Cambridge IGCSE French (9-1) 7156 — 2019 May/June Paper 2 · Variant 1

This document consists of 14 printed pages and 2 blank pages. DC (MM) 181529 © UCLES 2019 [Turn over * 2 0 4 0 2 7 3 9 1 4 * FRENCH 7156/21 Paper 2 Reading May/June 2019 1 hour Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your centre number, candidate number and name in the spaces at the top of this page. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. Cambridge Assessment International Education Cambridge International General Certificate of Secondary Education (9–1)

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3 7156/21/M/J/19 © UCLES 2019 [Turn over Section 1 Exercice 1 Questions 1–5 Répondez aux questions en cochant la bonne case. 1 Dans un magasin, vous voyez : Parfum Qu’est-ce que vous pouvez acheter ? A A B C D [1] B C D 2 Votre ami vous laisse un message : Veux-tu aller au stade ? Où allez-vous ? A A B C D [1] B C D

4 7156/21/M/J/19 © UCLES 2019 3 Sur votre liste, il y a : Beurre Qu’est-ce que c’est ? A A B C D [1] B C D 4 Vous lisez cette annonce : Cherche électricien Qu’est-ce qu’on cherche ? A A B C D [1] B C D 5 Votre amie vous envoie un SMS : Je suis à la bibliothèque. Où est votre amie ? A A B C D [1] B C D [Total : 5]

5 7156/21/M/J/19 © UCLES 2019 [Turn over Exercice 2 Questions 6–10 Regardez les images. A B C D E F Écrivez la bonne lettre (A, B, C, D, E ou F) dans la case appropriée. 6 Pierre a très mal à la tête. [1] 7 Charles a cassé ses lunettes de soleil. [1] 8 Il fait beaucoup trop chaud aujourd’hui. [1] 9 Rachid a besoin d’un timbre. [1] 10 Mario a perdu son nouveau portable. [1] [Total : 5]

6 7156/21/M/J/19 © UCLES 2019 Exercice 3 Questions 11–15 Cédric envoie un e-mail à son ami Marco. Lisez le texte attentivement. Cher Marco, Je t’invite à une fête samedi après-midi pour fêter la fin des examens. Tu peux venir vers 16 heures ? Il va faire beau, alors je vais faire un barbecue dans le jardin. Mes parents vont s’occuper des saucisses et des hamburgers et, moi, je vais acheter des jus de fruits. Mes parents m’ont dit que je peux inviter une douzaine d’amis. Le soir, on pourrait tous aller au cinéma pour voir le dernier film de science-fiction. Mon frère m’a dit que c’était génial. À plus Cédric Cochez la bonne case. 11 Cédric fait une fête car… A c’est son anniversaire. B les examens sont finis. C il adore faire la fête. [1] 12 Pendant la fête, on mangera… A dehors. B dans la cuisine. C chez Marco. [1]

7 7156/21/M/J/19 © UCLES 2019 [Turn over 13 Cédric va acheter… A un barbecue. B des boissons. C de la nourriture. [1] 14 Cédric va inviter… A ses parents. B toute sa classe. C douze copains. [1] 15 Le frère de Cédric… A a aimé le film. B déteste la science-fiction. C travaille au cinéma. [1] [Total : 5]

8 7156/21/M/J/19 © UCLES 2019 Section 2 Exercice 1 Questions 16–20 Lisez le texte. Le musée du jouet Ce grand musée de trois étages offre une collection de plus de mille jeux et jouets des 19e et 20e siècles. Ici, tous les jouets sont en bois ou en métal, pas en plastique. Dans ce musée, les enfants et les adultes peuvent jouer avec tous les objets qui sont installés dans des vitrines ou sur des tables. Dans chaque salle, il y a un guide qui est là pour répondre à toutes vos questions. Pour les groupes de quinze personnes, des visites guidées sont possibles si vous contactez le musée à l’avance. L’entrée au musée est gratuite pour les moins de 10 ans. Complétez les phrases avec un mot français choisi dans la grille. adolescents aider disponibles enfants modernes photographier recommandées surveiller toucher vieux 16 Tous les objets au musée sont … . [1] 17 Pendant la visite, on peut … les jouets. [1] 18 Il y a des employés pour … les visiteurs. [1] 19 Pour les groupes, des visites guidées sont … . [1] 20 Les … ne paient pas. [1] [Total : 5]

9 7156/21/M/J/19 © UCLES 2019 [Turn over Tournez la page pour l’Exercice 2.

10 7156/21/M/J/19 © UCLES 2019 Exercice 2 Questions 21–30 Clara écrit un blog pour un magazine. Lisez-le, puis répondez aux questions en français. Vacances de ski J’ai passé une excellente semaine à la montagne, dans les Alpes, avec mes camarades de classe. C’était en février. On a pris le train à 11 heures du soir et, une fois dans les Alpes, on est allés à la station de ski en autocar. On n’était pas trop fatigués quand on est arrivés parce qu’on avait dormi dans le train. Le chalet où on est restés était très confortable et je partageais une chambre avec mes meilleures amies. Chaque jour, on avait deux heures de cours de ski avant le déjeuner, et trois heures de ski libre l’après-midi. C’était difficile au début car je n’avais jamais fait de ski avant. Mon moniteur était vraiment patient et, grâce à lui, à la fin de la deuxième journée, je me sentais plus sûre de moi. On prenait le petit déjeuner et le dîner au chalet, mais, à midi, on faisait un pique-nique près des pistes de ski. Je n’ai pas beaucoup aimé les dîners car il n’y avait pas beaucoup de choix pour les végétariens. Tous les soirs, les profs organisaient des activités. Le dernier soir, j’ai participé à une compétition de patin à glace et j’ai gagné une grande boîte de chocolats.

11 7156/21/M/J/19 © UCLES 2019 [Turn over 21 Avec qui Clara est-elle partie dans les Alpes ? … [1] 22 En quel mois est-ce que Clara est allée en vacances ? … [1] 23 Comment Clara a-t-elle voyagé jusqu’aux Alpes ? … [1] 24 Où est-ce que Clara a logé ? … [1] 25 Combien d’heures de cours de ski Clara avait-elle par jour ? … [1] 26 Pourquoi Clara a-t-elle trouvé le ski difficile au début ? … [1] 27 Comment était le moniteur de ski de Clara ? … [1] 28 Où Clara mangeait-elle à midi ? … [1] 29 Pourquoi Clara n’a-t-elle pas beaucoup aimé les dîners ? … [1] 30 Quel prix Clara a-t-elle gagné pour la compétition de patinage ? … [1] [Total : 10]

12 7156/21/M/J/19 © UCLES 2019 Section 3 Exercice 1 Questions 31–35 Lisez le texte suivant, puis répondez aux questions en cochant la case VRAI ou FAUX. Si l’affirmation est FAUSSE, corrigez-la selon le texte. (Il y a 2 affirmations qui sont vraies et 3 affirmations qui sont fausses.) Merci Bruno L’aîné d’une famille nombreuse, Matthieu a quitté sa famille à l’âge de dix-huit ans pour aller à Paris où il espérait pouvoir être plus indépendant. Mais, ayant peu d’argent, il lui a été impossible de trouver un logement. Il passait tout son temps dans la rue à chercher de quoi manger. Il a souvent eu envie de retourner chez lui. Un jour, alors qu’il traversait un parc, il a remarqué un petit chien noir qui dormait sous un arbre. Le chien était très maigre, alors Matthieu lui a donné le morceau de pain qu’il avait gardé pour son déjeuner. Quand Matthieu a repris sa promenade, il a vu que le chien le suivait. Matthieu a tout de suite eu envie de garder le chien mais il n’était pas sûr qu’il pourrait s’occuper de lui. Après de nombreuses heures passées à examiner le problème, il a enfin trouvé une solution : il allait se servir du chien et de sa passion pour le dessin pour faire et vendre des portraits de l’animal, qu’il avait décidé d’appeler Bruno. Il a commencé à offrir ses dessins aux gens dans les lieux touristiques pour quelques euros. Plusieurs semaines plus tard, alors qu’il dessinait Bruno pour un touriste, il a remarqué un homme élégant qui regardait ses dessins avec attention. L’homme s’est approché de Matthieu et lui a immédiatement proposé de faire une exposition de ses dessins dans son magasin. Cette exposition a été une grande réussite et, en peu de temps, Matthieu est devenu une célébrité internationale. S’il n’avait pas gardé Bruno, il serait sans doute toujours dans la rue. C’est grâce à Bruno que sa vie a changé et que maintenant l’argent n’est plus un problème pour lui.

13 7156/21/M/J/19 © UCLES 2019 [Turn over Exemple : VRAI FAUX Matthieu était fils unique. ✓ Il était l’aîné d’une famille nombreuse. … VRAI FAUX 31 Matthieu n’avait pas du tout d’argent quand il est arrivé à Paris. … VRAI FAUX 32 Le chien que Matthieu a vu dans le parc semblait en bonne santé. … VRAI FAUX 33 Matthieu a mis beaucoup de temps avant de décider de garder le chien. … VRAI FAUX 34 L’homme élégant voulait acheter un dessin de Bruno. … VRAI FAUX 35 Matthieu est maintenant connu à l’étranger. … [Total : 8]

14 7156/21/M/J/19 © UCLES 2019 Exercice 2 Questions 36–42 Lisez le texte suivant, puis répondez aux questions en français. Bénévole pour les personnes âgées Pendant une trentaine d’années, Murielle avait passé tout son temps à être femme au foyer pour s’occuper de ses quatre enfants. Maintenant qu’ils étaient tous partis, la maison lui semblait vide et elle a donc décidé de trouver une activité professionnelle. Murielle est devenue caissière dans un petit supermarché. C’est comme ça qu’elle a découvert que ce qui l’intéressait vraiment, c’était aider les personnes âgées qui faisaient leurs courses dans le magasin. Elle passait donc toujours quelques minutes à bavarder avec elles. Un jour, une de ses amies lui a dit que l’hôpital de la ville avait besoin de bénévoles pour passer quelques heures chaque semaine avec des personnes âgées. Murielle a été intéressée et elle s’est aussitôt inscrite pour suivre un stage. À la fin de ces trois semaines de formation, elle a commencé comme bénévole. Elle se souviendra toujours de sa première journée de travail à l’hôpital. Une dizaine d’hommes et de femmes l’attendaient avec impatience. Quand elle est entrée dans la salle, toutes les conversations se sont arrêtées et tous les regards se sont tournés vers elle. Bien qu’un peu nerveuse, elle s’est présentée avec assurance. Le but de ses visites était de distraire son groupe. Il lui fallait alors organiser des activités aussi variées que possible. Elle a remarqué que ce que ces personnes âgées préféraient, c’était chanter des chansons de leur jeunesse. Quand Murielle voit la joie sur tous leurs visages, elle sait que ce qu’elle fait est important. Certaines de ces personnes âgées n’ont pas de visiteurs, alors elles comptent vraiment sur Murielle pour oublier leur solitude.

15 7156/21/M/J/19 © UCLES 2019 36 Combien de temps Murielle a-t-elle passé à s’occuper de ses enfants ? … [1] 37 Qu’est-ce que Murielle a décidé de faire quand ses enfants sont partis ? … [1] 38 Comment Murielle aidait-elle les personnes âgées dans le supermarché ? … [1] 39 Qui a donné à Murielle l’idée d’être bénévole ? … [1] 40 Combien de temps le stage de formation a-t-il duré ? … [1] 41 Comment Murielle se sentait-elle au début de sa première visite ? … [1] 42 Qu’est-ce qui montre à Murielle que ce qu’elle fait est important ? … [1] [Total : 7]

16 7156/21/M/J/19 © UCLES 2019 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge Assessment International Education Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cambridgeinternational.org after the live examination series. Cambridge Assessment International Education is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of the University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which itself is a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE

This document consists of 14 printed pages. © UCLES 2019 [Turn over Cambridge Assessment International Education Cambridge International General Certificate of Secondary Education (9–1) FRENCH 7156/21 Paper 2 Reading May/June 2019 MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge International will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge International is publishing the mark schemes for the May/June 2019 series for most Cambridge IGCSE™, Cambridge International A and AS Level and Cambridge Pre-U components, and some Cambridge O Level components.

7156/21 Cambridge IGCSE (9–1) – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 2 of 14 Generic Marking Principles These general marking principles must be applied by all examiners when marking candidate answers. They should be applied alongside the specific content of the mark scheme or generic level descriptors for a question. Each question paper and mark scheme will also comply with these marking principles. GENERIC MARKING PRINCIPLE 1: Marks must be awarded in line with: • the specific content of the mark scheme or the generic level descriptors for the question • the specific skills defined in the mark scheme or in the generic level descriptors for the question • the standard of response required by a candidate as exemplified by the standardisation scripts. GENERIC MARKING PRINCIPLE 2: Marks awarded are always whole marks (not half marks, or other fractions). GENERIC MARKING PRINCIPLE 3: Marks must be awarded positively: • marks are awarded for correct/valid answers, as defined in the mark scheme. However, credit is given for valid answers which go beyond the scope of the syllabus and mark scheme, referring to your Team Leader as appropriate • marks are awarded when candidates clearly demonstrate what they know and can do • marks are not deducted for errors • marks are not deducted for omissions • answers should only be judged on the quality of spelling, punctuation and grammar when these features are specifically assessed by the question as indicated by the mark scheme. The meaning, however, should be unambiguous. GENERIC MARKING PRINCIPLE 4: Rules must be applied consistently e.g. in situations where candidates have not followed instructions or in the application of generic level descriptors. GENERIC MARKING PRINCIPLE 5: Marks should be awarded using the full range of marks defined in the mark scheme for the question (however; the use of the full mark range may be limited according to the quality of the candidate responses seen). GENERIC MARKING PRINCIPLE 6: Marks awarded are based solely on the requirements as defined in the mark scheme. Marks should not be awarded with grade thresholds or grade descriptors in mind.

7156/21 Cambridge IGCSE (9–1) – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 3 of 14 1 General Marking Principles 1.1 It is not possible to list all acceptable alternatives in the Detailed Mark Scheme provided in Section 2. You will need to consider all alternative answers and unexpected approaches in candidates’ scripts, make a decision on whether they communicate the required elements, in consultation with your Team Leader if necessary (or with your Product Manager if you are a single Examiner), and award marks accordingly. The following marking principles underpin the detailed instructions provided in Section 2 of the Mark Scheme. Where a decision is taken to deviate from these principles for a particular question, this will be specified in the Mark Scheme. Often the general principles will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might pass the look-alike test (1.5(c)), but if the candidate has produced an answer that is another word in the target language they will not score (1.6). 1.2 Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind over an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. 1.3 More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible, but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the 1 box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. (c) Where candidates must tick a number of boxes (e.g. tick the 6 true statements) and tick too many, apply the following rule: deduct the number of ‘extra’ answers indicated by the candidate from their number of correct answers. The remaining number is the mark awarded, e.g. the candidate is asked to tick 6 statements, but ticks 8. 5 of the ticks are correctly placed, but 2 are ‘extras’ (8 ticks placed by candidate minus 6 ticks required by rubric = 2 ‘extras’). Therefore the candidate is awarded a mark of 3. (d) Answers in pen do not take precedence over answers in pencil, e.g. if a candidate is asked to tick 1 box and ticks two, one in pen and the other in pencil, the mark cannot be awarded unless there is explicit indication from the candidate as to which is his/her final answer.

7156/21 Cambridge IGCSE (9–1) – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 4 of 14 1.4 For questions requiring more than one element for the answer, (i) and (ii), where the answers are interchangeable: (a) Both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 (b) Both correct answers on line 1 and line 2 wrong = 1 (or vice-versa) 1.5 Answers requiring the use of French (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided the message is clear. (a) Spellings recognised by the Académie Française will be accepted. (b) ‘If in doubt, sound it out’: if you read what the candidate has written, does it sound like the correct answer? (c) Look-alike test: does what the candidate has written look like the correct answer? (d) Accept incorrect gender or person unless Mark Scheme specifies otherwise. (e) Accept incorrect possessive adjectives, e.g. mon, ton, son, etc., unless Mark Scheme specifies otherwise. (f) Accept incorrect tense unless Mark Scheme specifies otherwise. (g) Tolerate incorrect auxiliary unless Mark Scheme specifies otherwise. (h) Tolerate incorrect use of infinitive unless Mark Scheme specifies otherwise. 1.6 Unless the Mark Scheme specifies otherwise, do not accept incorrect French if the word given means something else in French. (Incorrect French which constitutes a word in any language other than French is marked (i) on the basis of whether it is accepted or refused in the Mark Scheme and (ii) if not mentioned in the Mark Scheme, on the basis of 1.5 above).

7156/21 Cambridge IGCSE (9–1) – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 5 of 14 1.7 Annotation used in the Mark Scheme: (a) INV = invalidation and is used when additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer thus preventing him/her from scoring the mark (INV = 0). (b) tc = ‘tout court’ and means that on its own the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless additional material which in conjunction with the correct answer does not prevent the candidate from scoring the mark. (d) BOD = benefit of the doubt and is used to indicate that the Examiner has considered the answer/that part of the answer and judged it to be more correct than incorrect: the benefit of the doubt is given to the candidate and the mark is awarded 1.8 No response and '0' marks There is a NR (No Response) option in RM Assessor. Award NR (No Response): If there is nothing written at all in the answer space or If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). Award 0: If there is any attempt that earns no credit. This could, for example, include the candidate copying all or some of the question, or any working that does not earn any marks, whether crossed out or not.

7156/21 Cambridge IGCSE (9–1) – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 6 of 14 1.9 Extra material: It is the candidate’s responsibility to answer questions in such a way as to demonstrate to the Examiner that s/he has understood the reading text. Where candidates introduce extra, irrelevant material to an otherwise correct answer the danger is that the Examiner is being forced to ‘choose’ the correct answer and s/he cannot be certain that the candidate has shown understanding. Where the Examiner is put in this position the mark cannot be awarded. The Detailed Mark Scheme cannot cover all eventualities and where specific instructions are not provided, Examiners must check the reading text to ensure the correct elements which would qualify for the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following, general, rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the Mark Scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: this is acceptable and is not penalised (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the Mark Scheme: the Examiner needs to decide, by consulting the text and the Team Leader if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded (ii) or an answer which on its own would be refused, in which case this falls into category (c) and the answer should be refused (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically refused in the Mark Scheme: this puts the Examiner in the position of having to ‘choose’ which is the candidate’s ‘final’ answer – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the original text: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have read and pure guesswork. Therefore where a particular answer is not covered in the Mark Scheme, Examiners should consult their Team Leader

7156/21 Cambridge IGCSE (9–1) – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 7 of 14 2 Detailed Mark Scheme Section 1 Exercise 1 Question Answer Marks Guidance 1 D parfum 1 2 C stade 1 3 B beurre 1 4 A électricien 1 5 D bibliothèque 1 Section 1 Exercise 2 Question Answer Marks Guidance 6 F mal à la tête 1 7 B lunettes de soleil 1 8 C chaud 1 9 A timbre 1 10 D portable 1

7156/21 Cambridge IGCSE (9–1) – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 8 of 14 Section 1 Exercise 3 Question Answer Marks Guidance 11 B les examens sont finis. 1 12 A dehors. 1 13 B des boissons. 1 14 C douze copains. 1 15 A a aimé le film. 1 Section 2 Exercise 1 Question Answer Marks Guidance 16 vieux 1 Accept any reasonable attempt at the correct word from the grid provided that it is recognisable as the correct answer. 17 toucher 1 18 aider 1 19 disponibles 1 20 enfants 1

7156/21 Cambridge IGCSE (9–1) – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 9 of 14 Section 2 Exercise 2 • In this exercise, reward the candidate for being able to locate the answer in the passage. • Ignore extra material (whether French is accurate or inaccurate) unless the Mark Scheme specifies otherwise. • Accept lifting unless it is specifically refused in the Mark Scheme. • READ SECTION 1: GENERAL MARKING PRINCIPLES. • Accept mon, ma, mes, ton, ta, tes, son, sa, ses, etc. Question Answer Marks Guidance 21 (mes) camarades (de) classe 1 Accept sa classe Refuse camarades tc or camarade (singular) 22 (en) février 1 23 (elle a pris le) train 1 Reference to autocar INV 24 (dans un) chalet 1 une chambre HA but not a correct answer on its own 25 2 / deux (heures) 1 Reference to 3 hours in afternoon INV 26 (elle) n’avait jamais fait (de) ski (avant) 1 One half of the negative required (e.g. n’ or jamais / pas) e.g. accept n’avait fait ski or jamais fait ski 27 (vraiment) patient 1 Accept patient et grâce (à lui) 28 près (des) pistes (de ski) 1 29 il n’y avait pas beaucoup (de) choix pour (les) végétariens. 1 One half of the negative required (e.g. n’ or pas) e.g. accept pas beaucoup choix or il n’y avait beaucoup choix 30 (une grande boîte de) chocolats 1 Accept chocolat (singular)

7156/21 Cambridge IGCSE (9–1) – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 10 of 14 Section 3 Look for signs of genuine comprehension. Usually, candidates who lift indiscriminately fail to demonstrate comprehension and will not score the mark. However, careful lifting of the details required to answer the question does demonstrate comprehension and should be rewarded. This Detailed Mark Scheme provides specific guidance but in cases not covered, see General Marking Principles, Section 1.9. In this section, take into account the whole of the candidate’s answer. We are still applying the sound-alike rule (e.g. manger = mangé). READ SECTION 1: GENERAL MARKING PRINCIPLES FOR ANSWERS NOT COVERED BY MARK SCHEME, ANNOTATION TOOL MAY BE USED, e.g. INV or BOD REFUSE DIRECT SPEECH HOWEVER IT IS PRESENTED. Section 3 Exercise 1 1 Mark available per question for True or False + 1 Mark available for correction of each False statement. First award marks for the True/False element and then award marks for the justification of the False statements. True/False element: all 5 statements appear on screen. Enter mark as appropriate for correct identification of each statement as True or False. • If neither True nor False is 'ticked' for a question, enter N/R (no response). • If both True and False are 'ticked' (and there is no clarification of candidate's 'final' answer), enter 0. Justification for false statements: only the 3 False statements appear on screen. • If the candidate correctly identified the statement as False, mark the justification and enter the mark. • If True is 'ticked', award N/R (or 0 if justification is provided) • If True and False are both 'ticked' (and there is no clarification of candidate's 'final' answer), award 0 (ignore any justification) • If neither True nor False is 'ticked', mark justification and enter mark (no mark awarded for True/False element)

7156/21 Cambridge IGCSE (9–1) – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 11 of 14 Question Answer Marks Guidance VRAI FAUX 9 9 9 9 9 31 FAUX 1 See grid above for marking True/False element 32 FAUX 1 See grid above for marking True/False element 33 VRAI 1 See grid above for marking True/False element 34 FAUX 1 See grid above for marking True/False element 35 VRAI 1 See grid above for marking True/False element

7156/21 Cambridge IGCSE (9–1) – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 12 of 14 Question Answer Marks Guidance 31 FAUX Il / Matthieu avait (un) peu d’argent. 1 REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE Refuse ayant peu d’argent Past tense required 32 FAUX Le chien / il était (très) maigre. 1 REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE Past tense required 33 VRAI 34 FAUX Il / l’homme a proposé à Matthieu de faire une exposition de ses dessins (dans son magasin). OR Il voulait faire une exposition des dessins de Matthieu. 1 REFUSE MERE ADDITION OF NEGATIVE Refuse l’homme s’est approché de Matthieu et lui a immédiatement proposé de faire une exposition de ses dessins dans son magasin. immédiatement HA It needs to be clear that it is Matthieu’s drawings that are being referred to. Lui on its own is probably ambiguous without the use of Matthieu’s name given that Bruno is in the statement. Past tense required. 35 VRAI

7156/21 Cambridge IGCSE (9–1) – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 13 of 14 Section 3 Exercise 2 Question Answer Marks Guidance 36 une trentaine d’années 1 Accept (pendant) 30 ans/années Refuse pour tout son temps HA but not an answer on its own 37 (elle a décidé de) trouver une activité professionnelle 1 donc INV Accept elle est devenue caissière dans un petit supermarché Accept une activité professionnelle on its own Main verb not required but, if supplied, needs to be in past tense 38 elle bavardait (avec elles) elle passait quelques minutes à bavarder (avec elles) 1 donc INV Past tense required 39 une amie OR une de ses amies 1 Refuse plural e.g. ses amies. Must be clear it is one person (so reject une amies) Accept masculine (un ami / un de ses amis) including e.g. un de ses amies or un amie 40 trois semaines 1 Refuse addition of (à la fin de) ces« Verb not required but, if supplied, needs to be in past tense Refuse trois semaines de formation

7156/21 Cambridge IGCSE (9–1) – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 14 of 14 Question Answer Marks Guidance 41 (un peu) nerveuse 1 Refuse bien qu’un peu nerveuse Refuse peu nerveuse Se sentir not required but, if supplied, needs to be reflexive Verb not required but, if supplied, needs to be past tense Accept as HA elle s’est présentée avec assurance ONLY if used with mais, but otherwise would INV 42 la joie sur (tous) les visages des personnes âgées. 1 leurs INV Verb not required but, if used, accept infinitive or present tense (e.g. quand elle voit«)