Cambridge IGCSE French - Foreign Language 0520 — 2017 May/June Paper 1 · Variant 3

* 0 0 7 0 0 3 2 5 8 2 * This document consists of 11 printed pages and 1 blank page. DC (ST/SG) 135730/4 © UCLES 2017 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education FRENCH 0520/13 Paper 1 Listening May/June 2017 Approx. 45 minutes Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name in the spaces at the top of this page. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. The syllabus is approved for use in England, Wales and Northern Ireland as a Cambridge International Level 1/Level 2 Certificate.

2 0520/13/M/J/17 © UCLES 2017 BLANK PAGE Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge International Examinations Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cie.org.uk after the live examination series. Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge.

3 0520/13/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over Section 1 Exercice 1 Questions 1–8 Dans cette section de l’épreuve, vous allez entendre une série de remarques ou de courts dialogues que vous pourriez entendre dans des pays francophones. Pour chaque question, indiquez la réponse qui convient le mieux en cochant la case A, B, C ou D. Vous allez entendre chaque remarque ou dialogue deux fois. Vous arrivez en France chez votre amie, Louise. 1 Louise vous propose quelque chose à manger. Elle dit : Qu’est-ce que Louise propose ? A B C D A B C D [1] 2 Louise parle de son animal domestique. Elle dit : Louise a quel animal domestique ? A B C D A B C D [1]

4 0520/13/M/J/17 © UCLES 2017 3 Louise parle de sa famille. Elle dit : Avec qui est-ce que Louise habite ? A B C D A B C D [1] 4 Louise montre son emploi du temps. Elle dit : Quelle est la matière préférée de Louise ? A B C D A B C D [1] 5 Le père de Louise vous invite à un concert. Il dit : Le concert est à quelle heure ? A B C D 17:00 18:00 19:00 20:00 A B C D [1]

5 0520/13/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over 6 Le père de Louise continue. Il dit : De quel instrument Louise joue-t-elle ? A B C D A B C D [1] 7 Le père de Louise propose de sortir demain. Il dit : Le père de Louise vous propose quelle visite ? A B C D A B C D [1] 8 Le père de Louise continue à vous parler. Il dit : Demain, qu’est-ce qu’il faut emporter ? A B C D A B C D [1] [Total : 8]

6 0520/13/M/J/17 © UCLES 2017 Exercice 2 Questions 9–15 Vous allez entendre, deux fois, des renseignements au sujet d’un club pour les jeunes. Pendant que vous écoutez les renseignements, répondez en français ou avec des chiffres et cochez les cases appropriées. Il y a une pause dans les renseignements. Vous avez d’abord quelques secondes pour étudier les notes. Le Club des Jeunes 9 C’est un club pour les jeunes à partir de … ans. [1] 10 Du lundi au vendredi, on peut faire… : (cochez 1 case) A B C [1] 11 Le samedi, on organise… : (cochez 1 case) A B C [1] 12 On va passer un week-end… : (cochez 1 case) A B C [1] [PAUSE]

7 0520/13/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over 13 Pendant les activités, on offre aux enfants… : (cochez 1 case) A B C [1] 14 Activité possible au sous-sol… : (cochez 1 case) A B C [1] 15 On peut faire l’inscription… : (cochez 1 case) A B C [1] [Total : 7]

8 0520/13/M/J/17 © UCLES 2017 Section 2 Exercice 1 Question 16 Vous allez entendre, deux fois, quatre jeunes qui parlent des problèmes dans notre monde. Pendant que vous écoutez les jeunes, cochez (3) les cases si les affirmations sont vraies. Cochez seulement 6 cases (333333). Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les affirmations. Vrai Denise (a) Selon Denise, la pollution est le problème le plus sérieux. (b) Denise dit qu’elle se déplace en ville en car. (c) Denise aimerait interdire la circulation des voitures en ville. Arthur (d) Pour Arthur, le problème le plus important c’est la pauvreté. (e) Selon Arthur, on utilise déjà les énergies de la nature. (f) Arthur dit que l’énergie solaire peut coûter plus cher. Éloïse (g) Éloïse a peur pour certains animaux africains. (h) Éloïse voudrait voir plus de parcs nationaux. (i) Éloïse adore aller au zoo voir les animaux. Pascal (j) Selon Pascal, on peut utiliser l’eau comme on veut. (k) Pascal préfère se doucher. (l) Pascal ne donne pas d’eau à ses fleurs. [Total : 6]

9 0520/13/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over Exercice 2 Questions 17–25 Vous allez entendre deux interviews avec Simon, qui est champion du monde de boxe. Il y a une pause après chaque interview. Pendant que vous écoutez les interviews, répondez aux questions. Première partie : Questions 17 à 21. Maintenant, vous allez entendre, deux fois, la première interview avec Simon. Dans chaque phrase, il y a un détail qui ne correspond pas à l’extrait. Écoutez l’extrait et écrivez le(s) mot(s) juste(s) en français. Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les questions 17 à 21. 17 Le père de Simon était vétérinaire. …[1] 18 Quand il était petit, Simon voulait essayer le football. …[1] 19 Simon explique que ce qui est essentiel dans la boxe c’est l’entraînement. …[1] 20 Pour Simon, on risque d’être blessé si on n’est pas au régime. …[1] 21 Avant un match, Simon évite les frites. …[1] [PAUSE] Deuxième partie : Questions 22 à 25. Maintenant, vous allez entendre, deux fois, la deuxième interview avec Simon. Pendant que vous écoutez, répondez aux questions en français. Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les questions. 22 Simon se prépare pendant combien de temps pour un match ? …[1] 23 Qu’est-ce qu’il faut faire avant de devenir professionnel en Europe ? …[1] 24 Qu’est-ce que Simon conseille de faire à trente-cinq ans ? …[1] 25 À l’avenir, qu’est-ce que Simon voudrait avoir ? …[1] [Total : 9]

10 0520/13/M/J/17 © UCLES 2017 Section 3 Exercice 1 Questions 26–31 Vous allez entendre, deux fois, une interview avec Benoît, qui parle de la musique du Japon. Pendant que vous écoutez l’interview, répondez aux questions en cochant la bonne case A, B, C ou D. Il y a une pause dans l’interview. Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les questions. 26 Qu’est-ce que Benoît a fait pour mieux apprécier la musique du Japon ? A Il a suivi des cours de langue. B Il a regardé la télé japonaise. C Il a lu beaucoup de livres. D Il a acheté plusieurs CDs. [1] 27 À quoi Benoît s’intéresse-t-il aussi dans la culture japonaise ? A aux films B aux traditions C aux vêtements D aux bandes dessinées [1] 28 Benoît veut aller au Japon… A pour voir les beaux monuments. B pour connaître les habitudes des gens. C pour déguster des plats japonais. D pour suivre des études scolaires. [1] [PAUSE]

11 0520/13/M/J/17 © UCLES 2017 [Turn over 29 Pourquoi Benoît admire-t-il les chanteurs japonais ? A Ils font des concerts gratuits. B Ils dansent en chantant. C Ils chantent en anglais. D Ils écrivent leurs propres chansons. [1] 30 Comment est-ce que Benoît apprend à danser ? A En payant un professeur privé. B En faisant partie d’un club de danse. C En copiant ce qu’il voit sur vidéo. D En regardant des amis qui dansent. [1] 31 Qu’est-ce que Benoît et ses amis aiment faire ensemble ? A Parler de nombreux sujets. B Partir en voyage. C Aller à des concerts. D Aller au café. [1] [Total : 6]

12 0520/13/M/J/17 © UCLES 2017 Exercice 2 Questions 32–40 Vous allez entendre, deux fois, une interview avec Chantal qui est lycéenne mais aussi une des plus jeunes directrices d’une entreprise d’informatique. Pendant que vous écoutez l’interview, répondez aux questions en français. Il y a deux pauses dans l’interview. Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les questions. 32 Depuis son enfance, à quoi s’intéresse Chantal ? …[1] 33 Qui a offert un livre à Chantal ? …[1] 34 Quand est-ce que Chantal passait du temps à créer des jeux vidéo ? …[1] [PAUSE] 35 Qu’est-ce que les parents de Chantal ont fait après avoir parlé à son professeur ? …[1] 36 Par quelle sorte de jeux Chantal a-t-elle commencé ? …[1] 37 Pourquoi est-ce que les gens à la présentation étaient si surpris ? …[1] [PAUSE] 38 Combien d’argent Chantal a-t-elle gagné avec ce jeu ? …[1] 39 Qu’est-ce que Chantal a décidé de faire de son argent ? (i) Créer sa propre entreprise (ii) …[1] 40 À l’avenir, qu’est-ce que Chantal voudrait acheter pour ses parents ? …[1] [Total : 9]

® IGCSE is a registered trademark. This syllabus is approved for use in England, Wales and Northern Ireland as a Cambridge International Level 1/Level 2 Certificate. This document consists of 13 printed pages. © UCLES 2017 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education FRENCH 0520/13 Paper 1 Listening May/June 2017 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge is publishing the mark schemes for the May/June 2017 series for most Cambridge IGCSE®, Cambridge International A and AS Level and Cambridge Pre-U components, and some Cambridge O Level components.

0520/13 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 2 of 13 1 General Marking Principles 1.1 It is not possible to list all acceptable alternatives in the Detailed Mark Scheme provided in Section 2. You will need to consider all alternative answers and unexpected approaches in candidates’ scripts, make a decision on whether they communicate the required elements, in consultation with your Team Leader if necessary (or with your Product Manager if you are a single Examiner), and award marks accordingly. The following marking principles underpin the detailed instructions provided in Section 2 of the Mark Scheme. Where a decision is taken to deviate from these principles for a particular question, this will be specified in the Mark Scheme. Often the general principles will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might pass the look-alike test (1.5(c)), but if the candidate has produced an answer that is another word in the target language they will not score (1.6). 1.2 Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind over an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. 1.3 More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible, but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. 2 boxes ticked instead of the 1 box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. (c) Where candidates must tick a number of boxes (e.g. tick the 6 true statements) and tick too many, apply the following rule: deduct the number of ‘extra’ answers indicated by the candidate from their number of correct answers. The remaining number is the mark awarded, e.g. the candidate is asked to tick 6 statements, but ticks 8. 5 of the ticks are correctly placed, but 2 are ‘extras’ (8 ticks placed by candidate minus 6 ticks required by rubric = 2 ‘extras’). Therefore the candidate is awarded a mark of 3. (d) Answers in pen do not take precedence over answers in pencil, e.g. if a candidate is asked to tick 1 box and ticks 2, one in pen and the other in pencil, the mark cannot be awarded unless there is explicit indication from the candidate as to which is his/her final answer.

0520/13 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 3 of 13 1.4 For questions requiring more than one element for the answer, (i) and (ii), where the answers are interchangeable: (a) Both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 (b) Both correct answers on line 1 and line 2 wrong = 1 (or vice-versa) 1.5 Answers requiring the use of French (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided the message is clear. (a) Spellings recognised by the Académie Française will be accepted. (b) ‘If in doubt, sound it out’: if you read what the candidate has written, does it sound like the correct answer? (c) Look-alike test: does what the candidate has written look like the correct answer? (d) Accept incorrect gender or person unless Mark Scheme specifies otherwise. (e) Accept incorrect possessive adjectives, e.g. mon, ton, son etc., unless Mark Scheme specifies otherwise. (f) Accept incorrect tense unless Mark Scheme specifies otherwise. (g) Tolerate incorrect auxiliary unless Mark Scheme specifies otherwise. (h) Tolerate incorrect use of infinitive unless Mark Scheme specifies otherwise. 1.6 Unless the Mark Scheme specifies otherwise, do not accept incorrect French if the word given means something else in French. (Incorrect French which constitutes a word in any language other than French is marked (i) on the basis of whether it is accepted or refused in the Mark Scheme and (ii) if not mentioned in the Mark Scheme, on the basis of 1.5 above). 1.7 Where words are combined or split inappropriately do not award the mark, e.g. ‘sonpère’ and ‘lar ticle’ (inappropriate splitting or combination is an indication that the candidate has not understood).

0520/13 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 4 of 13 1.8 Annotation used in the Mark Scheme: (a) INV = invalidation and is used when additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer thus preventing him/her from scoring the mark (INV = 0). (b) tc = ‘tout court’ and means that on its own the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless additional material which in conjunction with the correct answer does not prevent the candidate from scoring the mark. (d) BOD = benefit of the doubt and is used to indicate material considered by the Examiner and judged to be more correct than incorrect: the benefit of the doubt is given to the candidate and the mark is awarded. 1.9 No response and '0' marks There is a NR (No Response) option in RM Assessor. Award NR (No Response): If there is nothing written at all in the answer space or If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). Award 0: If there is any attempt that earns no credit. This could, for example, include the candidate copying all or some of the question, or any working that does not earn any marks, whether crossed out or not.

0520/13 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 5 of 13 1.10 Extra material: It is the candidate’s responsibility to answer questions in such a way as to demonstrate to the Examiner that s/he has understood the recorded material. Where candidates introduce extra, irrelevant material to an otherwise correct answer the danger is that the Examiner is being forced to ‘choose’ the correct answer and s/he cannot be certain that the candidate has shown understanding. Where the Examiner is put in this position the mark cannot be awarded. The Detailed Mark Scheme cannot cover all eventualities and where specific instructions are not provided, Examiners must check the transcript to ensure the correct elements which would qualify for the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following, general, rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the Mark Scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: this is acceptable and is not penalised (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the Mark Scheme: the Examiner needs to decide, by consulting the transcript and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded (ii) or an answer which on its own would be refused, in which case this falls into category (c) and the answer should be refused (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically refused in the Mark Scheme: this puts the Examiner in the position of having to ‘choose’ which is the candidate’s ‘final’ answer – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the original transcript: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have heard and pure guesswork. Therefore where a particular answer is not covered in the Mark Scheme, Examiners should consult their Team Leader

0520/13 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 6 of 13 2 Detailed Mark Scheme Section 1 Exercise 1 Question Answer Marks Guidance 1 B glace 1 2 A chat 1 3 D père et deux sœurs 1 4 C géographie 1 5 D 20h 1 6 A batterie 1 7 C parc d’attractions 1 8 B pullover 1

0520/13 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 7 of 13 Section 1 Exercise 2 Question Answer Marks Guidance 9 5 / cinq canq 1 any other number = INV Refuse sanq 10 A sport 1 11 A cours de cuisine 1 12 B ferme 1 13 C boissons 1 14 C regarder des films 1 15 B mairie 1

0520/13 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 8 of 13 Section 2 Exercise 1 Question Answer Marks Guidance (a) 9 Selon Denise, la pollution est le problème le plus sérieux. (b) (c) 9 Denise aimerait interdire la circulation des voitures en ville. (d) (e) 9 Selon Arthur, on utilise déjà les énergies de la nature. (f) (g) 9 Éloïse a peur pour certains animaux africains. (h) 9 Éloïse voudrait voir plus de parcs nationaux. (i) (j) (k) 9 Pascal préfère se doucher. (l) 16 Type in the letter for each correct option: 6 If more than 6 boxes are ticked by the candidate, indicate ‘working’ in ‘Comments’ box: e.g. 7 boxes ticked of which 6 are correct use formula 6-1 = 5 (where 1 = the number of extra boxes ticked).

0520/13 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 9 of 13 Section 2 Exercise 2: Part 1 Question Answer Marks Guidance 17 boxeur Must start « box » Must end « eur(e)(s) / e(r)(e)(s) / eaur(e)(s) / ieur(e)(s) / ier(s) » Also accept box(e)aire(s) / monde de boxe 1 Refuse boxerie / boxereur / boxeadur / boxermaine / boxait / boxeus / boxie(r) 18 ski ski(s) Also accept skie(r) / skii(s) / skee(s) 1 Refuse sky / rugby (common incorrect answer) Refuse l’esqui (General marking principle 1.7) rugby, le ski = INV 19 technique Must start « tec(h)ni / teq(u)ni » Must end « q(u)(e)(s) / c(s) » 1 Refuse technology / technologi(e)(s) 20 forme form(e)(s) 1 Refuse firm(e) / foem / perform / infirm(e)(i)er enforme (General marking principle 1.7) 21 sucre(ries) Must start « suc(h) » Must end « r(r)eri(e)(s) / r(r)ari(e)(s) / r(r)ori(e)(s) / r(r)ery(e)(s) / r(r)ary(e)(s) / r(r)ory(e)(s) » Also accept suc(h)reirie(s) / suc(h)rairie(s) / suc(h)ari(e)(s) Also accept sucr(e)(e)(s) 1 Refuse viande / fruit / curry (common incorrect answers) look for « re / ra / ro » in the middle Refuse sucori(e)(s) Refuse sucrires / succery / suceri(s) / superie(s) Refuse sucque / sucri(e)(e)(s) / sucreis

0520/13 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 10 of 13 Section 2 Exercise 2: Part 2 Question Answer Marks Guidance 22 7 / sept semaines se(p)t(e) Must start « sem(m)a » Must end « (i)n(e)(s) » Also accept sem(m)ene(s) 1 any other number = INV Refuse set(t)e / cet(t)(e) semaine Refuse sem(m)ana(s) / sem(m)ena(s) 23 beaucoup + compétitions Acceptable spellings of « beaucoup »: beaucup / beacoup / beucoup Must start « com(m)peti / “com(m)piti / com(m)pati » Must end « tion(n)(e)(s) / c(c)ion(n)(e)(s) / s(s)ion(n)(e)(s) » 1 une compétition = INV Refuse beacup / beocip / becoup / beocup / beccoup formation différente = HA 24 arrêter Accept any part, any tense of the verb « arrêter » ar(r)et(t)er Also accept faire de la boxe jusqu’à l’âge de 35 ans Also accept ar(r)et(t)re / ar(r)it(t)er as acceptable 1 attempt to render concept of retraite and quitter le sport = INV Refuse any other parts of these “verbs” 25 gymnase Must start « gym(m)n / gim(m)n » Must end « as(s)(i)e(s) / az(e)(s) » Also accept gym(s) / gymnaise(s) 1 attempts at propre = HA Refuse gymnasene(s) / gymnasine(s) / gym nase(s) (see General marking principle 1.7) Refuse gymnasm(e)(s) / gymnasium(s) Refuse gymnaste(s) / gymnastique(s) / gymnastic(s) Refuse gymaise(s) (no « n »)

0520/13 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 11 of 13 Section 3 Exercise 1 Question Answer Marks Guidance 26 A Il a suivi des cours de langue. 1 27 B aux traditions 1 28 B pour connaître les habitudes des gens. 1 29 D Ils écrivent leurs propres chansons. 1 30 C En copiant ce qu’il voit sur vidéo. 1 31 A Parler de nombreux sujets. 1

0520/13 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 12 of 13 Section 3 Exercise 2 Question Answer Marks Guidance 32 technologie Must start « tec(c)(h)no / teq(u)(e)no / te(c)kno » Must end « logy(s) / logi(e)(s) » Also accept tec(c)(h)nologi(c)(q)(u)(e) / teqnologi(c)(q)(u)(e) / te(c)knologi(c)(q)(u)(e) 1 33 (son) grand-père Accept written as one word = grandpere(s) gran(d)pere(s) 1 Refuse père (common incorrect answer) Refuse grand(s)-parent(s) jeux vidéo = HA ordinateur = INV 34 nuit nuit(e) Accept la nuit toujours 1 soir = INV (common incorrect answer) chaque nuit = HA nuit et soirs = INV la nuit tous les jours = INV 35 (ils l’ont) encouragée (à continuer) Accept any part, any tense of the verb « enco(u)r(r)ager » Also accept the “verb” enco(u)r(r)ajer 1 Tolerate lont for l’ont if attempted = HA courage = INV (common incorrect answer) encourager à étudier + technologie / informatique = INV continuer tc but HA 36 éducatifs educatif(e)(s) / eduq(u)(e)atif(e)(s) / edukatif(e)(s) educativ(e)(s) / eduq(u)(e)ativ(e)(s) / edukativ(e)(s) 1 Tolerate attempts at rendering jeux = HA jour éducatif(e)(s) = INV

0520/13 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2017 © UCLES 2017 Page 13 of 13 Question Answer Marks Guidance 37 (elle était si) jeune (très) jeune concept of her age / being young Accept elle avait / était treize (13) an(s) 1 Refuse jaune / jou(r)ne assez jeune = INV 38 quelques + milliers (d’euros) quel(l)qu(e)(e)(s) + mil(l)ie(r)(s) / mil(l)(e)(s) Also accept quel(l)(s) qu(e)(e)(s) Also accept un euro par jeu / chaque jeu (téléchargé) 1 Tolerate attempts at d’euros = HA Refuse mil(l)(i)eu(r)(s) / mil(l)(i)eu(x) Refuse mil / mille / 1000 (euros) tc (common incorrect answer) Refuse mil(l)ion(s) / mil(l)iar(d)(s) Refuse un euro tc OR un euro jeu 39 ouvrir + centre Accept any part, any tense of the verb Also accept ouvrir(e) as an acceptable infinitive form 1 donner un centre = INV (common incorrect answer) pour les enfants malad(i)es tc but HA 40 maison plus modern Accept maison(s) + plu(s) + modern(e)(s) 1 Refuse maison modern(e) – no « plus » Refuse maison(s) très modern(e)(s)