Cambridge IGCSE German - Foreign Language 0525 — 2008 May/June Paper 1 · Variant 1

This document consists of 10 printed pages and 2 blank pages. IB08 06_0525_01/4RP © UCLES 2008 [Turn over *4324318970* For Examiner's Use 1 2 3 Total UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education GERMAN 0525/01 Paper 1 Listening May/June 2008 Approx. 45 minutes Candidates answer on the Question Paper No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, highlighters, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions in Sections 1, 2 and 3 in German. There are instructions about how to answer the questions above each exercise on the Question Paper. You need not write in full sentences. Dictionaries are not permitted. At the end of the examination, fasten all your work securely together. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. www.XtremePapers.com

2 © UCLES 2008 0525/01/M/J/08 For Examiner's Use Erster Teil Erster Teil, erste Aufgabe, Fragen 1 – 8 In dieser Aufgabe hören Sie einige Bemerkungen oder Gespräche, die Sie in einem deutschsprachigen Land hören können. Sie hören jede Bemerkung und jedes Gespräch zweimal. Suchen Sie die Antwort heraus, die am besten passt, und kreuzen Sie dann das richtige Kästchen an. Frank kommt nach Deutschland, um seinen Austauschpartner Karl zu besuchen. Die Mutter von Karl holt ihn ab. Karl ist aber nicht dabei. 1 Wo ist Karl? A B C A B C D D [1] 2 Wann kommt Karl nach Hause? A B C A B C D D [1] 3 Wofür interessiert sich Karl vor allem? A B C A B C D D [1]

3 © UCLES 2008 0525/01/M/J/08 [Turn over For Examiner's Use 4 Wo wohnt Karl mit seiner Familie? A B C A B C D D [1] 5 Was will Frank heute Abend machen? A B C A B C D D [1] 6 Was gibt es zum Abendessen? A B C A B C D D [1]

4 © UCLES 2008 0525/01/M/J/08 For Examiner's Use 7 Wo arbeitet Karl? A B C A B C D D [1] 8 Wie kommen Frank und Karl zur Schule? A B C A B C D D [1] [Total 8]

5 © UCLES 2008 0525/01/M/J/08 [Turn over For Examiner's Use Erster Teil, zweite Aufgabe, Fragen 9 – 13 Im Radio hören Sie einen Bericht über ein Sommerfest im Park. Sie machen sich Notizen. Hören Sie gut zu und füllen Sie dann die Lücken aus. Bevor Sie den Bericht hören, lesen Sie bitte den Text durch. 9 Sommerfest am … , dem … [2] 10 Park geöffnet bis … [1] 11 Freiwillige Helfer haben … und … [2] 12 Bezahlen muss man für … und … [2] 13 Die Telefonnummer für weitere Informationen ist … [1] [Total 8]

6 © UCLES 2008 0525/01/M/J/08 For Examiner's Use Zweiter Teil Zweiter Teil, erste Aufgabe, Fragen 14 – 21 Sie hören jetzt zweimal ein Gespräch, in dem Eva Winkler über das vergangene Jahr spricht. Hören Sie gut zu. Wenn die Aussage richtig ist, kreuzen Sie das Kästchen JA an. Wenn die Aussage falsch ist, kreuzen Sie das Kästchen NEIN an. Bevor Sie das Gespräch hören, lesen Sie bitte die Aussagen durch. JA NEIN 14 Eva hat zwischen Abitur und Universität ein Jahr Pause gemacht. [1] 15 Sie ist bei allen Prüfungen durchgefallen. [1] 16 Sie hatte Angst vor dem Studium. [1] [PAUSE] 17 Sie hat drei Monate zu Hause verbracht. [1] 18 Sie musste Geld verdienen. [1] 19 Sie hat von ihren Eltern Geld bekommen. [1] 20 Sie hat ihre Reise im Internet organisiert. [1] 21 Sie will nach Afrika zurück. [1] [Total 8]

7 © UCLES 2008 0525/01/M/J/08 [Turn over For Examiner's Use Zweiter Teil, zweite Aufgabe, Fragen 22 – 28 Sie hören jetzt zweimal ein Gespräch mit Marko Kantaneva über eine neue Sportart „Nordic Walking“. Hören Sie gut zu und beantworten Sie dann die Fragen auf Deutsch. Bevor Sie das Gespräch hören, lesen Sie bitte die Fragen durch. 22 Wann ist Marko auf die Idee zu seiner Diplomarbeit gekommen? [1] 23 Was hatte er herausgefunden? [1] 24 Wie ist diese Sportart vom Leistungstraining zu einem populären Sport für jedermann geworden? [1] 25 Wie haben die Leute in Markos Heimatstadt reagiert? Nennen Sie einen Punkt. [1] [PAUSE] 26 (i) Wie viel bezahlte der Freizeitverband für seine Arbeit? [1] (ii) Wie reagierte Marko darauf? [1] 27 Wobei haben die Kinder von Markos Nachbarn geholfen? [1] 28 Warum ist Marko nicht reich geworden? [1] [Total 8]

8 © UCLES 2008 0525/01/M/J/08 For Examiner's Use Dritter Teil Dritter Teil, erste Aufgabe, Fragen 29 – 34 In dieser Aufgabe hören Sie zweimal ein Gespräch mit Robert Thalheim über seinen Film „Netto“. Für jede Frage haben Sie vier Antworten zur Auswahl. Hören Sie gut zu und suchen Sie dann die Antwort heraus, die am besten passt, und kreuzen Sie das richtige Kästchen an. Bevor Sie das Gespräch hören, lesen Sie bitte die Fragen und Antworten durch. 29 Die Idee, einen Film zu drehen, hatte Robert von A sich allein B seinem Professor C einem Fernsehsender D einer Filmgesellschaft [1] 30 Um seinen Film zu drehen, hatte Robert A zwei Wochen B ein paar Monate C ein Jahr D unbegrenzte Zeit [1] 31 Der Film wurde gedreht in A einem Filmstudio B einem Theater C einer Wohnung D einem Hotel [1]

9 © UCLES 2008 0525/01/M/J/08 [Turn over For Examiner's Use 32 Den Film zu machen war A luxuriös B teuer C schwierig D preiswert [1] [PAUSE] 33 Die Hauptfiguren in Roberts Film A sind sich ähnlich B sind ganz verschieden C helfen sich gegenseitig D sind beide arbeitslos [1] 34 Roberts erster Film A hat seine Karriere beendet B wurde nie gezeigt C wurde viel kritisiert D hat viele Preise gewonnen [1] [Total 6]

10 © UCLES 2008 0525/01/M/J/08 For Examiner's Use Dritter Teil, zweite Aufgabe, Fragen 35 – 41 Sie hören jetzt zweimal ein Interview mit Frau Böttig, der Direktorin einer Haupt- und Realschule in Berlin. Hören Sie gut zu und beantworten Sie dann die Fragen auf Deutsch. Bevor Sie das Gespräch hören, lesen Sie bitte die Fragen durch. 35 Wodurch unterscheidet sich Frau Böttigs Schule von anderen deutschen Schulen? Andere deutsche Schulen: [1] Frau Böttigs Schule: [1] 36 Wie beschreibt Frau Böttig ihre Schüler? Nennen Sie zwei Punkte (i) [1] (ii) [1] 37 Welches Problem sieht Frau Böttig als das größte im Unterricht? [1] 38 Warum bleiben die deutschen Schüler weg? [1] 39 Warum wäre ein deutsches Kind allein hier nicht glücklich? [1] [PAUSE] 40 Worauf legt man in Frau Böttigs Schule Wert? Nennen Sie zwei Punkte. (i) [1] (ii) [1] 41 Welchen Erfolg haben die meisten Schüler? Nennen Sie einen Punkt. [1] [Total 10]

12 Copyright Acknowledgements: Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. University of Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. 0525/01/M/J/08 BLANK PAGE

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education MARK SCHEME for the May/June 2008 question paper 0525 FOREIGN LANGUAGE GERMAN 0525/01 Paper 1 (Listening), maximum raw mark 48 This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began. All Examiners are instructed that alternative correct answers and unexpected approaches in candidates’ scripts must be given marks that fairly reflect the relevant knowledge and skills demonstrated. Mark schemes must be read in conjunction with the question papers and the report on the examination. • CIE will not enter into discussions or correspondence in connection with these mark schemes. CIE is publishing the mark schemes for the May/June 2008 question papers for most IGCSE, GCE Advanced Level and Advanced Subsidiary Level syllabuses and some Ordinary Level syllabuses. www.XtremePapers.com

Page 2 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2008 0525 01 © UCLES 2008 Erster Teil. Erste Aufgabe 1 A 2 C 3 D 4 A 5 D 6 A 7 B 8 A [8] Zweite Aufgabe 9 Sonntag/13. August 10 Mitternacht/24:00/00:00 Uhr reject: Mittagnacht/Mittelnacht 11 Rasen (gemäht)/Blumen (gepflanzt) 12 Essen/Getränke or: essen/trinken reject: betrinken 13 08 17 45 [8] Zweiter Teil. Erste Aufgabe 14 JA 15 NEIN 16 NEIN 17 JA 18 JA 19 NEIN 20 NEIN 21 JA [8] Zweite Aufgabe 22 zu Beginn seines Studiums reject: im Sommer 23 Die finnischen Skiläufer trainierten auch im Sommer so/mit Stöcken 24 (Er hat sich auf) Übungen (konzentriert), die Spaß machen 25 (Sie haben) gelacht/sie als doof bezeichnet reject: dorf 26 (i) € 170 (ii) Marko fand das gut/viel Geld für einen Studenten/positiv 27 bei der Länge der Stöcke/haben Stöcke (aus-)probiert accept different spellings for Stöcke as long as meaning is clear 28 zu viele Leute/Firmen, die dasselbe machten reject: zu viele Leute on its own [8] Dritter Teil. Erste Aufgabe 29 B 30 A 31 C 32 D 33 B 34 D [6]

Page 3 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2008 0525 01 © UCLES 2008 Zweite Aufgabe 35 (i) haben eine Mischung aus deutschen und ausländischen Schülern/haben auch deutsche Schüler reject: haben nur deutsche Schüler (ii) nur ausländische/keine deutschen Schüler/Kinder 36 (i) & (ii) türkisch/arabisch/nett/respektvoll/neugierig accept any two 37 die Sprache 38 weil deutsche Kinder das Erklären von Vokabeln nicht brauchen/erklären zu viele Vokabeln/ verbringen 30 Minuten von 45 mit dem Erklären von Vokabeln 39 weil er/sie in der Pause nicht versteht/verstehen, was geredet wird 40 (i) & (ii) Pünktlichkeit/Gleichberechtigung/gute Umgangsformen accept any two 41 Sie brechen die Schule nicht ab/weniger Schulabbrecher/verlassen die Schule mit einem Schulabschluss/Diplom (in der Tasche) accept any reasonable and recognisable spelling of Schulabschluss [10]