Cambridge IGCSE French - Foreign Language 0520 — 2015 May/June Paper 1 · Variant 3

This document consists of 11 printed pages and 1 blank page. DC (NH/SW) 99116/2 © UCLES 2015 [Turn over * 9 0 8 3 9 6 8 5 0 7 * FRENCH 0520/13 Paper 1 Listening May/June 2015 Approx. 45 minutes Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. The syllabus is approved for use in England, Wales and Northern Ireland as a Cambridge International Level 1/Level 2 Certificate. Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education

2 0520/13/M/J/15 © UCLES 2015 BLANK PAGE Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge International Examinations Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cie.org.uk after the live examination series. Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge.

3 0520/13/M/J/15 © UCLES 2015 [Turn over Section 1 Exercice 1 Questions 1–8 Dans cette section de l’épreuve, vous allez entendre une série de remarques ou de courts dialogues que vous pourriez entendre dans des pays francophones. Pour chaque question indiquez la réponse qui convient le mieux en cochant la case A, B, C ou D. Vous allez entendre chaque remarque ou dialogue deux fois. Vous arrivez à Paris en train. 1 Dans le train, il y a une annonce. Vous entendez: À quelle voie arrive le train? A à la voie 9 B à la voie 10 C à la voie 11 D à la voie 12 [1] 2 À la gare, vous voulez acheter un sandwich. L’employée dit: Qu’est-ce qu’il y a comme sandwichs? A A B C D [1] B C D

4 0520/13/M/J/15 © UCLES 2015 3 Vous prenez un sandwich. L’employée dit: Qu’est-ce qu’elle propose comme boisson? A A B C D [1] B C D 4 À l’office de tourisme, vous demandez quel moyen de transport il faut prendre pour visiter Paris. L’employé dit: Quel moyen de transport est-ce qu’il recommande? A A B C D [1] B C D 5 Le soir, vous décidez de sortir. Le réceptionniste dit: À quelle heure ferme l’hôtel? A A B C D [1] B C D

5 0520/13/M/J/15 © UCLES 2015 [Turn over 6 Vous avez une réservation au restaurant. La serveuse dit: Où est votre table? A A B C D [1] B C D 7 Vous demandez du poulet. La serveuse dit: Qu’est-ce qu’il y a avec le poulet? A A B C D [1] B C D 8 Vous rentrez à votre hôtel. Le réceptionniste dit: Qu’est-ce que le réceptionniste propose pour demain matin? A A B C D [1] B C D [Total : 8]

6 0520/13/M/J/15 © UCLES 2015 Exercice 2 Questions 9–15 Vous allez entendre, deux fois, des renseignements sur un centre de loisirs. Pendant que vous écoutez les renseignements, répondez en français et cochez les cases appropriées. Il y a une pause dans les renseignements. Vous avez d’abord quelques secondes pour étudier les notes. 9 10 11 12 Le Centre de Loisirs Le centre est ouvert: d’avril à … Pour les jeunes de 14 à 18 ans… Activité…: (cochez 1 case) A B C Pour les enfants de 8 à 13 ans… Prix du stage de planche à voile…: (cochez 1 case) A 10 euros B 20 euros C 30 euros Pour ceux qui n’aiment pas les activités sur l’eau, il y a…: (cochez 1 case) A B C [1] [1] [1] [1] [PAUSE]

7 0520/13/M/J/15 © UCLES 2015 [Turn over 13 14 15 En promenade, on peut admirer…: (cochez 1 case) A B C Logement Pour le prix de 11 euros, on peut louer…: (cochez 1 case) A B C Pour avoir une réduction de 10%, on doit réserver…: (cochez 1 case) www.centredeloisirs.fr www.centredeloisirs.fr A B C [1] [1] [1] [Total : 7]

8 0520/13/M/J/15 © UCLES 2015 Section 2 Exercice 1 Question 16 Vous allez entendre, deux fois, quatre jeunes qui parlent d’animaux domestiques. Pendant que vous écoutez les jeunes, cochez (✓) les cases si les affirmations sont vraies. Cochez seulement 6 cases (✓✓✓✓✓✓). Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les affirmations. Vrai Aurélie (a) Aurélie a un oiseau à la maison. (b) Aurélie n’aime pas se promener en hiver. (c) L’animal d’Aurélie est un membre important de la famille. Christophe (d) La sœur de Christophe voudrait un chien. (e) L’oiseau de Christophe est très joli. (f) L’oiseau de Christophe fait trop de bruit quelquefois. Émilie (g) Émilie garde son cheval chez elle. (h) Le frère d’Émilie donne à manger au cheval. (i) Émilie aime participer à des compétitions avec son cheval. Guillaume (j) Guillaume a reçu son chat comme cadeau. (k) Le chat de Guillaume ne quitte pas la maison. (l) Guillaume a horreur des souris. [Total : 6]

9 0520/13/M/J/15 © UCLES 2015 [Turn over Exercice 2 Questions 17–25 Vous allez entendre deux interviews avec Antoine. Il est passionné de football. Il y a une pause après chaque interview. Pendant que vous écoutez les interviews, répondez aux questions. Première partie: Questions 17 à 21. Maintenant vous allez entendre, deux fois, la première interview avec Antoine. Dans chaque phrase il y a un détail qui ne correspond pas à l’extrait. Écoutez l’extrait et écrivez le(s) mot(s) juste(s) en français. Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les questions 17 à 21. 17 Le village d’Antoine est au centre de la France. …[1] 18 Pour Antoine, le plus important pour réussir c’est la confiance. …[1] 19 Antoine s’entraîne chaque semaine. …[1] 20 Antoine ne mange pas de pâtes. …[1] 21 Antoine et ses amis préfèrent les films comiques. …[1] [PAUSE] Deuxième partie: Questions 22 à 25. Maintenant vous allez entendre, deux fois, la deuxième interview avec Antoine. Pendant que vous écoutez, répondez aux questions en français. Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les questions. 22 Pourquoi Antoine a-t-il eu de la chance de rencontrer Pierre? …[1] 23 Selon Antoine, quand est-il important d’être fort physiquement? …[1] 24 Qu’est-ce que les parents d’Antoine lui achètent tous les mois? …[1] 25 Qu’est-ce qu’Antoine voudrait devenir dans deux ou trois ans? …[1] [Total : 9]

10 0520/13/M/J/15 © UCLES 2015 Section 3 Exercice 1 Questions 26–31 Vous allez entendre, deux fois, une interview avec Thierry. Il est né à l’étranger et il raconte son arrivée en France. Pendant que vous écoutez l’interview, répondez aux questions en cochant la bonne case A, B, C ou D. Il y aura une pause dans l’interview. Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les questions. 26 Pourquoi est-ce que Thierry est venu en France? A Pour aller à l’école. B Pour trouver du travail. C Pour aller en vacances. D Pour trouver la sécurité. [1] 27 Pour acheter le billet de bateau, les parents de Thierry… A ont demandé aux voisins de les aider. B ont dépensé presque tout leur argent. C ont emprunté de l’argent à la banque. D ont eu l’idée de vendre leur voiture. [1] 28 Pourquoi Thierry ne pouvait-il pas aller en Allemagne? A Il était tout seul. B Il était trop jeune. C Il n’y avait pas de train. D Il lui manquait de l’argent. [1] [PAUSE]

11 0520/13/M/J/15 © UCLES 2015 [Turn over 29 Pourquoi Thierry est-il allé dans le fast-food? A Pour chercher de l’aide. B Pour acheter un hamburger. C Pour trouver un policier. D Pour rencontrer un ami. [1] 30 Qu’est-ce que Bruno a donné à Thierry? A des papiers B un emploi C une bonne idée D des provisions [1] 31 En France, qu’est-ce qui était le plus surprenant pour Thierry? A la vie scolaire B la vie de famille C les vêtements D les repas [1] [Total : 6]

12 0520/13/M/J/15 © UCLES 2015 Exercice 2 Questions 32–40 Vous allez entendre, deux fois, une interview avec Brigitte. Elle a gagné le premier prix dans une compétition pour trouver la femme la plus courageuse de l’année. Pendant que vous écoutez l’interview, répondez aux questions en français. Il y a deux pauses dans l’interview. Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les questions. 32 Où allait Brigitte après son petit-déjeuner? …[1] 33 Qu’est-ce que l’homme que Brigitte a vu ne pouvait pas faire? …[1] 34 Qu’est-ce que Brigitte a fait pour aider l’homme? …[1] [PAUSE] 35 Pourquoi Brigitte passait-elle le week-end à Paris? …[1] 36 Qu’est-ce que Brigitte a fait pour sauver l’enfant? …[1] 37 Après l’accident, quelle était la réaction de la mère de l’enfant? …[1] [PAUSE] 38 Que fait Brigitte régulièrement pour aider sa voisine? …[1] 39 Un jour, en rentrant chez elle, qu’est-ce que Brigitte a vu? …[1] 40 Comment se sentait la voisine après l’incident? …[1] [Total : 9]

® IGCSE is the registered trademark of Cambridge International Examinations. CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS Cambridge International General Certificate of Secondary Education MARK SCHEME for the May/June 2015 series 0520 FRENCH (FOREIGN LANGUAGE) 0520/13 Paper 1 (Listening), maximum raw mark 45 This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge is publishing the mark schemes for the May/June 2015 series for most Cambridge IGCSE®, Cambridge International A and AS Level components and some Cambridge O Level components.

Page 2 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0520 13 © Cambridge International Examinations 2015 1 General Marking Notes 2 General Marking Principles 2.1 Please note that it is not possible to list all acceptable alternatives in the Detailed Mark Scheme provided in Section 3. You will need to consider all alternative answers and unexpected approaches in candidates' scripts, make a decision on whether they communicate the required elements, in consultation with your Team Leader if necessary (or with your Product Manager if you are a single Examiner), and award marks accordingly. The following marking principles underpin the detailed instructions provided in Section 3 of the Mark Scheme. Where a decision is taken to deviate from these principles for a particular question, this will be specified in the Mark Scheme. Often the general principles will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might pass the look-alike test (2.5(b)), but if the candidate has produced an answer that is another word in French they will not score (2.6). 2.2 Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind over an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. 2.3 More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible, but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the 1 box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. (c) In questions where candidates are required to tick a number of boxes (e.g. tick the 6 true statements) the general rule to be applied is as follows: the number of 'extra' answers indicated by the candidate is deducted from their number of correct answers and the remaining number is the mark awarded, e.g. the candidate is required to tick 6 true statements, but instead ticks 8 statements. 5 of the ticks are correctly placed, but 2 of the ticks are 'extras' (8 ticks placed by candidate minus 6 ticks required by rubric = 2 ‘extras’). Therefore the candidate is awarded a mark of 3 5 number of correct ticks –2 minus number of extra ticks = 3 (d) Answers in pen do not take precedence over answers in pencil, e.g. if a candidate is asked to tick 1 box and ticks two, one in pen and the other in pencil, the mark cannot be awarded unless there is some explicit indication from the candidate as to which is his/her final answer.

Page 3 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0520 13 © Cambridge International Examinations 2015 2.4 For questions requiring more than one element for the answer, (i) and (ii), where the answers are interchangeable: Both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 Both correct answers on line 1 and line 2 wrong = 1 (or vice-versa) 2.5 Answers requiring the use of French (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided the message is clear. (a) ‘If in doubt, sound it out’: if you read what the candidate has written, does it sound like the correct answer? (b) Look-alike test: does what the candidate has written look like the correct answer? (c) Accept incorrect gender or person unless Mark Scheme specifies otherwise. (d) Accept incorrect possessive adjectives, e.g. mon, ton, son etc., unless Mark Scheme specifies otherwise. (e) Accept incorrect tense unless Mark Scheme specifies otherwise. (f) Tolerate incorrect auxiliary unless Mark Scheme specifies otherwise. (g) Tolerate incorrect use of infinitive unless Mark Scheme specifies otherwise. (h) Accept plural for singular and vice versa unless Mark Scheme specifies otherwise. 2.6 Unless the Mark Scheme specifies otherwise, do not accept incorrect French if the word given means something else in French. (Incorrect French which constitutes a word in any language other than French is marked (i) on the basis of whether it is accepted or refused in the Mark Scheme and (ii) if not mentioned in the Mark Scheme, on the basis of 2.5 above). 2.7 Where words are combined or split inappropriately do not award the mark, e.g. ‘sonpère’ and ‘lar ticle’ (inappropriate splitting or combination is an indication that the candidate has not understood). 2.8 Annotation used in the Mark Scheme: (a) INV = Invalidation and is used when additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer thus preventing him/her from scoring the mark (INV = 0). (b) tc = ‘tout court’ and means that on its own the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless additional material which in conjunction with the correct answer does not prevent the candidate from scoring the mark. (d) BOD = Benefit of the Doubt and is used to indicate material considered by the Examiner and judged to be more correct than incorrect: the benefit of the doubt is given to the candidate and the mark is awarded.

Page 4 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0520 13 © Cambridge International Examinations 2015 2.9 No response and '0' marks There is a NR (NO Response) option in scoris. Award NR (No Response): • If there is nothing written at all in the answer space or • If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. 'can’t do' or 'don’t know') or • If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). Award 0:
If there is any attempt that earns no credit. This could, for example, include the candidate copying all or some of the question, or any working that does not earn any marks, whether crossed out or not.

Page 5 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0520 13 © Cambridge International Examinations 2015 2.10 Extra material: It is the candidate’s responsibility to answer questions in such a way as to demonstrate to the Examiner that s/he has understood the recorded material. Where candidates introduce extra, irrelevant material to an otherwise correct answer the danger is that the Examiner is being forced to ‘choose’ the correct answer and s/he cannot be certain that the candidate has shown understanding. Where the Examiner is put in this position the mark cannot be awarded. The Detailed Mark Scheme cannot cover all eventualities and where specific instructions are not provided, Examiners must check the transcript to ensure the correct elements which would qualify for the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following, general, rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the Mark Scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: this is acceptable and is not penalised (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the Mark Scheme: the Examiner needs to decide, by consulting the transcript and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded (ii) or an answer which on its own would be refused, in which case this falls into category (c) and the answer should be refused (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically refused in the Mark Scheme: this puts the Examiner in the position of having to ‘choose’ which is the candidate's 'final' answer – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the original transcript: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have heard and pure guesswork. Therefore where a particular answer is not covered in the Mark Scheme, Examiners should consult their Team Leader

Page 6 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0520 13 © Cambridge International Examinations 2015 3 Detailed Mark Scheme Section 1 Exercice 1 Questions 1–8 ACCEPT REFUSE 1 D [1] 2 A [1] 3 A [1] 4 B [1] 5 D [1] 6 C [1] 7 B [1] 8 C [1] [Total: 8] Exercice 2 Questions 9–15 ACCEPT REFUSE 9 (d’)octobre / october / octubre [1] IGNORE attempts at a number if the correct month is there any other month = inv ogtobre 10 B [1] 11 C [1] 12 A [1] 13 A [1] 14 B [1] 15 C [1] [Total: 7]

Page 7 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0520 13 © Cambridge International Examinations 2015 Section 2 Exercice 1 Question 16 If more than 6 boxes are ticked by the candidate, indicate ‘working’ in ‘Comments’ box: e.g. 7 boxes ticked of which 6 are correct use formula 6-1 = 5 (where 1 = the number of extra boxes ticked). Aurélie (a) (b)  (c)  Christophe (d) (e)  (f)  Émilie (g) (h) (i)  Guillaume (j)  (k) (l) [Total : 6]

Page 8 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0520 13 © Cambridge International Examinations 2015 Exercice 2 Questions 17–25 Part 1 ACCEPT REFUSE 17 sud(e) / sudd(e) / soud(e) [1] sur / surd / soeud / south 18 (l’)entraînement [1] Must start «entra(i)n(e/a/i/ai)…» «entra(i)nn(e/a/i/ai)…» «entre(i)n(e/a/i/ai)…» «entre(i)nn(e/a/i/ai)…» Must end «…men(t)» / «…mens» «…mont» / «…mons» «…mant» / «…mans» «…main(t)» / «…mains» Accept any part/tense of «(s’)entraîner» lentraînement traînement 19 soir(s) / soire(s) [1] IGNORE attempts at «tous les…» coir 20 gâteau(x) [1] Must start «gat(t)…» Must end «…eau(x)» «…eu(x)» «…au(x)» gauteux pan de gâteau gatou 21 policiers [1] Must start «pol(l)ic…» «pol(l)is(s)…» «pol(l)iz…» Must end «…e(s)» /«…ee(s)» «…ie(s)» / «…iee(s)» «…ier(s)» / «…iere(s)» «…iel(s)» /«…iell(e)(s)» «…ial(s)»/ «…iall(e)(s)» «…ieux» policien(n)e

Page 9 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0520 13 © Cambridge International Examinations 2015 Part 2 ACCEPT REFUSE 22 (un) excellent athlète [1] Spelling of «excellent» Must start «ex(c)el(l)…» Must end «…en(t)» / «…ent(e)» «…an(t)» / «…ant(e)» Spelling of «athlète»: at(h)let(e) / atle(h)t(e) ami(e) INV exclent 23 long match (de foot) [1] Spelling of «long»: long(s) / longue(s) / longe(s) Spelling of «match»: match(s) / matche(s) IGNORE attempts at «football» long tc loin match tc long mach(e) long partie de foot 24 cart(e) (de) bus [1] Also accept: billet(e) (de) bus IGNORE attempts at «payer» carte d’entraînement billet pour l’entraînement car de bus passe de bus pour aller à un match INV pour aller à l’entraînement HA 25 (joueur/footballeur) professionnel / profecionnel [1] ACCEPT THESE BASIC ENDINGS: «…el» / «…ele» / «…eles» / «…al» / «…ale» / «…ales» AND ACCEPT ANY NUMBER OF «f» / «s» / «c» /«n» / «l» IGNORE attempts at «joueur» [Total : 9]

Page 10 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0520 13 © Cambridge International Examinations 2015 Section 3 Exercice 1 Questions 26–31 ACCEPT REFUSE 26 D [1] 27 B [1] 28 D [1] 29 A [1] 30 C [1] 31 A [1] [Total : 6] Exercice 2 Questions 32–40 ACCEPT REFUSE 32 (au) travail [1] Must start «trav…» Accept any part/tense of «travailler» Accept «travaux» / «travaile» travel 33 (se) lever / ne/pas lever [1] Accept any part/tense of «lever» llever laver marcher

Page 11 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0520 13 © Cambridge International Examinations 2015 ACCEPT REFUSE 34 Either [1] • appeler (une) ambulance Acceptable alternatives to «appeler»: «contacter» / «demander» / «téléphoner» Accept any part/tense of «appeler» / «contacter» / «demander» / «téléphoner» / «téléfoner» Accept any number of «p» / «l» in «appeler» Spelling of «ambulance»: Must start «ambu…» Must end «…lance» /«…lanse» «…lence» / «…lense» «…lancie» / «…lansie» «…lancia» / «…lansia» Or • sauver sa vie sortir son portable tc but HA (incomplete) parler ambulance rappeler une ambulance 35 (pour faire du) tourisme [1] Must start «tour…» «tur…» Must end «…ism(e)» «…imse» Also accept: elle était t(o)uriste / faire t(o)uriste vacances tourims touriste tc (incomplete) 36 sauter (sur la voie) [1] Accept any part/tense of «sauter» / «suater» IGNORE attempts at «sur la voie» sote / sortir tomber

Page 12 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2015 0520 13 © Cambridge International Examinations 2015 ACCEPT REFUSE 37 pleurer [1] Accept any part/tense of «pleurer» / «pluerer» / «plurer» / «plourer» elle a pleurait elle a pleur ait Accept the noun: «pleur(s)» Also accept: «la mer a pleuré» Refuse any part of the verb «pleuvoir» «pluvoir» / «plouvoir» elle pleut elle n’était pas content(e) INV elle était triste INV 38 (les) course(s) / cource(s) [1] cours Any part of the verb «courir» aller au supermarché 39 (de la) fumée [1] Must start «fum…» Must end «…e» / «…é» «…ee» / «…ée» «…er» 40 (en état de) choc [1] Mus start «cho…» «sho…» Must end «…c» «…ck(e)» «…q(e)» «…qu(e)» «…k(e)» «…cq(e)» Accept any part/tense of «choquer» IGNORE attempts at «en état de…» chauqué choc et dormir [Total: 9]