Cambridge IGCSE German - Foreign Language 0525 — 2017 May/June Paper 1 · Variant 2

This document consists of 13 printed pages and 3 blank pages. DC (ST/SW) 132451/3 © UCLES 2017 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education * 8 0 1 9 0 9 4 7 9 0 * GERMAN 0525/12 Paper 1 Listening May/June 2017 Approx. 45 minutes Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name in the spaces at the top of this page. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. The syllabus is approved for use in England, Wales and Northern Ireland as a Cambridge International Level 1/Level 2 Certificate.

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3 0525/12/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over Erster Teil Erste Aufgabe, Fragen 1–8 In dieser Aufgabe hören Sie einige Bemerkungen oder Gespräche. Sie hören jede Bemerkung und jedes Gespräch zweimal. Suchen Sie die Antwort heraus, die am besten passt, und kreuzen Sie das richtige Kästchen an. Paul redet mit seiner Freundin Silke. 1 Paul trifft Silke in der Stadt. Er sagt: Wie sieht Silke aus? A A B C D [1] B C D 2 Paul hat eine Frage: Wo ist der neue Job von Silkes Vater? A N O S W A B C D [1] B C D 3 Paul möchte mehr wissen. Er fragt: Wann beginnt der neue Job? A 1. August 10. August 15. August 31. August A B C D [1] B C D

4 0525/12/M/J/17 © UCLES 2017 4 Paul möchte Silke helfen. Er sagt: Was findet Paul besonders schön? A A B C D [1] B C D 5 Silke meint das auch. Sie sagt: Wer wohnt in der Gegend? A A B C D [1] B C D 6 Paul hat eine Idee. Er sagt: Wo wird Silke vielleicht wohnen? A A B C D [1] B C D

5 0525/12/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over 7 Paul hat noch eine Idee. Er sagt: Wie möchte Paul feiern? A A B C D [1] B C D 8 Silke lacht. Sie sagt: Was werden Silke und Paul essen? A A B C D [1] B C D [Total: 8]

6 0525/12/M/J/17 © UCLES 2017 Zweite Aufgabe, Fragen 9–15 Sie hören jetzt zweimal eine Radiowerbung für eine Fitness-Woche. Während Sie zuhören, schreiben Sie die Antworten auf Deutsch oder in Ziffern und kreuzen Sie die richtigen Kästchen an. Es gibt eine kurze Pause im Bericht. Bevor Sie die Informationen hören, lesen Sie bitte die Fragen durch. Fitness-Woche 9 In welchem Monat ist die Fitness-Woche? … 10 Wo ist der Treffpunkt für kleine Kinder? (Kreuzen Sie 1 Kästchen an) A B C 11 Wie weit ist die Radtour am Freitag? … Kilometer. 12 Was sollten die älteren Leute zum Sport tragen? (Kreuzen Sie 1 Kästchen an) A B C [1] [1] [1] [1] [PAUSE]

7 0525/12/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over 13 Welches Gericht ist gesund und lecker? (Kreuzen Sie 1 Kästchen an) A B C 14 Welchen Saft sollte man probieren? (Kreuzen Sie 1 Kästchen an) A B C 15 Das Ziel der Wanderung ist: (Kreuzen Sie 1 Kästchen an) A B C [1] [1] [1] [Total: 7]

8 0525/12/M/J/17 © UCLES 2017 Zweiter Teil Erste Aufgabe, Frage 16 Sie hören jetzt zweimal ein Interview mit vier Jugendlichen. Sie reden über das Thema Freizeit. Während Sie zuhören, kreuzen Sie an, wenn die Aussage richtig ist. Kreuzen Sie nur 6 Kästchen an (333333). Bevor Sie das Interview hören, lesen Sie bitte die Aussagen durch. Richtig Karsten (a) Karsten tanzt zweimal die Woche in der Disko. (b) Karstens Meinung nach hat Tanzen viele Vorteile. (c) Am liebsten tanzt er allein. Lisa (d) Lisa hat als kleines Kind Skifahren gelernt. (e) Sie wohnt in Österreich. (f) Sie ist genauso aktiv im Sommer wie im Winter. Henning (g) Henning verbringt viel Zeit mit Gitarrespielen. (h) Er hört gern viele Arten von Musik. (i) Seit kurzem gefällt ihm afrikanische Musik. Michaela (j) Michaela hat jeden Nachmittag Zeit für ihr Hobby. (k) Sie muss im Haushalt helfen. (l) Sie sieht oft Filme im Fernsehen. [Total: 6]

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10 0525/12/M/J/17 © UCLES 2017 Zweite Aufgabe, Fragen 17–25 Sie hören jetzt zwei Gespräche über Familie. Nach jedem Gespräch gibt es eine Pause. Gespräch Nummer 1: Fragen 17–21 Jetzt hören Sie zweimal ein Gespräch mit Anita. In jedem Satz gibt es ein Wort, Wörter oder eine Ziffer, die nicht zu dem Sinn des Gesprächs passen. Hören Sie gut zu und schreiben Sie jedes Mal das richtige Wort/die richtigen Wörter auf Deutsch oder die richtige Ziffer. Bevor Sie zuhören, lesen Sie bitte die Fragen 17–21 durch. 17 Anita wurde 1998 geboren. …[1] 18 Sie hat zwei Schwestern. …[1] 19 Als sie klein war, hatte Anita Spaß mit den Zwillingen. …[1] 20 Matteo ist ein faules Kind. …[1] 21 Wenn es draußen dunkel ist, fahren die Kinder mit dem Bus. …[1] [PAUSE]

11 0525/12/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over Gespräch Nummer 2: Fragen 22–25 Jetzt hören Sie zweimal ein Gespräch mit Franz. Hören Sie gut zu und beantworten Sie die Fragen auf Deutsch. Bevor Sie zuhören, lesen Sie bitte die Fragen 22–25 durch. 22 Warum wohnt Franz allein mit seinem Vater? …[1] 23 In welchem Land wohnt Franz in der Woche? …[1] 24 Wen besucht er oft in Deutschland? …[1] 25 Wie findet Franz sein Familienleben? …[1] [Total: 9]

12 0525/12/M/J/17 © UCLES 2017 Dritter Teil Erste Aufgabe, Fragen 26–31 Jetzt hören Sie zweimal ein Gespräch mit Jürgen Pritsch, einem Lkw-Fahrer. Hören Sie gut zu und beantworten Sie die Fragen. Sie haben für jede Frage vier Antworten zur Auswahl. Suchen Sie die Antwort heraus, die am besten passt, und kreuzen Sie das richtige Kästchen an. Es gibt eine Pause im Gespräch. Bevor Sie das Gespräch hören, lesen Sie bitte die Fragen und Antworten durch. 26 Jürgen Pritsch ... A ist 25 Jahre alt. [1] B möchte eigentlich Soldat sein. C fährt schon lange Lastwagen. D machte erst neulich seinen Führerschein. 27 Als Junge ... A war Jürgen sehr oft unterwegs. [1] B hatte Jürgen kein Interesse an Motoren. C hat Jürgen seinem Vater bei der Arbeit zugesehen. D machte Jürgen erste Erfahrungen mit Lastwagen. 28 Er transportiert ... A Lebensmittel nur innerhalb Deutschlands. [1] B Obst von Spanien nach Deutschland. C Milchprodukte nach Italien. D Gemüse von Bayern nach Berlin. [PAUSE]

13 0525/12/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over 29 Jürgen liebt seinen Beruf, ... A denn die Tage sind alle verschieden. [1] B da er in bequemen Hotels übernachten kann. C obwohl er lieber in einem Büro arbeiten würde. D weil er gern abends Filme im Kino schaut. 30 Ein Nachteil von Jürgens Beruf ist, dass er ... A jeden Tag früh aufstehen muss. [1] B zu Hause nicht schlafen kann. C manchmal verspätet ankommt. D ziemlich oft Unfälle hat. 31 Jürgen ... A meint, dass es zu viele Probleme in seinem Beruf gibt. [1] B hat keine Lust mehr, ins Ausland zu fahren. C reist lieber als Tourist. D würde einem jungen Menschen seinen Beruf empfehlen. [Total: 6]

14 0525/12/M/J/17 © UCLES 2017 Zweite Aufgabe, Fragen 32–40 Jetzt hören Sie zweimal ein Gespräch zwischen Jörn und Katja über die Schule. Hören Sie gut zu und beantworten Sie die Fragen auf Deutsch. Es gibt zwei Pausen im Gespräch. Bevor Sie das Gespräch hören, lesen Sie bitte die Fragen durch. 32 Wo war Katja heute Nachmittag? …[1] 33 Was empfiehlt die Lernexpertin Manuela? …[1] 34 Was ist die ideale Lernzeit für Katja? …[1] [PAUSE] 35 Warum sollte man beim Lernen das Handy ausschalten? …[1] 36 Warum hört Jörn lieber ruhige Musik, wenn er lernt? …[1] 37 Was für Musik findet Katja gut zum Lernen? …[1] [PAUSE]

15 0525/12/M/J/17 © UCLES 2017 38 Wann lernt man am besten, meint Manuela, die Lernexpertin? …[1] 39 Was hält Katja von Manuelas Lerntipps? …[1] 40 Warum braucht Jörn keine Hilfe beim Lernen? …[1] [Total: 9]

16 0525/12/M/J/17 © UCLES 2017 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge International Examinations Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cie.org.uk after the live examination series. Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE

® IGCSE is a registered trademark. This syllabus is approved for use in England, Wales and Northern Ireland as a Cambridge International Level 1/Level 2 Certificate. This document consists of 13 printed pages. © UCLES 2017 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education GERMAN 0525/12 Paper 1 Listening May/June 2017 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge is publishing the mark schemes for the May/June 2017 series for most Cambridge IGCSE®, Cambridge International A and AS Level and Cambridge Pre-U components, and some Cambridge O Level components.

0525/12 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 2 of 13 1 General Marking Principles 1.1 It is not possible to list all acceptable alternatives in the Detailed Mark Scheme provided in Section 2 You will need to consider all alternative answers and unexpected approaches in candidates’ scripts, make a decision on whether they communicate the required elements, in consultation with your Team Leader if necessary (or with your Product Manager if you are a single Examiner), and award marks accordingly. The following marking principles underpin the detailed instructions provided in Section 2 of the Mark Scheme. Where a decision is taken to deviate from these principles for a particular question, this will be specified in the Mark Scheme. Often the general principles will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might pass the look-alike test (1.5(b)), but if the candidate has produced an answer that is another word in the target language they will not score (1.6). 1.2 Crossing out: (a) If a candidate changes his / her mind over an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. 1.3 More than the stipulated number of boxes ticked / crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible, but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. 2 boxes ticked instead of the 1 box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. (c) Where candidates must tick a number of boxes (e.g. tick the 6 true statements) and tick too many, apply the following rule: deduct the number of ‘extra’ answers indicated by the candidate from their number of correct answers. The remaining number is the mark awarded, e.g. the candidate is asked to tick 6 statements, but ticks 8. 5 of the ticks are correctly placed, but 2 are ‘extras’ (8 ticks placed by candidate minus 6 ticks required by rubric = 2 ‘extras’). Therefore the candidate is awarded a mark of 3. (d) Answers in pen do not take precedence over answers in pencil, e.g. if a candidate is asked to tick 1 box and ticks 2, one in pen and the other in pencil, the mark cannot be awarded unless there is explicit indication from the candidate as to which is his/her final answer.

0525/12 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 3 of 13 1.4 For questions requiring more than one element for the answer, (i) and (ii), where the answers are interchangeable: (a) Both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 (b) Both correct answers on line 1 and line 2 wrong = 1 (or vice-versa) 1.5 Answers requiring the use of German (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided the message is clear: (a) ‘If in doubt, sound it out’: if you read what the candidate has written, does it sound like the correct answer? (b) Look-alike test: does what the candidate has written look like the correct answer? (c) Accept incorrect gender or person unless Mark Scheme specifies otherwise. (d) Accept incorrect possessive adjectives, e.g. mein, dein, sein etc., unless Mark Scheme specifies otherwise. (e) Accept incorrect tense unless Mark Scheme specifies otherwise. (f) Tolerate incorrect auxiliary unless Mark Scheme specifies otherwise. (g) Tolerate incorrect use of infinitive unless Mark Scheme specifies otherwise. 1.6 Unless the Mark Scheme specifies otherwise, do not accept incorrect German if the word given means something else in German. (Incorrect German which constitutes a word in any language other than German is marked (i) on the basis of whether it is accepted or refused in the Mark Scheme and (ii) if not mentioned in the Mark Scheme, on the basis of 1.5 above). 1.7 Where words are combined or split inappropriately do not award the mark, e.g. ‘Su permarkt‘ (inappropriate splitting or combination is an indication that the candidate has not understood).

0525/12 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 4 of 13 1.8 Annotation used in the Mark Scheme: (a) INV = invalidation and is used when additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer thus preventing him/her from scoring the mark (INV = 0). (b) tc = ‘tout court’ and means that on its own the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless additional material which in conjunction with the correct answer does not prevent the candidate from scoring the mark. (d) BOD = benefit of the doubt and is used to indicate material considered by the Examiner and judged to be more correct than incorrect: the benefit of the doubt is given to the candidate and the mark is awarded. 1.9 No response and ‘0’ marks There is a NR (No Response) option. Award NR (No Response): If there is nothing written at all in the answer space or If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). Award 0: If there is any attempt that earns no credit. This could, for example, include the candidate copying all or some of the question, or any working that does not earn any marks, whether crossed out or not.

0525/12 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 5 of 13 1.10 Extra material: It is the candidate’s responsibility to answer questions in such a way as to demonstrate to the Examiner that s/he has understood the recorded material. Where candidates introduce extra, irrelevant material to an otherwise correct answer the danger is that the Examiner is being forced to ‘choose’ the correct answer and s/he cannot be certain that the candidate has shown understanding. Where the Examiner is put in this position the mark cannot be awarded. The Detailed Mark Scheme cannot cover all eventualities and where specific instructions are not provided, Examiners must check the transcript to ensure the correct elements which would qualify for the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following, general, rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the Mark Scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: this is acceptable and not penalised (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the Mark Scheme: the Examiner needs to decide, by consulting the transcript and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded (ii) or an answer which on its own would be refused, in which case this falls into category (c) and the answer should be refused (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically refused in the Mark Scheme: this puts the Examiner in the position of having to ‘choose’ which is the candidate’s ‘final’ answer – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the original transcript: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have heard and pure guesswork. Therefore where a particular answer is not covered in the Mark Scheme, Examiners should consult their Team Leader

0525/12 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 6 of 13 Question Answer Marks Guidance 2 Detailed Mark Scheme Erster Teil Aufgabe 1, Fragen 1–8 1 C 1 2 A 1 3 D 1 4 B 1 5 D 1 6 C 1 7 A 1 8 B 1

0525/12 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 7 of 13 Question Answer Marks Guidance Aufgabe 2, Fragen 9–15 9 Mai 1 Accept: May, Mei Refuse: My 10 A 1 11 24 1 12 C 1 13 A 1 14 B 1 15 C 1

0525/12 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 8 of 13 Question Answer Marks Guidance Zweiter Teil Aufgabe 1, Frage 16 (a) Karsten (b) 9 (c) (d) 9 Lisa (e) 9 (f) (g) Henning (h) 9 (i) 9 (j) Michaela (k) 9 (l)

0525/12 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 9 of 13 Question Answer Marks Guidance Aufgabe 2, Fragen 17–21 17 2002 1 18 einen Bruder und eine Schwester / zwei Geschwister eine Schwester einen Bruder 1 Refuse: zwei Kinder, ein Mädchen, einen Jungen, Zwillinge 19 Streit 1 Accept: Schtreit, Striet, Streid, straiten, gestritten, gestreitet Refuse: Street, straight, straight, Probleme, eine schwierige Zeit, streicht 20 ruhig(es) 1 If in doubt, sound it out, e.g. ruige / ruich YES riege / ruge NO 21 Auto 1 Accept: Rad nicht Aufgabe 2, Fragen 22–25 22 seine Eltern sind geschieden / getrennt / schieden hat die Mutter hat eine neue Familie 1 Accept: Ältern, Er geht zur Shule in Basil / Basel / Basle Er geht dort zur Schule 23 in der Schweiz 1 Accept: Basel in der Schweiz (HA), Schweizt, Schweits Refuse: Basel, Schweiβ, Schweis, Schweiss (different meaning) 24 seine Mutter / die neue Familie 1 Accept: seine Stiefbrüder tc Refuse: den Mann von Franz Mutter

0525/12 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 10 of 13 Question Answer Marks Guidance 25 toll / schön / gut er mag das Leben als Einzelkind / als Teil einer groβen Familie 1 Accept: es hat viele Vorteile Sehr gut weil der Vater von Franz nicht eine Frau findet Ein Einzelkind hat viele Vorteile Es ist toll, weil er eine groβe Familie hat Refuse: kompliziert, Vorteile, (auch) genauso toll (INV) Note: For questions with two interchangeable answers: two correct answers on line 1, line 2 blank = 2; 2 correct answers on line 1, line 2 wrong = 1 (or vice versa)

0525/12 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 11 of 13 Question Answer Marks Guidance Dritter Teil Aufgabe 1, Fragen 26–31 26 C 1 27 D 1 28 B 1 29 A 1 30 C 1 31 D 1 Question Answer Marks Guidance Aufgabe 2, Fragen 32–40 32 (beim) Zahnarzt 1 Accept: Zahnarst, Zanarzt Refuse: Arzt tc 33 Man sollte zwei Stunden (ununterbrochen) lernen / konzentrieren 1 Accept: du musst konzentrieren, (um richtig zu lernen) 2 Stunden lernen sollte, vor 2 Stunden Refuse: nur 2 Stunden, 2 Stunden pro Tag / Woche etc., 2 Uhr, 2 Stunden tc, 34 45 Minuten 1

0525/12 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 12 of 13 Question Answer Marks Guidance 35 Wenn eine Nachricht kommt, muss man gucken Du musst allein sein 1 Refuse: um gut zu konzentrieren (tc), weil es hilft nicht Konzentration Weil sie gucken tc 36 Weil es ihn beim Lernen nicht stört / stort / storen Er hätte sonst Lust, mitzusingen oder zu tanzen 1 Accept: die Popmusik macht ihn tanzen weil er besser konzentrieren kann Refuse: stüren, stuehren, stühren, stuhren, stuhen Do not accept „es hilft beim Lernen“ 37 Musik ohne Text / fremdsprachige Lieder / japanische Lieder, Musik / Instrumentalstücke 1 Refuse: Frenchsprache, spanische Lieder 38 (Früh) morgens, früh 1 Accept: am / in die Morgen, (man muss) früh aufstehen Refuse: morgen, Morgen; auf morgen 39 Das Lernen ist eine (ganz) persönliche Sache / (Sie findet die Lerntipps) nicht nützlich Nicht viel 1 Accept: Das Lernen ist persönlich, Sie sind ganz persönlich / personalisch Sie kann nicht denken morgens, Sie hat gar nichts verpasst, Sie sind falsch Gar nicht

0525/12 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 13 of 13 Question Answer Marks Guidance 40 Er kriegt / hat immer die besten Noten (der Klasse) (Accept without a verb) 1 Accept: besten noten / gute / besser Noten (in der Klasse) (Er / sie ist) der beste in der Klasse, besten in Klasse Weil er gute Noten (bekommt) Disregard wrong verbs for “kriegt” Refuse: besten noten in der Schule Note: For questions with two interchangeable answers: two correct answers on line 1, line 2 blank = 2; 2 correct answers on line 1, line 2 wrong = 1 (or vice versa) TICK BLANK PAGES