Cambridge IGCSE Greek - Foreign Language 0543 — 2015 May/June Paper 1 · Variant 1

This document consists of 11 printed pages and 1 blank page. DC (ST/SW) 93544/3 © UCLES 2015 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education * 2 0 2 2 0 9 7 8 7 7 * GREEK 0543/01 Paper 1 Listening May/June 2015 Approx. 45 minutes Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. The syllabus is approved for use in England, Wales and Northern Ireland as a Cambridge International Level 1/Level 2 Certificate.

2 0543/01/M/J/15 © UCLES 2015 BLANK PAGE

3 0543/01/M/J/15 © UCLES 2015 [Turn over Ενότητα 1 Άσκηση 1 Ερωτήσεις 1–8 Σ’ αυτό το μέρος της εξέτασης, θα ακούσεις μια σειρά από σύντομους διαλόγους ή σύντομες φράσεις, οι οποίες μπορεί να ακουστούν σε χώρες όπου ομιλείται η ελληνική γλώσσα. Για κάθε ερώτηση σημείωσε την απάντηση που ταιριάζει καλύτερα, βάζοντας ένα ✓ στα τετράγωνα Α, Β, C ή D. Θα ακούσεις κάθε διάλογο ή φράση δύο φορές. Βρίσκεσαι στην Ελλάδα για διακοπές. 1 Είσαι στο σταθμό του τρένου για να πας στην Πάτρα. Ακούς την ανακοίνωση: Από ποια αποβάθρα αναχωρεί το τρένο για την Πάτρα; A αποβάθρα 4 B αποβάθρα 9 C αποβάθρα 12 D αποβάθρα 15 [1] 2 Στην Πάτρα ψάχνεις για το ξενοδοχείο Αστερίας. Ένας κύριος στο δρόμο σου λέει: Πού βρίσκεται το ξενοδοχείο; A A X ǼȓıĮȚİįȫ B C D [1] B C D

4 0543/01/M/J/15 © UCLES 2015 3 Στο ξενοδοχείο ρωτάς τι ώρα σερβίρεται το πρόγευμα. Η υπάλληλος λέει: Τι ώρα σερβίρεται το πρόγευμα; A A B C D [1] B C D 4 Στο δωμάτιο ακούς για τον καιρό στην τηλεόραση: Τι καιρό θα κάνει αύριο; A A B C D [1] B C D 5 Στη ρεσεψιόν ρωτάς πώς μπορείς να πας στο μουσείο. Η υπάλληλος λέει: Πώς μπορείς να πας στο μουσείο; A A B C D [1] B C D

5 0543/01/M/J/15 © UCLES 2015 [Turn over 6 Στο δρόμο ρωτάς πού θα βρεις ένα φαρμακείο. Δίπλα σε τι βρίσκεται το φαρμακείο; A A B C D [1] B C D 7 Γυρίζεις στο ξενοδοχείο. Η υπάλληλος σου λέει: Τι δε δουλεύει στο δωμάτιό σου; A A B C D [1] B C D 8 Στη ρεσεψιόν ρωτάς πώς μπορείς να διασκεδάσεις στην πόλη το βράδυ. Πώς μπορείς να διασκεδάσεις το βράδυ; A A B C D [1] B C D [Σύνολο: 8]

6 0543/01/M/J/15 © UCLES 2015 Άσκηση 2 Ερωτήσεις 9–15 Θα ακούσεις δύο φορές μια διαφήμιση για τα ελληνικά νησιά. Καθώς ακούς, γράψε στα ελληνικά ή σημείωσε αριθμούς ή βάλε ✓ στα σωστά τετράγωνα. Στη διαφήμιση υπάρχει μία παύση. Θα έχεις πρώτα λίγα δευτερόλεπτα για να μελετήσεις τις ερωτήσεις. 9 10 11 12 ΓΝΩΡΙΣΤΕ ΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΝΗΣΙΑ! Η τιμή της κρουαζιέρας είναι… (σημείωσε 1 περίπτωση) € 340 € 410 € 520 A B C Τα πλοία αναχωρούν κάθε Κυριακή και επιστρέφουν κάθε … Η διαμονή είναι σε… (σημείωσε 1 περίπτωση) A B C Στο πλοίο υπάρχει επίσης κι ένα… (σημείωσε 1 περίπτωση) A B C [1] [1] [1] [1] [ΠΑΥΣΗ]

7 0543/01/M/J/15 © UCLES 2015 [Turn over 13 14 15 Για τα παιδιά υπάρχει ειδικός χώρος με… (σημείωσε 1 περίπτωση) A B C Σε κάθε νησί θα επισκεφθείτε… (σημείωσε 1 περίπτωση) A B C Για να κρατήσετε εισιτήρια πρέπει να… (σημείωσε 1 περίπτωση) A B C [1] [1] [1] [Σύνολο: 7]

8 0543/01/M/J/15 © UCLES 2015 Ενότητα 2 Άσκηση 1 Ερώτηση 16 Θα ακούσετε δύο φορές τέσσερις νέους που μιλούν για τις ξένες γλώσσες που μαθαίνουν και για τις δυσκολίες που συναντούν. Καθώς ακούτε, σημειώστε ένα ✓ στα τετράγωνα όπου οι φράσεις είναι σωστές. Υπάρχουν μόνο 6 σωστά τετράγωνα (✓✓✓✓✓✓). Θα έχετε πρώτα λίγα δευτερόλεπτα για να διαβάσετε τις φράσεις. Πέτρος Σωστό (a) Το μάθημα της ξένης γλώσσας δεν είναι εύκολο για τον Πέτρο. (b) Ο Πέτρος μαθαίνει μόνο μία γλώσσα. (c) Ο Πέτρος μαθαίνει δύο ξένες γλώσσες. Άννα (d) Για την Άννα τα γερμανικά είναι δύσκολη γλώσσα. (e) Η Άννα θα σταματήσει να μαθαίνει γερμανικά. (f) Η Άννα θα πάει στη Γερμανία το χειμώνα. Γιάννης (g) Για τον Γιάννη οι ξένες γλώσσες είναι χρήσιμες σε όλους. (h) Ο Γιάννης θα χρειαστεί τα ελληνικά στη δουλειά του. (i) Ο Γιάννης ήδη χρησιμοποιεί τα αγγλικά στο διαδίκτυο. Ζωή (j) Η Ζωή άρχισε να μαθαίνει τις ξένες γλώσσες στο γυμνάσιο. (k) Για τη Ζωή οι ξένες γλώσσες είναι το πιο εύκολο μάθημα. (l) Η Ζωή θα ήθελε να γίνει καθηγήτρια ξένων γλωσσών. [Σύνολο: 6]

9 0543/01/M/J/15 © UCLES 2015 [Turn over Άσκηση 2 Ερωτήσεις 17–25 Θα ακούσετε δύο φορές συνεντεύξεις από δύο νέους, τον Μιλάν και την Ιρήνα. Μιλούν για τη ζωή τους σ’ ένα μικρό χωριό της Κρήτης. Καθώς ακούτε τις συνεντεύξεις, απαντήστε στις ερωτήσεις. Μέρος πρώτο: Ερωτήσεις 17–21. Σε κάθε πρόταση υπάρχει μια λεπτομέρεια που δεν αντιστοιχεί στα λεγόμενα. Ακούστε τη συνέντευξη και γράψτε τις σωστές φράσεις στα ελληνικά. Θα έχετε πρώτα λίγα δευτερόλεπτα για να διαβάσετε τις ερωτήσεις 17–21. Ακούστε τον Μιλάν. 17 Το χωριό που μένει ο Μιλάν είναι πολύ ήσυχο. …[1] 18 Οι γονείς του Μιλάν έχουν δικό τους ξενοδοχείο. …[1] 19 Αυτό που αρέσει περισσότερο στον Μιλάν είναι οι γειτονιές του χωριού. …[1] 20 Ο Μιλάν πιστεύει ότι η θάλασσα είναι κάτι που τον κουράζει. …[1] 21 Μετά το λύκειο ο Μιλάν θα πάει για σπουδές στη Σερβία. …[1] [ΠΑΥΣΗ] Μέρος δεύτερο: Ερωτήσεις 22–25. Τώρα, θα ακούσετε δύο φορές τη συνέντευξη με την Ιρήνα. Καθώς ακούτε, απαντήστε στις ερωτήσεις στα ελληνικά. Θα έχετε πρώτα λίγα δευτερόλεπτα για να διαβάσετε τις ερωτήσεις. Ακούστε την Ιρήνα. 22 Πώς ένιωθε τον πρώτο καιρό στην Κρήτη η Ιρήνα; Δώσε 1 λεπτομέρεια. …[1] 23 Ποιο ήταν το πρώτο πράγμα που την έκανε να αγαπήσει την Κρήτη; …[1] 24 Τι έκανε τον πατέρα της να αρρωστήσει; …[1] 25 Ποιο επάγγελμα θέλει να κάνει η Ιρήνα; …[1] [Σύνολο: 9]

10 0543/01/M/J/15 © UCLES 2015 Ενότητα 3 Άσκηση 1 Ερωτήσεις 26–31 Θα ακούσετε δύο φορές μια συνέντευξη με ένα νεαρό ποδοσφαιριστή, τον Πάρη. Καθώς ακούτε τη συνέντευξη, απαντήστε στις ερωτήσεις σημειώνοντας ένα ✓ στο σωστό κουτί A, B, C ή D. Υπάρχει μία παύση στη συνέντευξη. Θα έχετε πρώτα λίγα δευτερόλεπτα για να διαβάσετε τις ερωτήσεις. 26 Πού άρχισε το ενδιαφέρον του Πάρη για το ποδόσφαιρο; A στην ομάδα της γειτονιάς του B στην ομάδα του δημοτικού σχολείου C σε μια λέσχη για σπορ D στο πάρκο κοντά στο σπίτι του [1] 27 Τι ζήτησε από τον Πάρη ο προπονητής του Ολυμπιακού; A Να συνεχίσει να παίζει και στο γυμνάσιο. B Να σταματήσει το σχολείο. C Να γραφτεί στην ακαδημία ποδοσφαίρου. D Να γραφτεί στην ομάδα του Ολυμπιακού. [1] 28 Πώς αντέδρασαν στην αρχή οι γονείς του Πάρη; A Δεν ήθελαν να γίνει ποδοσφαιριστής. B Τον άφησαν να κάνει ό,τι θέλει. C Συμφώνησαν αμέσως μαζί του. D Δεν είχαν γνώμη γι’ αυτό το θέμα. [1] [ΠΑΥΣΗ]

11 0543/01/M/J/15 © UCLES 2015 [Turn over 29 Τι έγινε μετά από δύο χρόνια στην ακαδημία; A Γύρισε στην ομάδα του σχολείου του. B Γράφτηκε σε μιαν άλλη ακαδημία. C Έπρεπε να παίξει καλά σε έναν τελικό αγώνα. D Έπαιξε με την ομάδα του στους πανευρωπαϊκούς αγώνες. [1] 30 Γιατί ο Πάρης ένιωσε έκπληξη, όταν μπήκε στην εθνική ομάδα; A Επειδή χρειαζόταν ακόμη δουλειά. B Επειδή υπήρχαν άλλοι καλύτεροι. C Επειδή δεν πίστευε ότι του άξιζε. D Επειδή τα κατάφερε να μπει πολύ γρήγορα. [1] 31 Τι απολαμβάνει περισσότερο στην καριέρα του; A το μεγάλο μισθό B το δίκαιο αγώνα C το ότι έγινε διάσημος D τη νίκη στο παιχνίδι [1] [Σύνολο: 6]

12 0543/01/M/J/15 © UCLES 2015 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge International Examinations Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cie.org.uk after the live examination series. Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. Άσκηση 2 Ερωτήσεις 32–40 Θα ακούσετε δύο φορές μια συνέντευξη με την Ευαγγελία, η οποία είναι σχεδιάστρια κινουμένων σχεδίων. Καθώς ακούτε τη συνέντευξη απαντήστε στις ερωτήσεις στα ελληνικά. Υπάρχουν δύο παύσεις στη συνέντευξη. Θα έχετε πρώτα λίγα δευτερόλεπτα για να διαβάσετε τις ερωτήσεις. 32 Ποιος βοήθησε την Ευαγγελία να ανακαλύψει το ταλέντο της στο σχέδιο; …[1] 33 Γιατί βρήκε δουλειά μετά το λύκειο; …[1] [ΠΑΥΣΗ] 34 Για ποιο λόγο τη δέχτηκε το πανεπιστήμιο; Δώσε 1 λεπτομέρεια. …[1] 35 Πώς ένιωσε με αυτή την επιτυχία; Δώσε 1 λεπτομέρεια. …[1] 36 Με τι ασχολήθηκε η Ευαγγελία μετά το πανεπιστήμιο; …[1] 37 Για ποιο λόγο βρίσκει αυτή τη δουλειά πιο ενδιαφέρουσα; …[1] [ΠΑΥΣΗ] 38 Τι την δυσκολεύει περισσότερο στην εργασία της; …[1] 39 Ποιο πράγμα είναι σημαντικό στη δουλειά της; Δώσε 1 λεπτομέρεια. …[1] 40 Ποια είναι τα σχέδια της για το μέλλον; …[1] [Σύνολο: 9]

® IGCSE is the registered trademark of Cambridge International Examinations. CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS Cambridge International General Certificate of Secondary Education MARK SCHEME for the May/June 2015 series 0543 GREEK 0543/01 Paper 1 (Listening), maximum raw mark 45 This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge is publishing the mark schemes for the May/June 2015 series for most Cambridge IGCSE®, Cambridge International A and AS Level components and some Cambridge O Level components.

Page 2 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0543 01 © Cambridge International Examinations 2015 1 General Marking Notes 2 General Marking Principles 2.1 Please note that it is not possible to list all acceptable alternatives in the Detailed Mark Scheme provided in Section 3. You will need to consider all alternative answers and unexpected approaches in candidates' scripts, make a decision on whether they communicate the required elements, in consultation with your Team Leader if necessary (or with your Product Manager if you are a single Examiner), and award marks accordingly. The following marking principles underpin the detailed instructions provided in Section 3 of the Mark Scheme. Where a decision is taken to deviate from these principles for a particular question, this will be specified in the Mark Scheme. Often the general principles will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might pass the look-alike test (2.5(b)), but if the candidate has produced an answer that is another word in Greek they will not score (2.6). 2.2 Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind over an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. 2.3 More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible, but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the 1 box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. (c) In questions where candidates are required to tick a number of boxes (e.g. tick the 6 true statements) the general rule to be applied is as follows: the number of 'extra' answers indicated by the candidate is deducted from their number of correct answers and the remaining number is the mark awarded, e.g. the candidate is required to tick 6 true statements, but instead ticks 8 statements. 5 of the ticks are correctly placed, but 2 of the ticks are 'extras' (8 ticks placed by candidate minus 6 ticks required by rubric = 2 ‘extras’). Therefore the candidate is awarded a mark of 3 5 number of correct ticks –2 minus number of extra ticks = 3 (d) Answers in pen do not take precedence over answers in pencil, e.g. if a candidate is asked to tick 1 box and ticks two, one in pen and the other in pencil, the mark cannot be awarded unless there is some explicit indication from the candidate as to which is his/her final answer.

Page 3 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0543 01 © Cambridge International Examinations 2015 2.4 For questions requiring more than one element for the answer, (i) and (ii), where the answers are interchangeable: Both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 Both correct answers on line 1 and line 2 wrong = 1 (or vice-versa) 2.5 Answers requiring the use of Greek (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided the message is clear. (a) ‘If in doubt, sound it out’: if you read what the candidate has written, does it sound like the correct answer? (b) Look-alike test: does what the candidate has written look like the correct answer? (c) Accept incorrect gender or person unless Mark Scheme specifies otherwise. (d) Accept incorrect possessive adjectives, e.g. µου, σου, του/της etc, unless Mark Scheme specifies otherwise. (e) Accept incorrect tense unless Mark Scheme specifies otherwise. (f) Tolerate incorrect auxiliary unless Mark Scheme specifies otherwise. (g) Tolerate incorrect use of infinitive unless Mark Scheme specifies otherwise. 2.6 Unless the Mark Scheme specifies otherwise, do not accept incorrect Greek if the word given means something else in Greek. (Incorrect Greek which constitutes a word in any language other than Greek is marked (i) on the basis of whether it is accepted or refused in the Mark Scheme and (ii) if not mentioned in the Mark Scheme, on the basis of 2.5 above). 2.7 Where words are combined or split inappropriately do not award the mark, e.g. ‘πατέραστου’ and ‘το ναδελφό’ (inappropriate splitting or combination is an indication that the candidate has not understood). 2.8 Annotation used in the Mark Scheme: (a) INV = Invalidation and is used when additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer thus preventing him/her from scoring the mark (INV = 0). (b) TC = ‘πολυ συντοµο’ and means that on its own the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless additional material which in conjunction with the correct answer does not prevent the candidate from scoring the mark. (d) BOD = Benefit of the Doubt and is used to indicate material considered by the Examiner and judged to be more correct than incorrect: the benefit of the doubt is given to the candidate and the mark is awarded. 2.9 No response and ‘0’ marks There is a NR (NO Response) option in scoris. Award NR (No Response): • If there is nothing written at all in the answer space or • If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or • If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark).

Page 4 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0543 01 © Cambridge International Examinations 2015 Award 0: • If there is any attempt that earns no credit. This could, for example, include the candidate copying all or some of the question, or any working that does not earn any marks, whether crossed out or not. 2.10 Extra material: It is the candidate’s responsibility to answer questions in such a way as to demonstrate to the Examiner that s/he has understood the recorded material. Where candidates introduce extra, irrelevant material to an otherwise correct answer the danger is that the Examiner is being forced to ‘choose’ the correct answer and s/he cannot be certain that the candidate has shown understanding. Where the Examiner is put in this position the mark cannot be awarded. The Detailed Mark Scheme cannot cover all eventualities and where specific instructions are not provided, Examiners must check the transcript to ensure the correct elements which would qualify for the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following, general, rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the Mark Scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: this is acceptable and is not penalised (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the Mark Scheme: the Examiner needs to decide, by consulting the transcript and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded (ii) or an answer which on its own would be refused, in which case this falls into category (c) and the answer should be refused (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically refused in the Mark Scheme: this puts the Examiner in the position of having to ‘choose’ which is the candidate's 'final' answer – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the original transcript: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have heard and pure guesswork. Therefore where a particular answer is not covered in the Mark Scheme, Examiners should consult their Team Leader

Page 5 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0543 01 © Cambridge International Examinations 2015 3 Detailed Mark Scheme Ενότητα 1 Άσκηση 1 Ερωτήσεις 1–8 ACCEPT REFUSE 1 C [1] 2 D [1] 3 A [1] 4 Β [1] 5 A [1] 6 A [1] 7 D [1] 8 C [1] [Total: 8] Άσκηση 2 Ερωτήσεις 9–15 ACCEPT REFUSE 9 A [1] 10 Τετάρτη [1] 11 B [1] 12 C [1] 13 B [1] 14 C [1] 15 A [1] [Total: 7]

Page 6 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0543 01 © Cambridge International Examinations 2015 Ενότητα 2 Άσκηση 1 Ερώτηση 16 A mark out of 6 is entered for the whole exercise in the mark input box. USE MARKING TOOL TO TICK ‘
’ EACH CORRECT ANSWER UNLESS ALL 6 CORRECT If more than 6 boxes are ticked by the candidate, indicate ‘working’ in ‘Comments’ box: e.g. 7 boxes ticked of which 6 are correct use formula 6–1 = 5 (where 1 = the number of extra boxes ticked). Πέτρος (a)
(b)
(c) Άννα (d)
(e) (f) Γιάννης (g) (h)
(i)
Ζωή (j) (k)
(l) [Total: 6]

Page 7 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0543 01 © Cambridge International Examinations 2015 Άσκηση 2 Ερωτήσεις 17–25 Μέρος πρώτο ACCEPT REFUSE 17 ζωντανό (µέρος) [1] 18 εστιατόριο [1] 19 (οι) (δύο) (όµορφες) παραλίες [1] 20 ηρεµεί [1] ήρεµη 21 (στη) Θεσσαλονίκη [1] Μέρος δεύτερο ACCEPT REFUSE 22 (τόσο) λυπηµένη/ (τόσο) µόνη [1] 23 ο ήλιος/ το κλίµα [1] 24 το (δυνατό) κρύο [1] 25 (να γίνει) πιλότος [1] πιλοτικό [Total: 9] Ενότητα 3 Άσκηση 1 Ερωτήσεις 26–31 ACCEPT REFUSE 26 B [1] 27 C [1] 28 A [1] 29 C [1] 30 D [1] 31 B [1] [Total: 6]

Page 8 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0543 01 © Cambridge International Examinations 2015 Άσκηση 2 Ερωτήσεις 32–40 ACCEPT REFUSE 32 ο καθηγητής (της Τέχνης) [1] ο δάσκαλος (της Τέχνης) 33 για να βοηθήσει την οικογένειά της/ επειδή η οικογένειά της ήταν φτωχή/ επειδή η οικογένειά της δεν είχε λεφτά/ γιατί υπήρχαν οικονοµικά προβλήµατα στην οικογένειά της/ ένιωθε την ανάγκη να βοηθήσει την οικονοµική κατάσταση των γονιών της [1] επειδή είχε µεγάλη ανάγκη/ οικονοµικά προβλήµατα 34 κατάλαβαν ότι είχε (µεγάλο) ταλέντο/ κατάλαβαν το ταλέντο της/ κατάλαβαν ότι είχε (πολλή) φαντασία/ γιατί είχε πολλή φαντασία/ επειδή είχε µεγάλο ταλέντο/ επειδή είχε έξυπνες ιδέες/ είχε µεγάλο ταλέντο/ πολλή φαντασία [1] έχει φαντασία/ µεγάλο ταλέντο 35 δεν µπορούσε να το πιστέψει/ πίστεψε ότι θα τα καταφέρει/ ένιωσε ότι θα τα καταφέρει/ δεν το πίστευε [1] δεν το πίστεψε/ ένιωσε αισιόδοξη 36 (εργάστηκε) σε ταινίες κινουµένων σχεδίων/ (εργάστηκε) µε κινούµενα σχέδια/ µε ταινίες κινουµένων σχεδίων [1] ταινίες/ ηλεκτρονικά παιχνίδια 37 τα σχέδια (έπρεπε) να είναι ζωντανά/ τα σχέδια πρέπει να κάνουν ό,τι κάνουν οι άνθρωποι/ τα σχέδια πρέπει να συµπεριφέρονται όπως οι άνθρωποι/ τα σχέδια πρέπει να φέρονται όπως οι άνθρωποι/ τα σχέδια πρέπει να γελούν, να κλαίνε και να θυµώνουν/ σχεδιάζει ήρωες σε τανίες που πρέπει να συµπεριφέρονται όπως οι άνθρωποι/ γιατί τα σχέδια είναι σαν τους ανθρώπους [1] πρέπει να συµπεριφέρονται σαν άνθρωποι 38 (που) πρέπει να συζητά τις ιδέες της µε πολλά (άλλα) άτοµα [1] η συζήτηση µε άλλα άτοµα/ να συζητά µε άλλους/ να συζητάει τα πράγµατά της µε άλλα άτοµα/ βρίσκει δύσκολο να µοιράζεται τις ιδέες της µε όλους/

Page 9 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0543 01 © Cambridge International Examinations 2015 39 τα ταξίδια/ να ταξιδεύει έτσι ώστε να παίρνει νέες ιδέες οι καινούριες εµπειρίες [1] οι νέες ιδέες 40 να κάνει/να παρουσιάσει µια δική της ταινία [1] δική της ταινία να κάνει µια δική της ιστορία [Total : 9]

Page 10 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0543 01 © Cambridge International Examinations 2015 IGCSE GREEK (0543/1) – LISTENING COMPREHENSION SCRIPT – June 2015 E This is the University of Cambridge, Local Examinations Syndicate, International General Certificate of Secondary Education, June 2015 Examination, in Greek. Paper 1, Listening Comprehension. M1 Ενότητα 1 M1 Άσκηση 1 Ερωτήσεις 1 έως 8 M1 Σ’ αυτό το µέρος της εξέτασης, θα ακούσεις µια σειρά από σύντοµους διαλόγους ή σύντοµες φράσεις, οι οποίες µπορεί να ακουστούν σε χώρες όπου οµιλείται η ελληνική γλώσσα. Μ1 Για κάθε ερώτηση σηµείωσε την απάντηση που ταιριάζει καλύτερα, βάζοντας ένα
στα τετράγωνα A, B, C ή D. Μ1 Θα ακούσεις κάθε διάλογο ή φράση δύο φορές. Μ1 Βρίσκεσαι στην Ελλάδα για διακοπές. Μ1 Αριθµός 1 Μ1 Είσαι στο σταθµό του τρένου για να πας στην Πάτρα. Ακούς την ανακοίνωση: * [SETTING: RAILWAY STATION] F1 Το τρένο για την Πάτρα αναχωρεί από την αποβάθρα δώδεκα. Μ1 Από ποια αποβάθρα αναχωρεί το τρένο για την Πάτρα; ** PAUSE 00’10” REPEAT FROM * TO **. PAUSE 00’05” M1 Αριθµός 2 M1 Στην Πάτρα ψάχνεις για το ξενοδοχείο Αστερίας. Ένας κύριος στο δρόµο σου λέει: * [SETTING: STREET] Μ2 Το ξενοδοχείο Αστερίας είναι στο δεύτερο δρόµο αριστερά. Μ1 Πού βρίσκεται το ξενοδοχείο; ** PAUSE 00’10” REPEAT FROM * TO ** PAUSE 00’05”

Page 11 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0543 01 © Cambridge International Examinations 2015 M1 Αριθµός 3 Μ1 Στο ξενοδοχείο ρωτάς τι ώρα σερβίρεται το πρόγευµα. H υπάλληλος λέει: * [SETTING: HOTEL RECEPTION ] F2 Το πρόγευµα σερβίρεται στις έξι και µισή. M1 Τι ώρα σερβίρεται το πρόγευµα; ** PAUSE 00’10” REPEAT FROM * TO ** PAUSE 00’05” M1 Αριθµός 4 Μ1 Στο δωµάτιο ακούς για τον καιρό στην τηλεόραση: * [SETTING: WEATHER ON TV] F1 Αύριο θα έχουµε λιακάδα σε όλη τη χώρα. M1 Τι καιρό θα κάνει αύριο; ** PAUSE 00’10” REPEAT FROM * TO ** PAUSE 00’05” M1 Αριθµός 5 Μ1 Στη ρεσεψιόν ρωτάς πώς µπορείς να πας στο µουσείο. Η υπάλληλος λέει: * [SETTING: HOTEL RECEPTION] F2 Είναι πολύ κοντά. Μπορείτε να πάτε µε τα πόδια. Μ1 Πώς µπορείς να πας στο µουσείο; ** PAUSE 00’10” REPEAT FROM * TO ** PAUSE 00’05”

Page 12 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0543 01 © Cambridge International Examinations 2015 M1 Αριθµός 6 Μ1 Στο δρόµο ρωτάς πού θα βρεις ένα φαρµακείο. * [SETTING: STREET] Μ2 Υπάρχει ένα µεγάλο φαρµακείο δίπλα στη βιβλιοθήκη. Μ1 ∆ίπλα σε τι βρίσκεται το φαρµακείο; ** PAUSE 00’10” REPEAT FROM * TO **. PAUSE 00’05” M1 Αριθµός 7 Μ1 Γυρίζεις στο ξενοδοχείο. Η υπάλληλος σου λέει: * [SETTING: HOTEL RECEPTION] F1 ∆υστυχώς δεν δουλεύει το ντουζ στο δωµάτιό σας. Μ1 Τι δεν δουλεύει στο δωµάτιό σου; ** PAUSE 00’10” REPEAT FROM * TO ** PAUSE 00'05" M1 Αριθµός 8 Μ1 Στη ρεσεψιόν ρωτάς πώς µπορείς να διασκεδάσεις στην πόλη το βράδυ. * [SETTING: HOTEL RECEPTION] F2 Παίζει ένα ωραίο έργο στο θέατρο της πόλης. Μ1 Πώς µπορείς να διασκεδάσεις το βράδυ; ** PAUSE 00’10” REPEAT FROM * TO ** PAUSE 00’05”

Page 13 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0543 01 © Cambridge International Examinations 2015 Μ1 Άσκηση 2 Ερωτήσεις 9 έως 15 Μ1 Θα ακούσεις δύο φορές µια διαφήµιση για τα ελληνικά νησιά. Καθώς ακούς, γράψε στα ελληνικά ή σηµείωσε αριθµούς ή βάλε
στα σωστά τετράγωνα. Στη διαφήµιση υπάρχει µíα παύση. Μ1 Θα έχεις πρώτα λίγα δευτερόλεπτα για να µελετήσεις τις ερωτήσεις. PAUSE 00’30” * [SETTING: RADIO ADVERTISEMENT] F1 Χαµηλές τιµές σε κρουαζιέρες! Γνωρίστε τα ελληνικά νησιά µε 340 ευρώ! Ταξιδέψτε σε µοντέρνα κρουαζιερόπλοια και διασκεδάστε όσο ποτέ! Οι προσφορές είναι µόνο για τον Ιούλιο. Τα πλοία αναχωρούν κάθε Κυριακή και επιστρέφουν κάθε Τετάρτη. Αν δεν έχετε πάει ποτέ κρουαζιέρα, τώρα είναι η ευκαιρία! Η προσφορά είναι µόνο για διαµονή σε δίκλινες καµπίνες και στην τιµή είναι πληρωµένα και όλα τα γεύµατα. Εκτός από τα εστιατόρια υπάρχει µεγάλο σαλόνι για µουσική και χορό. Για όσους αγαπούν την άθληση στο πλοίο υπάρχει επίσης κι ένα σύγχρονο γυµναστήριο. PAUSE 00'05” F1 Για την απασχόληση των µικρών παιδιών υπάρχει ειδικός χώρος µε παιχνίδια, όπου θα έχουµε και άτοµο για να τα προσέχει, ώστε οι γονείς να απολαµβάνουν καλύτερα το ταξίδι τους. Για σας που ενδιαφέρεστε για αρχαιολογικούς χώρους σε κάθε νησί θα µπορείτε να επισκεφθείτε τα αρχαία µνηµεία που υπάρχουν εκεί. Αν σας ενδιαφέρει να κρατήσετε θέση στις κρουαζιέρες µας, παρακαλώ τηλεφωνήστε µας µόνο τις καθηµερινές. ** PAUSE 00’10” Μ1 Τώρα θα ακούσετε τη διαφήµιση για δεύτερη φορά. REPEAT FROM * TO **. PAUSE 00’10"

Page 14 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0543 01 © Cambridge International Examinations 2015 M1 Ενότητα 2 M1 Άσκηση 1 Ερώτηση 16 M1 Θα ακούσετε δύο φορές, τέσσερις νέους που µιλούν για τις ξένες γλώσσες που µαθαίνουν και για τις δυσκολίες που συναντούν. Καθώς ακούτε σηµειώστε ένα ✓στα τετράγωνα όπου οι φράσεις είναι σωστές. M1 Υπάρχουν µόνο 6 σωστά τετράγωνα. Θα έχετε πρώτα λίγα δευτερόλεπτα για να διαβάσετε τις φράσεις. PAUSE 00'30" Μ1 Ακούστε τους νέους. * [SETTING: INTERIOR – RADIO INTERVIEW] Μ2 Είµαι ο Πέτρος και για µένα το να µάθεις ξένες γλώσσες δεν είναι εύκολο, επειδή χρειάζεται πολλή δουλειά. Πιστεύω όµως ότι έχουν πολύ ενδιαφέρον επειδή µαθαίνεις πολλά πράγµατα για τους ανθρώπους που τις µιλούν. ∆εν νιώθω κούραση όταν κάτι µε ενδιαφέρει! Στο σχολείο κάνουµε µια ξένη γλώσσα. Το βλέπω δύσκολο όµως να έχω χρόνο για να µάθω ακόµα µία. PAUSE 00’05” F1 Με λένε Άννα. Φέτος άρχισα να µαθαίνω γερµανικά στο σχολείο. ∆υστυχώς συναντώ πολλές δυσκολίες. ∆εν µπορώ να θυµάµαι όλες αυτές τις νέες λέξεις που βρίσκουµε συνέχεια στο µάθηµα. Θέλω να σταµατήσω αλλά οι γονείς µου δεν µε αφήνουν. Λένε ότι τα γερµανικά είναι χρήσιµα. Για να µε βοηθήσουν µάλιστα κανόνισαν να πάµε στη Γερµανία το καλοκαίρι για ένα µήνα! PAUSE 00’05” M1 Το όνοµά µου είναι Γιάννης και για µένα οι ξένες γλώσσες δεν είναι κάτι χρήσιµο που πρέπει να µαθαίνουν όλοι οι µαθητές. Εγώ άρχισα φέτος να µαθαίνω ελληνικά επειδή είµαι σίγουρος ότι στο µέλλον θα κάνω ένα επάγγελµα που θα τα χρειαστώ. Νοµίζω είναι σηµαντικό να χρησιµοποιώ τη ξένη γλώσσα που ξέρω για να µην τη ξεχάσω. Ήδη τα αγγλικά µε βοηθούν να επικοινωνώ µε άλλους νέους στο διαδίκτυο. PAUSE 00’05” F2 Είµαι η Ζωή και µιλώ τρεις ξένες γλώσσες. Άρχισα να τις µαθαίνω στο σπίτι από τότε που ήµουν µικρή. Στο γυµνάσιο συνέχισα τα µαθήµατα στο σχολείο και τώρα είναι το πιο εύκολο µάθηµα για µένα. Οι γονείς µου µιλούσαν και οι δύο ένες γλώσσες κι έτσι τις αγάπησα κι εγώ. Θα µου άρεσε πολύ να γίνω αεροσυνοδός για να τις χρησιµοποιώ κάθε µέρα! ** PAUSE 00’10’’ Μ1 Θα ακούσετε τώρα του νέους για δεύτερη φορά. REPEAT FROM * TO **. PAUSE 00’10”

Page 15 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0543 01 © Cambridge International Examinations 2015 Μ1 Άσκηση 2 Ερωτήσεις 17 έως 25 Μ1 Θα ακούσετε δύο φορές συνεντεύξεις από δύο νέους, τον Μίλάν και την Ιρήνα. Μιλούν για τη ζωή τους σ’ ένα µικρό χωριό της Κρήτης. Μ1 Καθώς ακούτε τις συνεντεύξεις, απαντήστε στις ερωτήσεις. Μ1 Μέρος πρώτο: Ερωτήσεις 17 έως 21 Μ1 Σε κάθε πρόταση υπάρχει µια λεπτοµέρεια που δεν αντιστοιχεί στα λεγόµενα. Ακούστε τη συνέντευξη και γράψτε τις σωστές φράσεις στα ελληνικά. Μ1 Θα έχετε πρώτα λίγα δευτερόλεπτα για να διαβάσετε τις ερωτήσεις 17 έως 21. PAUSE 00’30” Μ1 Ακούστε τον Μιλάν. * [SETTING: INTERIOR – RADIO INTERVIEW] F1 Μιλάν, πού µένεις; M2 Ζω στο Ροδάκινο, ένα χωριό της Κρήτης. F1 Μένεις πολύ καιρό στο Ροδάκινο; M2 Ναι, γεννήθηκα εδώ. Οι γονείς µου έφυγαν από τη Σερβία γιατί ο πατέρας µου δεν έβρισκε δουλειά. F1 Τι γνώµη έχεις για το Ροδάκινο; M2 Μου αρέσει πολύ. Είναι πολύ ζωντανό µέρος. Κάθε καλοκαίρι γεµίζει κόσµο που έρχεται να απολαύσει τη θάλασσά του. F1 H ζωή σου στο Ροδάκινο, πώς είναι; Μ2 Ζούµε καλά! Και οι δύο γονείς µου εργάζονται στο εστιατόριο που έχουµε στην παραλία. Αγοράσαµε ένα µεγάλο σπίτι κι ένα ωραίο αυτοκίνητο. F1 Τι σου αρέσει περισσότερο εδώ; M2 Οι δύο όµορφες παραλίες που υπάρχουν κοντά στο χωριό µου. Εκεί διασκεδάζω συχνά µε τους φίλους µου. F1 Και αυτό είναι αρκετό για σένα; Μ2 Για την ώρα, ναι! Η θάλασσα είναι κάτι που µε ηρεµεί πολύ µετά τα προβλήµατα του σχολείου. F1 Θα µείνεις για πάντα στο Ροδάκινο; M2 Όχι, γιατί εδώ δεν µπορώ να σπουδάσω αυτό που µου αρέσει. Σε τρία χρόνια που θα τελειώσω το λύκειο θα πρέπει να φύγω από το χωριό και να πάω στη Θεσσαλονίκη. Το όνειρό µου είναι να γίνω ένα καλός δικηγόρος. ** PAUSE 00’2” Μ1 Θα ακούσετε τώρα τη συνέντευξη µε τον Μιλάν δεύτερη φορά.

Page 16 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0543 01 © Cambridge International Examinations 2015 REPEAT FROM * TO **. PAUSE 00’20” Μ2 Μέρος δεύτερο: Ερωτήσεις 22 έως 25 Μ2 Τώρα, θα ακούσετε δύο φορές τη συνέντευξη µε την Ιρήνα. Καθώς ακούτε, απαντήστε στις ερωτήσεις στα ελληνικά. Θα έχετε πρώτα λίγα δευτερόλεπτα για να διαβάσετε τις ερωτήσεις. PAUSE 00’30” Μ2 Ακούστε την Ιρήνα. ** [SETTING: INTERIOR – RADIO INTERVIEW] Μ1 Γεια σου, Ιρήνα. F2 Γεια σου, Στέφανε. Μ1 Πες µου, Ιρήνα, σου αρέσει η ζωή σου εδώ στην Κρήτη; F2 Τώρα ναι! Στην αρχή όµως ένιωθα τόσο λυπηµένη και τόσο µόνη! Φύγαµε από τη Ρωσία όταν ήµουν εννιά χρονών και ξαφνικά βρέθηκα σε µια χώρα που δεν ήξερα τη γλώσσα και που όλα ήταν διαφορετικά! Μ1 Τι είναι αυτό που σε βοήθησε εδώ; F2 Α! [ΓΕΛΙΑ], πρώτη µου αγάπη εδώ ήταν ο ήλιος! Μετά βέβαια ήρθαν και οι άνθρωποι. Όταν έµαθα να µιλώ ελληνικά έκανα και φίλους. Μ1 Ήταν τόσο διαφορετικό το κλίµα στη Ρωσία; F2 Βέβαια! Στη Ρωσία πάντα κρύωνα και σπάνια έπαιζα στην αυλή. Ο πατέρας µου αρρώστησε πολύ άσχηµα από το δυνατό κρύο! Αυτός ήταν και ο λόγος που φύγαµε από τη Ρωσία. Μ1 Καταλαβαίνω...Τα σχέδιά σου για το µέλλον ποια είναι; F2 Φέτος αρχίζω το λύκειο. Αυτό σηµαίνει σκληρό διάβασµα. Θέλω τόσο πολύ να κάνω κάτι σπουδαίο στη ζωή µου! Μ1 Τι θα ήθελες να κάνεις; F2 Μµ ...Μπορεί να µην το πιστέψεις! Θα προσπαθήσω να γίνω πιλότος! *** PAUSE 00’20” M2 Τώρα θα ακούσετε την Ιρήνα µια δεύτερη φορά. REPEAT FROM ** TO *** PAUSE 00’20”

Page 17 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0543 01 © Cambridge International Examinations 2015 Μ1 Ενότητα 3 Μ1 Άσκηση 1 Ερωτήσεις 26 έως 31 Μ1 Θα ακούσετε, δύο φορές, µια συνέντευξη µε ένα νεαρό ποδοσφαιριστή, τον Πάρη. Μ1 Καθώς ακούτε τη συνέντευξη, απαντήστε στις ερωτήσεις σηµειώνοντας ένα
στο σωστό κουτί A,B,C ή D. Μ1 Υπάρχει µíα παύση στη συνέντευξη. Μ1 Θα έχετε πρώτα λίγα δευτερόλεπτα για να διαβάσετε τις ερωτήσεις. PAUSE 01’00” * [SETTING: INTERIOR] F1 Γεια σου, Πάρη. M2 Γεια σου, Μαριλένα. F1 Λοιπόν, Πάρη, πώς ξεκίνησε η καριέρα σου στο ποδόσφαιρο; M2 Το πάθος µου για το ποδόσφαιρο ξεκίνησε στην πρώτη δηµοτικού. Εκεί είχαµε οµάδα και παίζαµε σχεδόν κάθε µέρα. F1 Α! ξεκίνησες πολύ µικρός τότε! Τι έγινε µετά; Μ2 Στο γυµνάσιο οργανώσαµε ένα τουρνουά ποδοσφαίρου µε άλλα σχολεία. Εκεί, όταν ήµουν 13 χρονών, µε είδε να παίζω ένας προπονητής του Ολυµπιακού και µου πρότεινε να συνεχίσω αυτό το σπορ στην ακαδηµία ποδοσφαίρου. F1 Όλα πήγαν καλά από την αρχή για σένα Πάρη! M2 Όχι ακριβώς, γιατί οι γονείς µου στην αρχή ήταν αρνητικοί στην ιδέα να κάνω καριέρα στο ποδόσφαιρο. Πίστευαν ότι µπορεί να µην τα καταφέρω και να βρεθώ στο τέλος χωρίς άλλα προσόντα στη ζωή µου. Ήθελαν να ακολουθήσω ένα πιο σίγουρο επάγγελµα. F1 Κατάφερες να τους αλλάξεις γνώµη; M2 Ναι, κατάλαβαν ότι το ποδόσφαιρο ήταν η ζωή µου! Χωρίς αυτό θα ήµουν δυστυχισµένος. PAUSE 00’15” F1 Τι έγινε στην ακαδηµία; M2 Εκεί κάναµε πολλές ώρες προπόνηση και συζητούσαµε µε πετυχηµένους ποδοσφαιριστές. Εκεί έµαθα πολλά και κατάφερα να βελτιώσω την τεχνική µου. Στο τέλος του δεύτερου χρόνου παίξαµε ένα τελικό παιχνίδι όπου έπρεπε να δείξω το ταλέντο µου για να δουν αν θα µε κρατήσουν. F1 Κάτι σαν εξετάσεις να πούµε! .. Και τι έγινε, σε κράτησαν; M2 Ναι. Κι όχι µόνο αυτό αλλά τον επόµενο χρόνο υπόγραψα και το πρώτο µου συµβόλαιο µε την εθνική οµάδα της Ελλάδας.

Page 18 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0543 01 © Cambridge International Examinations 2015 F1 Αυτό ήταν έκπληξη για σένα; M2 Βέβαια, γιατί δεν περίµενα να κερδίσω τόσο γρήγορα µια θέση στην εθνική όπου παίζουν οι καλύτεροι παίκτες της Ελλάδας. Ήµουν γεµάτος χαρά και ένιωθα µεγάλη περηφάνεια, επειδή ήµουν ο δεύτερος νεότερος παίκτης σε εθνική οµάδα στην ιστορία του ποδοσφαίρου! F1 Καταπληκτικό! Τι σου δίνει τη µεγαλύτερη χαρά στην καριέρα σου; M2 Το όνειρό µου πάντα ήταν να γίνω ένας καλός ποδοσφαιριστής. ∆εν µε ενδιέφερε απλά να πετύχω ή να κερδίζω πολλά χρήµατα. Το πιο σηµαντικό είναι το να παίζω καλό και δίκαιο παιχνίδι µε τους αντιπάλους. ∆εν έχει σηµασία για µένα πόσα γκολ θα βάλω. F1 Σ’ ευχαριστώ πολύ, Πάρη και σου εύχοµαι κάθε επιτυχία στο µέλλον. M2 Παρακαλώ. ** PAUSE 00’15” M1 Θα ακούσετε τώρα τη συνέντευξη µια δεύτερη φορά. REPEAT FROM * TO **. PAUSE 00’15”

Page 19 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0543 01 © Cambridge International Examinations 2015 Μ1 Άσκηση 2 Ερωτήσεις 32 έως 40 Μ1 Θα ακούσετε δύο φορές, µια συνέντευξη µε την Ευαγγελία, η οποία είναι σχεδιάστρια κινουµένων σχεδίων. Μ1 Καθώς ακούτε τη συνέντευξη απαντήστε στις ερωτήσεις στα ελληνικά. Μ1 Υπάρχουν δύο παύσεις στη συνέντευξη. Μ1 Θα έχετε πρώτα λίγα δευτερόλεπτα για να διαβάσετε τις ερωτήσεις. PAUSE 00’45’’ * [SETTING: RADIO INTERVIEW] Μ2 Καληµέρα, Ευαγγελία. F2 Καληµέρα, Παύλο. Μ2 Ευαγγελία, πώς ξεκίνησες στη δουλειά σου; F2 Όταν ήµουν στο γυµνάσιο µου άρεσε πολύ το µάθηµα της τέχνης. Ο καθηγητής που είδε τα σχέδια µου, µου είπε ότι έχω ταλέντο και µπορώ να κάνω καριέρα στο σχέδιο. Μ2 Τι έγινε µετά; F2 Μετά το λύκειο έπρεπε να δουλέψω! Υπήρχαν οικονοµικά προβλήµατα στην οικογένεια. Βρήκα δουλειά στο Ινστιτούτο Τέχνης στη Λευκωσία. Όταν η οικογένειά σου είναι τόσο φτωχή όσο η δική µου, τότε νιώθεις την ανάγκη να βοηθήσεις κι εσύ. Μ2 Κατάφερες να σπουδάσεις τελικά; F2 Ναι! Το σχέδιο ήταν το πάθος µου! Όταν κατάφερα να µαζέψω χρήµατα για να φύγω στο εξωτερικό, έστειλα τα σχέδια µου σε ένα πανεπιστήµιο στη Φλώριδα της Αµερικής. PAUSE 00’20” Μ2 Τι απάντηση πήρες από το πανεπιστήµιο; F2 Με δέχτηκαν αµέσως! Κατάλαβαν ότι είχα µεγάλο ταλέντο, έξυπνες ιδέες και πολλή φαντασία. Μου πρόσφεραν µάλιστα και υποτροφία! Μ2 Τι έκανες όταν έµαθες ότι σε δέχτηκαν; F2 ∆εν µπορούσα να το πιστέψω! Ήταν η πρώτη φορά που πίστεψα πραγµατικά ότι θα τα καταφέρω. Τηλεφώνησα αµέσως στους γονείς µου για να τους πω τα καλά νέα. Μ2 Τι σπούδασες στο πανεπιστήµιο; F2 Έκανα τέσσερα χρόνια σπουδές στο σχέδιο για ηλεκτρονικά παιχνίδια. Μόλις τελείωσα το πανεπιστήµιο, µου πρόσφερε δουλειά µια µεγάλη κινηµατογραφική εταιρεία για να εργαστώ σε ταινίες κινουµένων σχεδίων.

Page 20 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0543 01 © Cambridge International Examinations 2015 Μ2 Αυτό ακούγεται πολύ ενδιαφέρον! Τι ακριβώς κάνεις εκεί; F2 Σχεδιάζω ήρωες σε ταινίες, πράγµα που έχει πιο πολύ ενδιαφέρον για µένα. Τα σχέδια πρέπει να συµπεριφέρονται ακριβώς όπως οι άνθρωποι, για παράδειγµα, να γελούν, να κλαίνε και να θυµώνουν. Θέλει πολύ δουλειά για να γίνει αυτό! PAUSE 00’20” Μ2 Ποιο νοµίζεις πως είναι το πιο δύσκολο πράγµα στη δουλειά σου; F2 Εργάζοµαι σε µια µεγάλη οµάδα και το βρίσκω δύσκολο να συζητώ τις ιδέες µου µε πολλά άλλα άτοµα. Μ2 Τι σε βοηθά περισσότερο στη δουλειά σου; F2 Τα ταξίδια και οι καινούριες εµπειρίες. Όταν ταξιδεύω, γεµίζει το µυαλό µου µε καινούρια πράγµατα και διαφορετικές εικόνες. Έτσι παίρνω ιδέες για τη δουλειά µου. Μ2 Και τι θα ήθελες να κάνεις µετά; F2 Έχω στο µυαλό µου µια ιστορία και ορισµένους ήρωες που νοµίζω πως θα αρέσουν στον κόσµο. Το όνειρό µου είναι να κάνω µια δική µου ταινία! Μ2 Σ’ ευχαριστώ, Ευαγγελία και σου εύχοµαι κάθε επιτυχία! ** PAUSE 00’45” M1 Θα ακούσετε τώρα τη συνέντευξη άλλη µια φορά. REPEAT FROM * TO **. PAUSE 00’45” M1 Εδώ η εξέταση τελειώνει. Κλείστε το ερωτηµατολόγιο. E This is the end of the examination.