Cambridge A Level Arabic - Language (AS Level only) 8680 — 2019 May/June Paper 2 · Variant 2

This document consists of 9 printed pages, 3 blank pages and 1 Insert. DC (SC) 182449/1 © UCLES 2019 [Turn over ARABIC LANGUAGE 8680/22 Paper 2 Reading and Writing May/June 2019 1 hour 45 minutes Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your centre number, candidate number and name in the spaces at the top of this page. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions in Arabic in the spaces provided. Dictionaries are not permitted. You should keep to any word limits given in the questions. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. Cambridge Assessment International Education Cambridge International Advanced Subsidiary Level * 2 5 2 5 9 3 2 7 7 2 *

2 8680/22/M/J/19 © UCLES 2019 (a) … [1] … (b) … [1] … (c) … [1] … (d) … [1] … (e) … [1] … .يسعى من خاللها المرء إلثبات وجوده .نساعدهم على أن تتأصل فيهم هذه العادة الحميدة .يجب أن يعيه األبناء .فيصلون إلى أهدافهم بفطنة .تؤهلهم للتكيف مع المجتمع .مثال: يتعلم األبناء خاللها أساليب المناقشة جواب: طرق :هات كلمة مرادفة واحدة لكل ما تحته خط في الجُمل اآلتية 1

3 8680/22/M/J/19 © UCLES 2019 [Turn over 2 (a) … [1] … (b) … [1] … (c) … [1] … (d) … [1] … (e) … [1] … )مثال: ثقافة الحوار عادة مكتسبة. (تقليد جواب: ثقافة الحوار تقليد مكتسب. أعد صياغة كل جملة مما يأتي مستخدمًا الكلمة التي بين قوسين بدالً من الكلمة التي تحتها خط، وغيّرْ ما يلزم في الجملة، وذلك على نحو المثال اآلتي: )الذي يشجّع على إدخال ثقافة الحوار. (هؤالء )عندئذ تتحقّق الصورة الجميلة. (الجميلتان )ْوتنمو شخصية األبناء نموًّا متوازنًا. (لم )تَعاملْ معه في إطار هذا المفهوم. (هذه )األبناء يتعلّمون من خاللها أساليب المناقشة. (البنات

4 8680/22/M/J/19 © UCLES 2019 3 (a) … … [2] … (b) … … … [3] … (c) … … [2] … (d) … … … [3] … . بأسلوبك الخاص دون أن تنسخ جُمالً كاملة1 ّأجب عن األسئلة اآلتية باللغة العربية من النص ] درجات إلى المجموع الكلي لجودة اللغة المستعملة في 5[ سُجّلت الدرجات في نهاية كل سؤال. تضاف اإلجابات. لماذا يشجّع الكاتب على ثقافة الحوار في الفقرة األولى؟ اذكر نقطتين. هات ثمرتين من ثمار ثقافة الحوار من الفقرة الثالثة. بماذا يتميّز األبناء الذين تربّوا على ثقافة الحوار؟ اذكر ثالث نقاط. اذكر ثالث صفات تميّز العالقة في األسرة التي ال تتبنّى ثقافة الحوار. [20 = 5 + 15[ :المجموع

5 8680/22/M/J/19 © UCLES 2019 [Turn over (e) … … … [3] … (f) … … [2] … .كيف تتقي األسرة ما ال يحمد عقباه في تنشئة األبناء؟ حدد ثالث نقط "يجب معاقبة األطفال عقابًا شديدًا." اذكر دليلين على أنّ الكاتب ال يوافق على هذه المقولة. [20 :]المجموع

6 8680/22/M/J/19 © UCLES 2019 4 (a) … … [2] … (b) … … … … [4] … (c) … … … [3] … بأسلوبك الخاص دون أن تنسخ جُمالً كاملة. سُجّلت2 ّأجب عن األسئلة اآلتية باللغة العربية من النص ] درجات إلى المجموع الكلي لجودة اللغة المستعملة في اإلجابات. 5[ الدرجات في نهاية كل سؤال. تضاف لماذا يلجأ األوالد إلى إفشاء أسرارهم ألقربائهم؟ هات سببين. "ال تفيد التربية الصارمة األبناء على الصعيد االجتماعي." ما رأي الكاتب في هذا؟ هات دليلين. ما طريقة اآلباء الصارمين فيما يتعلق بتعليم أوالدهم؟ اذكر ثالثة أسباب لهذا القرار من الفقرة الثانية. [20 = 5 + 15[ :المجموع

7 8680/22/M/J/19 © UCLES 2019 [Turn over (d) … … … [3] … (e) … … … [3] … .استخرج من الفقرة الرابعة ثالث نصائح من كالم الخبيرة هات ثالثة أفعال ال تعجب الخبراء في منهج التربويين لألسرة. [20 :]المجموع

8 8680/22/M/J/19 © UCLES 2019 5 [10] (a) [5] (b) … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .اكتب تلخيصًا للنصين معًا تبيّن فيه صفات الحوار اإليجابي في التربية األسرية استخدمْت الحوار لحل مشكلة حدثت بينك وبين صديقك؟ اكتب عن ذلك. [20 = 5 + 15[ :المجموع

9 8680/22/M/J/19 © UCLES 2019 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … [20 :]المجموع

10 8680/22/M/J/19 © UCLES 2019 BLANK PAGE

11 8680/22/M/J/19 © UCLES 2019 BLANK PAGE

12 8680/22/M/J/19 © UCLES 2019 BLANK PAGE Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge Assessment International Education Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cambridgeinternational.org after the live examination series. Cambridge Assessment International Education is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of the University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which itself is a department of the University of Cambridge.

This document consists of 7 printed pages. © UCLES 2019 [Turn over Cambridge Assessment International Education Cambridge International Advanced Subsidiary Level AS ARABIC 8680/22 Paper 2 Reading and Writing May/June 2019 MARK SCHEME Maximum Mark: 70 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge International will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge International is publishing the mark schemes for the May/June 2019 series for most Cambridge IGCSE™, Cambridge International A and AS Level and Cambridge Pre-U components, and some Cambridge O Level components.

8680/22 Cambridge International AS Level – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 2 of 7 Generic Marking Principles These general marking principles must be applied by all examiners when marking candidate answers. They should be applied alongside the specific content of the mark scheme or generic level descriptors for a question. Each question paper and mark scheme will also comply with these marking principles. GENERIC MARKING PRINCIPLE 1: Marks must be awarded in line with: • the specific content of the mark scheme or the generic level descriptors for the question • the specific skills defined in the mark scheme or in the generic level descriptors for the question • the standard of response required by a candidate as exemplified by the standardisation scripts. GENERIC MARKING PRINCIPLE 2: Marks awarded are always whole marks (not half marks, or other fractions). GENERIC MARKING PRINCIPLE 3: Marks must be awarded positively: • marks are awarded for correct/valid answers, as defined in the mark scheme. However, credit is given for valid answers which go beyond the scope of the syllabus and mark scheme, referring to your Team Leader as appropriate • marks are awarded when candidates clearly demonstrate what they know and can do • marks are not deducted for errors • marks are not deducted for omissions • answers should only be judged on the quality of spelling, punctuation and grammar when these features are specifically assessed by the question as indicated by the mark scheme. The meaning, however, should be unambiguous. GENERIC MARKING PRINCIPLE 4: Rules must be applied consistently e.g. in situations where candidates have not followed instructions or in the application of generic level descriptors. GENERIC MARKING PRINCIPLE 5: Marks should be awarded using the full range of marks defined in the mark scheme for the question (however; the use of the full mark range may be limited according to the quality of the candidate responses seen). GENERIC MARKING PRINCIPLE 6: Marks awarded are based solely on the requirements as defined in the mark scheme. Marks should not be awarded with grade thresholds or grade descriptors in mind.

8680/22 Cambridge International AS Level – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 3 of 7 Mark scheme Question Answer Marks 1(a) ¨¸§ÃƔ /¿ƈŸƔ/¯ƎśŠƔ 1 1(b) Àƍ±Ųţś /Àƍ¯Ÿś 1 1(c) ÁƄƈśś/±°Šśś 1 1(d) řƄƊţŗ /¡ŕƄ°ŗ 1 1(e) /ƌƈƎſƔ ƌƄ±¯Ɣ 1 :©œŞ°®Ƅƃ ƑƄƂƃ¦ ¸ÂƆŞƆƃ¦] 5 [

8680/22 Cambridge International AS Level – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 4 of 7 Question Answer Marks 2(a) ¡ƛ¤ƍ ƑƆŷ ÁߊŮƔ .±§Ãţƅ§ řžŕƂŝ ¿ŕŦ¯¥ 1 2(b) ÉÁƈÌƆŸśƔ ªŕƊŗƅ§ .řŮƁŕƊƈƅ§ ¨ƔƅŕŬ£ ŕƎƅƜŦ Áƈ 1 2(c) ÁŕśƆƔƈŠƅ§ Áŕś±ÃŰƅ§ ½Ƃţśś °œ¯Ɗŷ 1 2(d) .ÀƔƍŕſƈƅ§ Ƌ°ƍ ±ŕ·¥ Ɠž ƌŸƈ ¿ƈŕŸś 1 2(e) .ŕÆƊ²§Ãśƈ §ÆÃƈƊ¡ŕƊŗƗ§ řƔŰŦŮ ÀƊś Àƅ 1 :©œŞ°®Ƅƃ ƑƄƂƃ¦ ¸ÂƆŞƆƃ¦] 5 [

8680/22 Cambridge International AS Level – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 5 of 7 Question Answer Marks 3(a) ±ƔƄſśƅ§Ã ¿ƔƆţśƅ§ ƑƆŷ ½žƗ§ Ţśſś 1 Ƌ¯ÃŠÃ µŦŮƅ§ ªŗŝƔƅ 1 2 3(b) ±ƔŻ řƁƜŷ řŠŲŕƊ 1 ¯ŕƊŸƅ§/ ªÌƈ²Ìśƅ§/±śÃśƅ§ ŕƍ¯ÃŬƔ řƁƜŷ 1 ¼ƜśŦ§Ã Ŷ·ŕƂś řƁƜŷ 1 3 3(c) ž¡ŕƊŗƘƅ řƔƊŕŬƊƙ§ ª§°ƅ§ À§±śţ§ 1 (¡ŕƊŗƗ§Ã ¡ŕŗƕ§) ÁƔž±·ƅ§ ÁƔŗ řœž§¯ řƁƜŷ ōŮƊśƅ 1 2 3(d) ŕÆƊ²§Ãśƈ §ĎÃƈƊ ¡ŕƊŗƗ§ řƔŰŦŮ ÃƈƊś 1 ÀƎŬſƊōŗ ÀƎśƂŝ 1 Ƒƅ¥ ÁÃƆŰƔ /ÅÃŬƅ§ Ŷž§¯ƅ§ ÀƎƔ¯ƅ ¯ƅÃƔ řƈƄŕţƈà řƊ·ſŗ ÀƎž§¯ƍ£ řƔƆƂŷ / ¨±ŕŠśƅ§ ª§±ŗŦƅ§Ã 1 3 3(e) ª§ÃƊƁ ¡ŕƂŗ¥ řţÃśſƈ ±§Ãţƅ§ 1 (¾±śŮƈ ±Ã¸Ɗƈŗ ©ŕƔţƅ§ §Ã±Ɣ Á£) ©¯Ã¯ƈƈ ¿Ű§Ãśƅ§ ±ÃŬŠ ¡ŕƂŗ¥ 1 (±Ì÷śƈƅ§Ã) ¯Ì¯Šśƈƅ§ ±§Ãţƅŕŗ 1 Ɨ§ §ÃŮƁŕƊƔ Á£ /ÀƎœŕƊŗ£ ±Űŷ ¡ŕŗƕ§ ´ƔŸƔ Á£ ±Ãƈ ŢśſƊƈ ¿ƂŸŗ ƌŸƈ §ÃƆŷŕſśƔ /Àƍ±Űŷ ±ƔŕŬƔ ±Ƅſŗ 1 3 3(f) ¿ŕſ·Ɨ§Ã ¡ŕŗƕ§ ÁƔŗ řƁ§¯Űƅ§ 1 ­ŕŰžƙ§Ã ±Ãŕţśƅ§ řƔƊŕƄƈŐŗ ¡ŕƊŗƗ§ ±ŕŸŮ¥ /¡ŕƊŗƗ§ ¨ÃƆƁ Ɠž řƊƔƊōƈ·ƅ§ «ŗś 1 2 »œŰř] 5 [ŗƄƆŶřŪƆƃ¦ ŗźƄƃ¦ ŗƆƚŪƃ ©œŞ°®

8680/22 Cambridge International AS Level – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 6 of 7 Question Answer Marks 4(a) ©±ÃŮƈƆƅ ŕÆŗƆ· 1 ½Ɣ±·ƅ§ ƑƆŷ ÀƎŸŲƔ ¨œŕŰ Å£± Ƒƅ¥ ¹ŕƈśŬƛ§Ã .ŢƔţŰƅ§ 1 2 4(b) řÌŰŕŦƅ§ ů§ÃƊƅ§Ã ³±§¯ƈƅŕŗ ½ŕţśƅƛ§ 1 ƓƈƆŸƅ§ ¿ƔŰţśƅ§ ¤·ŕŗś Ŷƈ ŢƈŕŬśś ƛ ŕƎÌƊƗ 1 ŕƎƊƗ ƓžŕƂŝƅ§ ¬ŕƈ¯Ɗƛ§ ƑƆŷ ŶÌŠŮś ƓƁ§±ƅ§ ƓŷŕƈśŠƛ§Ã 1 ŕţŕŠƊ ±ŝƄ£ ÀƎƆŸŠś ŕƎÌƊ£ ŕƈƄ ÀƎœŕŗ¢ Áƈ . 1 4 4(c) ÁŕƔŗƅ§ §°ƍ ƑƆŷ ½ž§ÃƔ ƛ 1 /ÀƎŬſƊ£ ƑƆŷ §¯ŕƈśŷ§ ±ŝƄ£ ¡ŕƊŗƗ§ ŢŗŰƔ ÁÃƄśś ÀƎƔ¯ƅ řƔÃƁ řƔŰŦŮ / ÁñŝōśƔ ƛà Áƈŗ ÀƎƅÃţ 1 ś§±ƈƅ§ ƑƆŷ£ ½ƔƂţśƅ ÁßŬƔ /řŬ§±¯ƅ§ Ɠž ÁïƎśŠƔ /ÀƎœƜƈ² Áƈ ŕƁÃſś ±ŝƄ£ ÁÃţŗŰƔ ¨ ÃƎƆƅŕŗ ªƁÃƅ§ řŷŕŲ¥ Áï 1 3 4(d) ±§Ãţ ´ŕƂƊƆƅ ¹ÃŲŦƅ§ /±ƈśŬƈ ¿ƄŮŗ 1 ±¸Ɗƅ§ ªŕƎŠÃà ¡§±ƕ§ ¿¯ŕŗś /ÀƎś±§±Ɓ Ɠž ¡ŕƊŗƗ§ Å£± °Ŧ£ 1 ·żŲƆƅ ¯ţ£ ŶŲŦƔ Ìƛ£ / ÁƔ±Ŧƕ§ Ƒƅ¥ ¹ŕƈśŬƛ§ ÁŬţà řƊñƈƅ§ 1 3 4(e) ±§Ãţƅ§ řŬ±ŕƈƈŗ ­ŕƈŬƅ§ À¯ŷ /±§Ãţƅ§ À¯ŷ ƑƆŷ řƈœŕƂƅ§ řƔŗ±śƅ§ 1 ©±ŬƗ§ ¿Ŧ§¯ Å£±ƅ§ ¡§¯ŗŐŗ ­ŕƈŬƅ§ À¯ŷ 1 ¡ÃŠƆƅ§ ¡ŕƊŗƗ§ ƑƆŷ ªŕ·ÃżŲƅ§ řŬ±ŕƈƈ Ƒƅ¥ 1 .ŕÆţƔţŰ µƊƅ§ Áƈ ±ÃƄ°ƈ ¿ŕŝƈ Å£ ±ŗśŸƔ 3

8680/22 Cambridge International AS Level – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 7 of 7 Question Answer Marks 5(a) ÀƆ ƑŕœŞƒƗ¦ °¦Âšƃ¦ ©œŽŮ ´ƈƃ¦ °œƂż¢ 1 ±Ŧƕ§ ¿ŗƂƔ ÁƔž±·ƅ§ ÁƔŗ řœž§¯ řƁƜŸƅ /řŠŲŕƊ řƁƜŸƅ ³Ŭ¤Ɣ ª§¡Ɯƈƙ§Ã ªŕƈƔƆŸśƅ§ Áŷ §¯ƔŸŗ /¯ŕƊŸƅ§Ã ªƈ²śƅ§ Áŷ §¯ƔŸŗ ¡Ã¯Ǝƅŕŗ ÀŬśƔ ¯ţ£ ÉÅ£± ¶±ſƔ ƛ /±Ŧƕ§ Å£±ƅ§ À±śţƔ ±ŰŸƅ§ ­Ã± ¨Ƅ§ÃƔ /±Ã·śƈƅ§Ã ¯¯Šśƈƅ§ ±§Ãţƅ§ Ãƍ řƊƔƊōƈ·ƅ§ «ŗƔ /ŢśſƊƈ ¿ƄŮŗà ¼ÃŦ Áïŗ ±§Ãţ ƑŕœŞƒƗ¦ °¦Âšƃ¦ ©œŽŮ ÀƆ ´ƈƃ¦ °œƂż¢ ¿Ƌ¢ 2 ¨ƔƅŕŬƗ§ ¹ÃƊśƈà ¯¯Ÿśƈ ÁƔ±Ŧƕ§ Ƒƅ¥ ¹ŕƈśŬƛ§ ÁŬţà řƊñƈƅŕŗ ÀŬśƔ ³ſƊƅŕŗ řƂŝƅ§ ²²ŸƔ ±ŕƔśŦƛŕŗ ŢƈŬƔ 10 5(b) :§ ¾œśƆ Á£ ƓƊ¯Ɣ±Ɣ ƌƊ¥ ƓƂƔ¯Ű Ɠƅ ¿ŕƁ ½ÃŬƅ§ Ƒƅ¥ ƌŸƈ ¨ƍ°£ .©¯Ɣ¯Šƅ§ ¨ÃŬŕţƅ§ řŗŸƅ ¡§±Ůƅ ƌƅ ªƆƂž ¯Ɣ±£ ¨ŕƍ°ƅ§ £±ƂƊƅ ŕƊ°ŕśŬ£ ŕƊƔƆŷ ŕƎţ±śƁ§ Ɠśƅ§ řŰƂƅ§ ¡§±Ůƅ ½ÃŬƅ§ Ƒƅ¥ Ɠž ŕƍ řƆ·Ÿƅ§ ŕž .±Ŧ¢ ÀÃƔ Ɠž řŗŸƆƅ§ ¡§±Ů ŶƔ·śŬƊ ŕƊƊōŗ ƌśŸƊƁ£Ã ƓśŗŕśƄ ¨ÃƆŬ£ ÁƔŬţśƅ ŶƊśƁ .ű¸Ɗ řƎŠÃŗ »œŰř) 5 (ŗƄƆŶřŪƆƃ¦ ŗźƄƃ¦ ŗƆƚŪƃ ©œŞ°® 5