Cambridge IGCSE German - Foreign Language 0525 — 2022 May/June Paper 2 · Variant 1

This document has 12 pages. Any blank pages are indicated. [Turn over Cambridge IGCSE™ GERMAN 0525/21 Paper 2 Reading May/June 2022 1 hour You must answer on the question paper. No additional materials are needed. INSTRUCTIONS ● Answer all questions. ● Use a black or dark blue pen. ● Write your name, centre number and candidate number in the boxes at the top of the page. ● Write your answer to each question in the space provided. ● Do not use an erasable pen or correction fluid. ● Do not write on any bar codes. ● Dictionaries are not allowed. INFORMATION ● The total mark for this paper is 45. ● The number of marks for each question or part question is shown in brackets [ ]. * 7 1 3 5 9 3 4 5 4 3 * DC (LE) 312990 © UCLES 2022

2 0525/21/ M / J /22 © UCLES 2022 1 Sehen Sie sich die Bilder an. A B C D E F Für jede Aussage tragen Sie die richtigen Buchstaben (A–F) in die Kästchen ein. (a) Am Wochenende geht Hanna gern laufen. [1] (b) Ich brauche einen neuen Badeanzug. [1] (c) Petra will den neuen Liebesfilm sehen. [1] (d) Ich helfe gern bei der Gartenarbeit. [1] (e) Timo muss sein Motorrad reparieren. [1] [Gesamtpunktzahl: 5]

3 0525/21/M/J/22 © UCLES 2022 [Turn over 2 Sehen Sie sich die Schilder an. Auf dem Campingplatz Strand Fahrradverleih Waschmaschinen Tiere erlaubt Duschen Kinderdisco jeden Abend ab 17:00 Restaurant geöffnet 17:00 – 23:00 Uhr A B C D E F G H Rezeption Für jede Aussage tragen Sie die richtigen Buchstaben (A–H) in die Kästchen ein. (a) Möchtest du heute Abend essen gehen? [1] (b) Mein Bruder will seine schmutzige Kleidung waschen. [1] (c) Können wir unseren Hund mitbringen? [1] (d) Ich möchte im Meer schwimmen. [1] (e) Meine kleine Schwester und ihre Freundinnen tanzen sehr gerne. [1] [Gesamtpunktzahl: 5]

4 0525/21/M/J/22 © UCLES 2022 3 Lesen Sie den Text. Für jede Frage kennzeichnen (3) Sie die richtige Antwort (A–C). Betreff: Hallo! An... Senden Datei Edit Überblick Text formatieren Werkzeuge Nachricht (a) Max ist ... umgezogen. A vor einem Jahr B vor drei Wochen C vor sechs Monaten [1] (b) Wo wohnt Max jetzt? A In Österreich B In Deutschland C In der Schweiz [1] Hallo Markus! Wir sind umgezogen! Seit einem halben Jahr wohnen wir nicht mehr in der Großstadt in Deutschland, sondern in einem Dorf in Österreich. Wir sind nicht weit weg von der Schweiz. Das Dorf ist sehr schön! Meine jüngere Schwester Janna besucht die Grundschule hier, wo alle sehr freundlich sind. Sie singt auch gern und macht im Kirchenchor mit. Janna liebt das Dorfleben. Für mich ist das anders. Ich besuche ein Gymnasium in der Stadt. Weil es keine Busse gibt, bringt mich Papa mit dem Wagen zur Schule. Meine neuen Schulfreunde wohnen nicht hier im Dorf, und am Wochenende ist es oft langweilig. Andererseits gefällt mir das Wetter hier besser, denn es gibt viel Schnee im Winter und weniger Regen als in Deutschland. Ich kann Ski laufen, so viel ich will! Max

5 0525/21/M/J/22 © UCLES 2022 [Turn over (c) Janna ... A ist Schülerin im Dorf. B geht noch nicht zur Schule. C besucht ein Gymnasium. [1] (d) Im neuen Wohnort ... A ist Janna glücklicher als Max. B findet Janna das Leben schwieriger als Max. C ist Max genau so glücklich wie Janna. [1] (e) Wie kommt Max zur Schule? A Mit dem Auto B Mit dem Bus C Zu Fuß [1] (f) Max hat ... A viele Freunde im Dorf. B keine neuen Freunde. C einige Schulfreunde. [1] (g) Das Wetter gefällt Max, ... A wenn es regnet. B wenn es schneit. C wenn es warm ist. [1] [Gesamtpunktzahl: 7]

6 0525/21/M/J/22 © UCLES 2022 4 Lesen Sie den Text. Beantworten Sie dann die folgenden Fragen auf Deutsch. Letztes Jahr hat meine Freundin Julia ihr Berufspraktikum in einem Kindergarten gemacht. Julias Mutter ist Kindergärtnerin und hat Julia diesen Beruf empfohlen, weil sie ihn sehr kreativ findet. Julia wollte aber nicht mit ihrer Mutter zusammen arbeiten und hat beschlossen, ihr Praktikum in einem anderen Kindergarten in der nächsten Stadt zu machen. Die Schule hat ihr geholfen, alles zu organisieren. Da Julia am ersten Tag ein bisschen Angst hatte, stand sie sehr früh auf. Der Arbeitstag begann um 8 Uhr, und sie musste mit dem Bus fahren. Während des Praktikums hat sie mit den Kindern gemalt und Sport gemacht, und sie half auch den Kollegen in der Küche. Die Kollegen waren alle freundlich, und sie hat gesagt, dass sie viel gelernt hat. Aber leider hat ihr die Arbeit überhaupt nicht gefallen. Sie fand den Arbeitstag zu lang, und es war auch manchmal besonders schwierig, die Kinder zu beruhigen, wenn sie traurig waren und wenn sie weinten. Aber für sie war der größte Nachteil des Berufspraktikums, dass sie nicht dafür bezahlt wurde! Trotzdem denkt Julia, dass es sehr nützlich ist, ein Praktikum zu machen, weil man einen guten Einblick in den Beruf erhält, und man sehen kann, ob man den Job in der Zukunft wirklich machen will. „Ich hoffe jetzt, als Freiwillige in einem Jugendheim zu arbeiten, bevor ich zur Universität gehe. Ich habe beschlossen, später lieber mit Teenagern zu arbeiten als mit kleinen Kindern, denn die weinen nicht mehr so viel!“, sagt Julia. (a) Wo hat Julia ihr Berufspraktikum gemacht? … [1] (b) Wie findet Julias Mutter ihren Beruf? … [1] (c) Warum hat Julia beschlossen, in der nächsten Stadt zu arbeiten? … [1] (d) Wie fühlte sich Julia am ersten Tag? … [1] (e) Wie ist Julia zum Arbeitsplatz gefahren? … [1]

7 0525/21/M/J/22 © UCLES 2022 [Turn over (f) Welche Aktivitäten hat Julia mit den Kindern gemacht? Nennen Sie zwei Beispiele. 1 … [1] 2 … [1] (g) Wie fand Julia ihre Kollegen? … [1] (h) Wann war die Arbeit mit den Kindern schwierig? Nennen Sie ein Beispiel. … [1] (i) Was war für Julia das größte Problem mit dem Praktikum? … [1] (j) Warum ist, laut Julia, ein Praktikum hilfreich für die Zukunft? … [1] (k) Wann möchte Julia als Freiwillige arbeiten? … [1] [Gesamtpunktzahl: 12]

8 0525/21/M/J/22 © UCLES 2022 5 Lesen Sie die Aussagen (a–e) und die folgenden 8 Anzeigen (1–8). Welche Empfehlung hilft jedem Kunden am besten? Für jede Aussage (a–e) schreiben Sie die richtige Nummer (1–8) auf die Linie. Welcher Laden? a Theo Ich arbeite zu Hause und muss immer an unserem Küchentisch arbeiten. Ich hätte gern ein besseres Möbelstück, das ich in mein Arbeitszimmer stellen kann, aber es muss extrem klein sein. … b Laura Dieses Jahr werden mein Freund und ich heiraten, und als Hochzeitsreise würden wir wirklich gerne eine Safari in Afrika machen. Ich werde sie dieses Wochenende buchen. … c Sabine Letztes Jahr war das Wetter schrecklich, und alle Blumentöpfe und Stühle auf unserer Terrasse wurden zerstört. Wir müssen diese Möbel vor dem Sommer ersetzen, da wir eine Party feiern wollen. … d Osman Meine Oma ist im Krankenhaus, und ich möchte ihr etwas schenken. Sie darf keine Schokolade essen, also sollte ich ihr vielleicht Rosen oder Tulpen schicken? … e Hanna Nächstes Wochenende hat mein Neffe Geburtstag. Er wird zwei. Ich denke, ich werde ihm ein Kuscheltier kaufen – vielleicht einen Hund oder einen Elefanten – seine Lieblingstiere. …

9 0525/21/M/J/22 © UCLES 2022 [Turn over 1 Meine Frau und ich haben gerade ein neues Set Möbel aus dem Gartencenter Blumentraum gekauft, darunter ein Sonnenschirm, ein Tisch und eine Sitzbank. Der Preis war super und alles ist gegen Regen geschützt! 2 Mein Lieblingsgeschäft ist die Konditorei am Stadtgarten. Sie verkaufen nicht nur Kuchen und Gebäck, sondern haben auch eine wunderbare Auswahl an Schokolade und Pralinen. Ich weiß nie, was ich nehmen soll. 3 Der Blumenladen Herzblatt ist der beste, den ich je gesehen habe – er hat eine große Auswahl an wunderschönen Blumensträußen, die alle geschmackvoll präsentiert und verpackt sind und kostenlos geliefert werden. Hier finden Sie perfekte Geschenke für Jung und Alt. 4 Ich bin in der Zoohandlung Safari-Welt seit vielen Jahren Kunde und würde nirgendwo anders einkaufen. Hier finde ich alles, was mein Hund braucht, einschließlich eines Hundefrisörs, sowie nahrhaftes und preiswertes Tierfutter. 5 Vor 2 Jahren habe ich einen schönen Schreibtisch im Möbelgeschäft Stuhl & Co am Rande der Stadt gekauft. Hier stellt man Büromöbel genau nach Ihren Anforderungen her, und Sie können zwischen Holz und Metall wählen. 6 Letztes Wochenende habe ich mein Hochzeitskleid im Kaufhaus Stadtmitte gekauft. Meine Oma war anfangs nicht sehr glücklich darüber, aber sie überlegte es sich anders, nachdem sie die Qualität und den Preis des Kleides gesehen hatte. Nun können wir heiraten! 7 Der Spielwarenladen Plüsch und Holz ist prima und bietet jede Art von Spielzeug und Plüschtieren, die Sie sich vorstellen können. Letzte Woche habe ich meinem Sohn einen Teddybären gekauft. Er findet ihn fantastisch. 8 Meine Eltern können das neue Reisebüro Schneider nur empfehlen. Sie sind gerade von einem Urlaub in den Alpen zurückgekehrt, den sie dort gebucht hatten und sagten, die Schneiders hätten nicht hilfsbereiter oder freundlicher sein können. [Gesamtpunktzahl: 5]

10 0525/21/M/J/22 © UCLES 2022 6 Lesen Sie den Text. Beantworten Sie die folgenden Fragen auf Deutsch. Sollte die Schule morgens später beginnen? Es scheint, dass sich mit der Pubertät auch der Schlafrhythmus von Jugendlichen verändert. Experten sagen, dass viele Teenager, wenn sie auf ihren Körper hören könnten, von Mitternacht bis 9.00 Uhr morgens im Bett liegen würden. Das Problem? In der Regel beginnt die Schule in Deutschland zwischen 7.30 und 8.00 Uhr, obwohl Experten einen späteren Schulstart besser finden würden. Was meinen die Jugendlichen? Wir haben mit vier Jugendlichen gesprochen. Wie findest du den frühen Schulstart? Astrid: „Meine Eltern schicken mich relativ früh ins Bett, aber ich bin eigentlich spät abends immer völlig wach und schlafe oft erst gegen Mitternacht ein. In der Woche muss ich schon um sechs Uhr aufstehen, weil ich einen langen Schulweg habe. Dass ich nur sechs statt acht Stunden schlafe, hat Folgen für meine Schularbeit: Meine Noten sind nicht besonders gut. Besonders in den ersten beiden Stunden finde ich es schwierig, mich zu konzentrieren.“ Rosalia: „Ich verstehe nicht, warum man in Deutschland so früh beginnen muss. In anderen europäischen Ländern fängt der Unterricht erst um 9.00 Uhr an. Das wäre viel besser.“ Andriy: „Ich gehe auf eine Ganztagsschule, wo der Unterricht auch um 8 Uhr beginnt. Ich komme jeden Tag erst nach 17.00 Uhr nach Hause, aber das ist in Ordnung, weil ich in der Schule Zeit habe, meine Hausaufgaben zu machen. Außerdem gibt es eine Kantine, in der wir zu Mittag essen können. Wenn ich nach Hause komme, kann ich mich dann entspannen.“ Aber gibt es auch Argumente gegen einen späteren Schulstart? Konrad sagte uns: „Also persönlich finde ich es gar nicht schlecht, früh anzufangen, weil ich dann schon mittags wieder zu Hause bin. Das bedeutet, dass ich am Nachmittag noch Sport treiben kann und für andere Dinge genug Zeit habe.“ Auch Eltern sind gegen einen späteren Anfang, denn ein späterer Schulstart würde es problematisch machen, pünktlich zur Arbeit zu kommen. Familien mit mehreren Kindern hätten auch Schwierigkeiten, wenn die Grundschulen nicht die gleichen Anfangszeiten hätten. Grundschüler allerdings stehen gerne früh auf. (a) Was kann den Schlafrhythmus verändern? … [1] (b) Wie ist der natürliche Schlafrhythmus von Teenagern? … [1] (c) Wie fühlt sich Astrid spät abends? … [1]

11 0525/21/M/J/22 © UCLES 2022 (d) Wie erklärt Astrid ihre schlechten Noten? 1 … [1] 2 … [1] (e) Wie ist die Situation anderswo in Europa? … [1] (f) Was sind, laut Andriy, die Vorteile der Ganztagsschule? Nennen Sie zwei Beispiele. 1 … [1] 2 … [1] (g) Was kann Konrad nachmittags machen, weil der Schultag früh beginnt? … [1] (h) Warum sind viele Eltern gegen einen späteren Schulstart? … [1] (i) Wer mag den frühen Schulstart? … [1] [Gesamtpunktzahl: 11]

12 0525/21/M/J/22 © UCLES 2022 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge Assessment International Education Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cambridgeinternational.org after the live examination series. Cambridge Assessment International Education is part of Cambridge Assessment. Cambridge Assessment is the brand name of the University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE

This document consists of 12 printed pages. © UCLES 2022 [Turn over Cambridge IGCSE™ GERMAN 0525/21 Paper 2 Reading May/June 2022 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge International will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge International is publishing the mark schemes for the May/June 2022 series for most Cambridge IGCSE, Cambridge International A and AS Level and Cambridge Pre-U components, and some Cambridge O Level components.

0525/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2022 © UCLES 2022 Page 2 of 12 Generic Marking Principles These general marking principles must be applied by all examiners when marking candidate answers. They should be applied alongside the specific content of the mark scheme or generic level descriptors for a question. Each question paper and mark scheme will also comply with these marking principles. GENERIC MARKING PRINCIPLE 1: Marks must be awarded in line with:  the specific content of the mark scheme or the generic level descriptors for the question  the specific skills defined in the mark scheme or in the generic level descriptors for the question  the standard of response required by a candidate as exemplified by the standardisation scripts. GENERIC MARKING PRINCIPLE 2: Marks awarded are always whole marks (not half marks, or other fractions). GENERIC MARKING PRINCIPLE 3: Marks must be awarded positively:  marks are awarded for correct/valid answers, as defined in the mark scheme. However, credit is given for valid answers which go beyond the scope of the syllabus and mark scheme, referring to your Team Leader as appropriate  marks are awarded when candidates clearly demonstrate what they know and can do  marks are not deducted for errors  marks are not deducted for omissions  answers should only be judged on the quality of spelling, punctuation and grammar when these features are specifically assessed by the question as indicated by the mark scheme. The meaning, however, should be unambiguous. GENERIC MARKING PRINCIPLE 4: Rules must be applied consistently, e.g. in situations where candidates have not followed instructions or in the application of generic level descriptors.

0525/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2022 © UCLES 2022 Page 3 of 12 GENERIC MARKING PRINCIPLE 5: Marks should be awarded using the full range of marks defined in the mark scheme for the question (however; the use of the full mark range may be limited according to the quality of the candidate responses seen). GENERIC MARKING PRINCIPLE 6: Marks awarded are based solely on the requirements as defined in the mark scheme. Marks should not be awarded with grade thresholds or grade descriptors in mind.

0525/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2022 © UCLES 2022 Page 4 of 12 Additional Guidance The following guidance underpins the detailed instructions provided in the mark scheme. Where a decision is taken to deviate from this guidance for a particular question, this will be specified in the mark scheme. Often the additional guidance points will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might look or sound like the intended word/phrase in German, but if what the candidate has written means something different in German from what is expected, the mark cannot be awarded. It is not possible to list all acceptable alternatives in the mark scheme. If you encounter an answer which is not covered by the mark scheme, you will need to make a decision about whether it communicates the required elements (in consultation with your Team Leader if necessary, or with your Product Manager if you are a single examiner), and award marks accordingly.  Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind about an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work.  More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the one box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded.  For questions requiring more than one element for the answer, 1 and 2, where the answers are interchangeable: (a) Both of the correct answers are on line 1 and line 2 blank (or vice versa) = 2 marks (b) Both correct answers on line 1 and line 2 contains a wrong answer (or vice versa) = 1 mark

0525/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2022 © UCLES 2022 Page 5 of 12  Mark for communication: Answers requiring the use of German (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided that the message is clear. However, do not accept incorrect German if the word written by the candidate means something else in German (unless the mark scheme specifies otherwise). (a) If you read aloud what the candidate has written, does it sound like the correct answer? Would a native speaker of German understand it? (b) Does what the candidate has written look like the correct answer, e.g. one letter missing or added but no other word created? Would a native speaker of German understand it? (c) The subject needs to be unambiguous. Possessives and personal pronouns need to be used in such a way as to make the answer unambiguous. Unless indicated otherwise in relation to a specific question do not accept sein for ihr or vice versa. Incorrect German which constitutes a word in any language other than German is marked (i) on the basis of whether it is accepted or rejected in the mark scheme and (ii) if it is not mentioned in the mark scheme, on the basis of points (a) to (d) above.  Annotations used in the mark scheme: (a) INV = invalidation. This is used when the additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer and therefore prevents him/her from scoring the mark. (INV = 0) (b) Refuse: …. tc = ‘tout court’. This means that, on its own, the material is not sufficient to score the mark. Accept: …. tc = ’tout court’. In this context, it means that this material alone is a valid answer. (c) HA = harmless addition. This means that the candidate has included additional material which, in conjunction with the correct answer, does not prevent him/her from scoring the mark.  No response and ‘0’ marks: (a) Award NR (no response): If there is nothing written at all in the answer space or If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). (b) Award 0: If there is any attempt that earns no credit, e.g. the candidate has copied out part or all of the question.

0525/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2022 © UCLES 2022 Page 6 of 12  Extra material: Candidates need to answer the questions in such a way as to demonstrate that they have understood the text. The mark scheme cannot cover all eventualities so where specific instructions are not provided, the examiner must check the text to ensure that the correct elements which would attract the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following general rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the mark scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: This is acceptable and is not penalised. (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the mark scheme: The examiner needs to decide, by consulting the transcript/text and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded, or (ii) an answer which on its own would be rejected, in which case this falls into category (c) and the answer should be rejected. (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically rejected in the mark scheme: This puts the examiner in the position of having to ‘choose’ which the intended answer is. The examiner cannot therefore be sure what the candidate has understood and the mark cannot be awarded. (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: This affects communication. The examiner cannot be sure what the candidate has understood and therefore the mark cannot be awarded. (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the original text: This affects communication. The examiner cannot be sure what the candidate has understood and therefore the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore, where a particular answer is not covered by the mark scheme, the examiner should consult the Team Leader.

0525/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2022 © UCLES 2022 Page 7 of 12 Detailed Mark Scheme Question Answer Marks Guidance 1(a) B 1 1(b) E 1 1(c) A 1 1(d) C 1 1(e) D 1 Question Answer Marks Guidance 2(a) H 1 2(b) A 1 2(c) C 1 2(d) E 1 2(e) B 1 Question Answer Marks Guidance 3(a) C 1 3(b) A 1 3(c) A 1 3(d) A 1

0525/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2022 © UCLES 2022 Page 8 of 12 Question Answer Marks Guidance 3(e) A 1 3(f) C 1 3(g) B 1

0525/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2022 © UCLES 2022 Page 9 of 12 Question Answer Marks Guidance Before marking Question 4, read the section Additional Guidance and the bullet points below.  Spelling errors: use look alike and sound alike rules for misspellings. Do not accept misspellings that constitute another word in the target language  Emphasis on answer location, not on precise lifting  Go with candidates on HA (harmless addition) on Question 4 if a few words are added that do not invalidate the answer  The subject needs to be unambiguous. (Personal pronouns/possessives need to be used in such a way as to make the answer unambiguous)  Any manipulation of language must be correct, including where a candidate adds extra material that is required to answer the question Errors in tense may be acceptable depending on the context of the question. 4(a) In einem Kindergarten 1 Accept: in der nächsten Stadt / in einem Kindergarten in der nächsten Stadt 4(b) (sehr) kreativ 1 4(c) 4(d) Sie hatte ein bisschen Angst 1 Refuse: Angst (tc) Angst hatte (tc), anything that starts with da Refuse incorrect tense 4(e) Mit dem Bus 1 Accept: Mit dem Bus fahren If whole sentence, it must be in a past tense.

0525/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2022 © UCLES 2022 Page 10 of 12 Question Answer Marks Guidance 4(f) (Sie hat)gemalt. (Sie hat )Sport gemacht / getrieben 2 Refuse: sie half in der Küche Accept: Malen, Sport (treiben/machen) Refuse: mit dem Kinder (it is ambiguous) 4(g) freundlich 1 4(h) Wenn sie traurig waren Wenn sie weinten (either one of these) 1 Insist on wenn 4(i) Dass sie nicht (dafür) bezahlt wurde / sie wurde (dafür) nicht bezahlt 1 Refuse: incorrect past participle, i.e. bezahlen Refuse: construction with würde 4(j) Weil man einen guten Einblick in den Beruf erhält / Man kann sehen, ob man den Beruf machen will. 1 4(k) Bevor sie zur Universität geht. 1 Refuse: bevor ich zur Universität gehe Question Answer Marks Guidance 5 5,8,1,3,7 5

0525/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2022 © UCLES 2022 Page 11 of 12 Question Answer Marks Guidance Before marking Question 6, read the section Additional Guidance and the bullet points below.  Spelling errors: use look alike and sound alike rules for misspellings. Do not accept misspellings that constitute another word in the target language  A precise lift is needed, not just the location of material  Use HA (harmless addition) for extra information that does not contradict a correct answer  Use INV (invalidation) for information which contradicts the correct answer  The subject needs to be unambiguous. Possessives, personal pronouns need to be used in such a way as to make the answer unambiguous  Any manipulation of language must be correct, including where a candidate adds extra material that is not required to answer the question  The response needs to be a direct answer to the question 6(a) (die) Pubertät 1 Refuse: mit der Pubertät Accept: der Pubertät 6(b) (Sie schlafen) von Mitternacht bis 9:00 Uhr morgens / Der natürliche Schlafrhythmus ist von Mitternacht bis 9 Uhr morgens (im Bett liegen). 1 Refuse: direct lift – von Mitternacht bis 9:00 Uhr morgens liegen würden. 6(c) Völlig wach 1 6(d) 1 Sie schläft nur sechs Stunden (statt acht Stunden pro Nacht) 2 sie kann sich schlecht konzentrieren 2 Refuse direct lift Insist on Umlaut on schläft 6(e) Der Unterricht beginnt (erst) um 9:00 Uhr 1 In anderen Ländern fängt der Unterricht erst um 9 Uhr an.

0525/21 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2022 © UCLES 2022 Page 12 of 12 Question Answer Marks Guidance 6(f) Any 2 of 3:  Es gibt eine Kantine, in der man zu Mittag essen kann.  Man hat Zeit, die Hausaufgaben in der Schule zu machen.  Wenn man nach Hause kommt, kann man sich entspannen. 2 ‘Kantine’ needs to be mentioned in connection with ‘Mittag essen’ ‘in der Schule’ for ‘Hausaufgaben’ 6(g) Sport treiben / machen 1 Refuse: Sport treiben kann 6(h) (denn) ein späterer Schulstart würde es problematisch machen, pünktlich zur Arbeit zu kommen 1 Refuse whole sentence starting with ‘Auch…’ if “weil” is used, word order must be correct 6(i) Grundschüler Grundschüler stehen gerne früh auf. Konrad (mag den frühen Schulstart.) 1 Refuse: Grundschulen if lift, must be precise, i.e. without ‘allerdings’