Cambridge A Level German - Language (AS Level only) 8683 — 2011 Oct/Nov Paper 2 · Variant 1

This document consists of 7 printed pages and 1 blank page. DC (SJF) 51216/1 © UCLES 2011 [Turn over UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS General Certificate of Education Advanced Subsidiary Level READ THESE INSTRUCTIONS FIRST If you have been given an Answer Booklet, follow the instructions on the front cover of the Booklet. Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, highlighters, glue or correction fluid. Answer all questions. Write your answers in German. You should keep to any word limits given in the questions. Dictionaries are not permitted. At the end of the examination, fasten all your work securely together. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. LESEN SIE ZUERST DIESE ANWEISUNGEN Wenn Sie einen Arbeitsbogen erhalten, folgen Sie den Anweisungen auf dessen Titelseite. Schreiben Sie Ihre Centernummer, Kandidatennummer und Ihren Namen auf jedes Blatt, das Sie abgeben. Schreiben Sie mit dunkelblauem oder schwarzem Füller/Kugelschreiber. Benutzen Sie keine Heftklammern, Büroklammern, Korrekturflüssigkeit, keinen Textmarker oder Klebstoff. Beantworten Sie alle Fragen. Schreiben Sie Ihre Antworten auf Deutsch. Sie müssen sich an die Wortzahlen halten, die in den Fragen angegeben sind. Es ist nicht erlaubt, Wörterbücher zu benutzen. Falls Sie mehrere Blätter beschreiben, heften Sie die Blätter am Ende der Prüfung ordentlich zusammen. Die erreichbare Punktzahl finden Sie in Klammern [ ] am Ende jeder Frage oder Teilfrage. * 5 8 0 8 5 5 0 8 3 0 * GERMAN LANGUAGE 8683/02 Paper 2 Reading and Writing October/November 2011 1 hour 45 minutes Additional Materials: Answer Booklet/Paper

2 8683/02/O/N/11 © UCLES 2011 Erster Teil Lesen Sie zuerst den unten stehenden Text. Keine Wildtiere mehr im Zirkus! Europas größter reisender Zirkus macht in Bremerhaven Station. Doch das Spektakel mit Clowns, Akrobatik und Tieren sorgt nicht bei allen örtlichen Bürgern für Freude. Unbekannte haben die Plakate des Zirkus Krone mit den eigenen Botschaften und Logos von Peta* überklebt, die eindeutig lauten: Wildtiere gehören nicht in die Manege. Der Bremerhavener Tierschutzverein bezeichnet Wildtiere im Zirkus als pure Tierquälerei: Auftritte von Tieren zur Unterhaltung von Menschen seien grausam und entwürdigend, meint der Vereinssprecher. „Das ist wie im Mittelalter und gehört nicht ins 21. Jahrhundert.“ Also ein Zirkus ganz ohne Tiere? Keine Affen, Elefanten oder Raubkatzen mehr? Nach dem Beispiel des kanadischen Cirque du Soleil kann so ein Zirkus nicht nur künstlerisch hervorragend sein, sondern dadurch auch höchst erfolgreich. Andere zeigen sich ohne Tiere ebenfalls kreativ. Ob ein tierloses Programm aber dem traditionellen Konzept eines Zirkus entspricht? Diese Frage stellt sich die Tierschutzorganisation Peta nicht, die ihr „Verständnis“ für die Bremenhavener Aktivisten zeigt. Immerhin will sie sich von deren Aktion gegenüber dem gastierenden Zirkus Krone öffentlich distanzieren. „Jeder kann unser Logo im Internet herunterladen”, erklärt sie. „Wir haben weltweit über zwei Millionen Unterstützer.“ Zirkusse mit Wildtieren stehen immer häufiger in der Kritik. Bei einer Umfrage in Großbritannien haben sich 94 Prozent der Befragten gegen die Haltung wilder Tiere in Wanderzirkussen ausgesprochen, und ein Verbot steht dort auf dem Programm. Die Lebenszustände der Tiere seien nicht länger akzeptabel, heißt es. Solche Tiere wären in Zoos viel besser aufgehoben. Auch in Berlin will Umweltsenatorin Katrin Lompscher die Hauptstadt für alle Zirkusse sperren, die Wildtiere mitführen, da es unmöglich sei, sie tiergerecht zu halten. Fakt ist, dass die Stallungen oft zu klein sind, die Tiere zu wenig Auslauf bekommen und die Futtervorräte nicht immer ausreichen. Raubkatzen wie der berühmte weiße Löwe beim Zirkus Krone fressen etwa 125 Kilo Fleisch pro Woche. Wie steht es denn um andere Zirkustiere, beispielsweise Pferde? Sollte man weiter akzeptieren, dass diese mit kitschigem Kopfschmuck herumtraben und allerlei Kunststücke vorführen müssen, von einer grazilen Akrobatin kommandiert? Solche unnatürlichen Rituale sind sowohl demütigend wie auch eventuell gefährlich für die Pferde. Zudem wäre es wohl an der Zeit, den herrischen Zirkusdirektor und seine grausame Peitsche abzuschaffen: Sie passen nicht mehr in ein tierfreundlicheres Zeitalter. *Peta = internationaler Tierschutzverband 5 10 15 20 25 30

3 8683/02/O/N/11 © UCLES 2011 [Turn over 1 Suchen Sie im Text Wörter, die den folgenden Definitionen entsprechen. Alle Wörter sind zwischen Zeilen 1 – 6 zu finden. (a) sämtlichen [1] (b) Werbeschilder [1] (c) klar [1] (d) Arena [1] (e) erniedrigend [1] [5] 2 Schreiben Sie für jeden Satz(teil) unten einen neuen Satz(teil), der mit den Worten in Klammern anfängt. Beispiel: Wildtiere gehören nicht in die Manege. (Unbekannte klagen, dass …) Antwort: Unbekannte klagen, dass Wildtiere nicht in die Manege gehören. (a) Der Tierschutzverein bezeichnet Wildtiere im Zirkus als pure Tierquälerei. (Nach der Ansicht des Tierschutzvereins seien …) [1] (b) Das ist wie im Mittelalter und gehört nicht ins 21. Jahrhundert. (Das gehört nicht ins 21. Jahrhundert, weil …) [1] (c) Der Cirque du Soleil ist künstlerisch hervorragend. (Man hält den Cirque du Soleil für etwas künstlerisch …) [1] (d) Diese Frage stellt sich die Tierschutzorganisation Peta nicht. (Bei der Tierschutzorganisation Peta wird …) [1] (e) Jeder kann unser Logo im Internet herunterladen. (Unser Logo kann von jedem …) [1] [5]

4 8683/02/O/N/11 © UCLES 2011 3 Beantworten Sie diese Fragen auf Deutsch, ohne längere Satzteile direkt vom Text abzuschreiben. Die Anzahl der Punkte steht nach jeder Frage in Klammern. Außerdem werden fünf Punkte für die Qualität der Sprache vergeben. (a) Was erfahren Sie im Text über den kanadischen Cirque du Soleil ? (Absatz 2) [2] (b) Inwiefern steht die Tierschutzorganisation Peta hinter den Bremerhavener Aktivisten? (Absatz 2) [2] (c) Wie will man in Großbritannien gegen Zirkusse mit Wildtieren vorgehen, und warum? (Absatz 3) [2] (d) Was hat die Berliner Umweltsenatorin vor, und aus welchem wesentlichen Grund? (Absatz 4) [2] (e) Welche Bedenken gibt es bei der Haltung von Wildtieren in Zirkussen? (Absatz 4) [3] (f) Auf welche Weisen werden Zirkuspferde missbraucht? (Absatz 5) [4] [Total: 15 + 5 = 20]

5 8683/02/O/N/11 © UCLES 2011 [Turn over Please turn over for ZWEITER TEIL

6 8683/02/O/N/11 © UCLES 2011 Zweiter Teil Lesen Sie jetzt diesen zweiten Text. Ein Theater fürs Volk – mit Tieren! Dass Wildtiere, ob im Zirkus, Zoo oder privat, korrekt gehalten werden sollten – darüber sind sich alle einig, doch die Tierschützer wollen dies zum Extrem treiben. Es mag schon sein, dass einige Leute verantwortungslos mit Tieren umgehen, aber das heißt noch lange nicht, dass man die ganze Zirkusbranche zum Aussterben verurteilen sollte. Es gibt vielleicht Ausnahmen, aber die meisten Artisten lieben ihre Tiere und kümmern sich richtig um sie. Für manche sind diese wie Haustiere, die sie selber großgezogen haben. Bei den immer strengeren Regelungen zur Haltung von Wildtieren ist es aber fraglich, ob kleinere Zirkusunternehmen lange überleben können. Der hundertjährige Zirkus Krone betrachtet sich aber als Vorbild für Zirkusse in aller Welt. „Wir sind ein offenes Haus, haben nichts zu verbergen“, behauptet der Krone-Sprecher. „Ein externer Tierarzt überprüft bei jedem Gastspiel, ob unsere Tiere gemäß den deutschen Vorschriften behandelt werden, und bei uns gibt es keine Verstöße gegen die Regeln.“ Dass die Tiere dauernd Hingabe und Anstrengung fordern, sei ja selbstverständlich. „Bei Krone reisen zwei hauseigene Tierärzte immer mit, es kommt alle zwei Tage ein Hufschmied, und wir führen ein Altersheim für Zirkuspferde. Wenn man Versicherungen, Löhne und Verpflegung der 400 Mitarbeiter, sowie die ganzen Reise- und Transportkosten usw. hinzurechnet, kommen wir auf 25 000 Euro am Tag. Die echte Zirkustradition zu bewahren und dennoch mit der Zeit zu gehen, stellt hohe Ansprüche,….damit wir ein Theater fürs Volk bleiben.“ Es tut den Kollegen trotzdem weh, dass Krone immer wieder als Zielscheibe von den Tierschützern gewählt wird und für die Fehler kleinerer Wanderzirkusse verantwortlich gemacht wird, eben weil er der größte und bekannteste Zirkus Europas ist. Dadurch wird den Aktivisten die Aufmerksamkeit der Öffentlichkeit allzu leicht garantiert. Premiere 18.00 Uhr. Es riecht nach Tieren und Sägemehl, die Luft ist dick. Die Spannung unter den Zuschauern ist spürbar, als der Pausenclown den Takt vorgibt. Alle klatschen mit: Da kommen die Löwen! Riesige Bildschirme hängen schon in der Zeltkuppel, damit man die Geschichte des berühmten Weißen King Tonga und seines Dompteurs lesen kann. Die Augen der Kinder leuchten besonders, als sie die riesengroße Katze aus der Nähe bestaunen. Wegen solcher faszinierenden Tiere sind die Leute gekommen, wie immer. 5 10 15 20 25 30

7 8683/02/O/N/11 © UCLES 2011 4 Beantworten Sie diese Fragen auf Deutsch, ohne längere Satzteile direkt vom Text abzuschreiben. Die Anzahl der Punkte steht nach jeder Frage in Klammern. Außerdem werden fünf Punkte für die Qualität der Sprache vergeben. (a) Welche Kritik übt der Autor an den Tierschützern? (Absatz 1) [2] (b) Wie reagiert der Zirkus Krone auf die immer strengeren Regelungen für Wildtiere? (Absatz 2) [3] (c) Welche Faktoren zeigen, dass Krone mit Tieren verantwortungsbewusst umgeht? (Absatz 3) [4] (d) Was finden die Zirkuskollegen hier unfair? (Absatz 4) [2] (e) Was spricht dafür, dass Wildtiere weiter ins Zirkuszelt gehören? (Absatz 5) [4] [Total: 15 + 5 = 20] 5 (a) Wie sieht es in der modernen Zirkuswelt aus? Fassen Sie die Ideen und Argumente betreffs Tiere in Zirkussen zusammen, die in diesen beiden Artikeln zu lesen sind. [10] (b) Wie stehen Sie zu diesem Thema? [5] Schreiben Sie insgesamt bis zu 140 Worte auf Deutsch. [Inhalt: 15, Sprache: 5] [Total: 15 + 5 = 20]

8 8683/02/O/N/11 © UCLES 2011 BLANK PAGE Copyright Acknowledgements: Text 1 © Kritik an Wildtieren in der Manege; Nordsee Zeitung; www.nordsee-zeitung.de/Home/Region; 27 July 2010. Text 2 © Barbara Weitzel; Menschen, Tiere, Provokationen; Berliner Zeitung; www.berlinonline.de/berliner-zeitung/archiv; 3 August 2010. Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. University of Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge.

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS GCE Advanced Subsidiary Level MARK SCHEME for the October/November 2011 question paper for the guidance of teachers 8683 GERMAN LANGUAGE 8683/02 Paper 2 (Reading and Writing), maximum raw mark 70 This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes must be read in conjunction with the question papers and the report on the examination. • Cambridge will not enter into discussions or correspondence in connection with these mark schemes. Cambridge is publishing the mark schemes for the October/November 2011 question papers for most IGCSE, GCE Advanced Level and Advanced Subsidiary Level syllabuses and some Ordinary Level syllabuses.

Page 2 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper GCE AS LEVEL – October/November 2011 8683 02 © University of Cambridge International Examinations 2011 1 (one mark per item) (a) alle(n) [1] (b) Plakate [1] (c) eindeutig [1] (d) Manege [1] (e) entwürdigend [1] [Total: 5] 2 (one mark per correct rephrasing of sentence: words in brackets already given) (a) (Nach der Ansicht des Tierschutzvereins seien) Wildtiere im Zirkus pure Tierquälerei / als pure Tierquälerei zu bezeichnen / betrachten. [1] (b) (Das gehört nicht ins 21. Jahrhundert, weil) das / es wie im Mittelalter ist. [1] (c) (Man hält den Cirque du Soleil für etwas künstlerisch) Hervorragendes. [1] (d) (Bei der Tierschutzorganisation Peta wird) (sich) diese Frage nicht gestellt. [1] (e) (Unser Logo kann von jedem) im Internet heruntergeladen werden. [1] [Total: 5] 3 (a) ANY TWO OF THE FOLLOWING: Der Cirque du Soleil hat / zeigt keine Tiere (1) Der Cirque du Soleil beeindruckt / imponiert künstlerisch / ist künstlerisch sehr effektiv. (1) Der Cirque du Soleil ist extrem erfolgreich (1) Der Cirque du Soleil ist modern / trennt sich von der Tradition. (1) [2] (b) Sie (sagt, sie) versteht die Aktion der Demonstranten (1) Sie will die (öffentliche) Verantwortung für die Aktivisten / für den Protest nicht übernehmen // Sie leugnet, dass die Aktivisten in ihrem Namen handel(te)n (1) [2]

Page 3 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper GCE AS LEVEL – October/November 2011 8683 02 © University of Cambridge International Examinations 2011 (c) Dort will man Zirkusse mit Wildtieren völlig verbieten (past tense negates). (1) EITHER: Eine überwiegende Mehrheit / fast alle Menschen sind / 94% bei einer Befragung waren gegen Wildtiere im Zirkus. (1) OR: Man meint (hier), dass Zirkustiere nicht richtig gehalten werden / auf inakzeptable Weise leben / in Zoos ein (viel) besseres Leben führen würden. (1) [2] (d) Die Umweltsenatorin / sie / man will Zirkusse mit Wildtieren aus der Stadt /Berlin verbannen (past tense negates) (1) Wildtiere in Zirkussen dürfen / können nicht wie Wildtiere leben (1) [2] (e) Sie werden in zu kleinen Käfigen gehalten / eingesperrt (1) Sie haben / bekommen nicht genug körperliche (freie) Bewegung / Bewegungsmöglichkeiten (außerhalb / im Freien) (1) Sie bekommen nicht genug zu (fr)essen (1) [3] (f) Sie werden (speziell) herausgeputzt / geschmückt (1) Sie müssen Tricks / Kunststücke (auf Befehl) vorführen (1) Sie müssen unnatürliche / nicht tiergerechte Sachen machen // Sie werden gedemütigt / nicht tiergerecht behandelt (1) Das, was sie machen müssen, kann gefährlich sein (1) [4] [Inhalt 15 + Sprache 5] [Total: 20] 4 (a) Ihre Ideen / Absichten / Methoden / Taktikten sind extrem / dass sie übertreiben / zu weit gehen (1) Sie wollen nicht zwischen tierfreundlichem und verantwortungslosem Benehmen unterscheiden / sie verallgemeinern / sind prinzipiell gegen Tiere im Zirkus / wollen diesen Brauch verbieten (1) [2] (b) Er geht ganz offen vor / will zeigen, dass er nichts verbirgt / dass er vorbildlich ist / er beschreibt sich als vorbildlich (1) Ein unabhängiger Tierarzt kontrolliert die Tiere / in jedem Ort (1) Die Tiere werden nach den nationalen Regelungen gehalten / der Zirkus hat nichts verbrochen / hält sich an alle Regeln (1) [3] (c) ANY FOUR OF THE FOLLOWING: Die Tiere bekommen ständige / rund um die Uhr Aufmerksamkeit / Betreuung (1) Der Zirkus erkennt, dass bei der Betreuung der Tiere (viel) Mühe verlangt wird (1) Der Zirkus hat zwei Tierärzte immer vorhanden (1) Ein Hufschmied kommt regelmäßig / alle zwei Tage / dreimal die Woche (usw) (1) Er / der Betrieb / Zirkus schickt alte Pferde ins eigene Tierheim / er hat ein Tierheim für alte Pferde, (sie werden nicht geschlachtet) (1) [4]

Page 4 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper GCE AS LEVEL – October/November 2011 8683 02 © University of Cambridge International Examinations 2011 (d) ANY TWO OF THE FOLLOWING: Dass Krone / ihr Zirkus (immer) als repräsentativ / typisch betrachtet wird. (1) Dass Krone falsch beschuldigt wird / dass die Handlungen / Verstöße anderer (kleinerer) Zirkusse ihnen / Krone zugeschrieben warden (1) Dass Tierrechtler Krones Bekanntheit ausnutzen (1) [2] (e) Tiere geben den (typischen) Zirkusgeruch (1) Tiere sorgen für die (große) Aufregung der Zuschauer / Die (solche) Wildtierauftritte werden gespannt erwartet (1) Die Kinder können Wildtiere aus nächster Nähe sehen / erleben (1) Wildtiere bleiben die Hauptattraktion / gehören zur Zirkustradition / sind der Sinn eines Zirkus und sind (daher) unentbehrlich / die Leute kommen (nur) wegen der Tiere (1) [4] [Inhalt 15 + Sprache 5] [Total: 20] 5 Tierrechtler protestieren gegen Wildtiere im Zirkus Für Tierrechtler sind Wildtiere im Zirkus veraltet / mittelalterlich Tiere werden dabei erniedrigt / gequält Tiere sollten für die Unterhaltung der Menschen nicht gebraucht werden Erfolg des Cirque du Soleil und anderer Zirkusse ohne Tiere Die Rolle der Peta-Organisation Grossbritannien denkt ans Verbot von Zirkussen mit Tieren (nach Umfrage) Lebensbedingungen ungenügend / inakzeptabel Zoos haben bessere Bedingungen Berlin – keine Zirkusse mit Wildtieren in der Stadt Große Tiere brauchen sehr viel Futter Zirkuspferde auch unangemessen behandelt Traditionelle Rolle des Zirkusdirektors geht auch nicht mehr Artgerechte Behandlung aller Tiere muss sein / ist unbestritten Tierrechtler extrem Nicht alle Zirkusse gehen mit Tieren gleich vor Zukunft des Zirkus wird bedroht Wildtiere können den Artisten wie Haustiere sein Kleinere Zirkusse haben es schwer Krone hält sich für einwandfrei Krone – der größte / prominenteste / führende Zirkus Europas Der Zirkusberuf und das Führen eines Zirkusunternehmens sind aufwändig und anspruchsvoll Krone – eine leichte Zielscheibe Traditionelle Zirkusatmosphäre, -erlebnis erstaunlich (usw) Der typische Geruch Tiere besonders erstaunlich für Kinder - die Nähe Tiere bleiben die Hauptattraktion – sind der Sinn des Zirkus [Inhalt: 10 + persönlicher Standpunkt: 5 + Sprache: 5] [Total: 20] NB: pp 20 & 21 of Cambridge International A & AS Level Syllabus 2011 is the precise format to be included and used for assessment of : Quality of Language – Accuracy (Questions 3, 4 and 5) Response to the passage (Question 5)

Page 5 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper GCE AS LEVEL – October/November 2011 8683 02 © University of Cambridge International Examinations 2011 Guide to marking Qu. 5: Inhalt (10 marks): The above points are principal suggestions. However, one mark should be awarded for any correct and relevant point made from either text. Persönlicher Standpunkt (5 marks): This part of the answer need not be separate, and may be readily integrated with the 'Inhalt' element. This aspect of the response is, however, to be marked like a mini-essay, according to the variety and interest of the opinions expressed, the response to the original text material and the ability to express a personal viewpoint. As follows: 5 Very good Varied and interesting ideas, showing some flair and imagination, a capacity to express a personal point of view. 4 Good Not the flair and imagination of the best candidates, but work still shows an ability to express a range of ideas, maintain interest and respond to the issues raised. 3 Sound A fair level of interest and ideas. May concentrate on a single issue, but there is still a response to ideas in the text. 2 Below average Limited range of ideas; rather humdrum. May disregard the element of response to the text, and write a largely unrelated free-composition. 0–1 Poor Few ideas to offer on the theme. Banal and pedestrian. No element of personal response to the texts. Repeated error. **NB: Word limit: assessment ceases at end of sentence after 140 words. Final cut-off at 150 words.**

Page 6 Mark Scheme: Teachers’ version Syllabus Paper GCE AS LEVEL – October/November 2011 8683 02 © University of Cambridge International Examinations 2011 Sprache (5 marks): Language marks: applies to the award of language marks for Qu. 3, 4 and 5. 5 Very good Consistently accurate. Only very few errors of minor significance. Accurate use of more complex structures (verb forms, tenses, prepositions, word order). 4 Good Higher incidence of error than above, but clearly has a sound grasp of the grammatical elements, in spite of lapses. Some capacity to use accurately more complex structures. 3 Sound Fair level of accuracy. Common tenses and regular verbs mostly correctly formed. Some problems in forming correct agreement of adjectives. Difficulty with irregular verbs, use of prepositions. 2 Below average Persistent errors in tense and verb forms. Prepositions frequently incorrect. Recurrent errors in agreement of adjectives. 0–1 Poor Little or no evidence of grammatical awareness. Most constructions incomplete or incorrect. Consistent and repeated error. Further marking guide to Question sets 3 and 4: The 5 marks for the quality of language will be awarded globally for the whole performance on each set of answers. With regard to length, a concise answer containing all mark-bearing components for content is scored on the full range of marks for language, i.e. length does not determine the quality of language mark. An answer scoring 0 for content cannot score any language marks, and the total available on the whole set of answers will therefore be affected. The final total for language will be reduced on the following scale: Answer(s) worth a total of 2 or 3 scoring 0: reduce final assessment by 1 Answer(s) worth a total of 4 or 5 scoring 0: reduce final assessment by 2 Note: A minimum 1 mark for quality of language should be awarded if there are any content marks at all. (Therefore 0 language marks, only if 0 content marks)