Cambridge A Level Arabic - Language (AS Level only) 8680 — 2017 Oct/Nov Paper 2 · Variant 2

* 1 6 1 2 3 4 0 3 8 3 * Cambridge International Examinations Cambridge International Advanced Subsidiary Level ARABIC LANGUAGE 8680/22 Paper 2 Reading and Writing October/November 2017 1 hour 45 minutes Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name in the spaces at the top of this page. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions in Arabic in the spaces provided. Dictionaries are not permitted. You should keep to any word limits given in the questions. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. ًاقرأ هذه التعليمات أوال .اكتب رقم مركزك، ورقمك الخاص، واسمك في أعلى الصفحة .اكتب بقلم ذي حبر أزرق داكن أو أسود ال تستخدم الدبّاسات، مشابك الورق، الصمغ أو القلم المصحح. ال تكتب على الشفرات العمودية (الباركودات). أجب عن جميع األسئلة باللغة العربية في األماكن المخصّصة. ممنوع استخدام المعاجم. يجب أن تتقيّد بعدد الكلمات المحدّد في األسئلة. عين ] [ عند نهاية كل سؤال أو جزء منه.ّحة بين قوسين مربّعالمات األسئلة موض This document consists of 9 printed pages, 3 blank pages and 1 Insert. DC (SC) 149512 © UCLES 2017 [Turn over

2 8680/22/O/N/17 © UCLES 2017 1 الجزء . في ورقة األسئلة هذه3 ،2 ،1 في الكرّاسة الداخلية، ثمّ أجب عن األسئلة1 ّاقرأ النص :)هات المرادف لكل كلمة تحتها خط في الجُمل اآلتية (استعمل في إجاباتك كلمة واحدة فقط 1 .االهتمام الكفيل بوضع تلك التجربة على الطريق الصحيح )a( … [1] … .هدفنا تنظيم ندوة علمية )b( … [1] … .المساهمة في جمع العديد من المقتنيات التراثية )c( … [1] … .لتذليل ما يواجههم من عقبات )d( … [1] … .ترعى مصالحهم )e( … [1] … ]5 :[المجموع

3 8680/22/O/N/17 © UCLES 2017 [Turn over ماْرّ من الكلمة التي تحتها خط، وغيًا الكلمة التي بين قوسين بدالًا يأتي مستخدمّأعد صياغة كل جملة مم 2 :يلزم في الجملة، وذلك على نحو المثال اآلتي االتجاه الذي في خدمة مسيرة إحياء التراث. (االتجاهات) )a( … [1] … )كان هدفنا لفت االنتباه إلى هذه الظاهرة العلمية. (هاتَيْن )b( … [1] … )لم يسع المنتدى إلى تفعيل التواصل. (لن )c( … [1] … )كل الرجال حسب اختصاصهم. (النساء )d( … [1] … )ٍتشجيع الجهود إلنشاء جمعية أهلية. (ناد )e( … [1] … ]5 :[المجموع )مثال: تتطلّب من المجتمع اهتمامًا كبيرًا. (اهتمامات الجواب: تتطلب من المجتمع اهتمامات كبيرة.

4 8680/22/O/N/17 © UCLES 2017 . ّ كاملة من النصًمالُ دون أن تنسخ جّأجب عن األسئلة اآلتية بأسلوبك الخاص 3 ] درجات إلى المجموع الكلي لجودة اللغة المستعملة في5[ سُجّلت الدرجات في نهاية كل سؤال. تضاف .اإلجابات متى صار للمتاحف الخاصة عناية متميّزة؟ )a( … [1] … ما األهداف الثالثة التي يسعى إليها الكاتب من خالل االهتمام بالمتاحف الخاصّة؟ )b( … … … [3] … .حدّد ثالثة أهداف إلقامة ندوة عن ظاهرة المتاحف الخاصّة )c( … … … [3] … .لماذا أشار الكاتب إلى ازدياد العناية بالمتاحف الخاصّة؟ هات سببين )d( … … [2] … .اذكر غاية المنتدى الرسمي واشرحها بكلماتك الخاصّة من الفقرة الثالثة )e( … … [2] … .اذكر هدفين مرجوين من إيجاد سجل للمتاحف الخاصّة )f( … … [2] …

5 8680/22/O/N/17 © UCLES 2017 [Turn over ة وعلى حقوق أصحابها فيّ هات من الفقرة األخيرة شيئين يساعدان في الحفاظ على المتاحف الخاص)g( .الوقت نفسه … … [2] … ]20 = 5 + 15 :[المجموع

6 8680/22/O/N/17 © UCLES 2017 2 الجزء . في ورقة األسئلة هذه5 و4 في الكرّاسة الداخلية وأجب عن السؤالين2 ّالنص واآلن اقرأ . ّ أجب عن األسئلة اآلتية بأسلوبك الخاصّ دون أن تنسخ جُمالً كاملة من النص 4 ] درجات إلى المجموع الكلي لجودة اللغة المستعملة في5[ سُجّلت الدرجات في نهاية كل سؤال. تضاف .اإلجابات كيف استفاد الكاتب من تجربته في المتاحف؟ )a( … … [2] … ما الجهود التي بذلها الكثيرون لِتحسين متاحف مدينتهم؟ )b( … … … [3] … ركّز الكاتب على وجهين سياحيين. ما هما؟ )c( … … [2] … لِمَ وصف الكاتب عروض المتحف بأنّها ممتعة وجميلة؟ )d( … … … [3] … كيف يحمي المُتحف االنتماء الوطني؟ )e( … … [2] …

7 8680/22/O/N/17 © UCLES 2017 [Turn over مع مرور الوقت". هل يوافق الكاتب على هذا القول أو يخالفه؟ اذكر في جوابكٌ جمودَ "يصيب المتاحف )f( . ّدليلين من النص … … … [3] … ]20 = 5 + 15 :[المجموع

8 8680/22/O/N/17 © UCLES 2017 : كلمة140 ا عنً بما ال يزيد مجموع الكلمات في اإلجابتين مع)b( و)a( أجب عن فرعي السؤال 5 [10] كيف يمكن تطوير المتاحف الخاصّة والعامّة من وجهة نظر الكاتِبين؟ )a( [5] ما أسباب إعجابك بمُتحفٍ زُرتَهُ أو قرأتَ عنه؟ )b( … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ]5 ، لجودة اللغة15 [للمحتوى

9 8680/22/O/N/17 © UCLES 2017 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … [20 = 5 + 5 + 10 :]المجموع الكلي للدرجات

10 8680/22/O/N/17 © UCLES 2017 BLANK PAGE

11 8680/22/O/N/17 © UCLES 2017 BLANK PAGE

12 8680/22/O/N/17 © UCLES 2017 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge International Examinations Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cie.org.uk after the live examination series. Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE

® IGCSE is a registered trademark. This document consists of 7 printed pages. © UCLES 2017 [Turn over Cambridge Assessment International Education Cambridge International Advanced Subsidiary Level ARABIC LANGUAGE 8680/22 Paper 2 Reading and Writing October/November 2017 MARK SCHEME Maximum Mark: 70 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge International will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge International is publishing the mark schemes for the October/November 2017 series for most Cambridge IGCSE®, Cambridge International A and AS Level components and some Cambridge O Level components.

8680/22 Cambridge International AS Level – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2017 © UCLES 2017 Page 2 of 7 1 a ( Àŕƈśƍƛ§ ¿ƔſƄƅ§ .ŢƔţŰƅ§ ½Ɣ±·ƅ§ ƑƆŷ řŗ±Šśƅ§ ¾Ɔś ŶŲÃŗ ÁƈŕŲƅ§ ¿žŕƄƅ§ ã 1 b ( ŕƊž¯ƍ ÀƔ¸Ɗś řƔƈƆŷ ©Ã¯Ɗ . ¯Ƃŷ žřƈŕƁ¥ ž¯ƔſƊś 1 c( Áƈ ¯Ɣ¯Ÿƅ§ ŶƈŠ Ɠž řƈƍŕŬƈƅ§ ªŕƔƊśƂƈƅ§ řƔŝ§±śƅ§ . ªŕƔ±śŮƈƅ§ ªŕƄƆśƈÊƈƅ§ ž 1 d ( Áƈ ÀƎƎŠ§ÃƔ ŕƈ ¿Ɣƅ°śƅ ªŕŗƂŷ . ªŕŗÃŸŰ ž¨ŷŕŰƈ žªƜƄŮƈ 1 e ( Ƒŷ±ś .ÀƎţƅŕŰƈ ƓƊśŸś ž À¯Ŧś žÁÃŰś žƑƆŷ ¸žŕţś 1 Ƅƃ ƑƄƂƃ¦ ¸ÂƆŞƆƃ¦ ] ©œŞ°® : 5 [ a ( Ƌ੶ƛ§ (ªŕƍ੶ƛ§) .«§±śƅ§ ¡ŕƔţ¥ ©±ƔŬƈ řƈ¯Ŧ Ɠž Å°ƅ§ .«§±śƅ§ ¡ŕƔţ¥ ©±ƔŬƈ řƈ¯Ŧ Ɠž Ɠśƅ§ ªŕƍ੶ƛ§ 1 b ( Ƒƅ¥ ƋŕŗśƊƛ§ ªſƅ ŕƊž¯ƍ ÁŕƄ Ƌ°ƍ (ÁƔśŕƍ) .řƔƈƆŸƅ§ ©±ƍŕ¸ƅ§ ÁƔś±ƍŕ¸ƅ§ ÁƔśŕƍ Ƒƅ¥ ƋŕŗśƊƛ§ ªſƅ ŕƊž¯ƍ ÁŕƄ .ÁƔśƔƈƆŸƅ§ 1 c( Àƅ .¿Ű§Ãśƅ§ ¿ƔŸſś Ƒƅ¥ įśƊƈƅ§ ŶŬƔ ) Áƅ ( .ƑŸŬƔ Áƅ 1 d ( ¿Ƅ ¿ŕŠ±ƅ§ (¡ŕŬƊƅ§) .ÀƎŰŕŰśŦ§ ¨Ŭţ

8680/22 Cambridge International AS Level – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2017 © UCLES 2017 Page 3 of 7 .ÁƎŰŕŰśŦ§ ¨Ŭţ ¡ŕŬƊƅ§ ¿Ƅ 1 e ( ¡ŕŮƊƙ ¯ÃƎŠƅ§ ŶƔŠŮś řƔŸƈŠ řƔƆƍ£ (ȯŕƊ) . .ƓƆƍ£ ȯŕƊ ¡ŕŮƊƙ ¯ÃƎŠƅ§ ŶƔŠŮś 1 Ƅƃ ƑƄƂƃ¦ ¸ÂƆŞƆƃ¦ ] ©œŞ°® : 5 [ :ªƃœśƃ¦ ¾¦£Ūƃ¦ a ( ] ©²ÌƔƈśƈ řƔŕƊŷ řŰŕŦƅ§ ¼ţŕśƈƆƅ ±ŕŰ Ƒśƈ 1[ .řƔ±ŕŲţ ©±ƍภƑƅ¥ ªƅÃţś ŕƈ¯Ɗŷ 1 b ( Ɨ§ ŕƈ ¼§¯ƍ ŗśƚśƃ¦ Ƒřƃ¦ ] řŰŕŦƅ§ ¼ţŕśƈƅŕŗ Àŕƈśƍƛ§ ¿ƜŦ Áƈ ¨śŕƄƅ§ ŕƎƔƅ¥ ƑŸŬƔ 3[ Àŕƈśƍƛ§ Ë¿ƔſƄƅ§ ŢƔţŰƅ§ ½Ɣ±·ƅ§ ƑƆŷ řŗ±Šśƅ§ ¾Ɔś ŶŲÃŗ 1 Ɠž Àƍ¯ÃƎŠ Ŷƈ ŕƎƔƆŷ ÁƔƈœŕƂƅ§ ªŕƁŕ· ƌƔŠÃś .«§±śƅ§ ¡ŕƔţ¥ ©±ƔŬƈ řƈ¯Ŧ Ɠž Å°ƅ§ Ƌ੶ƛ§ 1 .ƓƊŕŬƊƙ§ «Ã±Ãƈƅ§ ±Ã¯ ¿ƔŸſś 1 .±Ųŕţƅ§ ½ƅ£Ã ƓŲŕƈƅ§ ½ŗŷ ÁƔŗ ŶƈŠƔ ¿ŗƂśŬƈƅ ·Ɣ·ŦśƆƅ ƌś§±ŗŦà ƓƊŕŬƊƙ§ ±Ã¯ƅ§ ±ƔŦŬś ã c( £ řŝƜŝ ¯¯ţ ƙ ¼§¯ƍ řŰŕŦƅ§ ¼ţŕśƈƅ§ ©±ƍภÁŷ ©Ã¯Ɗ řƈŕƁ . ]3[ ŦƔ±ŕśƅ§Ã řƔƈƆŸƅ§ ©±ƍŕ¸ƅ§ ¾Ɔś Ƒƅ¥ ƋŕŗśƊƛ§ ªſƅ .řƔ 1 řŗ±Šśƅ§ ¾Ɔś Àŷ¯ 1 .ŕƎŗŕţŰ£ ©¯ƊŕŬƈà ŕƎƆƂŰ 1 d ( ] .ÁƔŗŗŬ ªŕƍ řŰŕŦƅ§ ¼ţŕśƈƅŕŗ řƔŕƊŸƅ§ ¯ŕƔ¯²§ Ƒƅ¥ ¨śŕƄƅ§ ±ŕŮ£ §°ŕƈƅ 2[ «§±śƅ§ ¨ţ ³±żƅ řƅðŗƈƅ§ ¯ÃƎŠƆƅ ƓŗŕŠƔ¥ Ä¯Ű /³ŕƄŸƊ§ řŰŕŦƅ§ ¼ţŕśƈƅ§ ÁƗ 1 ŕƎƊƈ ¯ŕſśŬƔ Áōŗ ©±Ɣ¯Š ŕƎƊƗà 1 (e Áƈ řŰŕŦƅ§ ¾śŕƈƆƄŗ ­±Ů§ à ƓƈŬ±ƅ§ įśƊƈƅ§ řƔ௠±Ƅ°§ řŝƅŕŝƅ§ ©±Ƃſƅ§ ] . 2[

8680/22 Cambridge International AS Level – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2017 © UCLES 2017 Page 4 of 7 ¯ÃƎŠƅ§ ¯ƔţÃś ã ½ƔŬƊś 1 .Á·Ãƅ§ «§±ś ůŕƊ řƆ¸ƈ ªţś ¼ţŕśƈƅ§ ¨ŕţŰ£ ¿Ƅ ÀŲ 1 (f ±Ƅ°§ ÁƔž¯ƍ ʱƈ ÁƔ řŰŕŦƅ§ ¼ţŕśƈƆƅ ¿ŠŬ ¯ŕŠƔ¥ Áƈ . ]2[ řŰŕŦƅ§ ¼ţŕśƈƅ§ ªŕƔƊśƂƈ ½ƔŝÃś 1 ŕƎſƔƊŰśÃ / .ŕƎſƔŰÃśÃ 1 (g ƍ Áƈ ªŕ ©±ƔŦƗ§ ©±Ƃſƅ§ ¸ŕſţƅ§ Ɠž Á§¯ŷŕŬƔ ÁƔœƔŮ ªƁÃƅ§ Ɠž ŕƎŗŕţŰ£ ½ÃƂţ ƑƆŷà řŰŕŦƅ§ ¼ţŕśƈƅ§ ƑƆŷ .ƌŬſƊ ]2[ ƓƊÃƊŕƁà ű§¯¥ Àŕ¸Ɗ ŶŲÃŗ 1 ƎƆƔŠŬśÃ ŕ 1 ] :©œŞ°®Ƅƃ ƑƄƂƃ¦ ¸ÂƆŞƆƃ¦ 15 + 5 = 20 [ Ŵরƃ¦ ¾¦£Ūƃ¦ a ( ¼ƔƄ ¼ţŕśƈƅ§ Ɠž ƌśŗ±Šś Áƈ ¨śŕƄƅ§ ¯ŕſśŬ§ ]2[ ³ŕƊƅ§ Áƈ řŷÌÃƊśƈ ªŕœſŗ ¾ŕƄśţŕŗ 1 .ÁƔŷ¯ŗƈƅ§Ã ÁƔſƂŝƈƅ§ ±ŕŗƄ Ŷƈ ©¯ƔŠ ªŕƁƜŷ řƈŕƁŐŗ 1 (b ÀƎśƊƔ¯ƈ ¼ţŕśƈ ÁƔŬţśƅ ÁñƔŝƄƅ§ ŕƎƅ°ŗ Ɠśƅ§ ¯ÃƎŠƅ§ ŕƈ ]3[ ©¯Ɣ¯Š řƔſţśƈ ¶Ã±ŷ «§¯ţśŬ§ 1 řŷÃƊśƈƅ§ řƔŝ§±śƅ§Ã řƔžŕƂŝƅ§ ř·ŮƊƗ§ ÀƔ¸Ɗś 1 ª§±Ųŕţƈƅ§ ¡ŕƂƅƙ ³±§¯ƈƅ§ Ŷƈ ƌƊÃŕŸś 1 (C ] ŕƈƍ ŕƈ . ÁƔƔţŕƔŬ ÁƔƎŠÃ ƑƆŷ ¨śŕƄƅ§ ²Ƅ± 2[ ÀƔƆŸśƅ§ 1 ƌƔž±śƅ§ / řƔƆŬśƅ§ 1 ã ¯§¯ŠƗ§Ã ¡ŕŗƕ§ ©ŕƔţ ¨Ɗ§ÃŠ ƑƆŷ ¼±ŸÌśƅ§ (D Ëƅ ÉÀ ] řƆƔƈŠÃ řŸśƈƈ ŕƎƊōŗ ¼ţśƈƅ§ ¶Ã±ŷ ¨śŕƄƅ§ ¼Űà 3[

8680/22 Cambridge International AS Level – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2017 © UCLES 2017 Page 5 of 7 Ɠž ©ŕƔţƅ§ ¨Ɗ§ÃŠ ¼ƆśŦƈ ƑƆŷ ÀƎŸƆ·ś ŕƎƊƗ ƓŲŕƈƅ§ 1 ªŕƈŬŠƈƅ§ ƑƆŷ ÀÃƂś ¶Ã±Ÿƅ§ ÁƗà 1 .řƔœÃŲà řƔśÃŰ řƔſƆŦ ¯ÃŠÃ ƑƆŷà 1 (E ƓƊ·Ãƅ§ ¡ŕƈśƊƛ§ ¼ţśÊƈƅ§ ƓƈţƔ ¼ƔƄ ] 2[ ŕƎŲ±ŷà řƅç¯śƈƅ§ řƔŗŸŮƅ§ µŰƂƅ§ ½ƔŝÃś 1 ƓŗŸŮƅ§ «§±śƆƅ ©¯¯Šśƈ ¶Ã±ŷ «§¯ţśŬŕŗ 1 ã řƅŕŰƗ§Ã ƓŗŸÌŮƅ§ «§±śƅ§ ƑƆŷ ¸ŕſţƅŕŗ (F ɼţŕśƈƅ§ ¨ƔŰƔ" ƌſƅŕŦƔ ã ¿ÃƂƅ§ §°ƍ ƑƆŷ ¨śŕƄƅ§ ½ž§ÃƔ ¿ƍ ."ªƁÃƅ§ ±Ã±ƈ Ŷƈ ǯÃƈŠ ¾ŗ§ÃŠ Ɠž ±Ƅ°§ .µƊƅ§ Áƈ ÁƔƆƔƅ¯ ]3 [ ¿ÃƂƅ§ §°ƍ Ŷƈ ½ſśƔ ƛ 1 :µƊƅ§ Áƈ ¿Ɣƅ¯ ¿Ã£ ³ŕƊƅ§ ¨°Š Ɠž ÀƎŬƔ řŝƔ¯ţ ¨ƔƅŕŬ£ ¿ŕƈŸśŬ§Ã 1 : µƊƅ§ Áƈ ¿Ɣƅ¯ ƓƊŕŝà ªŕƔƅŕŸſƅ§Ã ÀƜŷƙ§Ã řƔžŕƂŝƅ§ ř·ŮƊƗ§ ÀƔ¸Ɗś Ãƍ řŷÌÃƊśƈƅ§ 1 ] :©œŞ°®Ƅƃ ƑƄƂƃ¦ ¸ÂƆŞƆƃ¦ 15 + 5 = 20 [

8680/22 Cambridge International AS Level – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2017 © UCLES 2017 Page 6 of 7 Quality of Language 5 Very good Consistently accurate. Only very few errors of minor significance. Accurate use of more complex structures (verb forms, tenses, prepositions, word order). 4 Good Higher incidence of error than above, but clearly has a sound grasp of the grammatical elements in spite of lapses. Some capacity to use accurately more complex structures. 3 Sound Fair level of accuracy. Common tenses and regular verbs mostly correctly formed. Some problems in forming correct agreement of adjectives. Difficulty with irregular verbs, use of prepositions. 2 Below average Persistent errors in tense and verb forms. Prepositions frequently incorrect. Recurrent errors in agreement of adjectives. 0–1 Poor Little or no evidence of grammatical awareness. Most constructions incomplete or incorrect. Consistent and repeated error. 5  ) ¿§¤Ŭƅ§ Ɠŷ±ž Áŷ ¨Š£ 1 ) à ( 2 Áŷ ŕÆŸƈ ÁƔśŗŕŠƙ§ Ɠž ªŕƈƆƄƅ§ ¹ÃƈŠƈ ¯Ɣ²Ɣ ƛ ŕƈŗ ( 140 :řƈƆƄ £ ±Ɣ÷ś ÁƄƈƔ ¼ƔƄ ÁƔŗËśŕƄƅ§ ±¸Ɗ řƎŠÃ Áƈ řÌƈŕŸƅ§Ã řÌŰŕŦƅ§ ¼ţŕśƈƅ§ ] 10 [ ¨  ȼţśÊƈŗ ¾ŗŕŠŷ¥ ¨ŕŗŬ£ ŕƈ ƌƊŷ ɪ£±Ɓ ã ÊƌÉś±Ê² ]5 [ ÃÂřšƆƄƃ] 15 ŗźƄƃ¦ ¨®ÂŞƃ  5 [ °œƂż¢ ¿Ƌ¢ ´ƈƃ¦ 1 řŰŕŦƅ§ ¼ţŕśƈƅ§ ©±ƍภ1  ŕƎƔƆŷ ÁƔƈœŕƂƅ§ ªŕƁŕ· ƌƔŠÃś Ŷƈ Àƍ¯ÃƎŠ řƈ¯Ŧ Ɠž Å°ƅ§ Ƌ੶ƛ§ Ɠž «§±śƅ§ ¡ŕƔţ¥ ©±ƔŬƈ 2  ŕƎŲ±ŷà ŕƎ¸ſţà řƔŝ§±śƅ§ ªŕƔƊśƂƈƅ§ Áƈ ¯Ɣ¯Ÿƅ§ ŶƈŠ 3  ¼¯Ǝŗ žÁ·Ãƅ§ «§±ś ůŕƊ řÌƆ¸ƈ ªţś ŕƊ¯Ɯŗ Ɠž řÌŰŕŦƅ§ ¼ţŕśƈƅ§ ¨ŕţŰ£ ¿Ƅ ÌÀŲƔ ƓƈŬ± įśƊƈ ³ƔŬōś .ªŕŗƂŷ Áƈ ÀƎƎŠ§ÃƔ ŕƈ ¿Ɣƅ°śƅ ŕƍ¯ƔţÃśÃ ¯ÃƎŠƅ§ ½ƔŬƊś 4  śƂƈ ½ƔŝÃśƅ ¯ČţÃƈ ¿ŠŬ ¡ŕŮƊ¥ ŕƎſƔŰÃśÃ ŕƎſƔƊŰśÃ řŰŕŦƅ§ ¼ţŕśƈƅ§ ªŕƔƊ

8680/22 Cambridge International AS Level – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2017 © UCLES 2017 Page 7 of 7 5  řÌŰŕŦƅ§ ¼ţŕśƈƅ§ µƔŦ±śƅ ƓƊÃƊŕƁà ű§¯¥ Àŕ¸Ɗ ŶŲà 6  ŕƎƅ řƔŕƈţ ¼ţŕśƈƅ§ Ƌ°ƍ ¿ƔŠŬś 7  řÌŰŕŦƅ§ ¼ţŕśƈƅ§ ¨ŕţŰƗ řƔƆƍ£ řƔŸƈŠ ¡ŕŮƊƙ ¯ÃƎŠƅ§ ŶƔŠŮś °œƂż¢ ¿Ƌ¢ ´ƈƃ¦ 2 ¼ţŕśƈƅ§Ã řƔžŕƂŝƅ§ ř·ŮƊƗ§ 1  ©¯Ɣ¯Š řƔſţÍśÊƈ ¶Ã±ŷ «§¯ţśŬ§ 2  ř·ŮƊƗ§ ÀƔ¸Ɗś řŷÌÃƊśƈƅ§ řƔŝ§±śƅ§Ã řƔžŕƂŝƅ§ 3  ª§±Ųŕţƈƅ§ ¡ŕƂƅ¥ 4  ¼ţŕśƈƅŕŗ ¹ŕśƈśŬƜƅ ³ŕƊƅ§ ¨°Š Ɠž ÀƎŬƔ řŝƔ¯ţ ¨ƔƅŕŬ£ ¿ŕƈŸśŬ§Ã ƌƅŕƈŠÃ ¶±Ÿƅ§ ¹ÌÃƊś 5  řŷÌÃƊśƈƅ§ ªŕƔƅŕŸſƅ§Ã ÀƜŷƙ§Ã řƔžŕƂŝƅ§ ř·ŮƊƗ§ ÀƔ¸Ɗś