Cambridge IGCSE Japanese - Foreign Language 0519 — 2007 Oct/Nov Paper 2 · Variant 1

This document consists of 12 printed pages and 4 blank pages. IB07 11_0519_02/8RP © UCLES 2007 [Turn over *3116677445* For Examiner's Use Section 1 Section 2 Section 3 Total UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education JAPANESE 0519/02 Paper 2 Reading and Directed Writing October/November 2007 1 hour 30 minutes Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, highlighters, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions in Section 1, Section 2 and Section 3. At the end of the examination, fasten all your work securely together. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. www.XtremePapers.com

3 © UCLES 2007 0519/02/O/N/07 [Turn over For Examiner's Use SECTION ONE もんだい 1 ただしい こたえを ひとつ えらんで、□の中に ○を かいてください。 1 何かい ですか。 A 四かい B 五かい C 六かい D 七かい [1] 2 どの どうぶつですか。 A うし B うま C いぬ D ねこ [1] 3 何を きいていますか。 A テレビゲーム B ラジオ C ステレオ D ウォークマン [1]

4 © UCLES 2007 0519/02/O/N/07 For Examiner's Use 4 仕事は 何ですか。 A しゅふ B いしゃ C かんごふ D かいしゃいん [1] 5 どこに とまりますか。 A りょかん B くうこう C ばいてん D としょかん [1] [Total: 5]

5 © UCLES 2007 0519/02/O/N/07 [Turn over For Examiner's Use もんだい 2 下の えを みて、 ただしい ぶんには ○、 ただしくない ぶんには ×を （ ） の中に かいてください。 6 （ ） 女の人は かみのけが ながいです。 7 （ ） 男の人は ユニフォームを きています。 8 （ ） 女の人は とけいを していません。 9 （ ） 男の人は くつを ぬいでいます。 10 （ ） 男の人も 女の人も ベルトを しめています。 [Total: 5]

6 © UCLES 2007 0519/02/O/N/07 For Examiner's Use もんだい 3 つぎの こうこくを よんで、 下の しつもんに 日本語で こたえてください。 オーストラリアで えい語の べんきょう
一人 とうきょうから 327,000円!
三月二十六日(土)から 十一日かん
ご前中： 中学校で えい語の べんきょう ごご： まい日 たのしいことが たくさん (かんこう、かいもの、パーティー、etc.)
わたしたちの かいしゃの オーストラリア人は 日本語を はなします。 あんしんしてください! 11 一人 いくらですか。 [1] 12 どのくらい べんきょうしますか。 [1] 13 あさ 何を しますか。 [1] 14 まい日 何が たのしいですか。 [1] 15 この かいしゃの オーストラリア人は 何が できますか。 [1] [Total: 5]

7 © UCLES 2007 0519/02/O/N/07 [Turn over For Examiner's Use もんだい 4 16 なつやすみ ともだちと 二人で りょこうしました。 どこに 行きましたか。 いつから いつまで でしたか。 どんな りょこう でしたか。 ペンフレンドに はがきを かいてください。 50 [5]

8 © UCLES 2007 0519/02/O/N/07 For Examiner's Use SECTION TWO もんだい 1 つぎの テキストを よんで、 下の しつもんに 日本語で こたえてください。 わたしは クラシックおんがくが 大すきで バイオリンと ピアノをならっています。 ですから 学校では おんがくの クラブかつどうを しています。 れんしゅうは 月よう日 水よう日 木よう日の ほうかごに 二時かんぐらい します。 クラブでは バイオリンを ひいています。 おんがくや がっきが すきな ともだちにも あいますから とても た のしいです。 きょうしつでは いつも うるさい 男の子たちも れんしゅうでは しずかに がっきを ひいたり ふいたり しています。 はやく じょうずに なって 大学へ ピアノの べんきょうを しに 行きたいです｡ そ して中学校の おんがくの 先生に なりたいです。 17 この 生とは どんな おんがくが すきですか。 [1] 18 この 生とは どの がっきを ひきますか。 [2] 19 おんがくの クラブかつどうは 何よう日に ありますか。 [3] 20 どうして この 生とは おんがくクラブが すきですか。 [1] 21 クラブかつどうでの 男の子たちは 何が ちがいますか。 (i) きょうしつ： [1] (ii) クラブかつどう： [1] 22 この 生とは 大人になって 何に なりたいですか。 [1] [Total: 10]

9 © UCLES 2007 0519/02/O/N/07 [Turn over For Examiner's Use もんだい 2 23 あなたの 大すきな ともだちについて おしえてください。
ともだちの しょうかいを してください。 (名前、何才？、くに、etc.)
どんな人ですか。 (せのたかさ、かお、かみのけ、etc.)
どこで そのともだちに あいましたか。
どうして そのともだちが すきですか。
ともだちと 何を しますか。／何を したいですか。 げんこうようしに 200字ぐらいで かいてください。 [15]

10 © UCLES 2007 0519/02/O/N/07 For Examiner's Use SECTION THREE もんだい 1 つぎの テキストを よんで、 下の しつもんに 日本語で こたえてください。 わたしの こどもは 小学二年生の 男の子 一人で 名前は はやとです。このごろ はやとは 学校から かえってから ともだちと いっしょに あまり あそびませんから つまらなそうです。 前は 学校のあと うちに ついてから 十分ぐらいで よく ともだちが きて みんなで げんきに じてんしゃに のって こうえんへ 行っていました｡ でも 今は ともだちは みんな うちの 中で コンピュータゲームを しますから そとで あそびません。 ざんねんです｡ しゅじんと わたしは はやとに ゲームを あげていません。 はやとも あまり ゲームが すきではありませんから したくないです。 ともだちは よく ゲームの はなしを しますから、 学校でも いっしょに たのしく あそんでいません。 はやとは 学校でも 学校が おわってからも ともだちと つりを したり やきゅうを したりして そとで あそびたいですが 今は むずかしそうです。 はやとは きょうだいが いませんから ともだちは とても 大せつです。わたしは はやと に ともだちを たくさん つくって いっしょに べんきょう したり あそんだり してほしいです。 一人では そとで あそびませんから、 けんこうのために よくありませ ん。 わたしは とても しんぱいしています。 24 この お母さんの 子どもは なん年生ですか。 [1] 25 どうして はやとくんは このごろ つまらないですか。 [1] 26 学校のあと ともだちは はやとくんの いえまで どのくらい かかってきましたか。 [1] 27 はやとくんは 今まで 学校が おわってから ともだちと 何を していましたか。 [1] 28 どうして はやとくんは 今 ともだちと あそんでいませんか。 [1]

11 © UCLES 2007 0519/02/O/N/07 [Turn over For Examiner's Use 29 どうして はやとくんは コンピュータゲームを しませんか。 (i) [1] (ii) [1] 30 どうして はやとくんは 今 学校が たのしくないですか。 [1] 31 はやとくんは ともだちと 何を して あそびたいですか。 [1] 32 はやとくんの おかあさんは どうして しんぱいしていますか。 [1] [Total: 10]

12 © UCLES 2007 0519/02/O/N/07 For Examiner's Use もんだい 2 つぎの テキストを よんで、 下の しつもんに 日本語で こたえてください。 たくさんの くにで たくさんの 人たちが まだ きれいで おいしい 水を つかったり のんだり していません。 いえまで 水の パイプが きていませんから かわや みずうみへ 行って 水を もってきます。 そして たくさんの くにでは おとうさんや おかあさんは しごとで いそがしいので 子どもたちが いろいろな いえの しごとを たくさん します。 水を とりに 行くのも 子どもの しごとに なっています。 何キロも とおい ところへ あるいて 行きますから そこへは 一時かんぐらい かかります｡ そして おもい 水を もって 二時かん かかって あるいて かえります。 ときどき 一日 二、三かい 行きます｡ ですから 子どもたちは つかれたり 時かんが なかったりして たまに 学校を やすみます｡ 水は あまり きれいではありませんから 子どもたちは ときどき びょうきに なります。 かおを あらって 目に 水が 入って 目が わるくなったり 水を のんで おなかが いたくなったり します。 いい くすりもありませんから はやく なおらなかったり、よく なおらなかったりします。 ユニセフという グループは たくさんの くにへ 人を おくり その 人たちは いっしょうけんめい はたらいて 水の パイプを つくっています。 子どもたちに そこに あんしんして すんで ほしいからです。 そして きれいな 水の ちかくには おてあらいが あってはいけませんから すこし とおい ところに おてあらいを つくったり しています。 33 どうして たくさんの くにで 人は あんしんして 水を のんでいませんか。 [1] 34 どうして 子どもたちは かわや みずうみへ 行って 水を もってきますか。 [1] 35 どうして かわや みずうみからの かえりは ながい 時かん かかりますか。 [1] 36 どうして 子どもたちは 毎日 学校へ 行きませんか｡ [2]

13 © UCLES 2007 0519/02/O/N/07 For Examiner's Use 37 きれいではない 水は どうして 子どもたちを びょうきに しますか。 [2] 38 どうして 子どもたちの びょうきは よく なおりませんか。 [1] 39 ユニセフの しごとは 何ですか｡ (i) [1] (ii) [1] [Total: 10]

16 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. University of Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. 0519/02/O/N/07 BLANK PAGE