Cambridge A Level French (A Level only) 9716 — 2015 Oct/Nov Paper 2 · Variant 3

This document consists of 8 printed pages and 1 insert. DC (ST) 103481/4 © UCLES 2015 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International Advanced Level * 7 4 4 5 6 3 0 8 8 8 * FRENCH 9716/23 Paper 2 Reading and Writing October/November 2015 1 hour 45 minutes Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name in the spaces at the top of this page. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions in French in the spaces provided. Dictionaries are not permitted. You should keep to any word limits given in the questions. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. LISEZ D’ABORD CES INSTRUCTIONS Écrivez le numéro de votre Centre, votre numéro de candidat et votre nom dans les espaces en haut de cette page. Écrivez en bleu foncé ou en noir. N’utilisez ni agrafes, ni trombones, ni colle, ni liquide correcteur. N’ÉCRIVEZ PAS SUR LES CODES-BARRES. Répondez à toutes les questions en français dans les espaces appropriés. L’utilisation des dictionnaires n’est pas permise. Vous devez respecter le nombre de mots proposé pour une tâche. Le nombre de points est indiqué entre parenthèses [ ] à la fin de chaque question ou partie de question.

2 9716/23/O/N/15 © UCLES 2015 SECTION 1 Lisez le Texte 1, Achetons bio !, dans l’Encart et répondez aux Questions 1, 2 et 3 sur cette feuille d’examen. 1 A chacun des mots ou phrases ci-dessous, trouvez dans les deux premiers paragraphes du Texte 1 le(s) mot(s) qui correspond(ent) le plus exactement. Exemple : un mode Réponse : une méthode (ligne 1) (a) définit …[1] (b) enrichissent …[1] (c) fondés …[1] (d) actuellement …[1] (e) en vogue …[1] [Total : 5]

3 9716/23/O/N/15 © UCLES 2015 [Turn over 2 Reformulez chacune des phrases ci-dessous, en commençant votre réponse avec le(s) mot(s) donné(s) entre parenthèses. Exemple : Les pesticides sont utilisés en grandes quantités. (On … ) Réponse : On utilise les pesticides en grandes quantités. (a) Les engrais chimiques fertilisent la terre. (La terre … ) … …[1] (b) Le contexte économique oblige de nombreuses familles à surveiller leurs dépenses. (De nombreuses familles disent : « Nous … ) … …[1] (c) Il correspond malheureusement à une petite part de la consommation. (C’est dommage qu’il … ) … …[1] (d) Les Français sont de plus en plus nombreux à s’y mettre. (De plus en plus de … ) … …[1] (e) Pour beaucoup de gens l’agriculture biologique est perçue comme le modèle idéal. (Beaucoup de gens … ) … …[1] [Total : 5]

4 9716/23/O/N/15 © UCLES 2015 3 Répondez en français aux questions suivantes basées sur le Texte 1. Vous devez répondre sans copier mot à mot des phrases entières du texte. (Le nombre de points accordés est indiqué après chaque question. De plus, 5 points seront accordés pour la qualité générale du français dans les réponses. Nombre total de points : 15 + 5 = 20.) (a) Que font les agriculteurs bio qui les distingue des autres agriculteurs ? (premier paragraphe) … … … … … …[4] (b) Expliquez le sens de la phrase « faire son apparition dans les chariots et sur les rayons » (lignes 10–11). Pourquoi ce phénomène est-il surprenant ? (deuxième paragraphe) … … … …[2] (c) Les consommateurs, que cherchent-ils à faire en achetant bio ? (troisième paragraphe) … … … … …[3] (d) Quels sont les avantages du bio en ce qui concerne les fruits et légumes et la viande ? (quatrième paragraphe) … … … … …[3]

5 9716/23/O/N/15 © UCLES 2015 [Turn over (e) Comment l’agriculture bio bénéficie-t-elle à l’environnement ? (dernier paragraphe) … … … … …[3] [Total : 15 + 5 = 20] SECTION 2 Maintenant lisez le Texte 2, Les fausses promesses du bio, dans l’Encart, puis répondez aux Questions 4 et 5 sur cette feuille d’examen. 4 Répondez en français aux questions suivantes basées sur le Texte 2. Vous devez répondre sans copier mot à mot des phrases entières du texte. (Le nombre de points accordés est indiqué après chaque question. De plus, 5 points seront accordés pour la qualité générale du français dans les réponses. Nombre total de points : 15 + 5 = 20.) (a) Pourquoi le bio ne serait-il pas nécessairement le meilleur système d’agriculture ? (deuxième paragraphe) … … … …[2] (b) Qu’est-ce que les consommateurs imaginent faire en achetant des produits bio (1 point ), et quelle est la réalité (1 point ) ? De quoi dépend plutôt leur état de santé (2 points) ? (troisième paragraphe) … … … … … …[4]

6 9716/23/O/N/15 © UCLES 2015 (c) Qu’est-ce que certaines études récentes ont révélé (3 points) ? Quelle conclusion en ont tirée certains nutritionnistes (1 point) ? (quatrième paragraphe) … … … … … …[4] (d) Pourquoi beaucoup de produits bio sont-ils importés d’autres pays (1 point ) ? Comment cette importation serait-elle en conflit avec les principes du bio (2 points) ? (cinquième paragraphe) … … … … …[3] (e) Quel est le doute soulevé dans le dernier paragraphe, et qu’est-ce qui renforce ce doute ? (dernier paragraphe) … … … …[2] [Total : 15 + 5 = 20]

7 9716/23/O/N/15 © UCLES 2015 [Turn over 5 Écrivez en français un maximum de 140 mots en tout pour accomplir les deux tâches suivantes : (a) Résumez les arguments pour et contre l’agriculture biologique, tels qu’ils sont présentés dans les deux textes. [10] (b) Les producteurs bio, comment pourraient-ils augmenter leurs ventes, selon vous ? [5] [Contenu : 10 + 5 ; Qualité de la langue : 5] … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

8 9716/23/O/N/15 © UCLES 2015 … … … … … … … … … … … … … … … [Total: 10 + 5 + 5 = 20] Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge International Examinations Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cie.org.uk after the live examination series. Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge.

® IGCSE is the registered trademark of Cambridge International Examinations. CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS Cambridge International Advanced Subsidiary and Advanced Level MARK SCHEME for the October/November 2015 series 9716 FRENCH 9716/23 Paper 2 (Reading and Writing), maximum raw mark 70 This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge is publishing the mark schemes for the October/November 2015 series for most Cambridge IGCSE®, Cambridge International A and AS Level components and some Cambridge O Level components.

Page 2 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International AS/A Level – October/November 2015 9716 23 © Cambridge International Examinations 2015 Section 1 Question 1 Accept only answers which fit directly into the ‘footprint’ left by the original word – i.e. no additions, no deletions. Do not allow misspellings. Accept Reject Mrk (a) caractérise [1] (b) fertilisent [1] (c) basés [1] (d) aujourd’hui [1] (e) à la mode [1] Total [5] Question 2 Answers must begin with the underlined words. Accept Reject Mrk (a) La terre est fertilisée par les engrais chimiques. [1] (b) De nombreuses familles disent : « Nous sommes obligé(e)s de surveiller nos dépenses à cause du/par le contexte économique ». [1] (c) C’est dommage qu’il corresponde à une petite part de la consommation. [1] (d) De plus en plus de Français s’y mettent. [1] (e) Beaucoup de gens perçoivent l’agriculture comme le modèle idéal [1] Total [5]

Page 3 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International AS/A Level – October/November 2015 9716 23 © Cambridge International Examinations 2015 Question 3 If (and only if) all the words in bold in the square brackets [ ] in the reject column appear in the answer unchanged, reject as a ‘lift’, regardless of whatever else may have been done with the other words. Indicate by square brackets on the script. Do not use square brackets for other reasons. If the only way in which a candidate avoids the lift is by making the French significantly incorrect, penalize as a lift. It is not uncommon for candidates to ‘lift’ and then go on to rephrase acceptably, in which case indicate the lift [ ] but reward the rephrase. The following abbreviations may be useful: TOL: tolerate BOD: benefit of doubt NBOD: no benefit of doubt INV: invalidates HA: harmless addition TV: too vague NFP: no further penalty / repeated error GTF: goes too far Words which appear in brackets in the mark scheme are non-essential elements; words which are underlined in the mark scheme are essential elements. (a) Que font les agriculteurs bio qui les distingue des autres agriculteurs ? (premier paragraphe) [4] Accept Reject A Ils n’utilisent pas/interdisent les produits non- naturels/artificiels/synthétiques/chimiques Ils (n’) utilisent (que) les produits naturels [absence] [utilisation] B Ils respectent les écosystèmes/l’environnment/la terre/nature [respect] amitié C ne plantent/cultivent pas/interdisent/refusent les OGM [interdiction] interdicter D ne traitent/soignent/guérissent pas les animaux/bêtes par/avec les antibiotiques/hormones [traitement] préventer donner des antibiotiques à manger Total [4]

Page 4 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International AS/A Level – October/November 2015 9716 23 © Cambridge International Examinations 2015 (b) Expliquez le sens de la phrase « faire son apparition dans les chariots et sur les rayons » (lignes 10–11). Pourquoi ce phénomène est-il surprenant ? (deuxième paragraphe) [2] Accept Reject A Either Les gens (commencent à) acheter/choisir/demander les produits bio/mettre les produits bio dans leur panier/caddie (au supermarché) Les produits bio apparaissent plus souvent dans … or Les supermarchés (commencent à) offrir/vendre/ stocker les produits bio [faire … apparition] B Either Les budgets des familles sont limités Les familles n’ont pas trop d’argent disponible or Il y a une crise économique Les familles contrôlent leurs finances or Les produits bio coûtent plus cher [surveiller … dépenses] [contexte économique] [coût élevé] Total [2] (c) Les consommateurs, que cherchent-ils à faire en achetant bio? (troisième paragraphe) ? [3] Accept 3 actions Reject A Préserver/sauvegarder l’environnement/la nature. [préservation] B Protéger leur/notre santé Rester en bonne santé [protection] protecter C Réduire/supprimer les dangers/risques/méfaits des pesticides/résidus toxiques de pesticides/ conservateurs. [suppresssion] suppresser Total [3]

Page 5 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International AS/A Level – October/November 2015 9716 23 © Cambridge International Examinations 2015 (d) Quels sont les avantages du bio en ce qui concerne les fruits et légumes et la viande ? (quatrième paragraphe) [3] Accept Reject A Les fruits et légumes ont plus de/un meilleur goût/ saveur Ils sont plus délicieux [savoureux] B Ils contiennent/apportent/comportent plus de vitamines/minéraux/nutriments [riche(s) … vitamines/minéraux/ nutriments] C La viande est moins contaminée par les hormones/bactéries résistantes aux antibiotiques [contamination … inférieur(e)] moins contaminée TC Total [3] (e) Comment l’agriculture bio bénéficie-t-elle à l’environnement ? (dernier paragraphe) [3] Accept Reject A Elle érode moins le sol [érosion] éroser B Elle consomme moins d’énergie [consommation] C Elle protège les/ne nuit pas aux abeilles Elle encourage la pollinisation Elle réduit les risques (posés) aux abeilles [réduction] réduc(t)er Total [3] [Total : 15 points + 5 points pour qualité de langue = 20]

Page 6 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International AS/A Level – October/November 2015 9716 23 © Cambridge International Examinations 2015 QUALITY OF LANGUAGE (Criteria to be used for assessing the 5 marks for Quality of Language in Qs 3, 4 and 5) 5 Very good Consistently accurate. Only a few errors of minor significance. Accurate use of more complex structures (verb forms, tenses, prepositions, word order). 4 Good Higher incidence of error than above, but clearly has a sound grasp of the grammatical elements in spite of lapses. Some capacity to use accurately more complex structures. 3 Sound Fair level of accuracy. Common tenses and regular verbs mostly correctly formed. Some problems in forming correct agreement of adjectives. Difficulty with irregular verbs, use of prepositions. 2 Below average Persistent errors in tense and verb forms. Prepositions often incorrect. Recurrent errors in agreement of adjectives. 1 Poor Little or no evidence of grammatical awareness. Most constructions incomplete or incorrect. Consistent and repeated error. 0 Only to be awarded when there are no Content marks awarded in the whole Question – i.e. a minimum of 1 language mark must be awarded if there are any Content marks. Note re Questions 3 and 4: The 5 marks for Quality of Language are awarded globally for the whole performance on each set of answers. A concise set of answers containing all mark-bearing components for content is scored on the full range of Quality of Language marks – i.e. length does not determine the Quality of Language mark. Individual answers scoring 0 for Content cannot contribute to the overall Quality of Language mark. For each question which scores 0 for Content, remove one of the Quality of Language marks – i.e. one incorrect Content answer reduces what might otherwise have been a 5 for Quality of Language to a 4. If a 4-mark question scores 0 for comprehension (question 3b in this paper), remove 2 Quality of Language marks. Note: A minimum of one mark for Quality of Language should be awarded if there are any content marks at all. In other words, it is impossible to score (say) 6 + 0. It has to be 6 + 1.

Page 7 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International AS/A Level – October/November 2015 9716 23 © Cambridge International Examinations 2015 Question 4 Marked as Question 3. (a) Pourquoi le bio ne serait-il pas nécessairement le meilleur système d’agriculture ? (deuxième paragraphe) [2] Accept Reject A Il produit/fournit (50% de)/la moitié/moins d’aliments productivité/rendement inférieur(e) [fournir] B Il nécessite/a besoin de/il faut (donc) (deux fois) plus de terre(s)/superficie/surface Le bio a besoin de plus de champs pour produire la même quantité = B+A [nécessitant] Total [2] (b) Qu’est-ce que les consommateurs imaginent faire en achetant des produits bio (1 point), et quelle est la réalité (1 point) ? De quoi dépend plutôt leur état de santé (2 points) ? (troisième paragraphe) [4] Accept Reject A Protéger/améliorer/aider leur santé Réduire leur susceptibilité aux maladies [raisons … santé] B Les produits bio ne sont pas forcément meilleurs pour la santé Rien ne prouve que … [taux … maladie … faible] C Combien ils boivent/fument [consommation] D Combien ils font d’exercice [activité(s) physique(s)] état physique Total [4]

Page 8 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International AS/A Level – October/November 2015 9716 23 © Cambridge International Examinations 2015 (c) Qu’est-ce que certaines études récentes ont révélé (3 points) ? Quelle conclusion en ont tirée certains nutritionnistes (1 point) ? (quatrième paragraphe) [4] Accept Reject A Les fruits/légumes/viande bio ne sont pas plus riches au niveau nutritionnel/ne contiennent pas plus de vitamines/minéraux. Il y a autant … [aussi présent(s)] Ils contiennent aussi des vitamines [différence … valeur] B Les céréales bio (if not in A) contiennent moins de protéines/sont moins riches en protéines. [plus pauvres … protéines] C Les produits bio n’ont pas meilleur goût. D On a tort d’/nous ne devrions pas insister/nous focaliser sur/promouvoir le bio [focalisation] ne supportent pas Total [4] (d) Pourquoi beaucoup de produits bio sont-ils importés d’autres pays (1 point) ? Comment cette importation serait-elle en conflit avec les principes du bio (2 points) ? (cinquième paragraphe) [3] Accept A and any 2 of B–D Reject A On n’en produit pas assez en France On ne satisfait pas la demande en France On n’y consacre pas assez de place en France [terre(s) … consacrée(s)] [satisfaire … demande] B Ils ne viennent pas de la région/viennent de loin [production locale] C Cela rallonge/augmente les circuits de distribution/le transport [transport … réduit] D Cela augmente les gaz à effet de serre [moins … gaz] consommer/utiliser du gaz Total [3]

Page 9 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International AS/A Level – October/November 2015 9716 23 © Cambridge International Examinations 2015 (e) Quel est le doute soulevé dans le dernier paragraphe, et qu’est-ce qui renforce ce doute ? (dernier paragraphe) [2] Accept Reject A On ne sait pas/n’est pas toujours sûr que/il est difficile de vérifier si le produit est vraiment bio. La fiabilité … [légitimité] [difficilement vérifiable] B On découvre/touve/révèle des réseaux frauduleux. [découverte(s)] as noun réalise Total [2] [Total : 15 points + 5 points pour qualité de langue = 20]

Page 10 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International AS/A Level – October/November 2015 9716 23 © Cambridge International Examinations 2015 Question 5 LENGTH OF SUMMARY AND PERSONAL RESPONSE Writing within the maximum length is part of the task, and candidates who remain within the limit (140 words in total) deserve credit. For these purposes, a word is defined as any item that stands alone and is not joined by a hyphen or apostrophe etc. – i.e. il y a counts as 3 words; qu’est-ce que c’est? likewise. Personal Response Mark like a mini-essay according to the variety and interest of the opinions and views expressed, the response to the original text stimulus, and the ability to express a personal point of view. 5 Very good Varied and interesting ideas, showing an element of flair and imagination, a capacity to express a personal point of view. 4 Good Not the flair and imagination of the best candidates, but work still shows an ability to express a range of ideas, maintain interest and respond to the issues. 3 Sound A fair level of interest and ideas. May concentrate on a single issue, but there is still a response to ideas in the text. 2 Below average Limited range of ideas; rather humdrum. May disregard the element of response to the text and write a largely unrelated free-composition. 0–1 Poor Few ideas to offer on the theme. Banal and pedestrian. No element of personal response to the text. (a) Summary – Content marks [10] The following points may be rewarded up to a maximum of 10: POUR A Pas de produits non-naturels (pesticides etc.)/pas d’OGM/(bactéries résistantes aux) antibiotiques/(contamination par) hormones/résidus/que des produits naturels B Bon pour la planète/préservation de l’environnement/respect des écosystèmes C Bon pour la santé/riches en vitamines/minéraux/nutriments D Savoureux E Moins d’érosion du sol F Moins d’énergie consommée

Page 11 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International AS/A Level – October/November 2015 9716 23 © Cambridge International Examinations 2015 G Protège les abeilles/favorise la pollinisation CONTRE H Pas bon pour l’environnement/biodiversité I Rendements plus petits/production insuffisante/nécessite (deux fois) plus de surface J Pas de bienfaits santé/pas plus nutritionnels K Pas plus savoureux L Plus cher M Besoin d’importer allonge circuits de distribution/augmente gaz à effet de serre N Provenance/authenticité douteuse/fraude 5 (b) Personal Response [5] [Total: 10 + 5 + 5 pour qualité de langue = 20]