Cambridge A Level Spanish (A Level only) 9719 — 2012 Oct/Nov Paper 2 · Variant 1

This document consists of 5 printed pages and 3 blank pages. DC (AC) 53220/3 © UCLES 2012 [Turn over UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS General Certificate of Education Advanced Level * 1 1 9 3 3 8 3 8 7 9 * SPANISH 9719/21 Paper 2 Reading and Writing October/November 2012 1 hour 45 minutes Additional Materials: Answer Booklet/Paper READ THESE INSTRUCTIONS FIRST If you have been given an Answer Booklet, follow the instructions on the front cover of the Booklet. Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, highlighters, glue or correction fluid. Answer all questions in Spanish. Dictionaries are not permitted. You should keep to any word limit given in the questions. At the end of the examination, fasten all your work securely together. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. EN PRIMER LUGAR, LEE ESTAS INSTRUCCIONES Si se te ha dado un Cuadernillo de Respuestas, sigue las instrucciones de la tapa del Cuadernillo. Escribe el número del Centro, el número de estudiante que se te ha adjudicado y tu nombre en todo el trabajo que vayas a entregar. Usa tinta negra o azul oscuro. No uses ni grapadora, ni clips, ni rotulador, ni goma de pegar, ni corrector líquido. Contesta todas las preguntas en español. No se permite el uso de diccionario. Debes ceñirte al límite de palabras indicado en cada pregunta. Al terminar el examen, sujeta bien todo tu trabajo. La puntuación se da entre corchetes [ ] al final de cada pregunta o parte de la misma.

2 9719/21/O/N/12 © UCLES 2012 SECCIÓN PRIMERA Lee el texto que sigue y contesta las preguntas: Más de 65 años y siguen trabajando En España, hace no tanto, optar por seguir trabajando después de los 65 podía parecer una idea de locos. Eran tiempos en los que hasta la mayoría sufría, desde casi la infancia, los rigores del campo, de la mina o de la construcción. Muy a menudo estos rigores originaban mil y una dolencias, y hacían que el llegar a la edad de 70 años no fuera tan común como hoy en día. Hoy, con la esperanza de vida en 81 años, el derecho a no trabajar después de los 65 es considerado una conquista social irrenunciable y es agradecido por muchos. No obstante, no faltan otros que, habiendo llegado a la llamada tercera edad, piden el derecho a hacer justamente lo contrario: seguir ejerciendo con dignidad en el mercado laboral. Entre ambas aguas se encuentran aquellos mayores de 50 años que quisieran dejar de trabajar y coger la jubilación anticipada, pero no pueden porque su pensión no daría para llegar al fin de mes. De los 17 millones y medio de trabajadores españoles que, a fecha de enero de 2012, contribuyen a la Seguridad Social, 130 000 son mayores de 65. Pero no están menos activos los abuelos que cuidan de sus nietos y de la casa. Tampoco hay que olvidar los que hacen turnos en el negocio laboral familiar, como sustitutos de los trabajadores que ya no se pueden emplear. Un estudio de 2010 resolvía que un 20% de los jubilados mayores de 65 años recurría a la economía sumergida para aumentar su nivel de ingresos, una cifra que hoy se cree mayor, debido a la constante subida de precios de los productos básicos. Un paseo por cualquier barrio de una gran ciudad basta para identificar a algunos de estos mayores que sumergen su actividad: un camarero muy veterano en la cervecería de la esquina o la mayorcísima madre del pastelero. La propuesta de ampliar a los 67 años la edad mínima para jubilarse toca la fibra sensible de todo el mundo, pero especialmente la de los que han sufrido una vida laboral agotadora. Con sus condiciones físicas deterioradas, son candidatos perfectos para un accidente laboral. Para ellos la jubilación es una necesidad. 5 10 15 20 25

3 9719/21/O/N/12 © UCLES 2012 [Turn over 1 Busca expresiones en el texto que sean equivalentes a las que aparecen abajo: Ejemplo: pocos años atrás Respuesta: hace no tanto (a) la dureza del medio rural [1] (b) causaban un gran número de enfermedades [1] (c) se juzga un triunfo comunitario irrevocable [1] (d) se ponía a trabajar ilegalmente [1] (e) es un tema delicado para toda la sociedad [1] [Total: 5 puntos] 2 Cambia cada una de las siguientes frases, expresando las mismas ideas, pero usando la forma exacta de la palabra o las palabras que aparecen entre paréntesis ( ). Ejemplo: optar por seguir trabajando [línea 1] (dejar) Respuesta: optar por no dejar de trabajar (a) es considerado una conquista [línea 7] (se) [1] (b) que quisieran dejar de trabajar [línea 10] (gustaría) [1] (c) son mayores de 65 [línea 13] (tienen) [1] (d) para aumentar su nivel de ingresos [línea 18] (para que) [1] (e) los que han sufrido una vida laboral agotadora [línea 24] (agotados) [1] [Total: 5 puntos] 3 Contesta en español las siguientes preguntas, sin copiar frases completas (más de 4 palabras consecutivas) del texto. (El número de puntos está indicado al final de cada pregunta. Hay 5 puntos adicionales por la calidad del lenguaje usado. Puntuación total: 15 + 5 = 20.) (a) ¿Por qué en el pasado parecía una idea loca trabajar después de los 65? (párrafo 1) [3] (b) ¿Cuáles son las tres actitudes hacia el trabajo que se mencionan? (párrafo 2) [3] (c) ¿Qué detalles se dan sobre los mayores de 65 años y su vida laboral? (párrafo 3) [3] (d) (i) En 2010, ¿cómo se caracterizaba el trabajo de un 20% de los mayores de 65? (párrafo 4) [1] (ii) ¿Cómo habrá cambiado este porcentaje hoy? y ¿por qué? (párrafo 4) [2] (e) ¿Quiénes son los más afectados por la propuesta de ampliar la edad mínima para jubilarse? y ¿por qué? (párrafo 5) [3] [Total: 20 puntos]

4 9719/21/O/N/12 © UCLES 2012 SECCIÓN SEGUNDA Ahora lee este segundo texto y contesta las preguntas: Los jubilados extranjeros en Costa Rica Las autoridades de Costa Rica han aprobado un proyecto para la construcción de pueblos para jubilados adinerados de los Estados Unidos y Europa. De este modo, el Gobierno del país espera aumentar los ingresos al país y crear nuevos puestos de trabajo. El ministro de Comercio Exterior señaló que la nación centroamericana “posee significativas ventajas competitivas para posicionarse como un importante destino para retirados y sería un crimen no aprovecharlas”. Entre esas ventajas, el ministro destacó: “la existencia de buenos lazos de transporte aéreos internacionales y la garantía de condiciones climáticas excelentes todo el año, así como nuestro compromiso para solo desarrollar operaciones que no sean perjudiciales para el ambiente”. Bajo este programa se fomentaría la creación de comunidades especiales de extranjeros jubilados en zonas cerca de parques nacionales y playas, que cuenten con servicios personalizados en medicina, enfermería y farmacia, según las necesidades de sus habitantes. Entre las ofertas a los jubilados existirá la posibilidad de no pagar impuestos cuando importan vehículos del extranjero igual que cuando trasladan el menaje de casa. La idea surgió del notable auge del turismo médico, el segmento más dinámico de la industria turística, que es la principal actividad económica de Costa Rica. De acuerdo con datos oficiales, atrajo el pasado año a Costa Rica a unos 30 000 visitantes extranjeros, en su mayoría de la tercera edad, para realizarse diversos tratamientos, entre dentales, oculares y cirugías estéticas. El proyecto también busca dinamizar a un sector inmobiliario, sobre todo costero, que sufrió una fuerte desaceleración el año pasado. Lo que es más, según las autoridades, los ingresos que generaría la industria de comunidades para jubilados superarían en tres veces a los que genera el sector inmobiliario turístico. Además, se estima que se crearán unos 10 000 nuevos puestos de trabajo. Parece que este programa será beneficioso para todos. A los jubilados les atraerá la estabilidad política y social de un país sin ejército, así como las pocas limitaciones financieras para adquirir bienes inmuebles, aun para extranjeros sin residencia. Para el país, la expansión factible en diversas actividades económicas, como la inmobiliaria, se conseguirá con mínimo impacto social y ambiental.

5 9719/21/O/N/12 © UCLES 2012 4 Contesta en español las siguientes preguntas, sin copiar frases completas (más de 4 palabras consecutivas) del texto. (El número de puntos está indicado al final de cada pregunta. Hay 5 puntos adicionales por la calidad del lenguaje usado. Puntuación total: 15 + 5 = 20.) (a) ¿En qué consiste el proyecto? y ¿cuáles son los resultados que se esperan? (párrafo 1) [3] (b) Según el ministro de Comercio Exterior, ¿cuáles son las ventajas ofrecidas por Costa Rica? (párrafo 2) [3] (c) (i) ¿Cuáles serán las características de las comunidades para extranjeros jubilados? (párrafo 3) [2] (ii) Da un ejemplo de los incentivos financieros que podrán ser ofrecidos. (párrafo 3) [1] (d) ¿Cuál es la importancia para Costa Rica del turismo médico? (párrafo 4) [2] (e) Además de crear nuevos empleos, ¿cómo se beneficiará la economía de Costa Rica con el proyecto? (párrafo 5) [2] (f) Aparte de beneficios financieros, ¿qué otras ventajas habrá para los jubilados extranjeros y para Costa Rica? (párrafo 6) [2] [Total: 20 puntos] 5 Escribe en español un máximo de 140 palabras para completar las dos tareas siguientes. (a) Escribe un resumen de lo que se dice en los dos textos sobre las distintas posibilidades disponibles para la gente mayor. [10] (b) ¿Cómo se trata a los jubilados en tu país? Da tus opiniones. [5] (NOTA: Escribe un máximo de 140 palabras) [Calidad del lenguaje: 5] [Total: 20 puntos]

6 9719/21/O/N/12 © UCLES 2012 BLANK PAGE

7 9719/21/O/N/12 © UCLES 2012 BLANK PAGE

8 9719/21/O/N/12 © UCLES 2012 Copyright Acknowledgements: Text 1 © Lola Fernández; Más de 65 años y en el tajo; http://www.elmundo.es/suplementos/magazine/2010/542/1265976067.html. Text 2 © Marco Badilla Chavarría; Plan Oficial Para Jubilados Extranjeros; http://www.casadelujo.com/public/1767.cfm. © http://actualidad.rt.com/actualidad/america_latina/issue_4638.html; 20 February 2010. © http://www.caribbeannewsdigital.com/es/noticias/31214/costa_rica_anuncia_programa_dirigido_a_jubilados_extranjeros; 19 February 2010. Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. University of Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE

CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS GCE Advanced Level MARK SCHEME for the October/November 2012 series 9719 SPANISH 9719/21 Paper 2 (Reading and Writing), maximum raw mark 70 This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge is publishing the mark schemes for the October/November 2012 series for most IGCSE, GCE Advanced Level and Advanced Subsidiary Level components and some Ordinary Level components.

Page 2 Mark Scheme Syllabus Paper GCE A LEVEL – October/November 2012 9719 21 © Cambridge International Examinations 2012 Section 1 1 Rubric: Busca expresiones en el texto que sean equivalentes a las que aparecen abajo: (a) los rigores del campo (la dureza del medio rural) [1] (b) originaban mil y una dolencias (causaban un gran número de enfermedades) [1] (c) es considerado una conquista social irrenunciable (se juzga un triunfo comunitario irrevocable) [1] (d) recurría a (la) economía sumergida (se ponía a trabajar ilegalmente) [1] (e) toca la fibra sensible de todo el mundo (es un tema delicado para toda la sociedad) [1] [Total: 5 puntos] 2 Rubric: Cambia cada una de las siguientes frases, expresando las mismas ideas, pero usando la forma exacta de la palabra o las palabras que aparecen entre paréntesis ( ). The following are examples of the way in which the answers could be expressed. Answers should fit into the original text, retaining the same meaning, and contain all the elements of the phrase to be re-worked. (a) considerado una conquista [línea 7] (se) se considera una conquista [1] allow: se lo considera... disallow: se ha considerado... (b) que quisieran dejar de trabajar [línea 10] (gustaría) a quienes / los que les gustaría dejar de trabajar [1] disallow: que les gustaría dejar de trabajar (c) son mayores de 65 [línea 13] (tienen) tienen más de 65 (años / años de edad) [1] disallow: ...más que...

Page 3 Mark Scheme Syllabus Paper GCE A LEVEL – October/November 2012 9719 21 © Cambridge International Examinations 2012 (d) para aumentar su nivel de ingresos [línea 18] (para que) para que se aumente / aumentara / aumentase su nivel de ingresos [1] allow: omission of su nivel / plural sus niveles allow: omission of se allow: para que aumenten... / aumentaran... / aumentasen... allow: para que puedan / pudieran / pudiesen aumentar... allow: para que su nivel de ingresos sea / fuera / fuese aumentado allow: subir for aumentar (e) los que han sufrido una vida laboral agotadora [línea 24] (agotados) los que están / se encuentran / se sienten agotados después de / luego de / tras / por/de su / la / una vida laboral [1] numerous ways to convey correct answer eg allow: los que han quedado agotados de... los agotados por una vida laboral los que están agotados por el sufrimiento de una vida laboral los que están agotados por su sufrida vida laboral los que han terminado su vida laboral agotados los agotados que han sufrido una vida laboral los que se han quedado agotados en su vida laboral los que agotados sufrieron una vida laboral [Total: 5 puntos] 3 Rubric: Contesta en español las siguientes preguntas, sin copiar frases completas (más de 4 palabras consecutivas) del texto. NB. Lifting = more than 4 consecutive words taken from the text and will usually invalidate answer unless further original explanation is offered. (a) ¿Por qué en el pasado parecía una idea loca trabajar después de los 65? (párrafo 1) [3] la mayoría hacía un trabajo either duro / físico or desde muy joven [1] hardship must be related to work – not just eran tiempos duros esto causaba (muchas) enfermedades [1] la esperanza de vida era menor / la gente no llegaba a los 70 [1] (b) ¿Cuáles son las tres actitudes hacia el trabajo que se mencionan? (párrafo 2) [3] attitude must be stated for all three points agradecer la jubilación / estar a favor de no tener que trabajar después de los 65 [1] 65 / retirement age - must be mentioned in one of first two points disallow: es una conquista social querer seguir trabajando (después de los 65) [1] querer jubilarse antes [1]

Page 4 Mark Scheme Syllabus Paper GCE A LEVEL – October/November 2012 9719 21 © Cambridge International Examinations 2012 (c) ¿Qué detalles se dan sobre los mayores de 65 años y su vida laboral? (párrafo 3) [3] 130.000 pagan los seguros sociales / trabajan legalmente / formalmente [1] precise figure not needed eg allow: un porcentaje / or just unos disallow: trabajan para la Seguridad Social etc otros cuidan de la casa / los nietos [1] otros trabajan en un negocio familiar [1] (otros siguen trabajando sin pagar los seguros sociales = 1 mark if no egs given) (d) (i) En 2010, ¿cómo se caracterizaba el trabajo de un 20% de los mayores de 65? (párrafo 4) [1] trabajaban ilícitamente [1] (ii) ¿Cómo habrá cambiado este porcentaje hoy? y ¿por qué? (párrafo 4) [2] habrá aumentado / subido [1] disallow: ha cambiado / es diferente etc los productos básicos han subido de precio [1] allow: la inflación / los precios han subido (e) ¿Quiénes son los más afectados por la propuesta de ampliar la edad mínima par jubilarse? y ¿por qué? (párrafo 5) [3] los que han tenido una vida laboral muy dura [1] ya no están en buenas condiciones físicas [1] podrían causar / sufrir accidentes (laborales) [1]

Page 5 Mark Scheme Syllabus Paper GCE A LEVEL – October/November 2012 9719 21 © Cambridge International Examinations 2012 Quality of Language – Accuracy (Questions 3, 4 and 5) [5] 5 Very good Consistently accurate. Only very few errors of minor significance. Accurate use of more complex structures (verb forms, tenses, prepositions, word order). 4 Good Higher incidence of error than above, but clearly has a sound grasp of the grammatical elements in spite of lapses. Some capacity to use accurately more complex structures. 3 Sound Fair level of accuracy. Common tenses and regular verbs mostly correctly formed. Some problems in forming correct agreement of adjectives. Difficulty with irregular verbs, use of prepositions. 2 Below average Persistent errors in tense and verb forms. Prepositions frequently incorrect. Recurrent errors in agreement of adjectives. 0–1 Poor Little or no evidence of grammatical awareness. Most constructions incomplete or incorrect. Consistent and repeated error. Note re questions 3 and 4: The five marks available for quality of language are awarded globally for the whole performance on each set of answers. A concise answer, containing all mark-bearing components for content is scored on the full range of marks for language, i.e. length does not determine the quality of language mark. An individual answer scoring 0 for content cannot contribute to the overall Quality of Language mark. This means that the total mark out of 5 available on the whole set of answers is reduced on the following scale: Answer(s) worth a total of 2 or 3 scoring 0: reduce final assessment by 1 Answer(s) worth a total of 4 or 5 scoring 0: reduce final assessment by 2 Answer(s) worth a total of 6 or 7 scoring 0: reduce final assessment by 3 Answer(s) worth a total of 8 or 9 scoring 0: reduce final assessment by 4 Note: A minimum of one mark for Quality of Language should be awarded if there are any content marks at all (i.e. 0 language marks only if 0 content marks). [Total: 20]

Page 6 Mark Scheme Syllabus Paper GCE A LEVEL – October/November 2012 9719 21 © Cambridge International Examinations 2012 4 Rubric: Contesta en español las siguientes preguntas, sin copiar frases completas (más de 4 palabras consecutivas) del texto. NB. Lifting = more than 4 consecutive words taken from the text and will usually invalidate answer unless further original explanation is offered. (a) ¿En qué consiste el proyecto? y ¿cuáles son los resultados que se esperan? (párrafo 1) [3] (construir) pueblos para jubilados extranjeros adinerados (all elements needed) [1] el ingreso de divisas al país [1] allow: generalised answers eg boost the economy etc generar (nuevos) empleos [1] (b) Según el ministro de Comercio Exterior, ¿cuáles son las ventajas ofrecidas por Costa Rica? (párrafo 2) [3] buenas (or similar adj needed) conexiones aéreas (needed) internacionales [1] su excelente clima durante todo el año (or similar needed) [1] su política ambiental favorable [1] (c) (i) ¿Cuáles serán las características de las comunidades para extranjeros jubilados? (párrafo 3) [2] estarán cerca de la costa / parques nacionales (or apt generalisation) [1] ofrecerán atención médica individual (both needed) [1] (ii) Da un ejemplo de los incentivos financieros que podrán ser ofrecidos. (párrafo 3) [1] (1 from 2) no pagar impuestos cuando traen sus coches (del extranjero) [1] no pagar impuestos cuando traen sus bienes de casa [1] clear eg must be given – not just no pagar impuestos (d) ¿Cuál es la importancia para Costa Rica del turismo médico? (párrafo 4) [2] es el sector más fuerte de la industria turística / del país [1] el año pasado (needed) vinieron unos 30.000 extranjeros (para recibir tratamientos) [1] suitable past reference needed eg allow: en años pasados este atrajo a miles de extranjeros treatments needn't be mentioned if implied that medical tourism brought these visitors precise number unnecessary – allow apt generalisations eg grandes cantidades

Page 7 Mark Scheme Syllabus Paper GCE A LEVEL – October/November 2012 9719 21 © Cambridge International Examinations 2012 (e) Además de crear nuevos empleos, ¿cómo se beneficiará la economía de Costa Rica con el proyecto? (párrafo 5) [2] estimulará el sector inmobilario (en la costa) [1] los ingresos serán 3 veces más de los del sector inmobilario turístico (both needed) [1] allow apt generalisations eg superarán ampliamente (f) Aparte de beneficios financieros, ¿qué otras ventajas habrá para los jubilados extranjeros y para Costa Rica? (párrafo 6) [2] los jubilados vivirán en una sociedad política / socialmente estable [1] some notion of stability needed – not just 'an attractive place to live' a los costarricenses les afectará muy poco / habrá muy poco impacto (ambiental / social) [1]

Page 8 Mark Scheme Syllabus Paper GCE A LEVEL – October/November 2012 9719 21 © Cambridge International Examinations 2012 Quality of Language – Accuracy (Questions 3, 4 and 5) [5] 5 Very good Consistently accurate. Only very few errors of minor significance. Accurate use of more complex structures (verb forms, tenses, prepositions, word order). 4 Good Higher incidence of error than above, but clearly has a sound grasp of the grammatical elements in spite of lapses. Some capacity to use accurately more complex structures. 3 Sound Fair level of accuracy. Common tenses and regular verbs mostly correctly formed. Some problems in forming correct agreement of adjectives. Difficulty with irregular verbs, use of prepositions. 2 Below average Persistent errors in tense and verb forms. Prepositions frequently incorrect. Recurrent errors in agreement of adjectives. 0–1 Poor Little or no evidence of grammatical awareness. Most constructions incomplete or incorrect. Consistent and repeated error. Note re questions 3 and 4: The five marks available for quality of language are awarded globally for the whole performance on each set of answers. A concise answer, containing all mark-bearing components for content is scored on the full range of marks for language, i.e. length does not determine the quality of language mark. An individual answer scoring 0 for content cannot contribute to the overall Quality of Language mark. This means that the total mark out of 5 available on the whole set of answers is reduced on the following scale: Answer(s) worth a total of 2 or 3 scoring 0: reduce final assessment by 1 Answer(s) worth a total of 4 or 5 scoring 0: reduce final assessment by 2 Answer(s) worth a total of 6 or 7 scoring 0: reduce final assessment by 3 Answer(s) worth a total of 8 or 9 scoring 0: reduce final assessment by 4 Note: A minimum of one mark for Quality of Language should be awarded if there are any content marks at all (i.e. 0 language marks only if 0 content marks). [Total: 20]

Page 9 Mark Scheme Syllabus Paper GCE A LEVEL – October/November 2012 9719 21 © Cambridge International Examinations 2012 5 Rubric: Escribe en español un máximo de 140 palabras para completar las dos tareas siguientes. (a) Escribe un resumen de lo que se dice en los dos textos sobre las distintas posibilidades disponibles para la gente mayor. [10] (b) ¿Cómo se trata a los jubilados en tu país? Da tus opiniones. [5] (NOTA: Escribe un máximo de 140 palabras) Length of response • Examiners make a rough estimate of the length by a quick calculation of the number of words on a line. • If the piece is clearly too long, calculate the length more precisely. • Then put a line through that part of the answer which exceeds 160 words. • Marks will be totalled at the bottom in the following sequence: Out of 10 for points scored in the summary Out of 5 for personal response Out of 5 for language Total ringed out of 20 Content marks: Summary [10] The summary could include the following points (award 1 mark for each point covered up to a maximum of 5 each for en España and en Costa Rica): en España: • esperanza de vida en 81 años • jubilarse • seguir trabajando (legalmente) • cuidar de los nietos / de la casa • trabajar en el negocio familiar • trabajar en la economía sumergida • pobreza • tener que trabajar dos años más en Costa Rica: • vivir en comunidades especiales • en sitios costeros / parques naturales / de buen clima • tener servicios médicos (personalizados) / tener servicios personalizados credit once if both above points suitably generalised eg con excelentes condiciones de vida • importar su coche / menaje de casa sin pagar impuestos allow suitable generalisations eg reciben apoyo financiero • en un país (política y socialmente) estable • poder comprar inmuebles

Page 10 Mark Scheme Syllabus Paper GCE A LEVEL – October/November 2012 9719 21 © Cambridge International Examinations 2012 Content marks – Response to the passage [5] This should be marked as a mini-essay according to the variety and interest of the opinions and views expressed, the candidate’s response to the original text stimulus and their ability to express a personal point of view. Additional guidance on marking specific questions will be given to examiners. 5 Very good Varied and interesting ideas, showing an element of flair and imagination, a capacity to express a personal point of view. 4 Good Not the flair and imagination of the best candidates, but work still shows an ability to express a range of ideas, maintain interest and respond to the issues raised. 3 Sound A fair level of interest and ideas. May concentrate on a single issue, but there is still a response to ideas in the text. 2 Below average Limited range of ideas; rather humdrum. May disregard the element of response to the text, and write a largely unrelated free-composition. 0–1 Poor Few ideas to offer on the theme. Banal and pedestrian. No element of personal response to the text. Repeated error. Quality of Language – Accuracy (Questions 3, 4 and 5) [5] 5 Very good Consistently accurate. Only very few errors of minor significance. Accurate use of more complex structures (verb forms, tenses, prepositions, word order). 4 Good Higher incidence of error than above, but clearly has a sound grasp of the grammatical elements in spite of lapses. Some capacity to use accurately more complex structures. 3 Sound Fair level of accuracy. Common tenses and regular verbs mostly correctly formed. Some problems in forming correct agreement of adjectives. Difficulty with irregular verbs, use of prepositions. 2 Below average Persistent errors in tense and verb forms. Prepositions frequently incorrect. Recurrent errors in agreement of adjectives. 0–1 Poor Little or no evidence of grammatical awareness. Most constructions incomplete or incorrect. Consistent and repeated error. [Total: 20]