration] Total [2]

Page 5 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International A Level – May/June 2016 9716 22 © Cambridge International Examinations 2016 3 (e) Quelle est la conclusion du docteur Garnier en ce qui concerne la santé ? Comment le temps d’exposition à la vapeur et sa concentration affectent-ils la situation ? (dernier paragraphe) [2] Accept Reject A Il n’y a pas de conséquences néfastes/préjudiciables/ indésirables/nuisibles/mauvaises (pour la santé) [absence] [conséquence(s) nocive(s)] C’est mieux pour la santé TV moins de B (Ils n’ont) aucun/pas d’impact/effet Cela ne change rien n’importe quel temps d’exposition TOL [quelle(s) que soi(en)t] Total [2] 3 (f) Selon les cent médecins français mentionnés dans le dernier paragraphe, comment le gouvernement devrait-il changer de politique sur les e-cigarettes ? (dernier paragraphe) [2] Accept Reject A Il devrait cesser de s’y opposer/y faire obstacle /dissuader/le combattre/lutter contre Il devrait l’accepter/supporter/tolérer/approuver [aller … encontre] B Il devrait les promouvoir/encourager/recommander/ conseiller/se mettre derrière [promotion] supporter promoter Total [2] [Total : 15 points + 5 points pour qualité de langue = 20] See syllabus for the Quality of Language marking grid.

Page 6 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International A Level – May/June 2016 9716 22 © Cambridge International Examinations 2016 Question 4 4 (a) Pourquoi la vapeur des e-cigarettes pose-t-elle moins de risques pour la santé que la fumée des cigarettes traditionnelles ? (premier paragraphe) [3] Accept Reject A La fumée/le tabac contient des substances/éléments/ choses très nocives/mortelles (pour la santé) Smoke contains harmful substances, most of which are missing from vapour/vapour contains fewer of them = 2 Smoke contains (some) dangerous substances which e-cigarettes don’t = 2 Smoke contains more (i.e. a greater number of) dangerous substances than vapour = 2 [étant] [maladies mortelles] Elle est moins dangereuse pour la santé = question B La vapeur (en) contient (beaucoup) moins Fewer in number [absentes] Il n’y a pas de substances nocives dans la vapeur GTF C Les quantités de celles-ci/qui restent sont (beaucoup) plus petites In smaller quantity [niveau(x) … inférieur(s)] Les substances sont moins nocives Total [3]

Page 7 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International A Level – May/June 2016 9716 22 © Cambridge International Examinations 2016 4 (b) Pourquoi faut-il rester prudent en ce qui concerne l’efficacité et les dangers possibles des e-cigarettes ? Qu’est-ce que les fabricants aimeraient nous faire croire ? Pourquoi l’OMS s’inquiète-t-elle de la toxicité potentielle ? (deuxième paragraphe) [3] Accept Reject A On manque/n’a pas (assez/beaucoup) de renseignements/données/chiffres/ information(s)/ statistiques/connaissances (précis(es)/exactes) Nous savons très peu … [manque (as a noun)] B (Qu’)elles ne produisent que de la vapeur d’eau Pas simplement/seulement C’est de la simple vapeur d’eau C Elles contiennent beaucoup/un taux élevé de nicotine Elles sont fortes en nicotine [niveau élevé] Total [3] 4 (c) Qu’est-ce que l’OMS conseille aux autorités de faire (2 points) ? Qu’entendez-vous par l’expression « le vapotage passif » (ligne 17) ? (troisième paragraphe) [3] Accept Reject A Needs a verb Prohiber/interdire/empêcher/imposer l’interdiction/TOL arrêter la vente/de vendre (des e-cigarettes) aux jeunes/mineurs/ados [prohibition] prohibiter prohibir fumer B Needs a verb Prohiber/interdire/bannir/empêcher/arrêter le vapotage/l’utilisation dans les lieux publics fermés/mal ventilés [interdiction] C Aspirer/inspirer/respirer/inhaler la vapeur des autres … la fumée des autres BOD l’inspiration de … [passif] Total [3]

Page 8 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International A Level – May/June 2016 9716 22 © Cambridge International Examinations 2016 4 (d) Quels sont les avis contradictoires de l’OFLT sur les e-cigarettes? (quatrième paragraphe) [4] Accept Reject A Les e-cigarettes sont moins mauvaises/dangereuses pour ceux qui fument (déjà)/les fumeurs … anciens fumeurs BOD [nocives … fumeurs] bénéfiques/bonnes/pas dangereuses GTF B Elles peuvent aider (les fumeurs) à fumer moins/consommer moins de tabac [consommation … tabac] arrêter de fumer GTF C Elles peuvent créer/encourager une dépendance à la nicotine chez les jeunes/ados/enfants Les jeunes peuvent devenir accro à la nicotine First become addicted to nicotine [porte … entrée] [addiction] addictés au tabac (see D) D Then move on to tobacco, so progression Les adolescents peuvent commencer à fumer le tabac/passer au tabac/tabagisme plus tard/en suite/après [passage] [par la suite] passer par le tabac Total [4] 4 (e) Expliquez le paradoxe concernant la vente des e-cigarettes mentionné dans la dernière phrase du texte. [2] Accept ANY TWO OF THREE Reject A On les vend/achète/produit/fabrique pour réduire/arrêter BOD la consommation du tabac Au lieu d’aider à réduire la consommation … Elles peuvent aider les fumeurs à … [réduction] B Elles encouragent/incitent les gens à fumer Elles peuvent créer de nouveaux fumeurs [promotionnel] [comportement(s) fumeur(s)] C Elles banalisent le fait de fumer [banalisation] Total MAX [2] [Total : 15 points + 5 points pour qualité de langue = 20]

Page 9 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International A Level – May/June 2016 9716 22 © Cambridge International Examinations 2016 Question 5 5 (a) Summary – Content marks [10] The summary could include the following points to a maximum of 10: BIENFAITS
a Ventes de cigarettes traditionnelles ont chuté
b Plus efficaces (dans la lutte contre le tabagisme) que les autres tentatives
c Aide les fumeurs à réduire consommation/renoncer au tabac/arrêter de fumer
d Supprimer/éviter des symptômes de manque/diminution de l’envie/dépendance de la nicotine
e Moins de toux/respiration plus facile
f Peu/moins de produits/substances toxiques/dangereuses
g Pas/peu/moins de conséquences nocives sur la santé/sans risques pour la santé/de maladies mortelles/les cigarettes traditionnelles sont plus dangereuses pour la santé DANGERS
h Peu de données sur l’efficacité/les risques
i On ne sait pas si les substances sont vraiment celles annoncées/les fabricants mentent sur le contenu/pas de la simple vapeur d’eau
j Possible toxicité/contiennent (niveau élevé) de la nicotine
k (Graves) menaces aux mineurs
l Risque de vapotage passif
m Porte d’entrée en addiction nicotinique/incite les comportements fumeurs/initiation au tabagisme/promotion du tabagisme/passage au tabac
n Banalise le fait de fumer 5 (b) Personal Response [Total 5a : 10 points + 5b : 5 points + 5 points pour qualité de langue = 20] See syllabus for the marking grids for Question 5.