Cambridge A Level French (A Level only) 9716 — 2018 Oct/Nov Paper 2 · Variant 2

* 3 3 7 9 7 2 4 4 9 6 * This document consists of 9 printed pages, 3 blank pages and 1 Insert. DC (LK) 156610/1 © UCLES 2018 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International Advanced Level FRENCH 9716/22 Paper 2 Reading and Writing October/November 2018 1 hour 45 minutes Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name in the spaces at the top of this page. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions in French in the spaces provided. Dictionaries are not permitted. You should keep to any word limit given in the questions. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. LISEZ D’ABORD CES INSTRUCTIONS Écrivez le numéro de votre Centre, votre numéro de candidat et votre nom dans les espaces en haut de cette page. Écrivez en bleu foncé ou en noir. N’utilisez ni agrafes, ni trombones, ni colle, ni liquide correcteur. N’ÉCRIVEZ PAS SUR LES CODES-BARRES. Répondez à toutes les questions en français dans les espaces appropriés. L’utilisation des dictionnaires n’est pas permise. Vous devez respecter le nombre de mots proposé pour une tâche. Le nombre de points est indiqué entre parenthèses [ ] à la fin de chaque question ou partie de question.

2 9716/22/O/N/18 © UCLES 2018 Section 1 Lisez le Texte 1 dans l’encart et répondez aux Questions 1, 2 et 3 sur cette feuille d’examen. 1 A chacun des mots ci-dessous, trouvez dans les deux premiers paragraphes du Texte 1 le(s) mot(s) qui correspond(ent) le plus exactement. Exemple : utilisation Réponse : usage (ligne 1) (a) existe depuis un bon moment …[1] (b) insensés …[1] (c) à partir de ce moment-là …[1] (d) triomphé …[1] (e) coûte que coûte …[1] [Total : 5]

3 9716/22/O/N/18 © UCLES 2018 [Turn over 2 Reformulez chacune des phrases ci-dessous en commençant votre réponse avec le(s) mot(s) donné(s) entre parenthèses. Exemple : Les sportifs ont toujours pris les risques les plus fous. (Les risques les plus fous … ) Réponse : Les risques les plus fous ont toujours été pris par les sportifs. (a) Des sanctions dissuaderont les futurs candidats. (Les futurs candidats … ) … …[1] (b) Le corps est averti par des signaux. (Des signaux … ) … …[1] (c) Il faut réussir. (Il faut qu’on … ) … …[1] (d) Les responsables affirment : « Notre programme nous permet d’agir ». (Les responsables affirment que … ) … …[1] (e) Les produits dopants mettent la santé en péril. (La santé … ) … …[1] [Total : 5]

4 9716/22/O/N/18 © UCLES 2018 3 Répondez en français aux questions suivantes basées sur le Texte 1. Vous devez répondre sans copier mot à mot des phrases entières du texte. (Le nombre de points accordés est indiqué après chaque question. De plus, 5 points seront accordés pour la qualité générale du français dans les réponses. Nombre total de points : 15 + 5 = 20.) (a) En ce qui concerne le dopage, comment la situation a-t-elle changé depuis l’apparition des bouteilles et pilules mentionnées ? (premier paragraphe) … … … …[2] (b) Qu’est-ce que Pierre de Coubertin a fait qui l’a rendu célèbre ? Mentionnez deux choses. (deuxième paragraphe) … … … …[2] (c) Qu’est-ce que l’AMA essaie de faire par son programme de contrôles et sanctions (deux points) ? Quel est le sens de la phrase « les contrôles positifs ne sont que la partie émergée de l’iceberg du dopage » (un point) ? (troisième paragraphe) … … … … …[3] (d) Du point de vue physique, qu’est-ce que les athlètes qui utilisent les produits dopants peuvent faire pour modifier leurs performances ? (quatrième paragraphe) … … … … …[3]

5 9716/22/O/N/18 © UCLES 2018 [Turn over (e) Du point de vue psychologique comment les dopés peuvent-ils être affectés ? (quatrième paragraphe) … … … … …[3] (f) Comment les dopés risquent-ils de se faire du mal ? Qu’est-ce qui augmente le risque ? (dernier paragraphe) … … … …[2] [Total : 20]

6 9716/22/O/N/18 © UCLES 2018 Section 2 Maintenant lisez le Texte 2 dans l’encart, puis répondez aux Questions 4 et 5 sur cette feuille d’examen. 4 Répondez en français aux questions suivantes basées sur le Texte 2. Vous devez répondre sans copier mot à mot des phrases entières du texte. (Le nombre de points accordés est indiqué après chaque question. De plus, 5 points seront accordés pour la qualité générale du français dans les réponses. Nombre total de points : 15 + 5 = 20.) (a) Quel est l’avis du professeur Savory en ce qui concerne le résultat de la lutte antidopage dans le passé et à l’avenir ? (premier paragraphe) … … … …[2] (b) Comment les tricheurs contournent-ils les efforts des autorités ? (premier paragraphe) … … … …[2] (c) Que doivent faire les experts qui luttent contre le dopage avant de mettre un nouveau produit sur la liste des produits interdits ? Que font certaines équipes médicales peu scrupuleuses ? Quelle est la conséquence pour les autorités ? (deuxième paragraphe) … … … … …[3]

7 9716/22/O/N/18 © UCLES 2018 [Turn over (d) En quoi la politique actuelle est-elle contre-productive, selon le docteur Leclerc (un point) ? Quelles seraient les conséquences si on l’abandonnait (deux points) ? (troisième paragraphe) … … … … …[3] (e) Pourquoi les substances procurées sur Internet peuvent-elles être dangereuses, selon le professeur Savory ? (quatrième paragraphe) … … … …[2] (f) Comment la législation antidopage actuelle représenterait-elle une atteinte à la liberté et à la dignité des athlètes ? (dernier paragraphe) … … … … …[3] [Total : 20]

8 9716/22/O/N/18 © UCLES 2018 5 Écrivez en français un maximum de 140 mots en tout pour accomplir les deux tâches suivantes : (Le nombre de points accordés est indiqué après chaque question. De plus, 5 points seront accordés pour la qualité générale du français dans les réponses. Nombre total de points : 15 + 5 = 20.) (a) Résumez les arguments pour et contre la lutte antidopage, tels qu’ils sont présentés dans les deux textes. [10] (b) À votre avis, comment devrait-on punir un athlète qui se dope ? [5] … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

9 9716/22/O/N/18 © UCLES 2018 … … … … … … … … … … … … … … … [Total : 20]

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12 9716/22/O/N/18 © UCLES 2018 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge International Examinations Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cie.org.uk after the live examination series. Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE

This document consists of 24 printed pages. © UCLES 2018 [Turn over Cambridge Assessment International Education Cambridge International Advanced Level FRENCH 9716/22 Paper 2 Reading and Writing October/November 2018 MARK SCHEME Maximum Mark: 70 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge International will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge International is publishing the mark schemes for the October/November 2018 series for most Cambridge IGCSE™, Cambridge International A and AS Level components and some Cambridge O Level components.

9716/22 Cambridge International A Level – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2018 © UCLES 2018 Page 2 of 24 Generic Marking Principles These general marking principles must be applied by all examiners when marking candidate answers. They should be applied alongside the specific content of the mark scheme or generic level descriptors for a question. Each question paper and mark scheme will also comply with these marking principles. GENERIC MARKING PRINCIPLE 1: Marks must be awarded in line with: • the specific content of the mark scheme or the generic level descriptors for the question • the specific skills defined in the mark scheme or in the generic level descriptors for the question • the standard of response required by a candidate as exemplified by the standardisation scripts. GENERIC MARKING PRINCIPLE 2: Marks awarded are always whole marks (not half marks, or other fractions). GENERIC MARKING PRINCIPLE 3: Marks must be awarded positively: • marks are awarded for correct/valid answers, as defined in the mark scheme. However, credit is given for valid answers which go beyond the scope of the syllabus and mark scheme, referring to your Team Leader as appropriate • marks are awarded when candidates clearly demonstrate what they know and can do • marks are not deducted for errors • marks are not deducted for omissions • answers should only be judged on the quality of spelling, punctuation and grammar when these features are specifically assessed by the question as indicated by the mark scheme. The meaning, however, should be unambiguous. GENERIC MARKING PRINCIPLE 4: Rules must be applied consistently e.g. in situations where candidates have not followed instructions or in the application of generic level descriptors. GENERIC MARKING PRINCIPLE 5: Marks should be awarded using the full range of marks defined in the mark scheme for the question (however; the use of the full mark range may be limited according to the quality of the candidate responses seen). GENERIC MARKING PRINCIPLE 6: Marks awarded are based solely on the requirements as defined in the mark scheme. Marks should not be awarded with grade thresholds or grade descriptors in mind.

9716/22 Cambridge International A Level – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2018 © UCLES 2018 Page 3 of 24 Section 1 Question Answer Marks Not Allowed Responses Question 1 1(a) ne date pas d’hier dâte TOL 1 date pas d’hier 1(b) fous 1 les plus fous 1(c) dès lors 1 des lors dès-lors 1(d) vaincu 1 vainçu 1(e) à tout prix 1 a tout prix à tous prix à tout pris Question Answer Marks Not Allowed Responses Question 2 Responses which do not fit directly into the ‘footprint’ left by the original word are not allowed – i.e. no additions, no deletions. 2(a) Les futurs candidats seront dissuadés par des sanctions BOD « à cause/en raison des/grâce à des sanctions 1 des candidats les sanctions vont être 2(b) Des signaux avertissent le corps 1 vont avertir les signaux avertisent 2(c) Il faut qu’on réussisse réusisse TOL 1 réussise 2(d) Les responsables affirment que leur programme leur permet d’agir 1 leurs programmes 2(e) La santé est mise en péril par les produits dopants BOD « à cause/en raison des/grâce aux produits dopants 1 se met en péril s’est mise

9716/22 Cambridge International A Level – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2018 © UCLES 2018 Page 4 of 24 Question Answer Marks Not Allowed Responses Question 3 Candidates must not copy word for word from the text. 3(a) En ce qui concerne le dopage, comment la situation a-t-elle changé depuis l’apparition des bouteilles et pilules mentionnées ? (premier paragraphe) 9a Needs idea of at first and now between A and B. Can be expressed by change of tenses. (Avant/au début/d’abord/autrefois) cela se faisait (presque) ouvertement/ publiquement/en public/devant les yeux du public/aux yeux du public/sous le regard du public/à la vue de tous /tout le monde/ On ne cachait pas le dopage/fait de se doper/on ne le cachait pas/cela ne se faisait pas en cachette (but not en cachette for 3(a)9b Tout le monde savait que le dopage existait 1 Anything other than a past tense/sense Reject idea that the appearance of pills is a cause rather than a consequence of professionalism: so not les champions ne se battent plus pour la gloire mais pour l’argent/le sport commence à se professionnaliser [plein jour] en/au clair à découvert On partageait les pilules en public Les pilules ont commencé à circuler/apparaître Harmless Addition (HA) (in question) 9b (Maintenant/de nos jours/actuellement) cela se fait/les laboratoires/producteurs travaillent/produisent/fabriquent/inventent/ concoctent/vendent/proposent les drogues en secret/ secrètement/ clandestinement/ furtivement/en toute discrétion/ discrètement à l’abri des regards/BOD sous le tapis/(?)la table/à huis clos/à l’ombre des regards/en catamini Les laboratoires fabriquent des substances/BOD mixtures indétectables On le(s) cache Le dopage ne se fait plus ouvertement (i.e. it used to be but no longer is) = a + b 1 Needs present tense [en cachette] en cachet/en caché/en cachant à l’ombre tout court (TC) dans le/au noir [proposent] illégalement too vague (TV) Les labos se cachent TC TV

9716/22 Cambridge International A Level – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2018 © UCLES 2018 Page 5 of 24 Question Answer Marks Not Allowed Responses 3(b) Qu’est-ce que Pierre de Coubertin a fait qui l’a rendu célèbre ? Mentionnez deux choses. (deuxième paragraphe) 9a tolerate (TOL) present tense Il a fondé/créé/établi/(ré)inventé/introduit/ lancé/mis en place les jeux Olympiques (modernes) Il a été le créateur des JO 1 [fondateur] fondu des Jeux olympiques mis en œuvre no benefit of doubt (NBOD) d’une façon moderne 9b TOL present Il a écrit/formulé/composé/inventé (if not used in 3ba)/a été la source de/laissé (derrière lui) des phrases/citations sur le sport (souvent citées/bien connues) Il a exprimé ses idées/sa philosophie sur le sport Il est célèbre /connu pour ses citations sur le sport 1 [auteur] compositeur Il a fait/cité/dit des citations/phrases phases artiste fameux actual quotes TC

9716/22 Cambridge International A Level – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2018 © UCLES 2018 Page 6 of 24 Question Answer Marks Not Allowed Responses 3(c) Qu’est-ce que l’AMA essaie de faire par son programme de contrôles et sanctions (deux points) ? Quel est le sens de la phrase « les contrôles positifs ne sont que la partie émergée de l’iceberg du dopage » (un point) ? (troisième paragraphe) 9a Défendre/protéger/préserver/sauvegarder/ faire respecter/se battre/lutter/agir pour le (vrai/réel TOL véritable) esprit sportif /la vraie éthique/idéologie sportive/les vraies valeurs sportives/ le franc jeu/fair-play 1 [défense] défenser battre pour/intégrer/instaurer le bon côté du sport TV le vrai sens du sport TV contrôler combattre encourager/promouvoir/mettre en avant/avance too weak défendre les gens qui « apporter/garder/perpétuer 9b Idea of dissuading others from starting Dissuader/décourager de nouveaux/futurs/ autres/prochains/potentiels athlètes/ sportifs/usagers/tricheurs/dopés/BOD dopeurs de (commencer à) se doper Décourager le dopage à l’avenir Pour que de nouveaux athlètes ne « Pour empêcher/arrêter les « Les athlètes qui auraient l’intention/ comptent/envisagent/pensent à/ veulent/voudraient« 1 [futurs candidats] [passer « acte] Pour que cela leur serve d’exemple TV

9716/22 Cambridge International A Level – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2018 © UCLES 2018 Page 7 of 24 Question Answer Marks Not Allowed Responses 3(c) 9c Idea that most/majority remain undetected On ne détecte/découvre/décèle/dépistent/punit pas la plupart/plus grande partie du dopage/des cas On n’attrape pas la plupart des tricheurs/dopés/athlètes qui se dopent On attrape/découvre seulement une minorité/partie mineure des tricheurs La plupart des cas restent cachés/ submergés/invisibles Les contrôles positifs ne représentent qu’une petite part(ie)/fraction/très peu des cas de dopage Il y a beaucoup plus de/BOD que 1–2% de sportifs qui se dopent 1 [partie émergée] contrôler pas beaucoup cercle de dopage

9716/22 Cambridge International A Level – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2018 © UCLES 2018 Page 8 of 24 Question Answer Marks Not Allowed Responses 3(d) Du point de vue physique, qu’est-ce que les athlètes qui utilisent les produits dopants peuvent faire pour modifier leurs performances ? (quatrième paragraphe) 9a S’entraîner (plus) longtemps/longuement plus Prolonger le temps/les heures d’entraînement 1 [entraînement « long] se préparer TV augmenter leur endurance 9b (Se TOL) récupérer/se remettre/se rétablir (plus) vite Ils mettent moins/peu de temps à récupérer/leur temps pour (se) récupérer/ reprendre le souffle est (plus) court Réduire le temps de repos (nécessaire) Ils ont moins besoin de se reposer 1 [récupération] Ils (res)sentent moins la fatigue 9c Développer leurs muscles/gagner du/en muscle/des muscles (plus) rapidement/ vite Leurs muscles se développent (plus) vite « devenir musclé (plus) vite Booster l’acquisition des muscles i.e. make it happen faster « musculature / structure/tissu musculaire 1 [développement] [masse musculaire] développer leur muscle (singular) poids/masse TC/corps

9716/22 Cambridge International A Level – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2018 © UCLES 2018 Page 9 of 24 Question Answer Marks Not Allowed Responses 3(e) Du point de vue psychologique comment les dopés peuvent-ils être affectés ? (quatrième paragraphe) 9a Allow future On/Ils se sent(ent)/croient/ont l’impression d’être invincibles/imbattables (en compétition) Ils pensent qu’ils ne peuvent pas être battus/vaincus/perdre/qu’ils sont sûrs de gagner 1 [invincibilité] meilleur/supérieur/plus fort que les autres qu’on peut tout faire de ne pas être vaincu confiant invulnérables indéstructible un dur-à-cuire Ils sont « « une sensation invincible 9b On se concentre/focalise plus (fort/facilement)/mieux On est/reste plus concentré Ils sont capables/ont la capacité de« 1 [concentration] beaucoup/trop TV on fait plus attention ?? abilité déterminé centré 9c On est (plus) agressif/féroce BOD? (en compétition) Ils font preuve (de plus )d’agression BOD belliqueux hargneux la hargne de gagner 1 [agressivité] violence brutalité rageux/fâché/coléreux

9716/22 Cambridge International A Level – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2018 © UCLES 2018 Page 10 of 24 Question Answer Marks Not Allowed Responses 3(f) Comment les dopés risquent-ils de se faire du mal ? Qu’est-ce qui augmente le risque ? (dernier paragraphe) 9a The drugs make athletes unable to feel the body’s warnings (pain/fatigue)(that it’s time to stop) Ils/les drogues désactivent/masquent/ cachent/trompent/les signaux d’alerte/alarme/avertissements (qui indiquent qu’on va trop loin/ne peut plus/est fatigué/a mal/se fait du mal) Les signaux d’alarme du corps sont désactivés or Ils continuent/n’arrêtent pas (même) si/quand ils sont fatigués ou ont mal/se font du mal/le corps est épuisé 1 [désactivant] [atteint «limite(s)] Ils mettent leur santé en danger HA (in question) 9b Ils prennent/utilisent plus d’un (seul)/un deuxième produit/d’autres produits/ médicaments/ substances/drogues pour supprimer/éliminer/éradiquer/annuler/ contre les effets secondaires 1 [ne prend pas qu’un] [suppression] suppresser combattre négatifs «un autre produit pour des effets secondaires réduire/diminuer/calmer/ apaiser/atténuer en prendre plus de produits

9716/22 Cambridge International A Level – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2018 © UCLES 2018 Page 11 of 24 Quality of Language – Accuracy 5 Very good Consistently accurate. Only very few errors of minor significance. Accurate use of more complex structures (verb forms, tenses, prepositions, word order). 4 Good Higher incidence of error than above, but clearly has a sound grasp of the grammatical elements in spite of lapses. Some capacity to use accurately more complex structures. 3 Sound Fair level of accuracy. Common tenses and regular verbs mostly correctly formed. Some problems in forming correct agreement of adjectives. Difficulty with irregular verbs, use of prepositions. 2 Below average Persistent errors in tense and verb forms. Prepositions frequently incorrect. Recurrent errors in agreement of adjectives. 0–1 Poor Little or no evidence of grammatical awareness. Most constructions incomplete or incorrect. Consistent and repeated error.

9716/22 Cambridge International A Level – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2018 © UCLES 2018 Page 12 of 24 Additional marking guidance for Quality of Language The five marks available for Quality of Language are awarded globally for the whole performance on each set of answers. A concise answer, containing all mark-bearing components for Content is scored on the full range of marks for language, i.e. length does not determine the Quality of Language mark. Answers scoring 0 for Content cannot contribute to the overall Quality of Language mark. Identify the answer(s) scoring 0 for Content in the whole set of answers. Then add together the number of Content marks available for each of these questions and reduce the Quality of Language mark according to the following table: Total Content marks available on questions where a candidate scores 0 Reduce Quality of Language mark by: 2–3 1 4–5 2 6–7 3 8–14 4 15 5 Note: A minimum of one mark for Quality of Language should be awarded if there are any Content marks at all (i.e. 0 Quality of Language marks only if 0 Content marks).

9716/22 Cambridge International A Level – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2018 © UCLES 2018 Page 13 of 24 Section 2 Question Answer Marks Not Allowed Responses Question 4 Candidates must not copy word for word from the text. 4(a) Quel est l’avis du professeur Savory en ce qui concerne le résultat de la lutte antidopage dans le passé et à l’avenir ? (premier paragraphe) 9a Past tense Elle n’a pas marché/réussi/fonctionné/ La lutte a été un échec/perdue/ inefficace/inutile n’a pas été/un succès/une victoire « n’a pas eu d’eu d’effet Cela n’a servi à rien Les athlètes ont continué à se doper 1 [échoué] 9b Elle ne marchera/réussira pas/jamais/ échouera/n’aboutira à rien (needs future) Le dopage continuera (needs future) Les athlètes continueront à se doper/seront toujours tentés par le dopage/ne résisteront jamais à la tentation de se droguer (needs future) La même chose/pareil/ce sera (future) toujours le cas or C’est en vain/une lutte vaine 1 [gagnera jamais] [tentation « irrésistible] Ce n’est pas la peine/perte de temps TV prendre des dopages une guerre sans fin eradier création d’autre produits/des moyens pour empêcher la détection = Q4(b)

9716/22 Cambridge International A Level – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2018 © UCLES 2018 Page 14 of 24 Question Answer Marks Not Allowed Responses 4(b) Comment les tricheurs contournent-ils les efforts des autorités ? (premier paragraphe) 9a En créant/ils créent/synthétisent/fabriquent/ produisent/trouvent/cherchent/découvrent/ /inventent/innovent/développent de nouveaux/ autres/différent/plus de/encore des produits dopants/drogues/substances allow singular 1 Ils en créent de nouveaux produits Ils en créent un autre TC TV créer des dopages but no further penalty (NFP) from 4aB d’autres moyens d’avoir le dopage utilisent 9b Ils trouvent des moyens (plus sophistiqués/avancés/BOD modernes) pour éviter/prévenir/rendre impossible/ échapper à la détection/cacher/masquer le produit/pour que les substances restent indétectables/ne soient pas détectées/ détectables/dépistées Ils produisent de nouveaux produits (qui sont) indétectables = A + B 1 [empêcher « détection] Ils en évitent a détection des produits Ils en évitent la détection if no mention of produits dopants in 9a

9716/22 Cambridge International A Level – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2018 © UCLES 2018 Page 15 of 24 Question Answer Marks Not Allowed Responses 4(c) Que doivent faire les experts qui luttent contre le dopage avant de mettre un nouveau produit sur la liste des produits interdits ? Que font certaines équipes médicales peu scrupuleuses ? Quelle est la conséquence pour les autorités? (deuxième paragraphe) 9a (Ils doivent) le vérifier/tester/faire des recherches/analyser/investiguer/examiner/ expérimenter BOD vérifier que/si le produit est dangereux 1 [vérification(s)] vérifier. TC vérifier le dopage voir TV 9b Elles le diffusent/le diffuser/distribuer/font circuler/commercialisent/ utilisent/vendre/ mettre en vente/lancer/ introduire sur le marché sans le tester/savoir s’il est dangereux/aura des effets/impacts négatifs/néfastes « ignorer/sans se soucier de « 1 [diffusion] [nocif] distributer partager/servir/produire effets secondaires NBOD 9c Idea that authorities are always a step behind/trying to catch up Les autorités (ré)agissent plus lentement/en retard/rétrospectivement/ après coup/sont distancées/doivent rattraper (le retard) Les tricheurs prennent/ont de l’avance/une longueur d’avance/un point d’avance (sur elles)/les devancent Les autorités prennent du retard/n’arrivent pas à temps/sont laissées derrière Elles se (re)trouvent à la traîne/en retard/ont toujours un train de retard « un pas derrière 1 [devancé(es)] dépassées désavantagés/n’ont pas l’avantage :dessus TV les tricheurs gagnent toujours TV ? devancement en arrière/à l’arrière

9716/22 Cambridge International A Level – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2018 © UCLES 2018 Page 16 of 24 Question Answer Marks Not Allowed Responses 4(d) En quoi la politique actuelle est-elle contre-productive, selon le docteur Leclerc (un point) ? Quelles seraient les conséquences si on l’abandonnait (deux points) ? (troisième paragraphe) 9a Si/quand on bannit/interdit un produit, les tricheurs en créent/produisent etc. un autre/nouveau/deuxième 1 [plus « bannit] [encourage « création] Il bannit « Ils en produisent un autre produit producer/produiser 9b Black market becomes less profitable Les trafiquants (= illegal operators) ne gagneraient pas/plus (autant/beaucoup) d’argent /bénéfices/n’auraient pas (autant) de revenus Les trafiquants gagneraient moins d’argent etc Les trafiquants vendraient moins/ne vendraient plus de produits contrefaits Les trafiquants n’auraient plus/auraient moins de clients Une baisse des ventes/moins de ventes/ventes réduites TV 1 [profit(s)] 9c So they take the decision to quit/pull out On arrêterait/abandonnerait/éliminerait/ supprimerait/empêcherait/mettrait fin à/ cesserait la vente/production/le trafic (de produits contrefaits/ illégaux/ dopants) Les trafiquants perdraient tout/leur intérêt/ ne seraient plus intéressés Ils seraient découragés/ils se décourageraient/renonceraient/ cesseraient leur activité/délaisseraient les produits dopants 1 [mettre fin] [intéresseraient] intérest intéresse (as noun) diminuer leurs intérêts

9716/22 Cambridge International A Level – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2018 © UCLES 2018 Page 17 of 24 Question Answer Marks Not Allowed Responses 4(e) Pourquoi les substances procurées sur Internet peuvent-elles être dangereuses, selon le professeur Savory ? (quatrième paragraphe) 9a On ne sait pas/n’est pas sûr d’où elles (pro)viennent/ sortent/où elles ont été fabriquées« On n’(en) connaît pas la source/origine 1 [provenance] où il vient (no d’) ou invalidates (INV) 9b « ni ce qu’elles contiennent/de quoi elles sont composées/faites/consistent/le contenu/les ingrédients/la recette/ formulation/le mélange/ce qu’il y a dedans 1 [composition] contenance/contenant Elles peuvent être composées de substances nocives TV « de quoi elles composent

9716/22 Cambridge International A Level – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2018 © UCLES 2018 Page 18 of 24 Question Answer Marks Not Allowed Responses 4(f) Comment la législation antidopage actuelle représenterait-elle une atteinte à la liberté et à la dignité des athlètes ? (dernier paragraphe) 9a Two elements required for mark 1 : Being tested Ils peuvent/risquent d’être testés/contrôlés « On peut les tester « On les teste/Ils sont testés « On impose/fait BOD des tests (sanguins et urinaires)« Ils doivent consentir à/accepter de/être disponibles pour être testés/se faire tester/contrôler « Des/les tests sont obligatoires « Les athlètes doivent faire des contrôles (de sang ainsi que d’urine) « Des/les tests se font/effectuent/sont faits « Il y a/existe des tests/contrôles « 2 : When ? «(le jour) à partir de/dès/après 6 heures/tôt le matin and/or « (même des fois/voire) (pendant/durant) la nuit/en pleine nuit « aux/pendant des heures antisociales/ inhabituelles/quand on est sensé dormir/où les gens sont normalement endormis. « à n’importe quelle heure/quel moment « 24h sur 24h « nuit et jour on peut les tester 365 jours par an but not on les contrôle/teste 365 jours par an 1 [contrôlables] On les contrôle/teste/ils sont testés tous les jours/chaque jour (a bit excessive !) On les contrôle 365 jours/fois par an – but allow on peut les contrôler 365 jours par an On propose des tests (sounds optional) du matin (jusqu’)au soir (at night too) le matin TV (could be 11h) à 6 h TC

9716/22 Cambridge International A Level – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2018 © UCLES 2018 Page 19 of 24 Question Answer Marks Not Allowed Responses 4(f) 9b Ils doivent signaler/annoncer/déclarer leurs mouvements/où ils vont/sont/s’ils se déplacent/voyagent 1 [déplacements] location prévenir quand ils bougent 9c Ils sont surveillés/observés/ scrutés/ espionnés BOD/contrôlés comme des délinquants/criminels/malfaiteurs/hors la loi/voyous/comme s’ils avaient commis un délit 1 [scruter] Ils scrutent scrutinisation traités/considérés/vus TV testés/examinés/fouillés prisonniers/coupables/ malfaisants/fugitifs voleurs/soupçonnés Quality of Language – Accuracy 5 Very good Consistently accurate. Only very few errors of minor significance. Accurate use of more complex structures (verb forms, tenses, prepositions, word order). 4 Good Higher incidence of error than above, but clearly has a sound grasp of the grammatical elements in spite of lapses. Some capacity to use accurately more complex structures. 3 Sound Fair level of accuracy. Common tenses and regular verbs mostly correctly formed. Some problems in forming correct agreement of adjectives. Difficulty with irregular verbs, use of prepositions. 2 Below average Persistent errors in tense and verb forms. Prepositions frequently incorrect. Recurrent errors in agreement of adjectives. 0–1 Poor Little or no evidence of grammatical awareness. Most constructions incomplete or incorrect. Consistent and repeated error.

9716/22 Cambridge International A Level – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2018 © UCLES 2018 Page 20 of 24 Additional marking guidance for Quality of Language The five marks available for Quality of Language are awarded globally for the whole performance on each set of answers. A concise answer, containing all mark-bearing components for Content is scored on the full range of marks for language, i.e. length does not determine the Quality of Language mark. Answers scoring 0 for Content cannot contribute to the overall Quality of Language mark. Identify the answer(s) scoring 0 for Content in the whole set of answers. Then add together the number of Content marks available for each of these questions and reduce the Quality of Language mark according to the following table: Total Content marks available on questions where a candidate scores 0 Reduce Quality of Language mark by: 2–3 1 4–5 2 6–7 3 8–14 4 15 5 Note: A minimum of one mark for Quality of Language should be awarded if there are any Content marks at all (i.e. 0 Quality of Language marks only if 0 Content marks).

9716/22 Cambridge International A Level – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2018 © UCLES 2018 Page 21 of 24 Question Answer Marks Not Allowed Responses Question 5 Question 5(a) (Summary) The summary could include the points below/overleaf up to a maximum of 10. 5(a) Résumez les arguments pour et contre la lutte antidopage, tels qu’ils sont présentés dans les deux textes. POUR 9a Le dopage nuit à la santé/bien être (des athlètes)/Pour protéger la santé des athlètes 9b Empêcher les athlètes/trafiquants de tricher/profiter de la tricherie/gagner par des moyens artificiels/malhonnêtes 9c Défendre l’esprit sportif (gloire plutôt qu’argent / participation plutôt que victoire) 9d Permettre de rivaliser sur un pied d’égalité / Eliminer les avantages physiques injustes / temps d’entraînement prolongé/récupération réduite/développement rapide de muscles 9e Eliminer les avantages psychologiques injustes/sensation d’invincibilité/ concentration/agressivité 9f Identifier/sanctionner/punir/bannir les tricheurs (pour servir d’exemple) / décourager les futurs candidats 9g Dissuader les athlètes d’acheter des produits (douteux) en ligne/sur Internet HA La lutte anti-dopage in this context = dissuading athletes from taking drugs, which is the question, so not a rewardable point in its own right. 10

9716/22 Cambridge International A Level – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2018 © UCLES 2018 Page 22 of 24 Question Answer Marks Not Allowed Responses 5(a) CONTRE 9h Politique/lutte échouée/n’a pas marché 9i Guerre qu’on ne gagnera jamais / il y aura toujours des tricheurs / tentations irrésistibles 9j On synthétise/créent de nouveaux produits / On remplace les produits bannis / On prend d’autres produits pour supprimer les effets secondaires 9k Tricheurs trouvent de nouveaux moyens pour empêcher la détection 9l Autorités toujours devancées/prennent trop longtemps pour tester/interdire les produits Les tricheurs diffusent leurs produits sans les tester 9m Trafiquants ne gagneront plus des sommes exagérées (donc renonceront)/ne pourront plus vendre leurs produits (sur le marché noir)/ne s’intéresseront plus 9n Menace pour la liberté/dignité des sportifs/persécutés / traités/scrutés comme des délinquants/contrôles à n’importe quelle heure /déplacements à signaler HA Mieux vaut considérer les produits comme faisant partie du sport

9716/22 Cambridge International A Level – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2018 © UCLES 2018 Page 23 of 24 Question Answers Marks Not Allowed Responses Question 5(b) Content marks – Response to the Text Mark like a mini-essay according to the variety and interest of the opinions and views expressed, the response to the original text stimulus and the ability to express a personal point of view. 5(b) Richard Lemaître estime que notre société est obsédée par la surconsommation (ligne 25). Êtes-vous du même avis ? Expliquez votre réponse. 5 Very good Varied and interesting ideas, showing an element of flair and imagination, a capacity to express a personal point of view. 4 Good Not the flair and imagination of the best candidates, but work still shows an ability to express a range of ideas, maintain interest and respond to the issues raised. 3 Sound A fair level of interest and ideas. May concentrate on a single issue, but there is still a response to ideas in the text. 2 Below average Limited range of ideas; rather humdrum. May disregard the element of response to the text, and write a largely unrelated free-composition. 0-1 Poor Few ideas to offer on the theme. Banal and pedestrian. No element of personal response to the text. Repeated error. 5

9716/22 Cambridge International A Level – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2018 © UCLES 2018 Page 24 of 24 Quality of Language – Accuracy 5 Very good Consistently accurate. Only very few errors of minor significance. Accurate use of more complex structures (verb forms, tenses, prepositions, word order). 4 Good Higher incidence of error than above, but clearly has a sound grasp of the grammatical elements in spite of lapses. Some capacity to use accurately more complex structures. 3 Sound Fair level of accuracy. Common tenses and regular verbs mostly correctly formed. Some problems in forming correct agreement of adjectives. Difficulty with irregular verbs, use of prepositions. 2 Below average Persistent errors in tense and verb forms. Prepositions frequently incorrect. Recurrent errors in agreement of adjectives. 0–1 Poor Little or no evidence of grammatical awareness. Most constructions incomplete or incorrect. Consistent and repeated error.