Cambridge IGCSE French - Foreign Language 0520 — 2016 Feb/March Paper 1 · Variant 2

This document consists of 11 printed pages and 1 blank page. DC (RW/CGW) 110773/2 © UCLES 2016 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education * 7 7 7 6 0 3 5 8 7 3 * FRENCH 0520/12 Paper 1 Listening February/March 2016 Approx. 45 minutes Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. The syllabus is approved for use in England, Wales and Northern Ireland as a Cambridge International Level 1/Level 2 Certificate.

2 0520/12/F/M/16 © UCLES 2016 BLANK PAGE Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge International Examinations Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cie.org.uk after the live examination series. Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge.

3 0520/12/F/M/16 © UCLES 2016 [Turn over Section 1 Exercice 1 Questions 1–8 Dans cette section de l’épreuve, vous allez entendre une série de remarques ou de courts dialogues que vous pourriez entendre dans des pays francophones. Pour chaque question indiquez la réponse qui convient le mieux en cochant la case A, B, C ou D. Vous allez entendre chaque remarque ou dialogue deux fois. C’est la fin de vos vacances chez Mylène en France. Vous rentrez chez vous. 1 Vous parlez avec le père de Mylène. Il dit: À quelle heure est-ce que vous allez quitter la maison? A A B C D [1] B C D 2 Mylène vous donne quelque chose pour le voyage. Elle dit: Qu’est-ce que Mylène vous donne pour le voyage? A A B C D [1] B C D

4 0520/12/F/M/16 © UCLES 2016 3 Avant votre départ, le père de Mylène vous aide. Il dit: Où est-ce qu’il a mis le passeport? A PASSEPORT PASSEPORT PASSEPORT PASSEPORT A B C D [1] B C D 4 La mère de Mylène est dans votre chambre. Elle dit: Qu’est-ce que vous avez laissé sur la chaise? A A B C D [1] B C D 5 La mère de Mylène est dans la salle de bains. Elle dit: Qu’est-ce qu’elle a trouvé dans la salle de bains? A 12 6 9 3 A B C D [1] B C D

5 0520/12/F/M/16 © UCLES 2016 [Turn over 6 Vous demandez où vous devez mettre votre serviette. Mylène vous dit: Où est-ce que vous devez mettre votre serviette? A A B C D [1] B C D 7 Mylène a acheté un cadeau pour votre petit frère. Elle dit: Qu’est-ce que Mylène a acheté? A A A A A A B C D [1] B C D 8 Avant votre départ, la mère de Mylène vous dit: Qu’est-ce que la mère de Mylène vous demande de faire? A A B C D [1] B C D [Total : 8]

6 0520/12/F/M/16 © UCLES 2016 Exercice 2 Questions 9–15 Vous allez entendre, deux fois, la directrice d’un collège en France. Elle parle à des élèves en visite au collège. Pendant que vous écoutez la directrice, répondez avec des chiffres et cochez les cases appropriées. Il y a une pause. Vous avez d’abord quelques secondes pour étudier les notes. Le Collège Saint Bernard 9 Premier cours…: (cochez 1 case) A B C [1] 10 On peut trouver des toilettes à gauche de…: (cochez 1 case) A B C [1] 11 Allez chercher le ticket-repas dans la salle numéro … [1] 12 Dans la salle de classe, il est interdit de…: (cochez 1 case) A B C [1] [PAUSE]

7 0520/12/F/M/16 © UCLES 2016 [Turn over 13 Cet après-midi, on va se retrouver…: (cochez 1 case) A B C [1] 14 À la fin des cours, rendez-vous…: (cochez 1 case) A B C [1] 15 Activité demain matin…: (cochez 1 case) A B C [1] [Total : 7]

8 0520/12/F/M/16 © UCLES 2016 Section 2 Exercice 1 Question 16 Vous allez entendre, deux fois, quatre jeunes qui parlent de la ville où ils habitent. Pendant que vous écoutez les jeunes, cochez (✓) les cases si les affirmations sont vraies. Cochez seulement 6 cases (✓✓✓✓✓✓). Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les affirmations. Vrai Virginie (a) Selon Virginie, il y a beaucoup à faire chez elle. (b) Virginie rencontre le Maire de sa ville chaque mois. (c) Virginie voudrait des logements pour les jeunes. Charles (d) Charles pense qu’il y a trop de voitures en ville. (e) Charles préfère marcher pour aller en ville. (f) Charles joue au tennis dans la rue. Lucie (g) Selon Lucie, sa ville est très grise. (h) Pour Lucie, il n’y a pas assez de poubelles. (i) Lucie ne sait pas comment rendre sa ville plus agréable. Sébastien (j) Sébastien travaille pour aider les personnes âgées. (k) Chaque week-end, Sébastien prépare du potage. (l) Sébastien pense que sa ville ne fait rien pour les gens pauvres. [Total : 6]

9 0520/12/F/M/16 © UCLES 2016 [Turn over Exercice 2 Questions 17–25 Vous allez entendre deux interviews avec Luc. Luc est canadien et il parle de son enfance et de sa vie maintenant. Il y a une pause après chaque interview. Pendant que vous écoutez les interviews, répondez aux questions. Première partie: Questions 17 à 21. Maintenant vous allez entendre, deux fois, la première interview avec Luc. Dans chaque phrase il y a un détail qui ne correspond pas à l’extrait. Écoutez l’extrait et écrivez le(s) mot(s) juste(s) en français. Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les questions 17 à 21. 17 Luc est né au Canada, dans un petit village tranquille. …[1] 18 Jusqu’à l’âge de 7 ans, Luc ne marchait pas. …[1] 19 Luc devait aller souvent à l’étranger. …[1] 20 Aux États-Unis, la famille de Luc a eu un problème d’hôtel. …[1] 21 Quand Luc a parlé en anglais, ses parents ont été contents. …[1] [PAUSE] Deuxième partie: Questions 22 à 25. Maintenant vous allez entendre, deux fois, la deuxième interview avec Luc. Pendant que vous écoutez, répondez aux questions en français. Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les questions. 22 Chez qui est-ce que Luc vivait quand il était à l’université? …[1] 23 À l’université, qu’est-ce que Luc a étudié? …[1] 24 Pourquoi Luc est-il obligé de parler beaucoup? …[1] 25 Qu’est-ce que Luc va faire cette année? …[1] [Total : 9]

10 0520/12/F/M/16 © UCLES 2016 Section 3 Exercice 1 Questions 26–31 Vous allez entendre, deux fois, une interview avec Matthieu. Il est parti découvrir l’Antarctique avec sa femme et ses deux enfants. Pendant que vous écoutez l’interview, répondez aux questions en cochant la bonne case, A, B, C ou D. Il y aura une pause dans l’interview. Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les questions. 26 Qu’est-ce que Matthieu et Hélène partageaient? A Les mêmes professeurs. B Les mêmes passe-temps. C Le même désir de voyage. D Le même choix de carrière. [1] 27 Après l’université, Matthieu et Hélène ont… A acheté un appartement. B eu une famille. C fait de l’exploration. D continué leurs études. [1] 28 Pourquoi Matthieu et sa femme ont-ils réuni leurs enfants? A Ils voulaient annoncer un projet. B Matthieu voulait changer d’emploi. C Hélène voulait retourner à l’université. D Ils voulaient déménager à la campagne. [1] [PAUSE]

11 0520/12/F/M/16 © UCLES 2016 [Turn over 29 Comment Matthieu et sa famille ont-ils obtenu un bateau? A Un ami leur a construit un bateau. B Matthieu a trouvé des sponsors. C On leur a prêté de l’argent. D Ils ont emprunté un bateau. [1] 30 Quelle a été la réaction de la famille en arrivant à destination? A Ils ont crié de joie. B Ils ont pleuré de fatigue. C Ils se sentaient perdus. D Ils se sentaient heureux. [1] 31 Qu’est-ce que Matthieu et sa femme ont apprécié pendant le voyage? A Il n’y avait pas de routine. B Il y avait très peu de disputes. C Ils avaient plus de temps libre. D Ils ont vu des animaux sauvages. [1] [Total : 6]

12 0520/12/F/M/16 © UCLES 2016 Exercice 2 Questions 32–40 Vous allez entendre, deux fois, une interview avec Sabrina. Elle a travaillé comme bénévole en Turquie l’année dernière. Pendant que vous écoutez l’interview, répondez aux questions en français. Il y a deux pauses dans l’interview. Vous avez d’abord quelques secondes pour lire les questions. 32 Le «Service Volontaire Européen» est réservé aux jeunes de quel âge? …[1] 33 Selon Sabrina, quel est l’avantage du «Service Volontaire»? …[1] 34 En Turquie, où Sabrina a-t-elle travaillé? …[1] [PAUSE] 35 Pourquoi est-ce que Sabrina aimait travailler avec Max? …[1] 36 Qu’est-ce que Sabrina et Max ont organisé avec un groupe d’adolescents? …[1] 37 Qu’est-ce que les adolescents devaient faire tous les jours? …[1] [PAUSE] 38 Qu’est-ce qui a beaucoup plu aux adolescents? …[1] 39 Où est-ce que Sabrina est allée avec la mère de la famille turque? …[1] 40 Qu’est-ce que Sabrina attend avec impatience? …[1] [Total : 9]

® IGCSE is the registered trademark of Cambridge International Examinations. CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS Cambridge International General Certificate of Secondary Education MARK SCHEME for the March 2016 series 0520 FRENCH (FOREIGN LANGUAGE) 0520/12 Paper 1 (Listening), maximum raw mark 45 This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge is publishing the mark schemes for the March 2016 series for most Cambridge IGCSE® and Cambridge International A and AS Level components.

Page 2 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – March 2016 0520 12 © Cambridge International Examinations 2016 1 General Marking Notes 2 General Marking Principles 2.1 Please note that it is not possible to list all acceptable alternatives in the Detailed Mark Scheme provided in Section 3. You will need to consider all alternative answers and unexpected approaches in candidates' scripts, make a decision on whether they communicate the required elements, in consultation with your Team Leader if necessary (or with your Product Manager if you are a single Examiner), and award marks accordingly. The following marking principles underpin the detailed instructions provided in Section 3 of the Mark Scheme. Where a decision is taken to deviate from these principles for a particular question, this will be specified in the Mark Scheme. Often the general principles will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might pass the look-alike test (2.5(b)), but if the candidate has produced an answer that is another word in French they will not score (2.6). 2.2 Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind over an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. 2.3 More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible, but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. 2 boxes ticked instead of the 1 box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. (c) In questions where candidates are required to tick a number of boxes (e.g. tick the 6 true statements) the general rule to be applied is as follows: the number of 'extra' answers indicated by the candidate is deducted from their number of correct answers and the remaining number is the mark awarded, e.g. the candidate is required to tick 6 true statements, but instead ticks 8 statements. 5 of the ticks are correctly placed, but 2 of the ticks are 'extras' (8 ticks placed by candidate minus 6 ticks required by rubric = 2 ‘extras’). Therefore the candidate is awarded a mark of 3. 5 number of correct ticks –2 minus number of extra ticks = 3 (d) Answers in pen do not take precedence over answers in pencil, e.g. if a candidate is asked to tick 1 box and ticks 2, one in pen and the other in pencil, the mark cannot be awarded unless there is some explicit indication from the candidate as to which is his/her final answer.

Page 3 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – March 2016 0520 12 © Cambridge International Examinations 2016 2.4 For questions requiring more than one element for the answer, (i) and (ii), where the answers are interchangeable: Both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 Both correct answers on line 1 and line 2 wrong = 1 (or vice-versa) 2.5 Answers requiring the use of French (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided the message is clear. (a) ‘If in doubt, sound it out’: if you read what the candidate has written, does it sound like the correct answer? (b) Look-alike test: does what the candidate has written look like the correct answer? (c) Accept incorrect gender or person unless Mark Scheme specifies otherwise. (d) Accept incorrect possessive adjectives, e.g. mon, ton, son etc., unless Mark Scheme specifies otherwise. (e) Accept incorrect tense unless Mark Scheme specifies otherwise. (f) Tolerate incorrect auxiliary unless Mark Scheme specifies otherwise. (g) Tolerate incorrect use of infinitive unless Mark Scheme specifies otherwise. (h) Accept plural for singular and vice versa unless Mark Scheme specifies otherwise. 2.6 Unless the Mark Scheme specifies otherwise, do not accept incorrect French if the word given means something else in French. (Incorrect French which constitutes a word in any language other than French is marked (i) on the basis of whether it is accepted or refused in the Mark Scheme and (ii) if not mentioned in the Mark Scheme, on the basis of 2.5 above). 2.7 Where words are combined or split inappropriately do not award the mark, e.g. ‘sonpère’ and ‘lar ticle’ (inappropriate splitting or combination is an indication that the candidate has not understood). 2.8 Annotation used in the Mark Scheme: (a) INV = Invalidation and is used when additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer thus preventing him/her from scoring the mark (INV = 0). (b) tc = ‘tout court’ and means that on its own the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless additional material which in conjunction with the correct answer does not prevent the candidate from scoring the mark. (d) BOD = Benefit of the Doubt and is used to indicate material considered by the Examiner and judged to be more correct than incorrect: the benefit of the doubt is given to the candidate and the mark is awarded.

Page 4 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – March 2016 0520 12 © Cambridge International Examinations 2016 2.9 No response and '0' marks There is a NR (No Response) option in scoris. Award NR (No Response): • If there is nothing written at all in the answer space or • If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. 'can’t do' or 'don’t know') or • If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). Award 0: • If there is any attempt that earns no credit. This could, for example, include the candidate copying all or some of the question, or any working that does not earn any marks, whether crossed out or not.

Page 5 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – March 2016 0520 12 © Cambridge International Examinations 2016 2.10 Extra material: It is the candidate’s responsibility to answer questions in such a way as to demonstrate to the Examiner that s/he has understood the recorded material. Where candidates introduce extra, irrelevant material to an otherwise correct answer the danger is that the Examiner is being forced to ‘choose’ the correct answer and s/he cannot be certain that the candidate has shown understanding. Where the Examiner is put in this position the mark cannot be awarded. The Detailed Mark Scheme cannot cover all eventualities and where specific instructions are not provided, Examiners must check the transcript to ensure the correct elements which would qualify for the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following, general, rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the Mark Scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: this is acceptable and is not penalised (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the Mark Scheme: the Examiner needs to decide, by consulting the text and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded or (ii) an answer which on its own would be refused, in which case this falls into category (c) and the answer should be refused (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically refused in the Mark Scheme: this puts the Examiner in the position of having to ‘choose’ which is the candidate’s ‘final’ answer – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the text: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore where an answer of this sort occurs which is not covered in the Mark Scheme, Examiners should consult their Team Leader

Page 6 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – March 2016 0520 12 © Cambridge International Examinations 2016 3 Detailed Mark Scheme Section 1 Exercice 1 Questions 1–8 ACCEPT REFUSE 1 D 11/ onze [1] 2 B sandwichs [1] 3 A sac [1] 4 C baskets [1] 5 D brosse à dents [1] 6 B couloir [1] 7 C jeu électronique [1] 8 A envoyer SMS [1] [Total : 8] Exercice 2 Questions 9–15 ACCEPT REFUSE 9 B géographie [1] 10 A escalier [1] 11 23 / vingt trois [1] 12 A interdit de manger [1] 13 C bibliothèque [1] 14 B parking [1] 15 C match de foot [1] [Total : 7]

Page 7 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – March 2016 0520 12 © Cambridge International Examinations 2016 Section 2 Exercice 1 Question 16 If more than 6 boxes are ticked by the candidate, indicate ‘working’ in ‘Comments’ box: e.g. 7 boxes ticked of which 6 are correct use formula 6 – 1 = 5 (where 1 = the number of extra boxes ticked). Virginie (a) (b)
Virginie rencontre le Maire de sa ville chaque mois. (c)
Virginie voudrait des logements pour les jeunes. Charles (d)
Charles pense qu’il y a trop de voitures en ville. (e)
Charles préfère marcher pour aller en ville. (f) Lucie (g)
Selon Lucie, sa ville est très grise. (h) (i) Sébastien (j) (k)
Chaque week-end, Sébastien prépare du potage. (l) [Total : 6]

Page 8 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – March 2016 0520 12 © Cambridge International Examinations 2016 Exercice 2 Questions 17–25 Part 1 ACCEPT REFUSE 17 francophone [1] franque(o)phone Must start « franc », « franq », « frank », « fron » Must end « phone », « fone » 18 parlait [1] Any part/tense of correct verb 19 (dans la) capital(e) [1] Reference to specialist tc but HA 20 (de) voitur(e) [1] 21 surpris [1] Must have a minimum of 1 « r » surpis supris surprix suprix Part 2 ACCEPT REFUSE 22 (sa) tante [1] tonte tente 23 (le) droit [1] droits Must start « droi » Refuse any part of devoir 24 (pour son) travail [1] Accept any part/tense of correct verb Ignore any rendering of « tout le temps », « je suis obligé » Il adore son travail 25 (participer à un) film / documentaire [1] If one part is correct, ignore attempts at the other. extra material about children HA [Total : 9]

Page 9 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – March 2016 0520 12 © Cambridge International Examinations 2016 Section 3 Exercice 1 Questions 26–31 ACCEPT REFUSE 26 C Le même désir de voyage. [1] 27 B …eu une famille. [1] 28 A Ils voulaient annoncer un projet. [1] 29 D Ils ont emprunté un bateau. [1] 30 D Ils se sentaient heureux. [1] 31 B Il y avait très peu de disputes. [1] [Total : 6] Exercice 2 Questions 32–40 ACCEPT REFUSE 32 moin(s) de 25 (ans) [1] moine mois 33 tout(e) (est) payé [1] payer / payez / payes Must start « pa » Accept any form/part of the verb « payer » Accept « tout (est) inclus/compris » tout a payé pays payant attempt at vol, nourriture, hébergement HA 34 centre culturel [1] culturiel(le) Must start « cultu » sentre

Page 10 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge IGCSE – March 2016 0520 12 © Cambridge International Examinations 2016 35 s’entendaient + bien [1] Must have a reflexive pronoun Must start « ent » Must have « bien » Accept « sentendre » despite General Principle 2.7 Accept any form/tense of verb « s’entendre » bonne entente s’attendre entendre 36 spectacle musical [1] musicale musiqual(e) spectacle musique/music spectacle musicle spectacular musical spectacular musique 37 répétition [1] Must start « repet », « repit » Must end « tion(ne) », « sion(ne) », « cion(ne) » Look for three syllables repetetion repetation repitision Accept any form/tense of verb « répéter » répition devenir/revenir répétition 38 chanter + ensemble [1] chanter ensamble chanson + ensemble Accept any form/part of the verb « chanter » Reference to « écrire des chansons » INV chater chanter esemble 39 au marché [1] marchée marcher 40 (voir) nouveaux + amis (en France) [1] Must start « nouv » Must end « aux », « eux », « aus », « eus » Accept attempts at « neuf(s) », « neuve(s) » nouveaux amis français devoir nouveaux amis nouveaux amis turcs HA nouv(e) reference to Facebook tc but HA [Total : 9]