Cambridge IGCSE Italian - Foreign Language 0535 — 2014 May/June Paper 1 · Variant 1

PAPA CAMBRIDGE This document consists of 11 printed pages and 1 blank page. DC (NH/SW) 81300/4 © UCLES 2014 [Turn over * 6 4 0 3 5 9 6 0 8 4 * ITALIAN 0535/01 Paper 1 Listening May/June 2014 Approx. 45 minutes Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions in Section 1, Section 2 and Section 3. At the end of the examination, fasten all your work securely together. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education

PAPA CAMBRIDGE 2 0535/01/M/J/14 © UCLES 2014 BLANK PAGE Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge.

PAPA CAMBRIDGE 3 0535/01/M/J/14 © UCLES 2014 [Turn over Prima parte Esercizio 1 Domande 1–8 In questa parte dell’esame sentirai una serie di frasi o conversazioni brevi, come potresti sentire in Italia. Per ogni domanda scegli la risposta giusta segnando con una crocetta la casella adatta. Sentirai ogni frase o conversazione due volte. Sei in Italia, a casa dei tuoi amici Paolo e Lorena. 1 Paolo sta per uscire e ti dice: Dove ti invita ad andare Paolo? A A B C D [1] B C D 2 Paolo dice: Che cosa deve comprare Paolo? A A B C D [1] B C D

PAPA CAMBRIDGE 4 0535/01/M/J/14 © UCLES 2014 3 Entra Lorena e domanda: Dove vi vuole mandare Lorena? A A B C D [1] B C D 4 Lorena deve preparare la cena. Dice: Che cosa vuole preparare Lorena? A A B C D [1] B C D 5 Lorena guarda dalla finestra e dice: A che ora parte l’autobus? A A B C D [1] B C D

PAPA CAMBRIDGE 5 0535/01/M/J/14 © UCLES 2014 [Turn over 6 Vuoi sapere dove si prende l’autobus. Paolo ti spiega: Dov’è la fermata? A D B C A X Sei qui [1] B C D 7 Paolo torna indietro e dice: Che cosa ha dimenticato Paolo? A A B C D [1] B C D 8 L’autobus si ferma proprio davanti ad un bar. Paolo dice: Che cosa vuole prendere Paolo? A A B C D [1] B C D [Total: 8]

PAPA CAMBRIDGE 6 0535/01/M/J/14 © UCLES 2014 Esercizio 2 Domande 9–16 Sentirai un discorso sulle attrazioni turistiche di Frezza e delle sue isole. Sentirai il discorso due volte. Mentre ascolti, rispondi in italiano o con i numeri, o segnando con una crocetta la casella adatta. Ci sarà una pausa durante il discorso. Adesso hai un po’ di tempo per leggere le domande. 9 10 11 12 Frezza e Isola Grande La città di Frezza è situata …: (segna 1 casella) A B C Mentre si aspetta, si può visitare …: (segna 1 casella) A B C Distanza dell’Isola Grande da Frezza: … metri Dentro il palazzo non si può …: (segna 1 casella) A B C [1] [1] [1] [1] [PAUSA]

PAPA CAMBRIDGE 7 0535/01/M/J/14 © UCLES 2014 [Turn over 13 14 15 16 Isola dei Pescatori Il pranzo sarà …: (segna 1 casella) A B C A pranzo, si mangerà soprattutto …: (segna 1 casella) A B C Costo del pranzo: (segna 1 casella) A €11 B €14 C €40 Ritorno a Milano: (segna 1 casella) A B C [1] [1] [1] [1] [Total: 8]

PAPA CAMBRIDGE 8 0535/01/M/J/14 © UCLES 2014 Seconda parte Esercizio 1 Domanda 17 Sentirai quattro giovani che parlano di diversi modi di passare le vacanze. Sentirai i giovani due volte. Mentre ascolti, segna con una crocetta le caselle che corrispondono alle frasi vere. Devi segnare solo 6 caselle. Adesso hai un po’ di tempo per leggere le frasi. VERO Matilde (a) Matilde passa tutta l’estate con papà e mamma. (b) Matilde trova noioso andare sempre nello stesso posto in vacanza. (c) Matilde ha molti amici a San Remo. Duilio (d) Duilio ama viaggiare. (e) Duilio viaggia coi suoi amici di scuola. (f) Di solito, Duilio sta solo due o tre notti nello stesso posto. Christian (g) Christian va in vacanza per fare windsurf. (h) Christian preferirebbe andare in Liguria. (i) In Sardegna, Christian farà campeggio sulla spiaggia. Annetta (j) Annetta andrà a lavorare in un villaggio vacanze. (k) I lavori che deve fare Annetta sono facili. (l) La vacanza di Annetta è molto costosa. [Total: 6]

PAPA CAMBRIDGE 9 0535/01/M/J/14 © UCLES 2014 [Turn over Esercizio 2 Domande 18–26 Sentirai due interviste con due giovani musiciste, Alessia e Silvana. Parlano del loro strumento preferito e dell’importanza che questo ha nella loro vita. Ci sarà una pausa dopo la prima intervista. Mentre ascolti, rispondi alle domande. Prima parte: Domande 18 a 22. Adesso sentirai l’intervista con Alessia. Sentirai l’intervista due volte. In ogni frase c’è un dettaglio che non corrisponde al brano. Ascolta attentamente e scrivi la parola giusta in italiano. Adesso hai un po’ di tempo per leggere le domande 18 a 22. Ascolta Alessia. 18 Alessia Martini ha sedici anni. …[1] 19 Alessia suona la chitarra classica. …[1] 20 Da piccola, Alessia suonava il pianoforte. …[1] 21 A scegliere la chitarra è stata la madre. …[1] 22 I suoi genitori sono arrabbiati che Alessia adesso suoni la chitarra. …[1] [PAUSA] Seconda parte: Domande 23 a 26. Adesso sentirai l’intervista con Silvana. Sentirai l’intervista due volte. Mentre ascolti, rispondi brevemente alle domande in italiano. Adesso hai un po’ di tempo per leggere le domande 23 a 26. Ascolta Silvana. 23 Chi ha incoraggiato Silvana a suonare il violino? …[1] 24 Quando andrà Silvana al campionato internazionale di violino? …[1] 25 Perché Silvana preferisce stare nella sua camera da letto quando fa pratica con il violino? …[1] 26 Secondo Silvana, che cosa non ha il tempo di fare? (i) …[1] (ii) …[1] [Total: 10]

PAPA CAMBRIDGE 10 0535/01/M/J/14 © UCLES 2014 Terza parte Esercizio 1 Domande 27–32 Sentirai un’intervista a un giovane industrioso, Massimo, che come lavoro si prende cura dei cani. Sentirai l’intervista due volte. Mentre ascolti, rispondi alle domande segnando con una crocetta la casella che corrisponde alla frase giusta. Ci sarà una pausa durante l’intervista. Adesso hai un po’ di tempo per leggere le domande. 27 Chi ha aiutato Massimo a crearsi il suo lavoro? A i suoi amici di scuola B i suoi genitori C i suoi vicini D nessuno: ha fatto da solo [1] 28 Quando è venuta l’idea a Massimo? A appena finita la scuola B quando era ancora studente C dopo l’università D quando ha perso il lavoro [1] 29 Come ha trovato i suoi clienti Massimo? A distribuendo dei volantini pubblicitari B con un annuncio sul giornale C attraverso un sito web D con un annuncio in televisione [1] [PAUSA]

PAPA CAMBRIDGE 11 0535/01/M/J/14 © UCLES 2014 [Turn over 30 Quando è arrivato il primo cliente di Massimo? A dopo due giorni B dopo una settimana C dopo due settimane D dopo un mese [1] 31 Alla fine della scuola, perché Massimo si credeva più fortunato dei suoi amici? A Aveva avuto degli ottimi voti. B Aveva già un lavoro e dei clienti. C Era già ricco. D Viveva vicino al parco. [1] 32 Nel futuro, che cosa spera di fare Massimo? A accompagnare i cani in vacanza B portare i cani in prigione C curare i cani mentre i padroni sono in vacanza D avere un numero grandissimo di cani [1] [Total: 6]

PAPA CAMBRIDGE 12 0535/01/M/J/14 © UCLES 2014 Esercizio 2 Domande 33–42 Sentirai un’intervista a Simona, una ragazza che gioca nella squadra giovanile di Roma Calcio Femminile. Sentirai l’intervista due volte. Mentre ascolti, rispondi alle domande in italiano. Ci saranno due pause durante l’intervista. Adesso hai un po’ di tempo per leggere le domande. 33 Che lavoro facevano il padre e il nonno di Simona? …[1] 34 Perché la famiglia di Simona non era d’accordo con la sua decisione di giocare a calcio? (Un dettaglio) …[1] 35 Perché Simona è contenta quando la sua famiglia va a vederla giocare? (Un dettaglio) …[1] 36 Che cosa dice Simona della possibilità di giocare in serie A? …[1] [PAUSA] 37 Secondo Simona, perché non è giusto considerare il calcio femminile uno sport di seconda classe? …[1] 38 Secondo Simona, qual è l’unica differenza tra sport maschile e quello femminile? …[1] 39 Secondo Simona, perché le calciatrici dovrebbero andare in palestra? …[1] [PAUSA] 40 Che cosa si può fare per far diventare più popolare il calcio femminile? …[1] 41 Da quanto tempo Simona gioca per la Roma? …[1] 42 Che cosa ci mostra che Simona è una ragazza come tante altre? (Un dettaglio) …[1] [Total: 10]

PAPA CAMBRIDGE CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education MARK SCHEME for the May/June 2014 series 0535 ITALIAN 0535/01 Paper 1 (Listening), maximum raw mark 48 This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge is publishing the mark schemes for the May/June 2014 series for most IGCSE, GCE Advanced Level and Advanced Subsidiary Level components and some Ordinary Level components.

PAPA CAMBRIDGE Page 2 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2014 0535 01 © Cambridge International Examinations 2014 1 General Marking Notes 2 General Marking Principles 2.1 Please note that it is not possible to list all acceptable alternatives in the Detailed Mark Scheme provided in Section 3. You will need to consider all alternative answers and unexpected approaches in candidates’ scripts, make a decision on whether they communicate the required elements, in consultation with your Team Leader if necessary (or with your Product Manager if you are a single Examiner), and award marks accordingly. The following marking principles underpin the detailed instructions provided in Section 3 of the Mark Scheme. Where a decision is taken to deviate from these principles for a particular question, this will be specified in the Mark Scheme. Often the general principles will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might pass the look-alike test (2.5(b)), but if the candidate has produced an answer that is another word in Italian they will not score (2.6). 2.2 Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind over an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. 2.3 More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible, but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the 1 box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. (c) In questions where candidates are required to tick a number of boxes (e.g. tick the 6 true statements) the general rule to be applied is as follows: the number of 'extra' answers indicated by the candidate is deducted from their number of correct answers and the remaining number is the mark awarded, e.g. the candidate is required to tick 6 true statements, but instead ticks 8 statements. 5 of the ticks are correctly placed, but 2 of the ticks are 'extras' (8 ticks placed by candidate minus 6 ticks required by rubric = 2). Therefore the candidate is awarded a mark of 3 5 number of correct ticks – 2 minus number of extra ticks = 3 (d) Answers in pen do not take precedence over answers in pencil, e.g. if a candidate is asked to tick 1 box and ticks two, one in pen and the other in pencil, the mark cannot be awarded unless there is some explicit indication from the candidate as to which is his/her final answer.

PAPA CAMBRIDGE Page 3 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2014 0535 01 © Cambridge International Examinations 2014 2.4 For questions requiring more than one element for the answer, (i) and (ii), where the answers are interchangeable: Both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 Both correct answers on line 1 and line 2 wrong = 1 (or vice-versa) 2.5 Answers requiring the use of Italian (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided the message is clear. (a) ‘If in doubt, sound it out’: if you read what the candidate has written, does it sound like the correct answer? (b) Look-alike test: does what the candidate has written look like the correct answer? (c) Accept incorrect gender or person unless Mark Scheme specifies otherwise. (d) Accept incorrect possessive adjectives, e.g. mio, tuo, suo, etc., unless Mark Scheme specifies otherwise. (e) Accept incorrect tense unless Mark Scheme specifies otherwise. 2.6 Unless the Mark Scheme specifies otherwise, do not accept incorrect Italian if the word given means something else in Italian. (Incorrect Italian which constitutes a word in any language other than Italian is marked (i) on the basis of whether it is accepted or refused in the Mark Scheme and (ii) if not mentioned in the Mark Scheme, on the basis of 2.5 above). 2.7 Where words are combined or split inappropriately do not award the mark, e.g. ‘suopadre’ and ‘lar ticolo’ (inappropriate splitting or combination is an indication that the candidate has not understood). 2.8 Annotation used in the Mark Scheme: (a) INV = Invalidation and is used when additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer thus preventing him/her from scoring the mark (INV = 0). (b) tc = ‘tout court’ and means that on its own the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless additional material which in conjunction with the correct answer does not prevent the candidate from scoring the mark. (d) BOD = Benefit of the Doubt and is used to indicate material considered by the Examiner and judged to be more correct than incorrect: the benefit of the doubt is given to the candidate and the mark is awarded. 2.9 No response and ‘0’ marks There is a NR (NO Response) option in scoris. Award NR (No Response): • If there is nothing written at all in the answer space • If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) • If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). Award 0: • If there is any attempt that earns no credit. This could, for example, include the candidate copying all or some of the question, or any working that does not earn any marks, whether crossed out or not.

PAPA CAMBRIDGE Page 4 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2014 0535 01 © Cambridge International Examinations 2014 2.10 Extra material: It is the candidate’s responsibility to answer questions in such a way as to demonstrate to the Examiner that s/he has understood the recorded material. Where candidates introduce extra, irrelevant material to an otherwise correct answer the danger is that the Examiner is being forced to ‘choose’ the correct answer and s/he cannot be certain that the candidate has shown understanding. Where the Examiner is put in this position the mark cannot be awarded. The Detailed Mark Scheme cannot cover all eventualities and where specific instructions are not provided, Examiners must check the transcript to ensure the correct elements which would qualify for the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following, general, rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the Mark Scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: this is acceptable and is not penalised (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the Mark Scheme: the Examiner needs to decide, by consulting the transcript and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded (ii) or an answer which on its own would be refused, in which case this falls into category (c) and the answer should be refused (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically refused in the Mark Scheme: this puts the Examiner in the position of having to ‘choose’ which is the candidate’s ‘final’ answer – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the original transcript: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have heard and pure guesswork. Therefore where a particular answer is not covered in the Mark Scheme, Examiners should consult their Team Leader

PAPA CAMBRIDGE Page 5 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2014 0535 01 © Cambridge International Examinations 2014 3 Detailed Mark Scheme Prima parte Esercizio 1 Domande 1–8 ACCEPT REFUSE 1 A [1] 2 B [1] 3 D [1] 4 B [1] 5 B [1] 6 D [1] 7 B [1] 8 B [1] [Total: 8] Esercizio 2 Domande 9–16 ACCEPT REFUSE 9 A [1] 10 A [1] 11 400 [1] 12 B [1] 13 C [1] 14 A [1] 15 C [1] 16 B [1] [Total: 8]

PAPA CAMBRIDGE Page 6 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2014 0535 01 © Cambridge International Examinations 2014 Seconda parte Esercizio 1 Domanda 17 A mark out of 6 is entered for the whole exercise in the mark input box. USE MARKING TOOL TO TICK ‘
’ EACH CORRECT ANSWER UNLESS ALL 6 CORRECT If more than 6 boxes are crossed by the candidate, indicate ‘working’ in ‘Comments’ box: e.g. 7 boxes ticked of which 6 are correct use formula 6 – 1 = 5 (where 1 = the number of extra boxes ticked). Matilde (a) (b) (c)
Duilio (d)
(e) (f)
Christian (g)
(h) (i) Annetta (j)
(k)
(l) [Total: 6]

PAPA CAMBRIDGE Page 7 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2014 0535 01 © Cambridge International Examinations 2014 Esercizio 2 Domande 18–26 ACCEPT Part 1 REFUSE 18 diciotto/18 [1] 19 elettrica [1] 20 violino [1] 21 Alessia/lei/lei stessa [1] BOD given to “io” 22 contenti/felici [1] Part 2 23 sua madre [1] 24 l’anno prossimo [1] 25 nessuno la disturba/tutti la lasciano in pace [1] 26 non ha tempo per fare sport [1] non ha tempo per incontrare gli amici [1] [Total: 10]

PAPA CAMBRIDGE Page 8 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2014 0535 01 © Cambridge International Examinations 2014 Terza parte Esercizio 1 Domande 27–32 ACCEPT REFUSE 27 D [1] 28 B [1] 29 A [1] 30 C [1] 31 B [1] 32 C [1] [Total: 6]

PAPA CAMBRIDGE Page 9 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2014 0535 01 © Cambridge International Examinations 2014 Esercizio 2 Domande 33–42 ACCEPT REFUSE 33 calciatori (famosi) [1] 34 uno sport per maschi/non buono per lo sviluppo di una ragazza [1] 35 la incoraggiano/gioca meglio [1] 36 è il suo sogno/è un sogno/le piacerebbe moltissimo. Accept also “vorrebbe” and with BOD – “vuole”. [1] È una possibilità 37 il calcio è calcio/è lo stesso gioco/ci sono le stesse regole [1] 38 un po’ di forza fisica/i maschi sono più forti [1] 39 far crescere/rafforzare/sviluppare/ migliorare/allenare i muscoli delle gambe [1] or per i muscoli delle gambe. incomprehensible attempts to convey the idea of “sviluppare”. 40 mostrare il calcio femminile (più spesso) in tivù/far conoscere le squadre/le giocatrici [1] più stesso 41 da 5 anni [1] 42 va a scuola tutte le mattine/adora guardare la tv/esce con le amiche [1] [Total: 10]