Cambridge A Level French (A Level only) 9716 — 2016 Oct/Nov Paper 2 · Variant 1

This document consists of 8 printed pages and 1 Insert. DC (LEG) 116905 © UCLES 2016 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International Advanced Level * 9 8 6 6 5 9 4 5 2 6 * FRENCH 9716/21 Paper 2 Reading and Writing October/November 2016 1 hour 45 minutes Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name in the spaces at the top of this page. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions in French in the spaces provided. Dictionaries are not permitted. You should keep to any word limit given in the questions. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. LISEZ D’ABORD CES INSTRUCTIONS Écrivez le numéro de votre Centre, votre numéro de candidat et votre nom dans les espaces en haut de cette page. Écrivez en bleu foncé ou en noir. N’utilisez ni agrafes, ni trombones, ni colle, ni liquide correcteur. N’ÉCRIVEZ PAS SUR LES CODES-BARRES. Répondez à toutes les questions en français dans les espaces appropriés. L’utilisation des dictionnaires n’est pas permise. Vous devez respecter le nombre de mots proposé pour une tâche. Le nombre de points est indiqué entre parenthèses [ ] à la fin de chaque question ou partie de question.

2 9716/21/O/N/16 © UCLES 2016 SECTION 1 Lisez le Texte 1, Restons connectés ! , dans l’Encart et répondez aux Questions 1, 2 et 3 sur cette feuille d’examen. 1 A chacun des mots ou phrases ci-dessous, trouvez dans les deux premiers paragraphes du Texte 1 le(s) mot(s) qui correspond(ent) le plus exactement. Exemple : miracles Réponse : merveilles (ligne 1) (a) cercle … [1] (b) partout … [1] (c) prier … [1] (d) travailleurs … [1] (e) tout à fait … [1] [Total : 5]

3 9716/21/O/N/16 © UCLES 2016 [Turn over 2 Reformulez chacune des phrases ci-dessous en commençant votre réponse avec les mots donnés entre parenthèses. Exemple : L’idée du retour déclenche des tensions. (Des tensions … ) Réponse : Des tensions sont déclenchées par l’idée du retour. (a) Les Français refusent de se déconnecter de leur portable. (Les Français disent « Nous … ) … … [1] (b) La crainte est facile à comprendre. (Il est … ) … … [1] (c) Les employés semblent avoir perdu la capacité. (Il semble que les employés … ) … … [1] (d) Des tensions gâchent la fin des vacances. (La fin des vacances … ) … … [1] (e) Olivier dit : « Vider ma boîte mail me permet de me tenir au courant. » (Olivier dit que vider … ) … … [1] [Total : 5]

4 9716/21/O/N/16 © UCLES 2016 3 Répondez en français aux questions suivantes basées sur le Texte 1. Vous devez répondre sans copier mot à mot des phrases entières du texte. (Le nombre de points accordés est indiqué après chaque question. De plus, 5 points seront accordés pour la qualité générale du français dans les réponses. Nombre total de points : 15 + 5 = 20.) (a) Quels sont les bienfaits que les moyens de communication modernes nous ont apportés ? (premier paragraphe) … … … … [2] (b) Pourquoi tant de Français ne veulent-ils pas se déconnecter ? Qui sont les personnes les plus affectées ? (deuxième paragraphe) … … … … [2] (c) Expliquez le sens de la phrase « les pieds dans l’eau (1 point) ou sur une piste enneigée (1 point) ». (ligne 11) … … … … [2] (d) Pourquoi Olivier est-il prêt à consacrer du temps à consulter ses e-mails en vacances (3 points) ? Pourquoi ses enfants tolèrent-ils cette situation (1 point) ? (troisième paragraphe) … … … … … … [4]

5 9716/21/O/N/16 © UCLES 2016 [Turn over (e) Qu’est-ce qui peut pousser les gens à rester tout le temps en contact avec leur travail ? (quatrième paragraphe) … … … … … [3] (f) Pourquoi certains estiment-ils qu’il est moins stressant de répondre aux messages en vacances plutôt que de déléguer leur travail ? Pourquoi Sophie regrette-t-elle de ne pas l’avoir fait l’année dernière ? (dernier paragraphe) … … … … [2] [Total : 15 + 5 = 20] SECTION 2 Maintenant lisez le Texte 2, Déconnectons-nous ! dans l’Encart, puis répondez aux Questions 4 et 5 sur cette feuille d’examen. 4 Répondez en français aux questions suivantes basées sur le Texte 2. Vous devez répondre sans copier mot à mot des phrases entières du texte. (Le nombre de points accordés est indiqué après chaque question. De plus, 5 points seront accordés pour la qualité générale du français dans les réponses. Nombre total de points : 15 + 5 = 20.) (a) Qu’est-il plus difficile de faire depuis l’arrivée des nouvelles technologies (1 point) ? Qu’est-ce qu’elles empêchent les vacanciers de faire (3 points) ? (premier paragraphe) … … … … … … [4]

6 9716/21/O/N/16 © UCLES 2016 (b) Comment les employés peuvent-ils être affectés par l’absence de vraies vacances (2 points) ? Que faut-il faire selon Mme Muletier, et que risque-t-il de se passer si l’on ne le fait pas (2 points) ? (deuxième paragraphe) … … … … … … [4] (c) Quelles sont les recommandations faites dans le troisième paragraphe quant à l’utilisation des nouvelles technologies dans un contexte professionnel ? … … … … [2] (d) Qu’est-ce que les employés croient devoir faire (2 points) ? Selon eux, qu’est-ce qui risque de se passer s’ils s’absentent (1 point) ? (quatrième paragraphe) … … … … … [3] (e) Que doit-on faire en arrivant dans une clinique de désintoxication ? Qu’est-ce qu’on ne peut pas y faire ? (dernier paragraphe) … … … … [2] [Total : 15 + 5 = 20]

7 9716/21/O/N/16 © UCLES 2016 [Turn over 5 Écrivez en français un maximum de 140 mots en tout pour accomplir les deux tâches suivantes : (a) Résumez les bienfaits et les dangers des nouvelles technologies (smartphone, autres téléphones portables, Internet, etc.), tels qu’ils sont présentés dans les deux textes. [10] (b) Si vous étiez parent d’un(e) adolescent(e) qui a accès à ces nouvelles technologies, quelles restrictions essayeriez-vous d’apporter à leur utilisation ? [5] [Contenu : 10 + 5 ; Qualité de la langue : 5] … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

8 9716/21/O/N/16 © UCLES 2016 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge International Examinations Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cie.org.uk after the live examination series. Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. … … … … … … … … … … … … … … [Total: 10 + 5 + 5 = 20]

® IGCSE is the registered trademark of Cambridge International Examinations. This document consists of 8 printed pages. © UCLES 2016 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International Advanced Level FRENCH 9716/21 Paper 2 Reading and Writing October/November 2016 MARK SCHEME Maximum Mark: 70 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge is publishing the mark schemes for the October/November 2016 series for most Cambridge IGCSE®, Cambridge International A and AS Level components and some Cambridge O Level components.

Page 2 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International A Level – October/November 2016 9716 21 © UCLES 2016 Section 1 Question 1 Accept Reject Mark (a) entourage [1] (b) en tout lieu [1] (c) demander [1] (d) employés [1] (e) à 100 % [1] Total [5] Question 2 Accept Reject Mark (a) Les Français disent « Nous refusons de nous déconnecter de notre portable [1] (b) Il est facile de comprendre la crainte [1] (c) Il semble que les employés aient perdu la capacité [1] (d) La fin des vacances est gâchée par des tensions [1] (e) Olivier dit que vider sa boîte mail lui permet de se tenir au courant [1] Total [5]

Page 3 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International A Level – October/November 2016 9716 21 © UCLES 2016 Question 3 (a) Quels sont les bienfaits que les moyens de communication modernes nous ont apportés ? (premier paragraphe) [2] Accept Reject Mark A Nous restons/ils nous rendent accessibles/joignables/ disponibles Notre famille/cercle/entourage/nos amis/collègues peuvent nous contacter/joindre [accessibilité] On peut contacter … [1] B Nous pouvons découvrir/apprendre/(sa)voir/suivre/nous tenir au courant de l’actualité/des nouvelles/ce qui se passe (dans le monde) [permettant] [événements] les (actes) actuels lire les journaux [1] Total [2] (b) Pourquoi tant de Français ne veulent-ils pas se déconnecter ? Qui sont les personnes les plus affectées ? (deuxième paragraphe) [2] Accept Reject Mark A Ils pensent qu’ils doivent/sont/se sentent obligés de faire ce que l(eur) employeur demande/désire/veut répondre aux demandes/attentes/exigences/souhaits [se croyant] [obligation] [conformer] être conformes aux atteindre ils veulent/préfèrent [1] B Celles qui occupent/tiennent/ont/travaillent dans un rôle où il y a beaucoup de responsabilités/important/de gestion/élevé [occupant(s)] [poste(s) … responsabilité(s)] un lieu un métier [1] Total [2]

Page 4 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International A Level – October/November 2016 9716 21 © UCLES 2016 (c) Expliquez le sens de la phrase « les pieds dans l’eau (1 point) ou sur une piste enneigée (1 point) ». (ligne 11) [2] Accept Reject Mark A sur la plage au bord de la mer à la mer En vacances TC TV [pieds] [eau] nager/se baigner/doucher [1] B à la montagne ils font du ski dans une station/sur une piste de ski [piste] unless ski mentioned [enneigées] quand il neige [1] Total [2] (d) Pourquoi Olivier est-il prêt à consacrer du temps à consulter ses e-mails en vacances (3 points) ? Pourquoi ses enfants tolèrent-ils cette situation (1 point) ? (troisième paragraphe) [4] Accept Reject Mark A Il gagne/touche/reçoit une somme considérable Il est bien payé/rémunéré [salaire] [1] B Il peut voir/savoir/suivre/garder l’œil/s’informer sur ce qui se passe au travail/bureau [courant] être sensible Il tient en courant de [1] C reprendre/recommencer le travail (plus) facilement/ paisiblement/ calmement/tranquillement/aisément/avec moins de/sans difficulté faciliter le retour/la rentrée [y] if not linked to B [retourner … facilement] la retourne [1] D Ils peuvent utiliser/se servir/exploiter de (sa connexion) Internet/pour communiquer avec leurs amis/aller en ligne [voyant] [profiter] ma connexion ses amis (i.e. Olivier’s) [1] Total [4]

Page 5 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International A Level – October/November 2016 9716 21 © UCLES 2016 (e) Qu’est-ce qui peut pousser les gens à rester tout le temps en contact avec leur travail ? (quatrième paragraphe) [3] Accept Reject Mark A ils n’ont pas/manquent de confiance en/doutent de leurs collègues Ils ne font pas confiance aux collègues [manque] as a noun ne (se) confient pas [1] B (ils ont) peur de perdre leur poste/travail remplacés/virés/congédiés/licenciés [crainte(s)] démissionner [1] C ils se sentent (plus) importants/indispensables/des personnes clé (pour) des raisons psychologiques TV [sentiment(s) … importance] significance/image/illusion [1] Total [3] (f) Pourquoi certains estiment-ils qu’il est moins stressant de répondre aux messages en vacances plutôt que de déléguer leur travail ? Pourquoi Sophie regrette-t-elle de ne pas l’avoir fait l’année dernière ? (dernier paragraphe) [2] Accept Reject Mark A ils ne savent pas s’il/le travail sera bien fait/accompli/ effectué (par le collègue) être sûr de la qualité du travail [sans savoir] cela crée des inquiétudes/incertitudes TC [1] B elle a trouvé/avait 800/beaucoup de etc messages (urgents) dans sa boîte mail elle a mis/passé trois jours (pleins) à répondre à/lire ses messages/vider sa boîte elle a dû répondre à/traiter 800 messages traiter ses messages a pris trois jours [embouteillage] [traitement] elle avait beaucoup de travail/stress à la rentrée TV [1] Total [2] [Total : 15 points + 5 points pour qualité de langue = 20] See syllabus for the Quality of Language marking grid.

Page 6 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International A Level – October/November 2016 9716 21 © UCLES 2016 Question 4 (a) Qu’est-il plus difficile de faire depuis l’arrivée des nouvelles technologies (1 point) ? Qu’est-ce qu’elles empêchent les vacanciers de faire (3 points) ? (premier paragraphe) [4] Accept Reject Mark A se déconnecter/décrocher/détacher de/oublier/ne pas penser à son travail [déconnexion] [1] B se détendre/relaxer/décontracter/relâcher [détente] [1] C évacuer/supprimer/atténuer/alléger/soulager/se débarrasser du stress [évacuation] évader/ignorer/échapper le stress [1] D reposer le cerveau [repos] mieux dormir reposer du cerveau [1] Total [4] (b) Comment les employés peuvent-ils être affectés par l’absence de vraies vacances (2 points) ? Que faut-il faire selon Mme Muletier, et que risque-t-il de se passer si l’on ne le fait pas ? (deuxième paragraphe) ? [4] Accept Reject Mark A ils sont épuisés/fatigués [épuisement] ils épuisent [1] B ils tombent malades ils ont des problèmes de santé [maladie(s]) inconvénients [1] C (re)mettre en place/(r)établir/poser/placer/définir une frontière/barrière/distinction entre/séparer travail et vie privée [remise] équilibrer [1] D on sera inondé/noyé/submergé/étouffé d’informations/ par les amis/collègues [inondation] [1] Total [4]

Page 7 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International A Level – October/November 2016 9716 21 © UCLES 2016 (c) Quelles sont les recommandations faites dans le troisième paragraphe quant à l’utilisation des nouvelles technologies dans un contexte professionnel ? [2] Accept Reject A Il ne faut pas les utiliser en dehors (des heures) de travail/quand on ne travaille pas Il faut les interdire/bannir … Il faut les utiliser seulement … [interdiction] [utilisation] [1] B désactivez/éteignez/coupez la sonnerie en vacances [désactivation] éteindre/désactiver l’alarme/appareil [1] Total [2] (d) Qu’est-ce que les employés croient devoir faire (2 points) ? Selon eux, qu’est-ce qui risque de se passer s’ils s’absentent (1 point) ? (quatrième paragraphe) [3] Accept Reject Mark A être toujours présents/en permanence/constamment ne jamais s’absenter [présence] [permanente] [1] B répondre/réagir immédiatement/rapidement/ instantanément [réponse] [immédiate] [1] C le monde s’écroulera/arrêtera de tourner/fonctionner ce sera la fin du monde/la catastrophe/catastrophique personne ne pourra les remplacer [irremplaçable(s)] [monde … écroule] mauvais pour l’ego [1] Total [3] (e) Que doit-on faire en arrivant dans une clinique de désintoxication ? Qu’est-ce qu’on ne peut pas y faire ? (dernier paragraphe) [2] Accept Reject Mark A mettre/(dé)poser/laisser les outils (numériques) dans un coffre (fort)/ boîte [mis … coffre] donner/rendre à la clinique [1] B envoyer des e-mails/messages [envoi] envoir recevoir [1] Total [2] [Total : 15 points + 5 points pour qualité de langue = 20] See syllabus for the Quality of Language marking grid.

Page 8 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International A Level – October/November 2016 9716 21 © UCLES 2016 Question 5 (a) Summary – Content marks [10] The summary could include the following points to a maximum of 10: BIENFAITS 9 a Accessibles/disponibles/joignables/peuvent être contactés par les amis/famille/collègues 9 b Suivre les événements (actuels) (dans le monde)/ se tenir au courant 9 c Permet de gagner un salaire confortable 9 d Se tenir au courant de ce qui se passe au travail 9 e Retour/reprise plus facile après les vacances / Eviter l’embouteillage des mails/moins de mails à la rentrée 9 f Enfants peuvent utiliser la connexion/contacter leurs amis 9 g Eviter le stress de déléguer le travail à un collègue/ne pas savoir si le travail sera bien fait DANGERS 9 h Difficile/incapacité de (se) déconnecter du travail/en vacances/manque de frontière entre travail et repos 9 i Pas de détente/évacuation du stress/repos (du cerveau)/pas de vraies vacances 9 j Risque d’épuisement/maladie 9 k Inondation par informations/amis/collègues 9 l Présence permanente/réponse (immédiate) exigée 9 m Renforce le sentiment de sa propre importance/indispensabilité/valeur/bon pour l’ego 9 n Addiction/intoxication/dépendance/aussi indispensables que nos vêtements [Total 5a : 10 points + 5b : 5 points + 5 points pour qualité de langue = 20] See syllabus for the Quality of Language and Response to the passage marking grids.