Cambridge IGCSE Spanish - First Language 0502 — 2021 Oct/Nov Paper 1 · Variant 2

This document has 12 pages. Any blank pages are indicated. DC (KS) 213002 © UCLES 2021 [Turn over * 8 5 6 6 8 7 5 1 9 7 * Cambridge IGCSE™ FIRST LANGUAGE SPANISH 0502/12 Paper 1 Reading Passages (Core) October/November 2021 1 hour 45 minutes You must answer on the question paper. You will need: Insert (enclosed) INSTRUCTIONS ● Answer all questions in Spanish. ● Use a black or dark blue pen. Do not use an erasable pen or correction fluid. ● Write your name, centre number and candidate number in the boxes at the top of the page. ● Write your answer to each question in the space provided. ● Do not write on any bar codes. ● Dictionaries are not allowed. ● If additional space is required, you should use the lined pages at the end of this booklet; the question number or numbers must be clearly shown. INFORMATION ● The total mark for this paper is 50. ● The number of marks for each question or part question is shown in brackets [ ]. ● The insert contains the reading passages. INSTRUCCIONES ● Conteste a todas las preguntas en español. ● Use tinta negra o azul oscuro. No use tinta borrable ni líquido corrector. ● Escriba su nombre, número de centro y número de estudiante en las casillas provistas en la parte superior de la página. ● Escriba la respuesta a cada una de las preguntas en el espacio designado. ● No escriba en los códigos de barras. ● No se permite el uso de diccionarios. ● Si necesita más espacio, use las páginas adicionales con renglones al final de este cuadernillo. Por favor, indique claramente el número de la pregunta o de las preguntas. INFORMACIÓN ● La puntuación total de este examen es de 50. ● La puntuación de cada pregunta o apartados de la misma aparece entre corchetes [ ]. ● El cuadernillo de lectura contiene los textos de lectura.

2 0502/12/O/N/21 © UCLES 2021 Lea detenidamente el Texto A, Mi adolescencia, en el cuadernillo de lectura y después responda a las Preguntas 1 y 2 en este cuadernillo de preguntas. En la medida de lo posible, conteste a las preguntas utilizando sus propias palabras. 1 (a) Lea de la línea 1 a la línea 3 (‘Tu padre … de la televisión’). Uno de los motivos por los que el padre está orgulloso del narrador es porque ‘entiende a los extranjeros’. ¿Qué quiere decir exactamente el padre con esta expresión? … [1] (b) Lea de la línea 9 a la línea 13 (‘Yo trabajaba … y el vigor de las manos’). Usando sus propias palabras, explique qué dos detalles nos hacen ver que el autor y su familia son muy trabajadores. • … • … [2] (c) Lea de la línea 14 a la línea 18 (‘Cuando mis compañeros … recoger aceituna’). Explique por qué el narrador no quiere que se acaben las clases. … [1] (d) Lea de la línea 26 a la línea 28 (‘Las clases … morirme de hambre’). ¿Qué actitud tiene el narrador hacia sus estudios? Explique su respuesta. • … • … [2] (e) Lea desde la línea 29 a la línea 41 (‘Cada uno de mis amigos … Estados Unidos’). ¿Cómo contrastan los planes de futuro del autor con los de sus amigos? Explique su respuesta usando sus propias palabras. • … • … [2] (f) Lea otra vez desde la línea 35 a la línea 39 (‘una figura solitaria … la barba’). ¿Por qué desde pequeño se fijaba el narrador en los desconocidos que pasaban por la plaza de San Lorenzo? Explique su respuesta usando sus propias palabras. • … • … [2] (g) Lea de la línea 39 a la línea 41 (‘y los viajes … Estados Unidos’). ¿Qué nos indica que el narrador está más interesado en las ciudades que en la naturaleza? … [1]

3 0502/12/O/N/21 © UCLES 2021 [Turn over (h) (i) Lea de la línea 14 a la línea 25 (desde ‘Cuando mis compañeros …’ hasta ‘… no podían conocer’). Explique en sus propias palabras el significado de las palabras subrayadas en tres de las siguientes frases: (a) ‘yo contaba los mismos días con desconsuelo’ (línea 15) (b) ‘cavando la tierra o arrastrándome sobre ella’ (líneas 17–18) (c) ‘volvía exhausto’ (líneas 21–22) (d) ‘con una plenitud física mezclada de furia y de amargura’ (línea 24) Frase elegida (a), (b), (c) o (d) … Significado de la palabra subrayada … … Frase elegida (a), (b), (c) o (d) … Significado de la palabra subrayada … … Frase elegida (a), (b), (c) o (d) … Significado de la palabra subrayada … … [3] (ii) Explique cómo las palabras y el lenguaje de las frases que usted ha elegido ayudan a hacernos comprender que la experiencia de trabajar en el campo le resulta muy dura al narrador. En sus respuestas debe referirse a la frase en conjunto y no exclusivamente a las palabras subrayadas. Frase elegida (a), (b), (c) o (d) … Explicación … … … Frase elegida (a), (b), (c) o (d) … Explicación … … … Frase elegida (a), (b), (c) o (d) … Explicación … … … [6] [Total: 20]

4 0502/12/O/N/21 © UCLES 2021 2 Imagine que usted es el narrador de la historia del Texto A. Usted acaba de estar con sus amigos en la plaza, hablando de sus planes para el futuro. Escriba una entrada de diario explicando lo que les gustaría ser de mayores. Debe incluir: • los planes de sus amigos • los motivos por los que usted no quiere quedarse trabajando en el campo • cómo se visualiza a usted mismo en el futuro. Debe basar su respuesta en el conjunto de ideas recogidas de la lectura del Texto A, pero no debe copiar del mismo. Use sus propias palabras y conteste a cada uno de los tres puntos anteriormente detallados. Empiece su escrito con la frase: ‘Acabo de volver de la plaza …’ Escriba entre 200 y 300 palabras. La puntuación total de esta pregunta es de 15 puntos, 10 por el contenido de su respuesta y 5 por la calidad de su escritura. … … … … … … … … … … … … … … … … … …

5 0502/12/O/N/21 © UCLES 2021 [Turn over … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … [15]

6 0502/12/O/N/21 © UCLES 2021 Lea detenidamente el Texto B, La producción y el cultivo de los olivos, en el cuadernillo de lectura y después responda a las Preguntas 3(a) y (b) en este cuadernillo de preguntas. 3 Responda a las preguntas en el siguiente orden. (a) Notas De acuerdo con el Texto B, ¿Qué ha aprendido sobre las razones por las que el olivo es un cultivo tradicional en los países mediterráneos? Escriba sus respuestas utilizando frases cortas. Escriba una idea en cada línea. No es necesario que use sus propias palabras. La puntuación máxima para esta pregunta es de 10 puntos, en función del contenido de sus respuestas. Información sobre las razones por las que el olivo es un cultivo tradicional en los países mediterráneos • … • … • … • … • … • … • … • … • … • … [10]

7 0502/12/O/N/21 © UCLES 2021 (b) Resumen Ahora, utilice sus respuestas para escribir un resumen sobre lo que el Texto B nos comunica sobre las razones por las que el olivo es un cultivo tradicional en los países mediterráneos. Debe desarrollar su respuesta escribiendo una redacción (no en forma de apuntes) y utilizando sus propias palabras en la medida de lo posible. El resumen debe incluir los 10 puntos mencionados en la parte (a) de esta pregunta. Debe escribir entre 100–150 palabras. La puntuación máxima para esta pregunta es de 5 puntos en función de la calidad de su escrito. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … [5] [Total: 15]

8 0502/12/O/N/21 © UCLES 2021 Hojas adicionales Si necesita usar estas hojas para completar la(s) respuesta(s) de cualquier pregunta(s), por favor especifique el número de pregunta claramente. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

9 0502/12/O/N/21 © UCLES 2021 Hojas adicionales Si necesita usar estas hojas para completar la(s) respuesta(s) de cualquier pregunta(s), por favor especifique el número de pregunta claramente. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

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12 0502/12/O/N/21 © UCLES 2021 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge Assessment International Education Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cambridgeinternational.org after the live examination series. Cambridge Assessment International Education is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of the University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which itself is a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE

This document consists of 13 printed pages. © UCLES 2021 [Turn over Cambridge IGCSE™ FIRST LANGUAGE SPANISH 0502/12 Paper 1 Reading Passages (Core) October/November 2021 MARK SCHEME Maximum Mark: 50 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge International will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge International is publishing the mark schemes for the October/November 2021 series for most Cambridge IGCSE™, Cambridge International A and AS Level components and some Cambridge O Level components.

0502/12 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2021 © UCLES 2021 Page 2 of 13 Generic Marking Principles These general marking principles must be applied by all examiners when marking candidate answers. They should be applied alongside the specific content of the mark scheme or generic level descriptors for a question. Each question paper and mark scheme will also comply with these marking principles. GENERIC MARKING PRINCIPLE 1: Marks must be awarded in line with: • the specific content of the mark scheme or the generic level descriptors for the question • the specific skills defined in the mark scheme or in the generic level descriptors for the question • the standard of response required by a candidate as exemplified by the standardisation scripts. GENERIC MARKING PRINCIPLE 2: Marks awarded are always whole marks (not half marks, or other fractions). GENERIC MARKING PRINCIPLE 3: Marks must be awarded positively: • marks are awarded for correct/valid answers, as defined in the mark scheme. However, credit is given for valid answers which go beyond the scope of the syllabus and mark scheme, referring to your Team Leader as appropriate • marks are awarded when candidates clearly demonstrate what they know and can do • marks are not deducted for errors • marks are not deducted for omissions • answers should only be judged on the quality of spelling, punctuation and grammar when these features are specifically assessed by the question as indicated by the mark scheme. The meaning, however, should be unambiguous. GENERIC MARKING PRINCIPLE 4: Rules must be applied consistently, e.g. in situations where candidates have not followed instructions or in the application of generic level descriptors. GENERIC MARKING PRINCIPLE 5: Marks should be awarded using the full range of marks defined in the mark scheme for the question (however; the use of the full mark range may be limited according to the quality of the candidate responses seen). GENERIC MARKING PRINCIPLE 6: Marks awarded are based solely on the requirements as defined in the mark scheme. Marks should not be awarded with grade thresholds or grade descriptors in mind.

0502/12 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2021 © UCLES 2021 Page 3 of 13 Pregunta 1 Esta pregunta evalúa los objetivos de comprensión lectora L1–L4 (20 puntos) L1 demostrar comprensión de significados explícitos L2 demostrar comprensión de significados implícitos y actitudes L3 analizar, evaluar y desarrollar hechos, ideas y opiniones L4 demostrar comprensión de cómo consiguen los escritores los efectos deseados Pregunta 1 Objetivos evaluados de comprensión lectora Puntuaciones para los objetivos de comprensión lectora a L1 1 b L2 2 c L1 + L2 1 d L1 2 e L1 + L2 2 f L1 + L2 2 g L1 + L2 1 h(i) L1 y L2 3 h(ii) L3 y L4 6 Total 20

0502/12 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2021 © UCLES 2021 Page 4 of 13 Question Answer Marks 1(a) Lea de la línea 1 a la línea 3 (‘Tu padre ... de la televisión’). Uno de los motivos por los que el padre está orgulloso del narrador es porque ‘entiende a los extranjeros’. ¿Qué quiere decir exactamente el padre con esta expresión? Que el narrador habla otro(s) idioma(s) / idiomas extranjeros 1 1(b) Lea de la línea 9 a la línea 13 (‘Yo trabajaba … y el vigor de las manos’). Usando sus propias palabras, explique qué dos detalles nos hacen ver que el autor y su familia son muy trabajadores. El autor trabajaba (con sus padres) los domingos y las vacaciones / desde el amanecer. (1) Tenía la piel quemada por el sol / las manos ásperas /y fuertes de trabajar / su aspecto físico que era resultado de su arduo trabajo (1) 2 1(c) Lea de la línea 14 a la línea 18 (‘Cuando mis compañeros … recoger aceituna’). Explique por qué el narrador no quiere que se acaben las clases. Porque no vería a Marina / porque tendría que trabajar en el campo / no quiere volver a trabajar / tiene que madrugar 1 1(d) Lea de la línea 26 a la línea 28 (‘Las clases … morirme de hambre’). ¿Qué actitud tiene el narrador hacia sus estudios? Explique su respuesta. Toma sus estudios muy en serio / No quiere trabajar en el campo como su familia / quiere irse de Magina / sus estudios son su futuro. (1) Tiene una actitud más madura que la de sus compañeros. / Él no estudia para que sus padres le recompensen (sino por su motivación) / le compren una bicicleta o le lleven a la playa. (1) 2 1(e) Lea desde la línea 29 a la línea 41 (‘Cada uno de mis amigos … Estados Unidos’) ¿Cómo contrastan los planes de futuro del autor con los de sus amigos? Explique su respuesta usando sus propias palabras. El autor no sabe lo que quiere hacer en el futuro, mientras que sus amigos han elegido profesiones o trabajos concretos (que están relacionados con asignaturas del colegio, incluso el que quiere ser legionario tiene que estar en buena forma física). (1) Para el autor es más importante encontrar su identidad/ser alguien de importancia, que triunfa, que una profesión, ya que lo que quiere es no trabajar en el campo, quiere viajar. (1) 2

0502/12 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2021 © UCLES 2021 Page 5 of 13 Question Answer Marks 1(f) Lea otra vez desde la línea 35 a la línea 39 (‘una figura solitaria … la barba’). ¿Por qué desde pequeño se fijaba el narrador en los desconocidos que pasaban por la plaza de San Lorenzo? Explique su respuesta usando sus propias palabras. Porque desde pequeño empezó a imaginar su futuro (1) Mira a los demás para intentar crearse una identidad (1) Quiere imitar a estas personas en apariencia/ su aspecto (1) Dé un punto por cada explicación, hasta un máximo de 2 puntos. 2 1(g) Lea de la línea 39 a la línea 41 (‘y los viajes … Estados Unidos’). ¿Qué nos indica que el narrador está más interesado en las ciudades que en la naturaleza? Porque quiere viajar por las carreteras de Europa / Estados Unidos, en lugar de los mares del Sur o islas desiertas. 1 1(h)(i) Lea de la línea 14 a la línea 25 (‘Cuando mis compañeros … conocer’). Explique en sus propias palabras lo que el autor nos transmite al utilizar las palabras subrayadas, en tres de las siguientes frases: (a) ‘Yo contaba los mismos días con desconsuelo’ (línea 15) Angustia, pena, dolor, tristeza, pesar, amargura, desánimo (b) ‘cavando la tierra o arrastrándome sobre ella’ (líneas 17-18) pasar lentamente, restregarse, deslizarse (c) ‘volvía exhausto’ (líneas 21–22) Cansado, agotado, fatigado, extenuado, sin fuerzas (d) ‘con una plenitud física mezclada de furia y amargura’ (línea 24) Pena, aflicción, disgusto, resentimiento, tristeza, dolor, descontento, frustración N.B.: Las definiciones ofrecidas contienen la esencia de la respuesta. No se aceptarán respuestas que contengan la palabra de la cita. Sin embargo, se debe aceptar que los candidatos respondan de una forma diferente, ej. respuestas de mayor extensión. 3

0502/12 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2021 © UCLES 2021 Page 6 of 13 Question Answer Marks 1(h)(ii) Explique cómo las palabras y el lenguaje de las frases que usted ha elegido ayudan a hacernos comprender que la experiencia de trabajar en el campo le resulta muy dura al narrador. (a) ‘Yo contaba los mismos días con desconsuelo’ (línea 15) No quería que llegaran las vacaciones porque sabía que tendría que trabajar en el campo/ o no iba a poder ver a Marina. (b) ‘cavando la tierra o arrastrándome sobre ella’ (líneas 17–18) Es un trabajo muy físico, requiere mucho esfuerzo físico (c) ‘volvía exhausto’ (líneas 21–22) Regresaba muy cansado del campo, el trabajo es agotador (d) ‘con una plenitud física mezclada de furia y amargura’ (línea 24) Se sentía diferente, más fuerte, por haber tenido que trabajar todo el día y sus amigos no, se siente frustrado, siente que la situación es injusta Dé 1 punto por una explicación parcial de cada frase. Dé 2 puntos por cada frase explicada que demuestre claramente que el efecto del lenguaje usado por el escritor ha sido entendido. Parafrasear la frase elegida = 0 por la explicación. El candidato debe esforzarse en escribir su explicación en sus propias palabras. 6

0502/12 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2021 © UCLES 2021 Page 7 of 13 Question Answer Marks 1(h)(ii) El máximo de cada explicación es 2 puntos. Los candidatos probablemente comenten cada frase en una o dos líneas. Se deberá tener esto en cuenta al aplicar la siguiente tabla: 2 puntos El candidato muestra un claro entendimiento de la frase y la intención del autor en su elección del lenguaje. Aprecia cómo las sugerencias y asociaciones del vocabulario y las imágenes creadas contribuyen a la intención del autor y explica de forma convincente cómo consigue el autor este efecto. N.B. Se dará el máximo de la puntuación (2) a una respuesta que contenga una interpretación diferente de la anticipada si el candidato da una explicación convincente. 1 punto El candidato muestra comprensión de la frase en su totalidad y cierta apreciación de la intención del autor en su elección del lenguaje. Sin embargo, esto se explica solamente de forma parcial y la apreciación de cómo se consigue esto está implicada en la respuesta más que explicada de forma específica. 0 puntos La respuesta muestra falta de comprensión de la frase o simplemente hace un listado de las figuras utilizadas (metáfora, etc.) usadas por el autor sin más comentario adicional o no hace más que repetir las explicaciones del vocabulario ya indicadas en la respuesta (i).

0502/12 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2021 © UCLES 2021 Page 8 of 13 Pregunta 2 Esta pregunta evalúa los objetivos de comprensión lectora L1–L3 (10 puntos) L1 demostrar comprensión de significados explícitos L2 demostrar comprensión de significados implícitos y actitudes L3 analizar, evaluar y desarrollar hechos, ideas y opiniones y los objetivos de expresión escrita E1–E4 (5 puntos) E1 articular experiencias y expresar lo pensado, sentido e imaginado E2 ordenar hechos, ideas y opiniones E3 usar una variedad de vocabulario apropiado E4 usar el registro apropiado para un público y un contexto determinado Question Answer Marks 2 Imagine que usted es el narrador de la historia en el Texto A. Usted acaba de estar con sus amigos en la plaza, hablando de sus planes para el futuro. Escriba una entrada de diario explicando lo que les gustaría ser de mayores. Debe incluir: • los planes de sus amigos • los motivos por los que usted no quiere quedarse trabajando en el campo • cómo se visualiza a usted mismo en el futuro. Debe basar su respuesta en el conjunto de ideas recogidas de la lectura del Texto A, pero no debe copiar del mismo. Use sus propias palabras y conteste a cada uno de los tres puntos anteriormente detallados. Empiece su escrito con la frase: ‘Acabo de volver de la plaza ...’ Escriba entre 200 y 300 palabras. La puntuación total para esta pregunta es de 15 puntos, 10 por el contenido de su respuesta y 5 por la calidad de su escritura. Notas Generales Las mejores respuestas deben comunicar la idea de que el protagonista se siente diferente a sus amigos ya que no sabe muy bien lo que quiere hacer. La respuesta también recogerá cómo el trabajar con sus padres en el campo le impulsa a querer salir del pueblo donde viven. Busque y valore cualquier intento de escribir en un registro apropiado. Nota 1: Si en la respuesta no se menciona unos de los puntos no se pueden conseguir puntuaciones superiores a las contenidas en la Banda 3 en Lectura. Nota 2: No es requisito incluir en la respuesta la frase inicial sugerida 15

0502/12 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2021 © UCLES 2021 Page 9 of 13 Question Answer Marks 2 A1 Los planes de sus amigos • Pavón Pacheco quería ser legionario. • Martín quería ser científico. • Serrano antes quería ser pistolero en la mafia, pero ahora quiere convertirse en poeta o en guitarrista de rock. • Félix se preparaba a conciencia para estudiar clásicas y lingüística y hacerse profesor A2 Los motivos por los que usted no quiere quedarse trabajando en el campo • No quiere madrugar. • Es un trabajo muy físico: le duelen los huesos y se le levanta la piel de las manos. • Se enfadaba y le frustraba tener que trabajar tanto • Espera alejarse del pueblo, desde niño ha querido ser diferente, viajar. A3 Cómo se visualiza usted en el futuro • No había decidido qué profesión quería ejercer de mayor, pero sabía que quería ser alguien diferente a quien era. • Quería irse del pueblo. • Como desde pequeño le gustaba ver la televisión y leer novelas, se imaginaba haciendo y viviendo lo mismo que los personajes de las películas y de los libros que leía, se creaba una imagen. • Se visualizaba con pelo largo y barba en el futuro. • Quería viajar por Europa y Estados Unidos (no le interesaba viajar por África o visitar islas desiertas). 15 Criterios de puntuación para la Pregunta 2 Tabla A, Lectura: Use el siguiente criterio para puntuar hasta un máximo de 10 puntos por lectura. Banda 1 9–10 Usa y desarrolla diferentes ideas factuales y deducidas del texto. Da una explicación consistente de los sentimientos del narrador. Elige detalles bien escogidos Banda 2 7–8 Se refiere a diversos detalles del texto y demuestra cierta comprensión de los sentimientos del narrador. Banda 3 5–6 Repite algunos detalles sobre la historia, pero se trasluce una falta de comprensión total de los sentimientos del narrador. Banda 4 3–4 Hay cierta relación con la pregunta pero el candidato tiende a relatar lo que sucedió sin concentrarse en los requisitos de la pregunta. Hace referencias simples a los hechos ocurridos. Banda 5 1–2 El candidato intenta usar el texto. Relata la historia haciendo referencia a ciertos datos relevantes pero con pocos detalles. Se pueden encontrar ejemplos de falta de comprensión o de claridad. Banda 6 0 Escasa o ninguna relevancia. Falta de comprensión general de la tarea y del texto.

0502/12 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2021 © UCLES 2021 Page 10 of 13 Tabla B, Escritura: Estructura, orden y lenguaje estilístico: Utilice la siguiente tabla para puntuar hasta un máximo de 5 puntos por escritura. Banda 1 5 Las frases son fluidas y el vocabulario empleado es amplio. La estructura global es buena y las frases generalmente siguen una secuencia lógica. Se utiliza un registro apropiado. Banda 2 4 Las frases son correctas pero relativamente simples. El vocabulario es adecuado y es empleado correctamente. La estructura es en general correcta. Hay indicios de que el registro usado es el apropiado. Banda 3 3 La estructura de las frases y el vocabulario son simples, pero el significado es claro y conciso. El orden es razonable. Puede que haya un intento para usar un registro apropiado pero es inconsistente. Banda 4 2 La respuesta está escrita de manera muy simple y en alguna ocasión el significado no queda claro. Puede seguirse la estructura del texto. La respuesta puede depender excesivamente de frases copiadas. Banda 5 1 La respuesta es difícil de comprender. La respuesta puede estar prácticamente copiada del original. Banda 6 0 La respuesta no puede entenderse.

0502/12 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2021 © UCLES 2021 Page 11 of 13 Pregunta 3 Esta pregunta evalúa los objetivos de comprensión lectora L1, L2 y L5 (10 puntos) L1 demostrar comprensión de significados explícitos L2 demostrar comprensión de significados implícitos y actitudes L5 seleccionar con fines específicos y los objetivos de expresión escrita E1–E3 (5 puntos) E1 articular experiencias y expresar lo pensado, sentido e imaginado E2 ordenar hechos, ideas y opiniones E3 usar una variedad de vocabulario apropiado Question Answer Marks 3(a) Notas De acuerdo con el Texto B, ¿Qué ha aprendido sobre las razones por las que el olivo es un cultivo tradicional en los países mediterráneos? Escriba sus respuestas utilizando frases cortas. Escriba una idea en cada línea. No es necesario que utilice sus propias palabras. La puntuación máxima para esta pregunta es de 10 puntos, en función del contenido de sus respuestas. Contenido de la lectura para la Pregunta 3(a) Dé 1 punto por cada detalle de los que aparecen a continuación, hasta un máximo de 10 puntos. Pregunta 3 (a) 1 El aceite de oliva se utiliza para elaborar comidas (tradicionales) (mediterráneas). 2 Se utiliza para aliños. 3 Se usa para elaborar el jabón tradicional. 4 El fruto del olivo, la oliva / aceituna, es comestible. 5 Se utilizaba en la antigua Roma / desde los tiempos romanos / se cultivaba desde la Antigüedad. 6 Los romanos lo utilizaban para iluminar las casas. 7 Los romanos lo utilizaban para cuidarse la piel. 8 En tiempos romanos se desarrolló una industria de producción, comercialización y transporte del aceite de oliva. 9 Es un árbol muy resistente. 10 Es un árbol de fácil cultivo. 11 No tolera temperaturas inferiores a los –10 grados (que no se dan en la cuenca mediterránea) / Tolera el clima mediterráneo 12 Puede combatir heladas del invierno (típicas del clima mediterráneo). 13 Puede resistir a las sequías de verano. 10

0502/12 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2021 © UCLES 2021 Page 12 of 13 Question Answer Marks 3(a) 14 Tiene la capacidad de vivir y producir durante cientos de años. 15 Tiene un largo período de producción 16 Los olivares han sido cultivados a lo largo de varias generaciones. 3(b) Resumen Ahora, utilice sus respuestas para escribir un resumen sobre lo que el Texto B nos comunica sobre las razones por las que el olivo es un cultivo tradicional en los países mediterráneos Debe desarrollar su respuesta escribiendo una redacción (no en forma de apuntes), y utilizando sus propias palabras en la medida de lo posible. El resumen debe incluir los 10 puntos mencionados en la parte (a) de esta pregunta. Debe escribir entre 100 y 150 palabras. La puntuación máxima para esta pregunta es de 5 puntos en función de la calidad de su escrito 5 Criterios de evaluación para la Pregunta 3(b) Tabla A, Redacción (concisión, planteamiento, uso de sus propias palabras): Utilice la siguiente tabla para puntuar la Redacción sobre un máximo de 5 puntos. Banda 1 5 La respuesta hace un buen planteamiento del texto y de la pregunta. Todos los puntos se expresan de manera clara, concisa y fluida, y el candidato utiliza sus propias palabras (donde proceda) de principio a fin. Banda 2 4 La mayoría de los puntos se exponen de forma clara y concisa. El candidato utiliza sus propias palabras de manera consistente (donde proceda). El resumen se centra principalmente en el texto y la pregunta pero puede tener una introducción o conclusión redundante. Banda 3 3 Existen algunas áreas de concisión. Ocasionalmente pueden darse errores de planteamiento o claridad. El candidato utiliza sus propias palabras (donde proceda) en la mayor parte del resumen. Las respuestas pueden ser en forma de lista o no estar bien secuenciadas. Banda 4 2 En ocasiones el resumen se basa en el texto y la pregunta, pero puede incluir comentarios, repetición y explicaciones innecesariamente largas o frases sacadas literalmente del texto.

0502/12 Cambridge IGCSE – Mark Scheme PUBLISHED October/November 2021 © UCLES 2021 Page 13 of 13 Banda 5 1 El resumen no se centra en el texto y la pregunta, o es confuso. Puede darse una respuesta en una forma equívoca (p.ej. narrativa, comentario o notas). Se pueden utilizar frecuentemente frases y oraciones sacadas literalmente del texto. Banda 6 0 Uso excesivo de frases sacadas literalmente del texto; no se basa en el texto y la pregunta. No se logra entender la respuesta o se utilizan únicamente palabras del texto.