Cambridge IGCSE German - Foreign Language 0525 — 2016 May/June Paper 1 · Variant 1

This document consists of 13 printed pages and 3 blank pages. DC (NH/CGW) 116262/3 © UCLES 2016 [Turn over * 9 8 5 6 1 3 0 8 4 8 * GERMAN 0525/11 Paper 1 Listening May/June 2016 Approx. 45 minutes Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. The syllabus is approved for use in England, Wales and Northern Ireland as a Cambridge International Level 1/Level 2 Certificate. Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education

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3 0525/11/M/J/16 © UCLES 2016 [Turn over Erster Teil Erste Aufgabe, Fragen 1–8 In dieser Aufgabe hören Sie einige Bemerkungen oder Gespräche. Sie hören jede Bemerkung und jedes Gespräch zweimal. Suchen Sie die Antwort heraus, die am besten passt, und kreuzen Sie das richtige Kästchen an. Matthias redet mit seiner Freundin Nina. 1 Matthias macht eine Umfrage für die Schülerzeitung. Er sagt: Wo verbringt Nina ihren perfekten Tag? A A B C D [1] B C D 2 Matthias stellt seine zweite Frage: Welches Wetter mag Nina am liebsten? A A B C D [1] B C D 3 Matthias möchte mehr wissen. Er fragt: Mit wem verbringt Nina ihren perfekten Tag? A A B C D [1] B C D

4 0525/11/M/J/16 © UCLES 2016 4 Matthias fragt weiter: Was machen sie zuerst? A A B C D [1] B C D 5 Matthias findet das toll. Er fragt: Was möchte Nina essen? A A B C D [1] B C D 6 Matthias hat noch eine Frage: Was möchte Nina kaufen? A A B C D [1] B C D

5 0525/11/M/J/16 © UCLES 2016 [Turn over 7 Matthias will mehr wissen. Er fragt: Wie kommt Nina in die Stadt? A A B C D [1] B C D 8 Nina hat auch eine Frage: Wann steht Matthias auf? A A B C D [1] B C D [Total: 8]

6 0525/11/M/J/16 © UCLES 2016 Zweite Aufgabe, Fragen 9–15 Sie hören jetzt zweimal die Sportnachrichten im Radio. Während Sie zuhören, schreiben Sie die Antworten auf Deutsch oder in Ziffern und kreuzen Sie die richtigen Kästchen an. Es gibt eine kurze Pause im Bericht. Bevor Sie die Informationen hören, lesen Sie bitte die Fragen durch. Sportnachrichten 9 Im letzten Fußballspiel der Saison hat Kaiserslautern … 10 Bei welcher Sportart gab es gestern in Garmisch Probleme? (Kreuzen Sie 1 Kästchen an) A B C 11 Die Tennissaison beginnt am: (Kreuzen Sie 1 Kästchen an) Mai 5 Mai 15 Mai 25 A B C 12 Der beste deutsche Tennisspieler hat ein Problem mit: (Kreuzen Sie 1 Kästchen an) A B C [1] [1] [1] [1] [PAUSE]

7 0525/11/M/J/16 © UCLES 2016 [Turn over 13 Das Ende des Volleyballspiels: Neuheim 42 Dortmund … 14 Wie will der Musiker Renzo um die Welt reisen? (Kreuzen Sie 1 Kästchen an) A B C 15 Welches Instrument spielt Renzo? (Kreuzen Sie 1 Kästchen an) A B C [1] [1] [1] [Total: 7]

8 0525/11/M/J/16 © UCLES 2016 Zweiter Teil Erste Aufgabe, Frage 16 Sie hören jetzt zweimal ein Interview mit vier Jugendlichen. Sie reden über das Thema Essen. Während Sie zuhören, kreuzen Sie an, wenn die Aussage richtig ist. Kreuzen Sie nur 6 Kästchen an (✓✓✓✓✓✓). Bevor Sie das Interview hören, lesen Sie bitte die Aussagen durch. Richtig Lucia (a) Als Lucia jünger war, hat sie ungesund gegessen. (b) Sie mag kein Fleisch. (c) Fisch schmeckt ihr am besten. Jochen (d) Für Jochen sind Milchprodukte kein gesundes Essen. (e) Er hatte oft Bauchschmerzen. (f) Er hat keine Probleme, wenn er im Restaurant isst. Petra (g) Petra findet, dass die Experten immer Recht haben. (h) Italienisches Essen schmeckt ihr. (i) Petra macht gerne Nachspeisen. Michael (j) Als Kind war Michael gern in der Küche. (k) Er macht oft das Frühstück. (l) Obsttorten sind seine Spezialität. [Total: 6]

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10 0525/11/M/J/16 © UCLES 2016 Zweite Aufgabe, Fragen 17–25 Sie hören jetzt zwei Gespräche über Filme. Nach jedem Gespräch gibt es eine Pause. Gespräch Nummer 1: Fragen 17–21 Jetzt hören Sie zweimal ein Gespräch mit Jonas. In jedem Satz gibt es ein Wort, Wörter oder eine Ziffer, die nicht zu dem Sinn des Gesprächs passen. Hören Sie gut zu und schreiben Sie jedes Mal das richtige Wort/die richtigen Wörter auf Deutsch oder die richtige Ziffer. Bevor Sie zuhören, lesen Sie bitte die Fragen 17–21 durch. 17 Jonas geht einmal die Woche ins Kino. … [1] 18 Jonas findet es langweilig, einen Abend im Kino zu verbringen. … [1] 19 Er interessiert sich vor allem für Dokumentarfilme. … [1] 20 Seiner Meinung nach kommen die besten Filme aus Deutschland. … [1] 21 Jonas geht am liebsten allein ins Kino. … [1] [PAUSE]

11 0525/11/M/J/16 © UCLES 2016 [Turn over Gespräch Nummer 2: Fragen 22–25 Jetzt hören Sie zweimal ein Gespräch mit Mia. Hören Sie gut zu und beantworten Sie die Fragen auf Deutsch. Bevor Sie zuhören, lesen Sie bitte die Fragen 22–25 durch. 22 Warum sieht Mia lieber Filme zu Hause? Nennen Sie ein Beispiel. …[1] 23 Wann sieht sie gern eine Komödie? …[1] 24 Was ist passiert, als sie einmal einen Horrorfilm gesehen hat? …[1] 25 Warum geht Mia ins Kino? …[1] [Total: 9]

12 0525/11/M/J/16 © UCLES 2016 Dritter Teil Erste Aufgabe, Fragen 26–31 Jetzt hören Sie zweimal ein Interview mit Shafiqa, einer Lehrerin. Hören Sie gut zu und beantworten Sie die Fragen. Sie haben für jede Frage vier Antworten zur Auswahl. Suchen Sie die Antwort heraus, die am besten passt und kreuzen Sie das richtige Kästchen an. Es gibt eine Pause im Interview. Bevor Sie das Interview hören, lesen Sie bitte die Fragen und Antworten durch. 26 Für Shafiqa war der Lehrerpreis … A etwas ziemlich Unwichtiges. [1] B etwas, wovon sie geträumt hatte. C ganz unerwartet. D ein wenig problematisch. 27 Shafiqa … A unterrichtet in einer Realschule. [1] B ist Lehrerin für Psychologie. C arbeitet in Düsseldorf. D unterrichtet seit zehn Jahren. 28 Wenn Shafiqa ins Klassenzimmer geht, … A müssen die Schüler aufstehen. [1] B dürfen Schüler kein Handy dabei haben. C sammelt sie sofort die Hausaufgaben ein. D merkt keiner, dass sie da ist. [PAUSE]

13 0525/11/M/J/16 © UCLES 2016 [Turn over 29 Shafiqa … A ging mit 13 aufs Gymnasium. [1] B kam mit guten Deutschkenntnissen nach Deutschland. C wollte auf eine Hauptschule gehen. D besuchte eine Abendschule. 30 Shafiqa will … A Jugendliche für Naturwissenschaften interessieren. [1] B eine bekannte Wissenschaftlerin werden. C zeigen, wie man den besten Kaffee kocht. D im Unterricht mehr Bücher benutzen. 31 Um eine gute Lehrerin zu sein, muss man … A alle Schüler lieben. [1] B wirklich stark sein. C viele Möglichkeiten im Beruf haben. D Spaß am Unterricht haben. [Total: 6]

14 0525/11/M/J/16 © UCLES 2016 Zweite Aufgabe, Fragen 32–40 Jetzt hören Sie zweimal ein Gespräch zwischen Bettina und Max über ihre Stadt. Hören Sie gut zu und beantworten Sie die Fragen auf Deutsch. Es gibt zwei Pausen im Gespräch. Bevor Sie das Gespräch hören, lesen Sie bitte die Fragen durch. 32 Wie viele neue Häuser plant man zu bauen? …[1] 33 Wo genau will man diese Häuser bauen? Geben Sie ein Detail. …[1] 34 Welches Problem hat man jetzt, wenn man im Stadtzentrum einkaufen will? …[1] [PAUSE] 35 Welche anderen Probleme gibt es, wenn man diese neuen Häuser baut? Nennen Sie ein Beispiel. …[1] 36 Welchen Vorschlag macht Bettina? …[1] 37 Wie werden Bettina und Max andere Leute informieren? …[1] [PAUSE]

15 0525/11/M/J/16 © UCLES 2016 38 Warum müssten die neuen Einwohner mit dem Auto zur Arbeit fahren? …[1] 39 Aus welchem Grund will Max mitmachen? …[1] 40 Warum werden die Jugendlichen Interesse von der Presse bekommen? …[1] [Total: 9]

16 0525/11/M/J/16 © UCLES 2016 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge International Examinations Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cie.org.uk after the live examination series. Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE

® IGCSE is the registered trademark of Cambridge International Examinations. This syllabus is approved for use in England, Wales and Northern Ireland as a Cambridge International Level 1/Level 2 Certificate. This document consists of 9 printed pages. © UCLES 2016 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education GERMAN (FOREIGN LANGUAGE) 0525/11 Paper 1 Listening May/June 2016 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge is publishing the mark schemes for the May/June 2016 series for most Cambridge IGCSE®, Cambridge International A and AS Level components and some Cambridge O Level components.

Page 2 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0525 11 © Cambridge International Examinations 2016 1 General Marking Principles 1.1 Please note that it is not possible to list all acceptable alternatives in the Detailed Mark Scheme provided in Section 2. You will need to consider all alternative answers and unexpected approaches in candidates’ scripts, make a decision on whether they communicate the required elements, in consultation with your Team Leader if necessary (or with your Product Manager if you are a single Examiner), and award marks accordingly. The following marking principles underpin the detailed instructions provided in Section 2 of the Mark Scheme. Where a decision is taken to deviate from these principles for a particular question, this will be specified in the Mark Scheme. Often the general principles will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might pass the look-alike test (1.5(b)), but if the candidate has produced an answer that is another word in German they will not score (1.6). Please note that where written responses are required a brief/one word answer is often sufficient (see Detailed Mark Scheme). 1.2 Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind over an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. 1.3 More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible, but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. 2 boxes ticked instead of the 1 box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. (c) In questions where candidates are required to tick a number of boxes (e.g. tick the 6 true statements) the general rule to be applied is as follows: the number of ‘extra’ answers indicated by the candidate is deducted from their number of correct answers and the remaining number is the mark awarded. For example, the candidate is required to tick 6 true statements, but instead ticks 8 statements. 5 of the ticks are correctly placed, but there are 2 ‘extra’ ticks (8 ticks placed by candidate minus 6 ticks required by rubric = 2 ‘extras’). Therefore the candidate is awarded a mark of 3. number of correct ticks: 5 minus number of extra ticks: –2 mark awarded:= 3 (d) Answers in pen do not take precedence over answers in pencil, e.g. if a candidate is asked to tick 1 box and ticks 2, one in pen and the other in pencil, the mark cannot be awarded unless there is some explicit indication from the candidate as to which is his/her final answer. 1.4 For questions requiring more than one element for the answer, (i) and (ii), where the answers are interchangeable: Both correct answers on line 1, and line 2 blank = 2 Both correct answers on line 1, and line 2 wrong = 1 (or vice-versa)

Page 3 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0525 11 © Cambridge International Examinations 2016 1.5 Answers requiring the use of German (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies, provided the message is clear. (a) ‘If in doubt, sound it out’: if you read what the candidate has written, does it sound like the correct answer? (b) Look-alike test: does what the candidate has written look like the correct answer? (c) Accept incorrect gender or person unless Mark Scheme specifies otherwise. (d) Accept incorrect possessive adjectives, e.g. mein, dein, sein etc., unless Mark Scheme specifies otherwise. (e) Accept incorrect tense unless Mark Scheme specifies otherwise. (f) Tolerate incorrect auxiliary unless Mark Scheme specified otherwise. (g) Tolerate incorrect use of infinitive unless Mark Scheme specifies otherwise. 1.6 Unless the Mark Scheme specifies otherwise, do not accept incorrect German if the word given means something else in German. (Incorrect German which constitutes a word in any language other than German is marked (i) on the basis of whether it is accepted or refused in the Mark Scheme, and (ii) if not mentioned in the Mark Scheme, on the basis of 1.5 above.) 1.7 Where words are combined or split inappropriately do not award the mark, e.g. ‘Su permarkt (inappropriate splitting or combination is an indication that the candidate has not understood). 1.8 Annotation used in the Mark Scheme: (a) INV = Invalidation and is used when additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer thus preventing them from scoring the mark (INV = 0). (b) tc = ‘tout court’ and means that on its own the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless additional material which in conjunction with the correct answer does not prevent the candidate from scoring the mark. (d) BOD = Benefit of the Doubt and is used to indicate material considered by the Examiner and judged to be more correct than incorrect: the benefit of the doubt is given to the candidate and the mark is awarded. 1.9 No response and ‘0’ marks There is a NR (No Response) option in scoris. Award NR (No Response): • If there is nothing written at all in the answer space, or • If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’), or • If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). Award 0: • If there is any attempt that earns no credit. This could, for example, include the candidate copying all or some of the question, or any working that does not earn any marks, whether crossed out or not.

Page 4 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0525 11 © Cambridge International Examinations 2016 1.10 Extra material: It is the candidate’s responsibility to answer questions in such a way as to demonstrate to the Examiner that s/he has understood the recorded material. Where candidates introduce extra, irrelevant material to an otherwise correct answer the danger is that the Examiner is being forced to ‘choose’ the correct answer and s/he cannot be certain that the candidate has shown understanding. Where the Examiner is put in this position the mark cannot be awarded. The Detailed Mark Scheme cannot cover all eventualities and where specific instructions are not provided, Examiners must check the transcript to ensure the correct elements which would qualify for the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following, general, rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the Mark Scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: this is acceptable and is not penalised (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the Mark Scheme: the Examiner needs to decide, by consulting the transcript and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded or (ii) an answer which on its own would be refused, in which case this falls into category (c) and the answer should be refused (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically refused in the Mark Scheme: this puts the Examiner in the position of having to ‘choose’ which is the candidate’s ‘final’ answer – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the original transcript: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have heard and pure guesswork. Therefore where a particular answer is not covered in the Mark Scheme, Examiners should consult their Team Leader

Page 5 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0525 11 © Cambridge International Examinations 2016 2 Detailed Mark Scheme Erster Teil Aufgabe 1, Fragen 1–8 ACCEPT 1 D [1] 2 A [1] 3 C [1] 4 B [1] 5 C [1] 6 A [1] 7 B [1] 8 D [1] [Total: 8] REFUSE Aufgabe 2, Fragen 9–15 ACCEPT 9 gewonnen [1] Tor geschossen Accept: gewannen, gewinnen 10 B [1] 11 B [1] 12 A [1] 13 36 [1] 14 C [1] 15 B [1] [Total: 7] REFUSE Tür geschossen

Page 6 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0525 11 © Cambridge International Examinations 2016 Zweiter Teil Aufgabe 1, Frage 16 A mark out of 6 is entered for the whole exercise in the mark input box. If more than 6 boxes are ticked by the candidate, indicate ‘working’ in ‘Comments’ box: e.g. 7 boxes ticked of which 6 are correct use formula 6 – 1 = 5 (where 1 = the number of extra boxes ticked). ACCEPT REFUSE Lucia (a)
(b) (c) Jochen (d)
(e)
(f) Petra (g) (h)
(i) Michael (j)
(k) (l)
[Total: 6]

Page 7 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0525 11 © Cambridge International Examinations 2016 Aufgabe 2, Fragen 17–25 ACCEPT REFUSE 17 (im) Monat [1] pro Monat 18 wunderbar [1] Accept: vunderbar, vonderbar wonderbra einfach und wunderbar (INVL) 19 Abenteuerfilme/spannende Filme [1] Accept: Abendteuerfilme, Aventeuerfilme Abenteuer-Filme, Abentuer Abenteuer tc Abendtolle Filme 20 Amerika [1] Accept: America Amerikaner 21 mit Freunden/Jungs/Jungen [1] Accept: mit Junge/Freunde mit Freundinnen mit seine Gruppe 22 (es ist (viel)) bequemer [1] bequem sie kann ... • essen holen • Pause machen • pausen • im Bett liegen Pause machen wenn sie/ihr will essen tc ich kann zu essen 23 wenn/wann sie traurig (ist) [1] Accept: wenn sie Trauer ist es war spät am Abend oft tc wenn sie Traube ist wenn sie traumig ist sich nicht gut fühlt/ schlecht ist (could be health) 24 sie konnte/könnte nicht (ein)schlafen [1] Accept: An die Abend keine Schlaf sclafen tc Es war spät am Abend tc 25 um die neuesten Filme zu sehen [1] Accept Singular or Plural Insist on Superlativ [Total: 9]

Page 8 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0525 11 © Cambridge International Examinations 2016 Dritter Teil Aufgabe 1, Fragen 26–31 ACCEPT 26 C [1] 27 C [1] 28 B [1] 29 D [1] 30 A [1] 31 D [1] [Total: 6] REFUSE

Page 9 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – May/June 2016 0525 11 © Cambridge International Examinations 2016 Aufgabe 2, Fragen 32–40 ACCEPT REFUSE 32 120 (Häuser) [1] 33 Auf der anderen Seite der Bahn(linie)/ (neben/an/auf) der Straße nach Altdorf / am Rande der Stadt (any one) [1] Auf der Straße nach Dorf auf dem Feld tc auf der anderen Zeite der Bahn auf der anderen Seite der Bahnhof 34 Es ist schwierig einen Parkplatz zu finden / man findet keinen Parkplatz / zu wenig Parkplätze zu viele Autos/ zu viel Verkehr [1] 200 Autos/mehr Autos Parke 35 Die (Grund)schule hat keinen Platz mehr / Man bekommt keinen Termin beim Arzt (any one) [1] kein Platz in den Klassen Es wird mehr Autos geben (if not already used for 34) mehr Kinder tc 36 Eine Protestaktion zu organisieren [1] eine Protest(aktion)/ sie wollen protesten but do not award twice (possible answer for 37) 37 Mit Hilfe der sozialen Netzwerke [1] Durch Facebook Mit andere leute chatten Computer 38 Weil es keine Jobs in der Gegend gibt [1] Es gibt zu wenig Arbeit in dieser Stadt Accept: ...Berufe... nicht genug/keine Jobs tc 39 Er will die Umwelt schützen / (für die) Umwelt die Umwelt wird schmutziger und lauter / seine Generation muss etwas für die Umwelt tun / Umwelt zu helfen / [1] nicht umweltfreundlich Accept Umweld Unwelt um die Umwelt zu sparen (INVL) 40 Weil es ungewöhnlich ist, dass junge Leute einen solchen Protest organisieren Accept: weil sie jung sind für die Protest [1] [Total: 9] Weil es ungewöhnlich ist tc