Cambridge IGCSE Korean (First Language) 0521 — 2018 May/June Paper 1 · Variant 1

This document consists of 6 printed pages, 2 blank pages and 1 Insert. NL 155514/2 © UCLES 2018 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education FIRST LANGUAGE KOREAN 0521/11 Paper 1 Reading May/June 2018 2 hours Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name in the spaces at the top of this page. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions in the spaces provided. Dictionaries are not permitted. The Insert contains the reading passages. The Insert is not assessed by the Examiner. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. * 5 7 1 2 3 7 2 4 2 8 *

2 0521/11/M/J/18 © UCLES 2018 첨부 시험지에 있는 Text A 를 읽고 다음 질문에 답하십시오. 답안의 내용에 따라 20 점까지 주어지며, 언어 구사력이나 정확성에 따라 5 점이 더해집니다 1 (a) 2 줄의 ‘나’가 내일 아침에 올라가야 하는 이유를 두 가지 쓰십시오. … … …[2] (b) 노인이 ‘나’가 금방 가지 않고 며칠 쉬어갈 것이라고 생각했던 이유가 무엇입니까? … …[1] (c) 노인은 ‘나’의 방문이 예전의 방문들과 어떤 점에서 다르다고 말합니까? … …[1] (d) 18 줄에서 아내가 나를 원망스럽게 건너다본 이유를 두 가지 쓰십시오. … … …[2] (e) 내일 아침에 올라가는 ‘나’에 대해서 노인의 마음이 아쉬웠던 이유를 찾아 쓰십시오. … …[1]

3 0521/11/M/J/18 © UCLES 2018 [Turn over (f) 26–37 줄에서 나에 대한 노인의 심리 상태를 나타내는 표정이나 행동을 두 가지 찾아 쓰십시오. … … …[2] (g) 38–48 줄에서 현재 나의 심리 상태를 나타내는 표현을 두 가지 찾아 쓰고, 이러한 심리 상태를 갖게 된 원인을 각각 쓰십시오. … … … … …[4] (h) 노인의 몸 상태가 어땠는지 본인의 말로 쓰십시오. … … …[2] (i) 노인이 자신의 삶에 대해 지니는 태도를 표현하는 단어 하나를 40–61 줄에서 찾아 쓰십시오. 또 노인이 이러한 태도를 지니게 된 이유가 무엇인지 두 가지를 쓰십시오. … … … …[3] (j) 이 글에서 ‘노인’은 누구이며, 이 인물을 ‘노인’으로 표현한 작가의 의도는 무엇입니까? … … …[2]

4 0521/11/M/J/18 © UCLES 2018 2 Text A 와 B 를 잘 읽고 다음 물음에 답하십시오. (a) Text A와 Text B의 ‘나’는 각각 ‘노인’과 ‘엄마’에 대해 어떤 생각이나 감정을 가지고 있는지 비교하여 쓰십시오. (b) Text A의 ‘노인’과Text B의 ‘어머니’는 자신과 주변 환경이나 가족에 대해서 어떤 생각과 가치관을 지니고 있는지 비교하여 쓰십시오. [25] … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … Text B 2 25 15 10 5 5

5 0521/11/M/J/18 © UCLES 2018 [Turn over … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

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8 0521/11/M/J/18 © UCLES 2018 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge International Examinations Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cie.org.uk after the live examination series. Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE

IGCSE™ is a registered trademark. This document consists of 7 printed pages. © UCLES 2018 [Turn over Cambridge Assessment International Education Cambridge International General Certificate of Secondary Education FIRST LANGUAGE KOREAN 0521/11 Paper 1 Reading May/June 2018 MARK SCHEME Maximum Mark: 50 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge International will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge International is publishing the mark schemes for the May/June 2018 series for most Cambridge IGCSE™, Cambridge International A and AS Level and Cambridge Pre-U components, and some Cambridge O Level components.

0521/11 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2018 © UCLES 2018 Page 2 of 7 Generic Marking Principles These general marking principles must be applied by all examiners when marking candidate answers. They should be applied alongside the specific content of the mark scheme or generic level descriptors for a question. Each question paper and mark scheme will also comply with these marking principles. GENERIC MARKING PRINCIPLE 1: Marks must be awarded in line with: • the specific content of the mark scheme or the generic level descriptors for the question • the specific skills defined in the mark scheme or in the generic level descriptors for the question • the standard of response required by a candidate as exemplified by the standardisation scripts. GENERIC MARKING PRINCIPLE 2: Marks awarded are always whole marks (not half marks, or other fractions). GENERIC MARKING PRINCIPLE 3: Marks must be awarded positively: • marks are awarded for correct/valid answers, as defined in the mark scheme. However, credit is given for valid answers which go beyond the scope of the syllabus and mark scheme, referring to your Team Leader as appropriate • marks are awarded when candidates clearly demonstrate what they know and can do • marks are not deducted for errors • marks are not deducted for omissions • answers should only be judged on the quality of spelling, punctuation and grammar when these features are specifically assessed by the question as indicated by the mark scheme. The meaning, however, should be unambiguous. GENERIC MARKING PRINCIPLE 4: Rules must be applied consistently e.g. in situations where candidates have not followed instructions or in the application of generic level descriptors. GENERIC MARKING PRINCIPLE 5: Marks should be awarded using the full range of marks defined in the mark scheme for the question (however; the use of the full mark range may be limited according to the quality of the candidate responses seen). GENERIC MARKING PRINCIPLE 6: Marks awarded are based solely on the requirements as defined in the mark scheme. Marks should not be awarded with grade thresholds or grade descriptors in mind.

0521/11 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2018 © UCLES 2018 Page 3 of 7 Question Answer Marks Guidance Question 1 20 marks for Content 5 marks for Accuracy of Language In own words: Note: Do not penalise selective lift of appropriate vocabulary taken from the passage, but an extended lift that does not convey understanding = 0 1(a) [1] 방학이 있는 학생이 아니다. [1] 남들 일하는 데 한가할 수 없다. [1] 급하게 맡겨 놓은 일이 있다. 2 이 중에서 두 가지만 쓰면 2점 처리 1(b) 더운 때 왔기 때문이다. 1 1(c) 이번에는 아내와 함께 왔다. 1 혼자 온 것이 아니라는 내용이 들어가면 답으로 인정 1(d) [1] 아내는 내가 급한 일이 없다는 것을 알고 있었다. [1] 아내는 나의 참을성 없는 심경의 변화에 나무라고 있다 [1] 내가 매정스러운 결단을 한 것을 원망하고 있다. 2 이 중에서 두 개쓰면 2점 처림 1(e) [1] 편한 잠자리를 마련해 주지 못하는 것이 아쉬웠다 1 1(f) [1] 노인의 무연스런 표정 또는 무표정 [1] 장죽끝에 풍년초를 꾹꾹 눌러 남는다 [1] 한동안 입을 다물고 앉아 있었다 2 1(g) [1] 짜증이 났다 [1] 원인: 노인의 간단한 체념 때문에 [1] 불편스러운 기분이 들었다. [1] 원인: 집이 너무 비좁고 음습하여서 [1] 조마조마한 기분이 들었다. [1] 원인: 묵은 빚문서라도 나올 것 같아서 4 심리 상태 각각에 1점 원인 각각에 1점 세 가지중 두 쌍만 쓰면 4점 (2*2=4) 1(h) [1] 이가 썩어 없어져 음식 씹기가 아주 불편함 [1] 치질때문에 배변이 아주 어려움 2 1(i) [1] 체념 [1] 남은 세상이 길지 못해서 [1] 아들에게 주장하거나 돌려 받을 것이 없는 처지 때문에 3 1(j) [1] 노인은 ‘나’의 어머니 [1] 모자간의 정신적 거리감을 나타냄 2

0521/11 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2018 © UCLES 2018 Page 4 of 7 Question Answer Marks Guidance Give up to 5 marks for Accuracy (a holistic mark for Question 1). Writing: Accuracy of Language 5 (Excellent) Clear, carefully chosen language with complex syntax where appropriate. Varied, precise vocabulary. Hardly any or no technical errors. 4 (Good) Clear, appropriate language. Appropriate vocabulary. Few technical errors. 3 (Adequate) Language generally appropriate, but unsophisticated and generally simple syntax. Adequate vocabulary. Some technical errors. 2 (Weak) Unsophisticated language, not always appropriate. Very simple syntax with some clumsiness. Thin vocabulary. A number of technical errors. 1 (Poor) Thin, inappropriate use of language. Confused and obscure. Many errors.

0521/11 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2018 © UCLES 2018 Page 5 of 7 Question Answer Marks Guidance Question 2 15 marks for Content 5 marks for Style & Organisation 5 marks for Accuracy of Language No marks will be awarded for anything the candidate writes beyond the upper word limit. 15 points are required, but more than 15 are given below to outline possible points candidates could be expected to make. Each point scores one mark, with a maximum of 15 to be awarded for content. Please note, that the points above are possible answers and are in note form, but that candidates are required to present their summary in continuous prose. 10 marks are available for Writing (see tables). 2(a) Text A Text B [1] 어머니를 노인이라고 칭함으로서 거리감을 나타냄 [1] 특별한 이유가 없음에도 아침에 올라가겠다고 하면서 어머니를 외면하려고 함 [1] ‘빚이 없다’는 표현에서 아들은 어머니에 대한 죄책감을 정당화 시키고 싶어함 [1] 노인의 무연스런 표정, 체념, 무표정에 짜증이 남 [1] 노인의 건강을 걱정하면서도 노인을 설득해서 치료/진료를 받게 하려는 진실된 의지는 없음 [1] 어머니가 자식을 위해 갈망하고 있는 새 삶, 신문물, 신여성에 대해 별 관심이 없음 [1] 어머니에 연민을 느낌 (어머니의 흐트러진 머리에 슬픔이 복받침) [1] 어머니의 손을 잡으며 다행이라고 생각하듯이 어머니를 의지하고 있음 6

0521/11 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2018 © UCLES 2018 Page 6 of 7 Question Answer Marks Guidance 2(b) Text A Text B [1] 자식에게 아무 것도 해 줄 수 없는 자신에 대해서 체념적 자세를 가짐 [1] 자식이 편하게 하룻밤 지낼 수 있는 곳을 마련해 주지 못 하는 형편이 답답함 [1] 매정스러운 자식에 원망하지 못함 [1] 몸상태가 안 좋지만 아들이 어떻게 해 주지 않을 것이란 것을 알고 체념 [1] 아들에게 주장하거나 돌려받을 것이 없다고 생각함 [1] 자신의 속 마음과 아픔을 묻고 자식을 이해하려고 함 (전통적인 한국 어머니의 모습) [1] 신문물과 신여성에 대해 큰 호감을 가지고 있음 [1] 딸에게 신여성에 대해서 주입시켜서 딸은 새로운 삶을 살길 원함 [1] 딸이 앞으로 서울에서 공부를 많이 하길 원함 [1] 어머니의 강한 의지와 억척스러움으로 삶의 변화을 가져오려고 함 [1] 자식에게 큰 영향력이 있음 9

0521/11 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2018 © UCLES 2018 Page 7 of 7 Question Answer Marks Guidance Writing: Style and Organisation 5 (Excellent) Excellent expression and focus with assured use of own words. Good summary style with orderly grouping of ideas; excellent linkage. Answer has sense of purpose 4 (Good) Good expression in recognisable summary style. Attempts to focus and to group ideas; good linkage 3 (Adequate) Satisfactory expression in own words. Reasonably concise with some sense of order. Occasional lapses of focus 2 (Weak) Limited expression but mostly in own words. Some sense of order but little sense of summary. Tendency to lose focus (e.g. by including some anecdote); thread not always easy to follow 1 (Poor) Expression just adequate; maybe list-like. Considerable lifting; repetitive. Much irrelevance Writing: Accuracy of Language 5 (Excellent) Clear, carefully chosen language with complex syntax where appropriate. Varied, precise vocabulary. Hardly any or no technical errors. 4 (Good) Clear, appropriate language. Appropriate vocabulary. Few technical errors. 3 (Adequate) Language generally appropriate, but unsophisticated and generally simple syntax. Adequate vocabulary. Some technical errors. 2 (Weak) Unsophisticated language, not always appropriate. Very simple syntax with some clumsiness. Thin vocabulary. A number of technical errors. 1 (Poor) Thin, inappropriate use of language. Confused and obscure. Many errors.