Cambridge IGCSE Turkish - First Language 0513 — 2019 May/June Paper 1 · Variant 1

This document consists of 6 printed pages, 2 blank pages and 1 Insert. DC (NH) 166017/2 © UCLES 2019 [Turn over * 9 6 7 9 1 9 8 7 1 9 * FIRST LANGUAGE TURKISH 0513/01 Paper 1 Reading May/June 2019 2 hours Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your centre number, candidate number and name in the spaces provided at the top of this page. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions in the spaces provided. Dictionaries are not permitted. The Insert contains the reading passages. The Insert is not assessed by the Examiner. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. ÖNCE BU YÖNERGEYİ OKUYUNUZ Bu sayfanın üstünde ayrılmış yerlere isminizi, sınav merkezinizin numarasını ve aday numaranızı yazınız. Koyu mavi ya da siyah mürekkepli kalem/tükenmez kullanınız. Tel zımba, ataş, yapıştırıcı ve sıvı yazı düzeltici kullanmayınız. HİÇBİR ÇİZGİ İM (BARKOD) ÜZERİNE YAZMAYINIZ. Cevaplarınızı her sorunun altındaki çizgiyle belirtilmiş alana yazınınız. Sınavda sözlük kullanılamaz. Soru kitapçığı ile birlikte verilen ek, okuma parçalarını içermektedir. Cevaplarınızı bu eke yazmayınız. Her soru ya da alt sorunun not değeri sorunun sonunda köşeli parantez [ ] içinde verilmiştir. Cambridge Assessment International Education Cambridge International General Certificate of Secondary Education

2 0513/01/M/J/19 © UCLES 2019 Ekte yer alan Metin A’yı okuyup bu soru kitapçığındaki 1. soruyu cevaplandırınız. Yanıtlarınızda yalnızca Metin A’da yer alan bilgileri ve mümkün olduğunca kendi özgün anlatımınızı kullanınız. Yanıtlarınız içerik bakımından toplam 20 puan, yazma becerisi bakımından 5 puan üzerinden değerlendirilecektir. 1 (a) 1. paragraftaki tanıma göre, insanlar neden eğlenmek ister? … … [1] (b) Yazarın insanların eğlenmek istemesiyle ilgili tutumu nedir, açıklayınız. … … [1] (c) 2. paragrafta örnek olarak verilen eğlence etkinlikleri neye göre ikiye ayrılıyor? … … [1] (d) 2. paragrafta “dile kolay” deyimini kullanarak yazar ne anlatmak istiyor, açıklayınız. … … [1] (e) 2. paragrafta yazarın kendisinin bazı eğlence türlerini tercih etmediğini gösteren bir ifade bulup açıklayınız. … … [1] (f) 3. paragrafa göre, bir izleyici kitlesinin özelliği nedir? … … [1] (g) Yazara göre bazı insanların bir kalabalıkla birlikte eğlenmeyi tercih etmesinin 3 sebebi ne olabilir? … … … … [3]

3 0513/01/M/J/19 © UCLES 2019 [Turn over (h) 4. paragrafta adları geçen ünlüler gösterilerini seyirci için nasıl unutulmaz kılıyorlar? … … [1] (i) Yazar amfiteatrlar ile ilgili bilgiyi hangi düşünceyi desteklemek için kullanmıştır? … … [1] (j) Yazar hangi etkinliğin bazılarınca eğlenceli bulunmuş olmasını garip karşılıyor? … … [1] (k) Toplu eğlenme bakımından 20. yüzyılın en göze çarpan özelliği nedir, spordan bir örnekle anlatınız. … … … [2] (l) Yazar, şarkıcı Alice Cooper’ı hangi gelişmenin öncüsü olarak gösteriyor? … … [1] (m) Teknolojideki gelişmeler insanların toplu eğlenceyle ilgili davranışını nasıl etkileyebilir? … … [1] (n) Arenaların “eğlendiren” özelliği kazanması için neler yapıldığını anlatınız. … … … [2] (o) Yazarın bir toplulukla birlikte eğlenmekten hoşlandığını gösteren iki ifade yazınız. … … … [2] [Toplam: 25]

4 0513/01/M/J/19 © UCLES 2019 Şimdi ekte yer alan Metin B’yi de okuyup bu soru kitapçığındaki 2. soruyu cevaplandırınız. Cevap, içerik bakımından 15 puan, anlatımın niteliği bakımından ise 10 puan üzerinden değerlendirilecektir. 2 Metin A ve Metin B’den alacağınız bilgileri kullanarak, günümüzde arenalardaki eğlence etkinliklerini, izleyici, eğlendiren ve arena yöneticileri için olumlu bir deneyim haline getiren unsurları 200–250 sözcük içinde özetleyiniz. Özetinizde kendi sözcüklerinizi kullanmaya, metinden doğrudan alıntı yapmamaya özen gösteriniz. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

5 0513/01/M/J/19 © UCLES 2019 [Turn over … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

6 0513/01/M/J/19 © UCLES 2019 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … [25]

7 0513/01/M/J/19 © UCLES 2019 BLANK PAGE

8 0513/01/M/J/19 © UCLES 2019 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge Assessment International Education Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cambridgeinternational.org after the live examination series. Cambridge Assessment International Education is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of the University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which itself is a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE

This document consists of 9 printed pages. © UCLES 2019 [Turn over Cambridge Assessment International Education Cambridge International General Certificate of Secondary Education FIRST LANGUAGE TURKISH 0513/01 Paper 1 Reading May/June 2019 MARK SCHEME Maximum Mark: 50 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge International will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge International is publishing the mark schemes for the May/June 2019 series for most Cambridge IGCSE™, Cambridge International A and AS Level and Cambridge Pre-U components, and some Cambridge O Level components.

0513/01 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 2 of 9 Generic Marking Principles These general marking principles must be applied by all examiners when marking candidate answers. They should be applied alongside the specific content of the mark scheme or generic level descriptors for a question. Each question paper and mark scheme will also comply with these marking principles. GENERIC MARKING PRINCIPLE 1: Marks must be awarded in line with: • the specific content of the mark scheme or the generic level descriptors for the question • the specific skills defined in the mark scheme or in the generic level descriptors for the question • the standard of response required by a candidate as exemplified by the standardisation scripts. GENERIC MARKING PRINCIPLE 2: Marks awarded are always whole marks (not half marks, or other fractions). GENERIC MARKING PRINCIPLE 3: Marks must be awarded positively: • marks are awarded for correct/valid answers, as defined in the mark scheme. However, credit is given for valid answers which go beyond the scope of the syllabus and mark scheme, referring to your Team Leader as appropriate • marks are awarded when candidates clearly demonstrate what they know and can do • marks are not deducted for errors • marks are not deducted for omissions • answers should only be judged on the quality of spelling, punctuation and grammar when these features are specifically assessed by the question as indicated by the mark scheme. The meaning, however, should be unambiguous. GENERIC MARKING PRINCIPLE 4: Rules must be applied consistently e.g. in situations where candidates have not followed instructions or in the application of generic level descriptors.

0513/01 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 3 of 9 GENERIC MARKING PRINCIPLE 5: Marks should be awarded using the full range of marks defined in the mark scheme for the question (however; the use of the full mark range may be limited according to the quality of the candidate responses seen). GENERIC MARKING PRINCIPLE 6: Marks awarded are based solely on the requirements as defined in the mark scheme. Marks should not be awarded with grade thresholds or grade descriptors in mind.

0513/01 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 4 of 9 Question Answer Marks Guidance 1(a) İnsanlar zihni yoran sorunlardan / işten güçten sıkıntılardan sorumluluklardan uzaklaşıp / nefes almak için eğlenmek ister. 1 1(b) Yazar, insanların eğlenme ihtiyacını doğal / haklı buluyor. 1 Do not accept straight lift like ‘bence«’ 1(c) Etkinlikler, ne kadar popüler olduklarına / popülerlik oranlarına göre ikiye ayrılırlar. 1 1(d) Yazar, koleksiyonculuk işinin yapılmasının söylenilmesinden daha zor olduğunu anlatmak için kullanmış. / Söylemesi kolay, yapması zor. 1 Bu anlama gelecek bir açıklama 1(e) Yazar, çoğumuza zahmetli / sıkıcı gelebilir diyerek kendini bu etkinlikleri zahmetli /sıkıcı bulanlara katıyor OR ama birilerinin (eğlenceli bulduğu besbelli) diyerek kendini eğlenceli bulanlardan ayrıştırıyor OR sürekli vizörden bakmak ile, sıkıcı olduğunu ima ediyor 1 Any one of the three 1(f) İzleyiciler, ortak zevkleri olan, / aynı zevkleri, duyguları paylaşan insanlardan oluşan bir kitledir. / Aynı takımı, sporcuyu, şarkıcıyı ve müzisyeni alkışlamak isteyen kalabalıklardır. 1 1(g) • Sosyalleşme / küçük sohbetler, yeni insanlar tanıma [1] • Aidiyet / bir grubun parçası olma duygusu / yalnız kalmama isteği [1] • Coşkunun katlanarak artması [1] 3 1(h) Ünlüler, seyirciyle iyi iletişim kurarak, seyirciyi gösterilerinin bir parçası gibi hissettiriyorlar. 1 1(i) İnsanların çok eskiden beri / hep Milattan önceden beri / toplu halde eğlenmekten hoşlandığı düşüncesini desteklemek için. 1

0513/01 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 5 of 9 Question Answer Marks Guidance 1(j) Gladyatörlerin birbirlerini öldürmesini izlemek. 1 1(k) (1950) yılında Brezilya Uruguay maçında [1] yaklaşık 180.000 kişi Maracana stadyumunu doldurmuştur [1] 2 1(l) Alice Cooper, gösterilerde değişik ögeler / ses ve görüntü efekti kullanılmasının öncüsüdür. 1 1(m) Teknoloji / sosyal medya sayesinde insanlar evden çıkmadan kendilerini kalabalık içinde gibi hissedebilirler / duygu ve düşüncelerini paylaşırlar / benzer zevke sahip yeni kişiler tanırlar 1 Any one of the three 1(n) kafe ve oyun parkı / başka eğlendirici mekanların eklenmesi [1] gösteri öncesi ve sonrası şovlar [1] 2 1(o) Destekleyici ifadeler: Eğer bir izleyici, dinleyici grubu içinde olmuşsanız, bu duyguyu çok kolay hatırlarsınız. / "Yalnız değilim! Benimle aynı duyguları paylaşan bir sürü insanla birlikteyim!"/ Birisi ilk kahkahayı atınca kahkaha atmak, birisi gösteriyi ayakta alkışlayınca zıp zıp zıplamak gelir insanın içinden. / Seyirciyle kurdukları iletişim sayesinde seyircilerin kendilerini gösterinin bir parçası gibi hissetmesini sağlamakta çok ustalar. / Böyle bir performansa canlı canlı tanık olmak, gösteriyi unutulmaz ve tekrarı istenen bir deneyime dönüştürüyor. Belli ki bu duyguları hissetmiş Gerçekten yan yana olmanın yerini tutar mı bilinmez Şüpheli / hüzünlü gibi 2

0513/01 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 6 of 9 Question Answer Marks Guidance Writing: Accuracy of Language 5 (Excellent) Clear, carefully chosen language with complex syntax where appropriate. Varied, precise vocabulary. Hardly any or no technical errors. 4 (Good) Clear, appropriate language. Appropriate vocabulary. Few technical errors. 3 (Adequate) Language generally appropriate, but unsophisticated and generally simple syntax. Adequate vocabulary. Some technical errors. 2 (Weak) Unsophisticated language, not always appropriate. Very simple syntax with some clumsiness. Thin vocabulary. A number of technical errors. 1 (Poor) Thin, inappropriate use of language. Confused and obscure. Many errors.

0513/01 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 7 of 9 Question Answer Marks Guidance 2 1 Giriş; eğlenmenin tanımı, bazı insanlar eskiden beri büyük alanlarda birlikte eğlenmeyi seçmişler, örnek İZLEYİCİ AÇISINDAN 2 İnsanların kalabalıkla eğlenirken aidiyet duyguları oluşur. 3 Sosyalleşirler 4 Coşku katlanır 5 Canlı gösterilerde insanların nasıl etkilendiğine dair örnekler (Yanındakilerle ve maç sırasında oyunculara duyulan yakınlaşma isteği, coşku, zıp zıp zıplama duygusu.) 6 Gösteriyi yapanın kurduğu iletişim sayesinde kendini gösterinin parçası gibi hissetmek 7 Görsel / işitsel unsurların kullanılmasından duyulan zevk 8 Arena, şov mekânlarındaki gelişmeler. (Yeni mekânlarda,bütün günü aile ile geçirme olanağı) 9 Teknolojinin/internetin güçlendirilmesi sayesinde hem arenada hem de dışarıyla iletişim halinde olabilme olanağı 10 komedyenler, sporcular, dansçılar, akrobatlar ve yüzlerce çalışan, kapıdan girdiğiniz andan itibaren çok eğlenceli bir gün geçirmeniz için hizmetinizde. 15

0513/01 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 8 of 9 Question Answer Marks Guidance 11 Arenalarda sağlanan konfor; fazla kuyrukta beklemeden, fazla enerji harcamadan, hizmetlerden yararlanabilme olanağı kolayca hareket edilebilecek şekilde tasarlanmış mekânlar otoparkından koltuğuna kadar her yerde rahat etme olnağı EĞLENDİREN 12 Canlı gösteride izleyiciyle iletişim kurabilmek, Teknoloji sayesinde, kalabalıkların içine girip, onları coştururlar, çok çeşitli ses ve görüntü efektleriyle izleyiciyi daha çok etkilerler, unutulmaz bir deneyim yaşamasını sağlarlar. 13 Albümlerden eskisi gibi para kazanmıyorlar ama arenalardaki konserlerde çok para kazanıyorlar. ARENA YÖNETİCİLERİ 14 Arena yöneticileri gösterilerin iyi gitmesi için ellerinden geleni yapıyorlar ve yaptiklari isten mutlular. 15 Kazançlı ÇÜNKÜ arena Hem spor hem müzik gösterileri için kullanılabiliyor çeşitli diğer mekânlardan da gelir sağlıyor. 16 Halk arenalarda düzenlenen eğlencelerden tatile gitmiş kadar zevk alıyor.

0513/01 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED May/June 2019 © UCLES 2019 Page 9 of 9 Question Answer Marks Guidance Writing: Style and Organisation Writing: Accuracy of Language 5 (Excellent) Excellent expression and focus with assured use of own words. Good summary style with orderly grouping of ideas; excellent linkage. Answer has sense of purpose. 4 (Good) Good expression in recognisable summary style. Attempts to focus and to group ideas; good linkage. 3 (Adequate) Satisfactory expression in own words. Reasonably concise with some sense of order. Occasional lapses of focus. 2 (Weak) Limited expression but mostly in own words (i.e. may contain some lifting). Some sense of order but little sense of summary. Tendency to lose focus (e.g. by including some anecdote); thread not always easy to follow. 1 (Poor) Expression just adequate; maybe list-like. Considerable lifting; repetitive. Much irrelevance. 5 (Excellent) Clear, carefully chosen language with complex syntax where appropriate. Varied, precise vocabulary. Hardly any or no technical errors. 4 (Good) Clear, appropriate language. Appropriate vocabulary. Few technical errors. 3 (Adequate) Language generally appropriate, but unsophisticated and generally simple syntax. Adequate vocabulary. Some technical errors. Some lifting. 2 (Weak) Unsophisticated language, not always appropriate. Very simple syntax with some clumsiness. Thin vocabulary. A number of technical errors OR language is almost entirely lifted. 1 (Poor) Thin, inappropriate use of language. Confused and obscure. Many errors.