Cambridge IGCSE German - Foreign Language 0525 — 2008 May/June Paper 2 · Variant 1

This document consists of 13 printed pages and 3 blank pages. IB08 06_0525_02/4RP © UCLES 2008 [Turn over *3173067186* For Examiner's Use 1 2 3 Total UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education GERMAN 0525/02 Paper 2 Reading and Directed Writing May/June 2008 1 hour 30 minutes Candidates answer on the Question Paper No Additional Materials are required READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, highlighters, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES Answer all questions in Section 1, Section 2 and Section 3. At the end of the examination, fasten all your work securely together. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. www.XtremePapers.com

2 © UCLES 2008 0525/02/M/J/08 For Examiner's Use Erster Teil Erste Aufgabe, Fragen 1 – 5 Lesen Sie die folgenden Fragen. Sie haben für jede Frage vier Antworten zur Auswahl. Suchen Sie die Antwort heraus, die am besten passt, und kreuzen Sie das richtige Kästchen an. 1 Am Bahnhof brauchen Sie eine Fahrkarte, aber der Schalter ist geschlossen. Was suchen Sie? A B C A Fahrkartenautomat C Fahrpläne D Wartesaal B Gepäckaufbewahrung D [1] 2 Sie haben bei Ihrer Gastfamilie eine Tasse kaputt gemacht und sind im Kaufhaus. Welche Abteilung brauchen Sie? A Elektrogeräte B Haushaltswaren C Notausgang D Umtausch [1] 3 In der Stadt fragen Sie nach dem Weg zum Pizzarestaurant. Man sagt Ihnen: „Nehmen Sie die zweite Straße rechts.“ Wo ist das Restaurant? A B C D [1] B D C A X Sie sind hier

3 © UCLES 2008 0525/02/M/J/08 [Turn over For Examiner's Use 4 Sie wollen im Internet eine Puppe für Ihre kleine Schwester kaufen. Was tippen Sie bei Google ein? A Zeitschriften B Tagebücher C Spielzeug D Kinderkleidung [1] 5 Sie kommen nach Hause und finden diesen Zettel. Muss spät arbeiten. Kannst du bitte das Essen vorbereiten? Was sollen Sie tun? A B C A B C D D [1] [Total 5]

4 © UCLES 2008 0525/02/M/J/08 For Examiner's Use Zweite Aufgabe, Fragen 6 – 10 In einer Broschüre über ein Feriencamp stehen die folgenden Aktivitäten. Lesen Sie, was die jungen Leute über sich sagen, und tragen Sie dann den richtigen Buchstaben ein. Aktivitäten A - Bergsteigen B - Boote segeln C - Filme machen D - Im Tierheim arbeiten E - Instrumente spielen F - Krimis schreiben 6 Anke Ich möchte einmal berühmt sein, und eine Kamera habe ich schon. [1] 7 Bernd In Musik möchte ich mich verbessern und nicht nur immer zuhören. [1] 8 Cara Ich klettere gern und bin sehr fit. [1] 9 Dieter Alles, was mit dem Meer und Wasser zu tun hat, macht mir Spaß! [1] 10 Eberhard Ich habe viele Haustiere, aber vielleicht kann ich noch was dazu lernen. [1] [Total 5]

5 © UCLES 2008 0525/02/M/J/08 [Turn over For Examiner's Use Dritte Aufgabe, Fragen 11 – 15 Lesen Sie den folgenden Brief. Wenn die Aussage richtig ist, kreuzen Sie das Kästchen JA an. Wenn die Aussage falsch ist, kreuzen Sie das Kästchen NEIN an. Lieber Peter, Das ist der beste Austausch der Welt! Das Essen ist super und meine Freundin hat die gleichen Hobbys und Interessen wie ich. Am liebsten gehen wir beide Rollschuhlaufen. Ab morgen soll das Wetter leider schlechter werden, also kein Sonnenschein und keine 25 Grad mehr! Naja, das macht auch nichts, es gibt ja im Haus auch genug zu tun. Wir haben schon viele Sehenswürdigkeiten besucht; am besten hat mir das Spielzeugmuseum gefallen! Ich möchte gern noch eine Woche hier bleiben, aber übermorgen geht es zurück nach Hause. Ich hoffe, mein Souvenir für dich gefällt dir! Viele Grüße, deine Helga JA NEIN 11 Helga mag den Austausch. [1] 12 Helgas Partnerin läuft gern Rollschuhe. [1] 13 Im Moment ist das Wetter schlecht. [1] 14 Helga kommt in einer Woche zurück. [1] 15 Helga hat ein Geschenk für Peter. [1] [Total 5]

6 © UCLES 2008 0525/02/M/J/08 For Examiner's Use Vierte Aufgabe, Frage 16 16 Sie sind dabei, eine Geburtstagsfeier zu organisieren. Sie schicken eine E-Mail an Ihre Freunde, um sie darüber zu informieren. Schreiben Sie etwa 40 Worte. Beziehen Sie sich sowohl auf den Text als auch auf die Bilder. Wann? 1 2 3 4 8 9 10 11 15 16 17 18 AUGUST Was tun? Wie lange? 12 1 2 3 4 5 7 8 6 9 10 11 [Total 5]

7 © UCLES 2008 0525/02/M/J/08 [Turn over For Examiner's Use Zweiter Teil Erste Aufgabe, Fragen 17 – 23 Lesen Sie den folgenden Text und beantworten Sie dann die Fragen auf Deutsch. Die deutsche Schule ändert sich! Experten und Politiker sagen, das deutsche Schulsystem funktioniert nicht gut genug. In Zukunft will man das System so ändern, dass es keine Hauptschulen und Realschulen mehr gibt, sondern nur noch eine einzige Sekundarschule. Kinder sollen auch schon früher mit der Schule beginnen. In Holland zum Beispiel lernen schon Vierjährige Lesen und Schreiben, in Deutschland kommen die Kinder erst mit mehr als sechs Jahren in die Schule. „Wenn die Schüler schon mit vier Jahren anfangen, dann können sie auch schon mit siebzehn das Abitur machen und mit 21 das Studium abschließen“, sagte ein Minister. Die Grundschüler werden auch viel mehr mit den Kindern im Kindergarten zusammen- arbeiten. Vierjährige aus dem Kindergarten üben dann zum Beispiel zusammen mit Grundschülern das Lesen und Schreiben. Sie sind alle in den selben Arbeitsgruppen. Nicht das Alter entscheidet, was das Kind macht, sondern die individuellen Talente. Im neuen System ist die Schule nicht schon zu Mittag aus, sondern der Unterrichtstag wird länger, es gibt Ganztagsunterricht. Etwas anderes, was den Kindern sicher gar nicht gefällt, sind die geplanten kürzeren Ferien. Statt richtige Sommerferien hat man nur „Schulurlaub“: Nein danke! Zum Glück gibt es diese Änderungen erst ab 2020! 17 Warum will man das deutsche Schulsystem verändern? [1] 18 Was will man anders machen? [1] 19 Wie vergleicht man Holland und Deutschland? Holland: [1] Deutschland: [1] 20 Was erreicht man, wenn die Kinder schon mit vier Jahren in die Schule kommen? Nennen Sie zwei Punkte. (i) [1] (ii) [1]

8 © UCLES 2008 0525/02/M/J/08 For Examiner's Use 21 Was sollen Kinder im Kindergarten mit den Grundschülern zusammen üben? Nennen Sie zwei Aktivitäten. (i) [1] (ii) [1] 22 Wie verändert sich der Schultag? [1] 23 Wie werden die Schüler auf den „Schulurlaub“ reagieren? [1] [Total 10]

9 © UCLES 2008 0525/02/M/J/08 [Turn over For Examiner's Use Zweite Aufgabe, Frage 24 24 Zwischen Schule und Universität möchten Sie ein Jahr Pause einlegen. Sie möchten während dieser Zeit bei einer Hilfsorganisation arbeiten. Sie schreiben an eine Agentur, die so etwas organisiert. • Stellen Sie sich vor. • In welchem Land wollen Sie arbeiten? • Wie möchten Sie helfen? • Was sind Ihre Hobbys? • Welche Erfahrungen haben Sie schon gemacht? Schreiben Sie 80 bis 100 Worte [Total 15]

10 © UCLES 2008 0525/02/M/J/08 For Examiner's Use Dritter Teil Erste Aufgabe, Fragen 25 – 31 Lesen Sie den folgenden Text und die Aussagen. Wenn die Aussage richtig ist, kreuzen Sie das Kästchen JA an. Sie brauchen dann nichts zu schreiben. Wenn die Aussage falsch ist, kreuzen Sie das Kästchen NEIN an und korrigieren Sie die Aussage. Vermeiden Sie dabei das Wort „nicht“ wie im Beispiel. Wie erziehe ich mein Kind? Die Haustür knallt ins Schloss, Erich wirft seine Schultasche in die Zimmerecke; für den Rest des Tages rührt er die Hefte nicht mehr an, statt dessen macht er Computerspiele. Die Hausaufgaben erledigt der 15-Jährige morgens schnell im Schulbus. „Was habe ich bloß falsch gemacht?“, fragt sich seine Mutter, die mit ihrem Sohn ähnlich schwierige Erfahrungen macht wie Hunderttausende andere Eltern auch. Verunsichert und ratlos stehen in Deutschland viele Eltern vor ihren heranwachsenden Kindern. In keinem anderen Land machen sich die Eltern so viele Sorgen wie hier. Aber demnächst erscheint ein Buch, das gestressten Vätern und Müttern kompetente Hilfe für den Alltag bietet. In diesem Ratgeber lernt man über alle Lebensperioden vom Baby-Alter bis zu den Teenage-Jahren. Zu Beginn wird erklärt, wie Kinder wichtige Regeln lernen und was zu tun ist, wenn der Nachwuchs seinen Willen unbedingt durchsetzen will. Erziehungsexperten geben konkrete Tipps und sagen, wie Kinder gefordert und gefördert werden. Auch die Jugendlichen selbst kommen hier zu Wort: Mädchen und Jungen beschreiben aus ihrer Sicht, was sie an ihren Eltern stört, und warum. JA NEIN Beispiel: Die Haustür schließt sich leise. Die Haustür fällt laut ins Schloss. 25 Erich legt seine Schultasche gleich in den Schrank. 26 Erich mag Computerspiele. 27 Erich macht seine Hausaufgaben zu Hause.

11 © UCLES 2008 0525/02/M/J/08 [Turn over For Examiner's Use 28 Viele Eltern haben Probleme mit heranwachsenden Kindern. 29 Der Ratgeber behandelt alle Altersstufen. 30 Erziehungsexperten bitten um theoretische Hilfe. 31 Junge Leute können bei dem Ratgeber mitreden. [Total 10]

12 © UCLES 2008 0525/02/M/J/08 For Examiner's Use Zweite Aufgabe, Fragen 32 – 38 Lesen Sie den folgenden Text und beantworten Sie dann die Fragen auf Deutsch. Zukunftsvisionen im OSKARS- Magazin Die neueste Ausgabe des OSKARS-Magazins steht ganz im Zeichen der Zukunft: Es geht um „the Millennial kids“ – so nennen amerikanische Wissenschaftler die Jugendlichen, die jetzt die High School verlassen. In etwas mehr als einem Jahrzehnt werden sie bestimmen, wie die Welt aussieht. Und hier berichten junge Amerikaner und Deutsche, wie sie sich die Welt im Jahre 2020 vorstellen. Das Magazin berichtet in deutscher Sprache über die USA. Über Deutschland erscheinen die Artikel in englischer Sprache. Das zeichnet ein eindrucksvolles Bild über das Leben in beiden Kulturen. Das Magazin wird kostenlos an Schulen und Colleges verteilt, um vor allem Schulaustausche zu fördern. In der neuesten Ausgabe erfahren deutsche Schüler unter anderem etwas über den Cowboy-Mythos – wie der Tag der Kuhhirten tatsächlich aussieht – und man informiert über Urlaubs-möglichkeiten auf einer amerikanischen Ranch. Eine weitere Reportage erzählt von einer Videogame-Schule in der Nähe von Seattle, die Spezialisten für die Programmierung von Computerspielen ausbildet. Für die amerikanischen Jugendlichen hat OSKARS Deutschlands einzige Zirkusschule in Berlin besucht, in der Jugendlichen beigebracht wird, professionelle Artisten und Clowns zu werden. Außerdem war das Magazin für seine jungen Leser beim Skispringen in Oberstdorf. Neben diesen und weiteren spannenden Themen enthält das Magazin einen großen zweisprachigen Informationsteil mit Adressen, Tipps und Ratschlägen für einen erfolgreichen Auslandsaufenthalt sowie Antworten auf Fragen über Praktikumsmöglichkeiten in Deutschland und den USA. 32 Was ist das Hauptthema in der neuesten Ausgabe des Magazins? [1] 33 Was erwartet man von den Schülern, die jetzt die Schule verlassen? [1] 34 Das Magazin ist zweisprachig. Wie erscheint es (i) in den USA? [1] (ii) in Deutschland? [1]

13 © UCLES 2008 0525/02/M/J/08 For Examiner's Use 35 Warum ist das Magazin kostenlos? [1] 36 Worüber informiert man die Deutschen in der letzten Ausgabe? Nennen Sie zwei Punkte. (i) [1] (ii) [1] 37 Worüber berichtet man für die Amerikaner? Nennen Sie zwei Punkte. (i) [1] (ii) [1] 38 Wo kann man sich über Arbeitserfahrung im Ausland informieren? [1] [Total 10]

16 Copyright Acknowledgements: Fragen 17-23 © Stern, 01 January 2006. Fragen 25-31 © Stern, 18 September 2003. Fragen 32-38 © Stern, 23 September 2003. Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. University of Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. 0525/02/M/J/08 BLANK PAGE

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education MARK SCHEME for the May/June 2008 question paper 0525 FOREIGN LANGUAGE GERMAN 0525/02 Paper 2 (Reading and Directed Writing), maximum raw mark 65 This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began. All Examiners are instructed that alternative correct answers and unexpected approaches in candidates’ scripts must be given marks that fairly reflect the relevant knowledge and skills demonstrated. Mark schemes must be read in conjunction with the question papers and the report on the examination. • CIE will not enter into discussions or correspondence in connection with these mark schemes. CIE is publishing the mark schemes for the May/June 2008 question papers for most IGCSE, GCE Advanced Level and Advanced Subsidiary Level syllabuses and some Ordinary Level syllabuses. www.XtremePapers.com

Page 2 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2008 0525 02 © UCLES 2008 Erster Teil. Erste Aufgabe 1 A 2 B 3 D 4 C 5 A Zweite Aufgabe 6 C 7 E 8 A 9 B 10 D Dritte Aufgabe 11 JA 12 JA 13 NEIN 14 NEIN 15 JA Vierte Aufgabe 16 5 marks (3 for communication following both rubric and pictures; 2 for use and quality of language). Communication: 2 marks – verbs must be in appropriate tenses. Minor errors (adjective endings, use of prepositions, wrong genders) etc. tolerated where they do not impede communication. 1 mark – some appropriate usage to reward. Where verbs are not in the appropriate tense award max. 1 mark. 0 – no examples of appropriate usage to reward. NB. 0 marks for communication means NONE for language. [5] Zweiter Teil. Erste Aufgabe 17 es ist nicht gut genug/funktioniert nicht gut/damit/sodass es keine Haupt- und Realschulen mehr gibt 18 (Man will) Haupt-und Realschulen abschaffen/(man möchte) nur noch eine einzige Sekundarschule (haben)/Kinder beginnen die Schule früher/(man möchte) die Ganztagsschule einführen 19 Holland: Kinder lernen schon mit vier (Jahren) lesen und schreiben/kommen früher in die Schule Deutschland: Kinder kommen erst mit (über) sechs (Jahren) zur Schule 20 (i) sie können mit 17 Abitur machen/früher Abitur machen (ii) sie können früher/mit 21 mit dem Studium fertig sein Re Question 20, reject: lesen und schreiben/zusammen arbeiten or: Abitur machen/mit dem Studium fertig sein without reference to time frame 21 (i) lesen (ii) schreiben

Page 3 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2008 0525 02 © UCLES 2008 22 er wird länger/(man hat) Ganztagsschule/die Schule ist nicht schon zu Mittag aus 23 es gefällt ihnen nicht/sie reagieren negativ/nein, danke! Re Question 23, reject: wird erst 2010 eingeführt Zweite Aufgabe 24 Letter to an agency about work with a voluntary organisation during your gap year between school and university. • Introduce yourself • Say what country you want to work in • Say how you want to help • Say what your hobbies are • Describe relevant experience you already have [15] Dritter Teil. Erste Aufgabe 25 Nein, er wirft/schmeißt/haut sie in die Ecke 26 Ja 27 Nein, er macht sie nebenbei/im Schulbus 28 Ja 29 Ja 30 Nein, sie bieten/geben konkrete Hilfe 31 Ja Zweite Aufgabe 32 die Zukunft/“the Millenials“/Jugendliche, die jetzt die Schule verlassen 33 sie werden bestimmen, wie die Welt (später/einmal) aussieht 34 (i) USA: (Die Texte/Artikel sind) auf Deutsch/in deutscher Sprache (ii) Deutschland: (Die Texte/Artikel sind) auf Englisch/in englischer Sprache 35 um Austausche zu fördern/anzuregen Re Question 35, reject: an Schüler/an Schulen without mentioning Austausche 36 (Der Alltag der) Cowboys/Urlaubsmöglichkeiten (auf einer Ranch)/Videogames-Schule 37 Zirkusschule/wo man Artisten und Clowns ausbildet/Skispringen Re Question 37, reject: Zirkusschule/wo man Artisten und Clowns ausbildet for 2 marks 38 im Informationsteil des Magazins/im Oskars/im Magazin

Page 4 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2008 0525 02 © UCLES 2008 Accuracy marks for Writing Task, Part 2, Exercise 2 General Notes Punctuation: incorrect punctuation will be tolerated. Repetition: rule of three, i.e. that only the first three examples of identical lexis and structure in identical circumstances will be rewarded. Accuracy: in letters, ignore any address or date. Ignore also any title which the candidate has invented. No marks may be gained for these items. Irrelevant material: no marks may be obtained for clearly irrelevant material. Count such material in the word count, but bracket it. Word Limit: count up to exactly 80 words for Language, but allow up to 100 for Communication. Consequently, award no more marks after 80 words for Language and after 100 words for Communication. A VERBS 1 Subject/verb accord. The verb agrees with the number and person of the subject. Man, wir, Sie, and sie must be correctly written. The present tenses of haben and sein also score ticks, if appropriate. Ich spielt Tennis (0) ✓ ✓ Der Hunt hört das Kind (2) ✓ Herr Schmidt, sie sind nett (1) ✓ ✓ Wir wohnen in Bonn (2) ✓ Er hat ein Hunt (1) 2 Compound tenses. An auxiliary and a past participle = 1 tick; the past participle in the correct position gains another. ✓ ✓ Ich habe ein Buch gekauft (2) ✓ ✓ Ich hat mit dem Bus gefahren (2) ✓ ✓ ✓ ✓ Wir sind mit dem Bus gefahren (4) ✓ ✓ ✓ Wir sind gefahren mit dem Bus (3)

Page 5 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2008 0525 02 © UCLES 2008 3 Separable verbs. A tick for each correct positioning of the separable prefix and a tick if verb is entirely correct (i.e. correct spelling and position). Ich beilege ein Foto (0) ✓ ✓ Ich lege ein Foto bei (2) ✓ ✓ ✓ Ich habe mitgemacht (3) Ich habe gemitmacht (0) 4 Imperatives. A tick for correct use. ✓ Schreib! (1) ✓ Schreibt! (1) ✓ Schreiben Sie! (1) 5 Correct use and positioning of infinitives (after modal verbs, um…zu, ohne…zu, (an)statt…zu or simple zu clause): 1 tick for the correct use and spelling of the infinitive and two additional ticks (i.e. conditional upon correct infinitive) for the correct use, spelling and positioning of um, zu, etc. ✓ ✓ ✓ Ich kann Tennis spielen (3) ✓ ✓ ✓ ✓ Ich komme, um Tennis zu spielen (4) ✓ ✓ Ich kann spielen Tennis (2) 6 Inversion gains an extra tick, but only if syntax and spelling are correct: ✓ Oft ich gehe (1) ✓ ✓ Oft gehe ich (2) Oft geht ich (0) B NOUNS AND PRONOUNS 1 Nominative Case: a tick will be given for any correctly used and spelled noun in the Nominative preceded by a correctly used definite or indefinite article. Give credit for correct use of Herr, Frau and Fräulein. ✓ ✓ Der Mann kommt (2) ✓ Die Mann kommt (1) ✓ ✓ Mein Hund kommt (2) ✓ Meine Hund kommt (1)

Page 6 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2008 0525 02 © UCLES 2008 ✓ ✓ Dieser Hund kommt (2) ✓ Eine Hund kommt (1) ✓ ✓ Eine Katze kommt (2) One tick for an appropriate omission of the article ✓ ✓ Er ist Briefträger (2) NB Credit Correct referral of er, sie but not es (meaning ‘it’) to a preceding, non-human noun. Take the gender of the antecedent as used by the candidate. Do not allow credit for es where it refers to the name of a town. ✓ ✓ ✓ ✓ Das ist mein Hund. Er ist dick. (4) ✓ ✓ ✓ Das ist mein Hund. Es ist dick. (3) ✓ ✓ ✓ ✓ Das ist meine Mutter. Sie ist alt. (4) 2 Correct use of Accusative, Genitive and Dative without a preposition, including nouns and pronouns, reflexives, genitive s and dative plural n on nouns. ✓ ✓ Ich sehe den Mann (2) ✓ Ich sehe der Mann (1) ✓ ✓ ✓ DAN ✓ Ich gebe dem Mann einen Hut (4) ✓ ✓ ✓ PAD Ich gebe es ihm (4) 3 Plural nouns: nominative case: 1 tick if correctly spelt. Plurals in all other cases (including correct use of the dative ‘n’, where appropriate) are credited with two ticks, even if there is no change in the plural. To gain the plural ticks, the article or the preceding adjective, if there is no article, must be correct. ✓ ✓ ✓ ✓✓ Die Lehrer kommen mit den Schülern (5) ✓ ✓ ✓ ✓ Viele Leute kommen (3) C ADJECTIVES 1 Adjectives must agree with the real gender and number of the noun. Please note that the adjective will only be credited if the spelling of the adjective and of the noun it describes is correct. ✓ ✓ Der junge Mann (2) ✓ ✓ Ein junger Mann (2) ✓ ✓ ✓ mit der guten Frau (3)

Page 7 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2008 0525 02 © UCLES 2008 ✓ ✓ guter Wein (correct adjective + correct omission of article) (2) ✓ ✓ gute Weine (2) ✓ ✓ ✓✓ mit langen Haaren (correct adjective + correct omission of article) (4) 2 Predicative Adjectives. ✓ ✓ Die Katze ist klein (2) ✓ Die Katze ist kleine (1) 3 Possessive Adjectives. One tick for an appropriate, correctly spelt possessive in all cases, assuming that the noun is correctly spelt and that the case ending/gender is correct. ✓ ✓ Meine Schwester kommt (2) ✓ ✓ Dein Vater kommt (2) ✓ ✓ ✓ Ich spaziere mit deinem Hund (3) ✓ ✓ ✓ Meine Schwestern sind klein (3) D PREPOSITIONS 1 Prepositional units are given extra credit. With an article, they gain 2 ticks in the singular and 3 ticks in the plural; without an article, they gain 1 tick in the singular and 2 ticks in the plural. A preposition + a pronoun (singular or plural) gains 1 tick. If the wrong preposition is used with the correct ending, no tick is awarded. Maximum score for a correct prepositional unit (including credit for adjectives) is 4. ✓ ✓ mit dem Bus (2) ✓ ✓ ✓ mit den Bussen (3) ✓ ✓ ✓ ✓ mit den gelben Bussen (4) ✓ mit Hilfe (1) ✓ ✓ mit Freunden (2) ✓ mit Susanne (1) ✓ ✓ mit mir (2) ✓ ✓ mit uns (2) ✓ ✓ ✓ für die Kinder (3)

Page 8 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2008 0525 02 © UCLES 2008 E ADVERBS 1 Adverbial phrase/adverb, excluding bitte, danke, ja, nein, but including other one-word adverbs, such as gern, auch, and dann. ✓ ✓ Ich fahre schnell (2) ✓ ✓ Ich möchte bitte ein Eis (2) ✓ ✓ ✓ Ich bin ziemlich müde (3) ✓ ✓ Ich spiele gern Tennis (2) F CONJUNCTIONS AND WORD ORDER 1 Correct subordinating or co-ordinating conjunctions are to be credited (except those with und and aber) as is the use of a correct relative pronoun. ✓ ✓ ✓ ✓ Ich weiß nicht, ob er kommt (4) ✓ ✓ ✓ ✓ Ich weiß nicht, wann er kommt (4) ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ Ich trinke gern Bier, aber ich trinke nicht gern Wein (5) 2 Correct word order: • in relative and subordinate clauses • inversion main clauses • time, manner, place (TMP) • order of direct and indirect objects (DAN, PAD) [2 noun objects: dative comes first – DAN] [2 pronoun objects: accusative comes first – PAD] In relative and subordinate clauses: ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ Ich weiß, dass er heute kommt (5) ✓ ✓ ✓ ✓ Ich weiß, dass er kommt heute (4) ✓ ✓ ✓ ✓✓ ✓ Der Junge, dessen Katze schwarz ist, wohnt hier (6) Inversion in main clauses: ✓ ✓ ✓ ✓ Heute wohnt er in Berlin (4) ✓ ✓ ✓ Heute er wohnt in Berlin (3)

Page 9 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2008 0525 02 © UCLES 2008 Time, manner, place (TMP): ✓ ✓ TMP ✓ ✓ ✓ Ich trinke zu Mittag schnell im Gasthaus ein Glas Bier (6) ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ Ich trinke ein Glas Bier im Gasthaus zu Mittag schnell (5) Order of direct and indirect (PAD and DAN) ✓ ✓ ✓ (P)AD Ich gebe es ihm (4) ✓ ✓ ✓ Ich gebe ihm es (3) ✓ ✓ ✓ DAN Ich gab dem Mann das Bier (4) ✓ ✓ ✓ Ich gab das Bier dem Mann (3) G MISCELLANEOUS MATTERS 1 Interrogatives plus inversion: ✓ ✓ ✓ Wer bist du? (3) ✓ ✓ Wann du kommst? (2) 2 Dates and times. Telling the time: 1 tick per preposition, up to a maximum of 2. ✓ ✓ ✓ ✓ um 10 Uhr / um zehn Uhr (2) ✓ ✓ Es ist zwei Uhr (2) ✓ ✓ ✓ um Viertel vor zehn (3) ✓ ✓ ✓ bis um halb zehn (3) Dates: a tick for correct usage (ordinals should be spelt correctly). ✓ ✓ ✓ ✓ den 12. Juni / den zwölften Juni (2) ✓ ✓ ✓ bis zum 10. Juni (3) ✓ ✓ ✓ ✓ vom neunten bis zum elften Mai (4) 3 Qualifiers, such as ganz, ziemlich, wie etc., are to be credited with 1 tick, but not sehr or so. 4 Abbreviations will be rewarded if used with the correct punctuation: ✓ ✓ den 6. Februar (2) Also: ✓ ✓ ✓ nicht wahr/vielleicht/oder? and (other) interjections

Page 10 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2008 0525 02 © UCLES 2008 5 Comparisons. In comparisons, the adjective is treated as normal, but there is an extra tick for the correct usage in the comparison. ✓ ✓ ✓ Ich bin jünger als du (3) ✓ ✓ ✓ ✓ Du bist nicht so alt wie ich (4) ✓ ✓ Du bist nicht so jung als ich (2) 6 Units and prices, however expressed, gain a tick: ✓ ✓ ✓ 1m80 / 1 Meter 80 / ein Meter achtzig ✓ ✓ ✓ ✓ €6,80 / 6, 80 Euro / sechs Euro 80 / sechs Euro achtzig Conversion Table Number of ticks Maximum 20 Mark out of 5 (for Accuracy of Language) 20+ 5 16–19 4 12–15 3 8–11 2 4–7 1 0–3 0