Cambridge A Level French (A Level only) 9716 — 2016 Oct/Nov Paper 2 · Variant 2

This document consists of 8 printed pages and 1 Insert. DC (ST) 116902/1 © UCLES 2016 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International Advanced Level * 2 9 3 2 7 0 6 0 3 1 * FRENCH 9716/22 Paper 2 Reading and Writing October/November 2016 1 hour 45 minutes Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name in the spaces at the top of this page. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions in French in the spaces provided. Dictionaries are not permitted. You should keep to any word limit given in the questions. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. LISEZ D’ABORD CES INSTRUCTIONS Écrivez le numéro de votre Centre, votre numéro de candidat et votre nom dans les espaces en haut de cette page. Écrivez en bleu foncé ou en noir. N’utilisez ni agrafes, ni trombones, ni colle, ni liquide correcteur. N’ÉCRIVEZ PAS SUR LES CODES-BARRES. Répondez à toutes les questions en français dans les espaces appropriés. L’utilisation des dictionnaires n’est pas permise. Vous devez respecter le nombre de mots proposé pour une tâche. Le nombre de points est indiqué entre parenthèses [ ] à la fin de chaque question ou partie de question.

2 9716/22/O/N/16 © UCLES 2016 SECTION 1 Lisez le Texte 1, Voter à 16 ans ?, dans l’Encart et répondez aux Questions 1, 2 et 3 sur cette feuille d’examen. 1 A chacun des mots ou phrases ci-dessous, trouvez dans le deuxième paragraphe du Texte 1 le(s) mot(s) qui correspond(ent) le plus exactement. Exemple : dès Réponse : à partir de (ligne 6) (a) à présent … [1] (b) adulte … [1] (c) capable … [1] (d) série … [1] (e) boire … [1] [Total : 5]

3 9716/22/O/N/16 © UCLES 2016 [Turn over 2 Reformulez chacune des phrases ci-dessous en commençant votre réponse avec le(s) mot(s) donné(s) entre parenthèses. Exemple : Le droit de vote est acquis. (On … ) Réponse : On acquiert le droit de vote. (a) Pour voter, il faut avoir 21 ans. (On ne peut pas … ) … … [1] (b) Un jeune peut prendre ses propres décisions. (Les jeunes … ) … … [1] (c) Sophie déclare « Mes amies et moi avons hâte de nous exprimer ». (Sophie déclare que … ) … … [1] (d) L’habitude serait mieux établie. (Il est possible que … ) … … [1] (e) Le Conseil a encouragé tous les pays à examiner les possibilités. (Tous les pays … ) … … [1] [Total : 5]

4 9716/22/O/N/16 © UCLES 2016 3 Répondez en français aux questions suivantes basées sur le Texte 1. Vous devez répondre sans copier mot à mot des phrases entières du texte. (Le nombre de points accordés est indiqué après chaque question. De plus, 5 points seront accordés pour la qualité générale du français dans les réponses. Nombre total de points : 15 + 5 = 20.) (a) En ce qui concerne le droit de vote, quelle est la situation en Autriche ? Que s’est-il passé il y a peu de temps en Ouzbékistan ? (premier paragraphe) … … … … [2] (b) Que peuvent faire les jeunes Français de moins de 18 ans ? (deuxième paragraphe) … … … … … … [4] (c) Selon Sophie, comment l’abaissement de l’âge de vote bénéficierait-il aux jeunes ? (troisième paragraphe) … … … … … [3] (d) Selon le Conseil d’Europe, que se passerait-il si l’on abaissait l’âge de vote à 16 ans ? (quatrième paragraphe) … … … … … [3]

5 9716/22/O/N/16 © UCLES 2016 [Turn over (e) Qu’est-ce que les gens pensent souvent de la politique (1 point) et comment cette opinion se manifeste-t-elle (2 points) ? (dernier paragraphe) … … … … … [3] [Total : 15 + 5 = 20] SECTION 2 Maintenant lisez le Texte 2, Même à 18 ans, on est encore trop jeune dans l’Encart, puis répondez aux Questions 4 et 5 sur cette feuille d’examen. 4 Répondez en français aux questions suivantes basées sur le Texte 2. Vous devez répondre sans copier mot à mot des phrases entières du texte. (Le nombre de points accordés est indiqué après chaque question. De plus, 5 points seront accordés pour la qualité générale du français dans les réponses. Nombre total de points : 15 + 5 = 20.) (a) Pourquoi la plupart des Français seraient-ils contre le droit de vote à 16 ans ? (premier paragraphe) … … … … … … [4]

6 9716/22/O/N/16 © UCLES 2016 (b) Qu’est-ce que Mustapha reproche à son frère et à ses amis ? (deuxième paragraphe) … … … … [2] (c) Qu’est-ce que les jeunes de 16 ans n’ont pas le droit de faire (3 points) ? Pourquoi certains participent-ils aux manifestations politiques (1 point)? (deuxième paragraphe) … … … … … … [4] (d) Pourquoi les partis politiques de gauche pourraient-ils être favorables à l’abaissement de l’âge de vote? Pourquoi tous les partis politiques pourraient-ils y être favorables ? (troisième paragraphe) … … … …[2] (e) Selon le docteur Gaillard, comment la responsabilité légale des parents peut-elle aider l’ado (1 point) ? Qu’est-ce que le docteur Gaillard conseille aux parents de faire et de ne pas faire (2 points) ? (dernier paragraphe) … … … … … [3] [Total : 15 + 5 = 20]

7 9716/22/O/N/16 © UCLES 2016 [Turn over 5 Écrivez en français un maximum de 140 mots en tout pour accomplir les deux tâches suivantes : (a) Résumez les arguments pour et contre le droit de vote à 16 ans, tels qu’ils sont présentés dans les deux textes. [10] (b) Selon le deuxième texte, « Les jeunes sont trop influençables » (ligne 6). Par qui ou par quoi êtes-vous personnellement influencé(e) ? [5] [Contenu : 10+5 ; Qualité de la langue : 5] … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

8 9716/22/O/N/16 © UCLES 2016 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge International Examinations Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cie.org.uk after the live examination series. Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. … … … … … … … … … … … … … … [Total: 10 + 5 + 5 = 20]

® IGCSE is the registered trademark of Cambridge International Examinations. This document consists of 15 printed pages. © UCLES 2016 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International Advanced Level FRENCH 9716/22 Paper 2 Reading and Writing October/November 2016 MARK SCHEME Maximum Mark: 70 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge is publishing the mark schemes for the October/November 2016 series for most Cambridge IGCSE®, Cambridge International A and AS Level components and some Cambridge O Level components.

Page 2 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International A Level – October/November 2016 9716 22 © UCLES 2016 Section 1 Question 1 Q Accept Reject Mrk (a) actuellement récemment [1] (a) majeur [1] (b) en mesure (TOL mésure) [1] (c) gamme [1] (d) consommer consomer consommer des boissons [1] Total. [5] Question 2 Q Accept Reject Mrk (a) On ne peut pas voter avant (d’avoir) l’âge/à moins de 21 ans / avant d’/sans avoir (eu) 21 ans … si/tant que (l’)on n’a pas (eu) 21 ans … au/en-dessous de (l’âge de) 21 ans/avant (ses) 21 ans … sans/avant qu’on (n’)ait (eu) 21 ans On ne peut pas avoir moins de 21 ans pour voter … si on a pas être 21 ans [1] (b) Les jeunes peuvent prendre leurs propres décisions. … ont le droit de … sont capables de omission of pouvoir omission of propres [1] (c) Sophie déclare que ses amies et elle ont hâte de s’exprimer. … qu’elle et ses amies (qu’elle doesn’t fit prompt) lui elle-même amis pouvoir s’exprimer [1] (d) Il est possible que l’habitude soit mieux cette/leur habitude puisse être [1]

Page 3 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International A Level – October/November 2016 9716 22 © UCLES 2016 Q Accept Reject Mrk établie. Une meilleure habitude soit établie s’établisse (e) Tous les pays ont été encouragés par le Conseil (TOL conseil) à examiner les possibilités. Accept different word order sont encouragés omission of par le Conseil grâce au Conseil a examiner [1] Total [5] Question 3 (a) En ce qui concerne le droit de vote, quelle est la situation en Autriche ? Que s’est-il passé il y a peu de temps en Ouzbékistan ? (premier paragraphe) [2] Accept Reject Mrk A Les jeunes/gens/on atteint/acquiert/gagne (TOL)/arrive à (l’âge de) la majorité électorale à 16 ans On peut voter à (partir)/dès 16 ans / deux ans plus tôt que dans la plupart des pays/en France Le droit est accordé/donné/attribué/acquis/ obtenu à (partir de) 16 ans Le droit est à (partir de) 16 ans L’âge de vote(r) est atteint à 16 ans La majorité est acquise à 16 ans L’âge de la majorité est (de) 16 ans Il faut attendre d’avoir 16 ans/ses 16 ans On peut voter si on a 16 ans Le droit de vote(r)/au vote … On gagne le droit de vote(r) … Pour voter il faut / le jeune/électeur doit avoir (au moins) 16 ans [majorité … atteint(e)] On peut voter deux ans plus tôt. TC L’âge de vote est accepté à (partir de) 16 ans Le droit se fait à 16 ans L’âge est avancé de deux ans … à moins de 18 ans TV Il faut attendre 16 ans Omission of ans être 16 (ans) [1]

Page 4 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International A Level – October/November 2016 9716 22 © UCLES 2016 Accept Reject Mrk B L’âge (de la majorité électorale) a changé/été abaissé/s’est abaissé/réduit/diminué Accept the (unlikely, given the context) suggestion that the age has increased from 25 to something even higher, unless a higher age is actually given. L’âge minimum n’est plus 25 ans (plus suggests change) Question asks what happened, so needs an event/occurrence/change Reject anything that suggests the age is now/still 25 Il fallait avoir 25 ans L’âge a été réduit (jusqu’)à 21 ans (or any other specified age) [1] Total [2] (b) Que peuvent faire les jeunes Français de moins de 18 ans ? (deuxième paragraphe) [4] Accept ANY 4 of 5 Reject Mrk A Mesurer/peser/estimer/calculer/analys er/ considérer/ prendre en considération/ décider/ discerner/ apprécier/juger leurs (propres) intérêts/ce qui est bien/bon pour eux [évaluer] prendre ses propres décisions but HA … responsabilités et droits but HA choisir/trouver/se concentrer sur/ défendre/ savoir/(re)connaître/comprendre/voir/ prendre en compte leurs intérêts savoir ce qu’ils veulent TV … ce qui les intéresse TV … opinions TV [1] B S’engager/enrôler/ inscrire/(r)entrer/être recruté/être engagé (TOL) dans / intégrer l’armée Etre militaire Faire/former partie de Rejoindre/joindre/se joindre à Partir à/dans Ignore anything to do with parental permission [engagement] postuler pour s’enregistrer dans se dévouer/consacrer/participer/accéder à travailler dans faire son service militaire être acceptable dans [1]

Page 5 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International A Level – October/November 2016 9716 22 © UCLES 2016 Accept ANY 4 of 5 Reject Mrk C Travailler / trouver/chercher TOL/avoir un travail/poste/boulot/métier TOL/ à plein temps/temps complet/qui n’est pas à temps partiel Etre employé/embauché à plein temps [emploi] permanent à long terme constant fixe tous les jours [1] D Diriger/gérer/être à la tête de/avoir leur propre/une entreprise/société/compagnie/ firme/ business/organisation Etre directeur/gérant/patron d’… [direction] directer bâtir/créer/contrôler/fonder/établir/com mencer/ ouvrir travailler dans une entreprise TV établissement [1] E se marier épouser quelqu’un Ignore anything to do with parental permission [mariage] marier/épouser/s’épouser TC [1] Total MAX [4] (c) Selon Sophie, comment l’abaissement de l’âge de vote bénéficierait-il aux jeunes ? (troisième paragraphe) [3] Accept ANY 3 of 4 Reject Mrk Allow recognisable attempts at conditional, future or present A Ils pourraient s’exprimer/donner/partager/ manifester leurs opinions/idées/pensées/ points de vue (politiques) … faire entendre leur voix nous INV nos INV les gens (rather than jeunes) vues leur(s) exprimer [1] B Ils s’intéresseraient/accorderaient/ /développeraient/ éprouveraient/montreraient/ feraient preuve d’un intérêt à/se sentiraient/ seraient concernés (plus/davantage) par l’actualité (politique)/ce qui se passe/déroule (autour d’eux/dans le monde/pays) …seraient/se tiendraient au courant de [intéresser … actualité(s)] seraient mis à jour à comprendraient la société/constitution/ situations prendraient en compte/considération comprendraient/connaîtraient être actualisés/inspirés par [1]

Page 6 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International A Level – October/November 2016 9716 22 © UCLES 2016 Accept ANY 3 of 4 Reject Mrk … prendraient conscience de … suivraient seraient plus intéressés (TOL) à feraient/porteraient attention à la politique TC les changements le monde actuel C Cela les responsabiliserait/rendrait (plus) responsables Ils seraient/deviendraient (plus) responsables/responsabilisés Assumeraient/développeraient le sens de leurs responsabilités Cela les rendrait plus responsables en tant que véritables citoyens = C+D [responsabilisant] … devenir plus matures … avoir des responsabilités [1] D Ils seraient/deviendraient de véritables/ vrais/TOL bons citoyens/membres de la société/communauté … citoyens modèles (TOL) Cela produirait/créerait … … valoriserait/affirmeraient leur sens de la citoyenneté [fera(it)] patriotes parfaits/fidèles assumer leur nationalité personnes de la société habitants meilleurs individus … rendrait fiers de leur citoyenneté [1] Total MAX [3]

Page 7 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International A Level – October/November 2016 9716 22 © UCLES 2016 (d) Selon le Conseil d’Europe, que se passerait-il si l’on abaissait l’âge de vote à 16 ans ? (quatrième paragraphe) [3] Accept Reject Mrk Allow recognisable attempts at conditional, future or present (not améliora/ait) A Allow idea of representation in the poltical sense and/or in the sense of being a more accurate reflection of the make-up of the population La population serait mieux représentée Ce sera(it) plus représentatif (du peuple) Le peuple sera(it) mieux/plus représenté Les décisions seraient plus représentatives Une amélioration de la représentation Une plus grande proportion de la population pourrait voter Plus de participation du peuple [représentativité] No idea of increase/improvement Le peuple serait plus concerné [1] B La démocratie fonctionnera(it) mieux/plus efficacement/de manière plus efficace / serait plus fonctionnelle/ performante/améliorée Ce sera(it) plus démocratique/démocratisé Cela améliorerait le système démocratique Cela aurait un impact positif sur la démocratie Il y aurait plus de démocatie Le déroulement de … [fonctionnement] No idea of increase/improvement utile la fonction … fonctionnerait plus efficace [1]

Page 8 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International A Level – October/November 2016 9716 22 © UCLES 2016 C La jeunesse sera(it) plus représentée/ importante/aurait plus d’influence La jeunesse serait plus valorisée/considérée/ prise en compte Cela avantagera(it) davantage la jeunesse Cela renforcerait l’influence/importance/pouvoir/ puissance des jeunes La voix/les avis des jeunes serait plus entendue/ compterait plus Les jeunes auraient plus leur place Cela rajeunirait l’électorat Or : Il y aura(it) moins de concentration/emphase sur/préoccupation pour les plus âgés [plus … poids] No idea of increase/improvement/change encouragerait les jeunes il y aurait une concentration sur les jeunes Les jeunes auraient plus de place [1] Total [3]

Page 9 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International A Level – October/November 2016 9716 22 © UCLES 2016 (e) Qu’est-ce que les gens pensent souvent de la politique (1 point) et comment cette opinion se manifeste-t-elle (2 points) ? (dernier paragraphe) [3] Accept Reject Mrk A Ils sont méfiants Ils s’en méfient Ils n’y font (ont) pas/manquent de confiance Elle n’est pas fiable [méfiance] Ils méfient la politique Ils ne se soucient pas de la politique TV Ils en ont une image/idée négative TV C’est une perte de temps/inutile TV Les politiciens sont malhonnêtes Les politiciens font des promesses qu’ils ne tiennent pas [1] B Il y a plus de votes blancs/nuls/TOLvides /qui ne comptent pas/n’ont pas de valeur/ne sont pas valables/valides Les votes blancs/nuls sont plus communs/ nombreux/ont augmenté Une hausse/montée … [augmentation] No idea of increase Beaucoup/nombre élevé documents vides abstention(s) à l’aveugle [1] C Il y a moins de participation/voteurs Moins de gens votent/participent Le nombre de participants a baissé … réduction/déclin… … plus d’abstention(s) [baisse] No idea of reduction/change Peu L’électorat est plus petit dégradation du nombre nombre de participation [1] Total [3] [Total : 15 points + 5 points pour qualité de langue = 20] See syllabus for the Quality of Language marking grid.

Page 10 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International A Level – October/November 2016 9716 22 © UCLES 2016 Question 4 (a) Pourquoi la plupart des Français seraient-ils contre le droit de vote à 16 ans ? (premier paragraphe) [4] Accept Reject Mrk A Les jeunes/moins de 18 ans ne sont pas (assez) indépendants/autonomes … doivent être (plus) indépendants pour/avant de voter Il faut que les jeunes/on … Il faut être indépendant/autonome … ne sont pas capables de se débrouiller seuls [propres ailes] Ils ne sont pas assez indépendants (ils would refer to les Français) subvenir à ses besoins agir par eux-mêmes s’occuper de soi-même dépendre sur lui-même auto-dépendants [1] B Les jeunes/ils n’ont pas (assez) d’expérience de la vie Les jeunes doivent avoir une expérience/ connaissance de la vie … ne sont pas assez expérimentés dans la vie/n’ont pas assez vécu/n’ont pas vécu (TOL pour) longtemps [avoir vécu] naïfs expériencés [1] C Les jeunes/Ils ne sont pas (assez) matures/mûrs/développés/n’ont pas une attitude mature … sont/restent immatures [maturité] enfantins GTF mûris pleins d’idéaux HA pas assez responsables HA trop jeunes/petits H [1] D Les jeunes/Ils ne comprennent/connaissent pas (assez) le monde politique / la politique …n’ont pas assez de connaisance(s) politique(s) … ne sont pas assez matures pour comprendre la politique = C+D [compréhension] compréhensifs/compréhensibles ils ne savent pas la politique la fonction de la politique [1] Total [4]

Page 11 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International A Level – October/November 2016 9716 22 © UCLES 2016 (b) Qu’est-ce que Mustapha reproche à son frère et à ses amis ? (deuxième paragraphe) [2] Accept Reject Mrk A TOL no mention of friends Ils ne sont pas (assez) sérieux/manquent de sérieux Ils ne s’intéressent pas aux/ se préoccupent pas de choses sérieuses Ils prennent tout à la légère/rigolade Ils sont frivoles/insouciants [manque (as noun) … sérieux] Ils ne sont pas responsables/matures HA (question asks for M’s view) Ils sont influençables HA Ils ne sont pas intéressés par la politique HA responsabilité/maturité HA sériosité appliqués [1] B Ils (ne) s’intéressent/pensent/cherchent (principalement) (qu’)à (faire) la fête/ s’amuser/s’éclater Ils ne font que des fêtes TOL Ils ont envie de/veulent … (Tout) ce qui les intéresse/est important c’est … Leur priorité/souci/but … fêtards … amusement(s)/divertissement(s) [préoccupation] Ils sont concentrés à … s’ambiancer célébrer/fêter TC Ils ne sont pas intéressés par la politique TV festifs [1] Total [2]

Page 12 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International A Level – October/November 2016 9716 22 © UCLES 2016 (c) Qu’est-ce que les jeunes de 16 ans n’ont pas le droit de faire (3 points) ? Pourquoi certains participent-ils aux manifestations politiques (1 point) ? (deuxième paragraphe) [4] Accept Reject Mrk A Conduire/être/se mettre au/prendre le volant (d’une voiture)/rouler BOD seuls/s’ils ne sont pas/sans être accompagnés/sans la compagnie/présence d’un adulte/à côté d’eux Conduire non-accompagnés/sans un adulte/quelqu’un présent [conduite] [non-accompagnée] [1] B Acheter/se procurer/obtenir des spiritueux/boissons fortes/alcoolisées/alcool [achat] boire/consommer drogue(s)/cigarettes INV [1] C Entrer/aller/partir en boîte (de nuit) /disco(thèque) (TOL) fréquenter/pénétrer dans … accéder à … [entrée] s’introduire dans pénétrer une boîte de nuit club (de nuit) TC [1] D pour ne pas aller/assister/être présents/entrer/partir/arriver/se rendre en classe/cours (TOL cour)/à l’école pour rater/manquer/louper/éviter/s’absenter des cours faire l’école buissonnière [sécher] Ne pas atteindre/faire/suivre les classes Arrêter/cesser les cours buissonner [1] Total [4]

Page 13 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International A Level – October/November 2016 9716 22 © UCLES 2016 (d) Pourquoi les partis politiques de gauche pourraient-ils être favorables à l’abaissement de l’âge de vote ? Pourquoi tous les partis politiques pourraient-ils y être favorables ? (troisième paragraphe) [2] Accept Reject Mrk A Needs some idea of more than 50% but not all (Ils pensent que) les jeunes votent plus (plus souvent) (à/pour la) gauche La plupart/majorité des jeunes … les jeunes préfèrent/ont tendance/se penchent vers … … la plupart du temps/plutôt/en général Il y a de fortes chances que les jeunes votent … principalement/en grande partie La gauche attire plus de jeunes Les jeunes ne votent pas en général pour la droite [majoritairement] Ils votent Les jeunes votent pour la gauche GTF Cela leur gagnera plus de votes TV beaucoup souvent TC massivement GTF [1] B Main point : 16-18 year-olds are more likely to cast their first votes in favour of the party which gave them the vote. So: Pour être dans une bonne position pour recevoir les votes des nouveaux électeurs / les premiers votes/ les votes de ceux qui votent pour la première fois. Les jeunes/nouveaux électeurs/ceux qui votent pour la première fois (ils if follows from A) voteraient pour le (premier) parti à leur donner/qui leur donne le droit de voter En permettant aux jeunes de voter, n’importe quel parti aurait les votes des nouveaux électeurs. Allow recognisable attempts at future or conditional [garantir] Cela leur donnera plus de votes TV [1] Total [2]

Page 14 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International A Level – October/November 2016 9716 22 © UCLES 2016 (e) Selon le docteur Gaillard, comment la responsabilité légale des parents peut-elle aider l’ado (1 point) ? Qu’est-ce que le docteur Gaillard conseille aux parents de faire et de ne pas faire (2 points) ? (dernier paragraphe) [3] Accept Reject Mrk A Elle/cela/les parents le protège(nt) Il est protégé Cela assure sa sécurité Il se sent en sécurité [protection] protecter [1] B Consulter/écouter/discuter avec leur(s) enfant(s) Inclure les enfants dans les discussions Laisser l(es) enfant(s) exprimer une opinion/ préférence (sur les choix) [consultation] aider/guider (dans leurs choix) … que les jeunes consultent leurs parents … consulter les choix [1] C (Ne pas) leur/lui donner l’impression/idée / leur/lui permettre de penser/croire/imaginer qu’il(s) peu(ven)t décider seul(s) (Ne pas) le(s) laisser penser/imaginer que … [laisser croire] … les laisser (tout) décider (eux- mêmes) … leur laisser/donner le choix [1] Total [3] [Total : 15 points + 5 points pour qualité de langue = 20] See syllabus for the Quality of Language marking grid.

Page 15 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International A Level – October/November 2016 9716 22 © UCLES 2016 Question 5 (a) Summary – Content marks [10] The summary could include the following points to a maximum of 10: POUR 9 a A 16 ans, on est capable d’évaluer ses propres intérêts (et ceux des autres) 9 b On a déjà droits et responsabilités (exemples : armée, travail (à plein temps), direction, mariage) 9 c Cela encouragera les jeunes à … / les jeunes s’intéressent à l’actualité/politique/ce qui se passe / veulent s’exprimer/donner leurs opinions 9 d Responsabiliser les jeunes 9 e Faire de véritables citoyens / encourager/promouvoir la citoyenneté. (choisir/prendre des décisions HA) 9 f Créer un électorat plus représentatif/équilibré / donner plus de poids à la jeunesse / moins de concentration sur les plus âgés 9 g Améliorer/promouvoir/encourager le fonctionnement plus efficace/meilleur de la démocratie 9 h Combattre la méfiance envers la politique / votes blancs / taux de participation bas /établir/ancrer l’habitude de voter CONTRE 9 i Manque d’indépendance/ont besoin de leurs parents/ne savent pas voler de leurs propres ailes / trop influençables. (vulnérables HA) 9 j Manque d’expérience (vécue/de la vie) 9 k Manque de maturité / pas responsables/sérieux / ne s’intéressent qu’à faire la fête 9 l Ne comprennent pas la politique / manque d’intérêt à la politique (même s’ils participent à des manifestations) (sécher les cours HA) 9 m Motivation douteuse/cynique des partis politiques 9 n Pas bon pour les enfants de (se croire capables de) décider de tout seuls [Total 5a : 10 points + 5b : 5 points + 5 points pour qualité de langue = 20] See syllabus for the Quality of Language and Response to the passage marking grids.