Cambridge IGCSE Turkish - First Language 0513 — 2025 May/June Paper 1 · Variant 0

This document has 8 pages. Any blank pages are indicated. [Turn over Cambridge IGCSE™ * 9 7 9 5 6 9 1 2 3 0 * DC (KAS) 340116/6 © UCLES 2025 FIRST LANGUAGE TURKISH 0513/01 Paper 1 Reading and Directed Writing May/June 2025 2 hours You must answer on the question paper. You will need: Insert (enclosed) INSTRUCTIONS ● Answer all questions in Turkish. ● Use a black or dark blue pen. Do not use an erasable pen or correction fluid. ● Write your name, centre number and candidate number in the boxes at the top of the page. ● Write your answer to each question in the space provided. ● Do not write on any bar codes. ● Dictionaries are not allowed. INFORMATION ● The total mark for this paper is 50. ● The number of marks for each question or part question is shown in brackets [ ]. ● The insert contains the reading texts. SINAV KURALLARI ● B
t
n soruları T
rkçe cevaplandırınız. ● Siyah ya da koyu mavi tkenmez ya da dolma kalem kullanınız. Silinebilir bir kalem ya da sıvı yazı dzeltici kullanmayınız. ● İsminizi, sınav merkezinin numarasını ve aday numaranızı sayfanın st tarafındaki kutulara yazınız. ● Her sorunun cevabını o soru için ayrılan alana yazınız. ● Hiçbir çizgi im (barkod) zerine yazmayınız. ● Sınavda sözlk kullanılamaz. AÇIKLAMA ● Bu sınavın toplam notu 50’dir. ● Her soru ya da alt sorunun puanı köşeli ayraç [ ] içinde gösterilmiştir. ● Okuma parçaları ektedir. . . * 0000800000001 * ®Q|@¢6oJwQ¬GŒb~7‚Y ®n~}X¥y€aŠow9@tw„ §gGW7wG—w§7G‡WG7‡W

2 0513/01/M/J/25 © UCLES 2025 BÖLÜM A Ekte yer alan Metin A’yı okuyup soruları soru kitapçığı zerinde cevaplandırınız. 1. Soru (a) “Mamafih” sözcğyle başlayan cmlede doktoru şaşırtan durumun ne olduğunu ve bu durumu neden şaşırtıcı bulduğunu açıklayınız. … … … [2] (b) Yaşlı çiftin paraya dşknlğnn kanıtı olarak gösterilen davranışlarından ikisini yazınız. … … … [2] (c) Beyefendinin “kaç kuruş ise veririz” dediği, hangi hizmetin karşılığı olacaktır? … … [1] (d) Doktor, yaşlı hanımın hastalığının vahim olduğunu dşnmesinin sebebini imama nasıl açıklıyor? … … [1] (e) İmama göre doktorun kendisine iki mşteri göndermesi için ne yapması gerekir? … … [1] (f) Doktor, “Bu dua ahret bankası için havalename olsa gerek” ifadesiyle ne demek istiyor? … … [1] * 0000800000002 * . . ĮÏüÀĢ¶ïÊ÷ÑĬÇČßü¹ĀÙ ĮîüþÙĩõĮÚûčĜå¿ðÌïĄ ħ÷××÷ėć÷Ççħććėç÷ç× DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN

3 0513/01/M/J/25 © UCLES 2025 [Turn over (g) Doktor, eve davet edilirken kullanılan “Hanım biraz keyfini bozmuştur…” sözlerini daha sonra hatırlayınca, bu ifadeyi nasıl yorumluyor? … … [1] (h) Yaşlı çift doktorun önnde hangi konuda tartışıyor? … … [1] (i) Doktor yaşlı kadının isteksizliğini nasıl yorumluyor? … … [1] (j) Yaşlı çift ile doktorun ortak acılarından birini yazınız. … … [1] (k) Yaşlı çiftin Balkan Muharebesi yznden yaşadıkları acılara iki örnek veriniz. … … … [2] (l) Yaşlı çiftin oturdukları evi satın almasının iki sebebini yazınız. … … … [2] [Toplam: 16] * 0000800000003 * . . ĮÑüÀĢ¶ïÊ÷ÑĬÇČßþ¹ĀÙ ĮîûýÑģñĞãāøÑù·ìÌÿĄ ħ÷çė·÷ħė××·ćć÷Ç··× DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN

4 0513/01/M/J/25 © UCLES 2025 2. Soru (a) Yazar, doktorla imam arasında geçen konuşmada “yağlı mşteri” ve “cömert” sözcklerini kullanmış. Yazarın bu sözckleri özellikle seçmesinin amacı nedir? … … [1] (b) ‘“Elini sok da istediğin kadarını al!” demesi garip değil miydi?’ (46. satır) Yazar, doktora neden bu ifadeyi kullandırıyor? … … [1] (c) “...ne mal olduklarını biliyorum” (48. satır) Hikâyenin sonunda doktorun bu sözleri nasıl daha önemli bir hale geliyor? … … [1] (d) “İhtiyarların ikisi birden bir vaveyla kopardılar. Şaşırdım. Kadın, hıçkıra hıçkıra ağlamaya başladı. İhtiyara baktım. Onun da gözlerinden sessiz yaşlar akıyordu.” (58–59. satır) Yazarın dil seçimi yaşlı çiftin acısını nasıl yansıtıyor? … … [1] (e) “Yreksiz adam, cevap bile vermedi, başını öte tarafa çeviriverdi. Zehracıkla eve döndk. Çocuk ağlar ben ağlarım.” (71–72. satır) Yazarın seçtiği dil, durumun sağduyuya uymadığını nasıl vurguluyor açıklayınız. … … … [2] (f) “Yavrumun sırma gibi saçları vardı... Bu saçların bir parçası kana bulanıp alnına yapışmış...” (79–80. satır) Yazarın bu sözlerde zıtlığı nasıl kullandığını yorumlayınız. … … [1] * 0000800000004 * . . ĮÏüÀĢ¶ïÊ÷ÑĬÇČáü¹ĂÙ ĮîûüÑĭÿďØăïÚ×ěĎÜ÷Ą ħÇ÷ė÷÷ħ··÷ÇćÇ÷ħ·ç× DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN

5 0513/01/M/J/25 © UCLES 2025 [Turn over (g) “Zehracığın ruhu için, onları para ile kiraz alamayan fukara çocuklarına sepet sepet leştiririz.” (92–93. satır) Yazarın bu sözleriyle okuyucunun duygularını nasıl etkilediğini açıklayınız. … … [1] (h) Bu hikâyenin ana fikri nedir? … … [1] [Toplam: 9] * 0000800000005 * . . ĮÑüÀĢ¶ïÊ÷ÑĬÇČáþ¹ĂÙ ĮîüûÙğăğåùĆēăģÒÜćĄ ħÇć×·ėć×çćėćÇėć÷·× DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN

6 0513/01/M/J/25 © UCLES 2025 BÖLÜM B Yönlendirilmiş Yazı Ekte yer alan Metin B ve C’yi okuyup 3. soruyu cevaplandırınız. 3. Soru Giderek turistik olmaya başlayan Mavi Göl kasabasının belediye başkanısınız. Kasabada bu gelişmeyle ilgili olarak çeşitli görşler dile getiriliyor. Sizi seçenlere bu konudaki görşlerinizi anlatmak amacıyla bir konuşma yapacaksınız. Konuşmanızın metnini yazınız ve bu metinde • iyi hazırlanmış bir planın yararlarını • ve bu sreci aceleye getirmenin sebep olabileceği sorunları anlatınız. Konuşmanıza şöyle başlayınız: Sevgili Mavi Gölller, Kasabamızla ilgili imar planı konusunda çeşitli görşler dile getiriliyor. Cevabınızda yalnızca metin B ve C’deki bilgilerden yararlanınız. Kendi sözcklerinizi kullanmaya özen gösteriniz. Konuşmanızda, soruda belirtilen iki konuyu da ele alınız. 250–350 sözck kullanınız. Bu soru toplam 25 puan değerindedir. Bu toplamın 15 puanı içerik ve 10 puanı dil becerisi zerinden değerlendirilecektir. … … … … … … … … … … … … … … * 0000800000006 * .  . ĮÓüÀĢ¶ïÊ÷ÑĬÇČàþ¸ĀÙ ĮîûûÞĩīĩíöóĮģě¯ô÷Ą ħėç×··ć÷ħħ·ććėç·ħ× DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN

7 0513/01/M/J/25 © UCLES 2025 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … [25] * 0000800000007 * .  . ĮÕüÀĢ¶ïÊ÷ÑĬÇČàü¸ĀÙ ĮîüüÖģħęÐĈĂß·ģīôćĄ ħė×ė÷×ħė÷ėħćć÷Ç÷÷× DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN

8 0513/01/M/J/25 © UCLES 2025 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge Assessment International Education Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cambridgeinternational.org after the live examination series. Cambridge Assessment International Education is part of Cambridge Assessment. Cambridge Assessment is the brand name of the University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE * 0000800000008 * .  . ĮÓüÀĢ¶ïÊ÷ÑĬÇČâþ¸ĂÙ ĮîüýÖĭęĔëĎĉèę¿ÍĤïĄ ħçćė·×ħ·ė·ėćÇ÷ħ÷ħ× DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN DO NOT WRITE IN THIS MARGIN