Cambridge IGCSE Spanish - First Language 0502 — 2013 Oct/Nov Paper 1 · Variant 1

This document consists of 3 printed pages and 1 blank page. DC (CW) 69716/5 © UCLES 2013 [Turn over UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education * 8 9 9 5 1 4 3 1 5 0 * FIRST LANGUAGE SPANISH 0502/01 Paper 1 Reading Passage October/November 2013 1 hour 45 minutes Additional Materials: Answer Booklet/Paper READ THESE INSTRUCTIONS FIRST If you have been given an Answer Booklet, follow the instructions on the front cover of the Booklet. Do not write your answers on the question paper. Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, highlighters, glue or correction fluid. Answer all questions. At the end of the examination, fasten all your work securely together. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. EN PRIMER LUGAR, LEA ESTAS INSTRUCCIONES Si se le ha dado un Cuadernillo de Respuestas, siga las instrucciones de la tapa del Cuadernillo. No escriba en estas hojas de examen sus respuestas. Escriba el número del Centro, el número de estudiante que se le ha adjudicado y su nombre en todo el trabajo que vaya a entregar. Use tinta azul oscura o negra. No use grapas, ni clips, ni rotulador, ni goma de pegar, ni corrector líquido. Conteste todas las preguntas. Al terminar el examen, si usa más de una hoja, únalas bien. El número de puntos se da entre paréntesis [ ] después de cada pregunta y sus apartados.

2 0502/01/O/N/13 © UCLES 2013 Lea el texto siguiente detenidamente y conteste las preguntas. Alejo, un chico, está intentando coger su barrilete (cometa) que se ha quedado atrapado en el tejado de su casa. Primero hay que subirse al excusado. Sobre el excusado asoma una escalera con las maderas rajadas por la lluvia y el sol. Está allí hace tiempo porque siempre hay que emparchar alguna chapa. Alejo trepa al excusado metiendo las manos y los pies en los huecos carcomidos por la humedad. La pared huele a barro podrido. El techo del excusado está cargado de ladrillos, una cubierta y un elástico de cama. Aguanta bien porque es angosto. Una vez arriba se quita los zapatos para no hacer ruido. El Román, su amigo, camina sobre la línea de clavos porque debajo de los clavos están los maderos que sostienen las chapas. Ésa es la forma. Todavía mejor deslizarse acostado, siempre sobre los maderos. El techo de la casa es bastante empinado y cuando uno está en la cresta conviene montarla para no terminar en el suelo. A medida que asciende por la escalera, la luz crece alrededor de su cabeza. Los ruidos se alargan y se recuestan sobre el suelo. El cuerpo le tiembla un poco pero al mismo tiempo se le ha puesto liviano. El techo aparece por fin al ras de sus ojos. Trepa otro poco y una vez en la punta de la escalera se recuesta sobre el borde de las chapas y voltea las piernas. A la derecha, el cañón de la chimenea escupe un chorro de humo. Alejo se arrastra hasta ahí con la cara pegada a las chapas, que hierven de calor. Se sienta contra el cañón y afirmando la espalda se pone de pie. Los ladrillos están tibios y pringosos con grandes costras de humo negras como el alquitrán. Los borbollones de humo sacuden la chimenea como un tazón vacío y si uno arrima la oreja siente que la casa tiembla toda entera. El barrilete está bastante más arriba, cerca de la cumbrera, y al tirar de la piola se ha metido debajo de una chapa desclavada con los bordes negros y mellados. La cabeza de un clavo asoma a través del papel. Alejo permanece un rato apoyado contra la chimenea para acostumbrarse a la altura. Desde allí se ve la cresta de los pinos un poco por debajo de sus pies, detrás del camino, hasta el fondo, como el cauce seco de un río, la línea inmóvil del alambrado que lo corta por el medio, el montecito de mimbre, una mancha oscura claramente recortada contra el verde escuálido y polvoriento de la tierra. Por el otro costado asoma parte del tanque y la cabeza del molino. Nunca ha subido al molino, pero está seguro de que podría hacerlo si el viejo lo dejara. Por ahora ni quiere oír hablar de eso. Alejo levanta un pie porque el calor de la chapa le cocina el pellejo. No ve al Román, oculto por los árboles, pero oye su voz que grita algo en dirección de la casa. Hay unos cuantos clavos que asoman la cabeza y una punta de la cumbrera está levantada. El Román silba ahora. Alejo se encoge muy despacio y luego se recuesta de panza contra las chapas. Están que pelan. En ese momento siente el zumbido de las aspas, como si un gran pájaro removiera las alas por encima de su cabeza. El viento sacude el barrilete y si alarga un poco el brazo alcanza la cola. Tendido en medio del techo siente crujir la casa y el chisporroteo interior de las chapas. Tira de la cola y el barrilete se desprende con un desgarrón. Podría volver ahora, pero en realidad ya no le interesa tanto el barrilete y quisiera llegar hasta la cumbrera. El molino se detiene en seco, pero al rato vuelve a empezar con más fuerza de manera que cuando asoma la cabeza por encima de la cumbrera el viento le golpea de lleno en la cara y los ruidos se pierden por completo. Ahora ve todo lo que se puede ver de una manera clara y precisa, pero curiosamente no oye nada, como no sea el viento. Alcanza a ver inclusive el trazo tembloroso de las vías que reverbera en la mañana. Es algo que ha visto pocas veces. 5 10 15 20 25 30 35 40 Glosario: el excusado – el baño barrilete – cometa el viejo – el padre la piola – la cuerda

3 0502/01/O/N/13 © UCLES 2013 1 (a) Lea de la línea 1 hasta “podrido” (línea 4). Dé dos datos que indican el mal estado del lugar donde se encuentra Alejo. [2] (b) ¿Qué indica la presencia de la escalera (línea 1)? [1] (c) ¿Por qué cree usted que Alejo no quiere “hacer ruido” (línea 6)? [1] (d) Lea desde “El Román” (línea 6) hasta “el suelo” (línea 10).¿Qué nos indica que lo que está haciendo Alejo es difícil y peligroso? [3] (e) Lea desde la línea 14 a la línea 20. Describa en sus propias palabras lo que hace la chimenea y los efectos que produce. [4] (f) Lea de la línea 21 a la línea 23. Explique en sus propias palabras cómo está el barrilete. [2] (g) Lea de la línea 24 a la línea 33. Explique lo que Alejo puede ver y oír desde arriba del tejado. [4] (h) Lea desde “Nunca” (línea 29) hasta “eso” (línea 30) ¿Por qué no ha subido nunca Alejo al molino? [1] (i) Lea desde la línea 40 hasta la línea 43 ¿Qué efecto tiene el viento sobre Alejo? [1] (j) Explique en sus propias palabras lo que el autor quiere decir con las siguientes expresiones: (i) “El techo aparece por fin al ras de sus ojos” (línea 14) [2] (ii) “hierven de calor” (línea 17) [2] (iii) “el zumbido de las aspas” (línea 35) [2] (k) Vuelva a leer el texto y resuma todo lo que el autor nos comunica sobre Alejo. [5] [Total para la pregunta 1: 30 puntos] 2 Imagínese que usted es Alejo. Escriba una carta a su amigo Julio en la que le cuenta su experiencia al subir al tejado de su casa. Debe mencionar: • lo que hizo • cómo se sintió • cómo cree que sus padres reaccionarían si se enteraran Empiece la carta de la siguiente forma: Querido Julio: No te lo vas a creer… Debe basar su respuesta en el conjunto de ideas recogidas de la lectura del texto, pero no debe copiar del mismo. Escriba unas 200–250 palabras en total. (Del total de 20 puntos, diez corresponderán al contenido de la respuesta y diez a la calidad de la redacción.) [Total para la Pregunta 2: 20 puntos]

4 0502/01/O/N/13 © UCLES 2013 BLANK PAGE Copyright Acknowledgements: Questions 1 & 2 Haroldo Conti; Cuentos Completos; Bartleby Editores; 2008. Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge.

CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education MARK SCHEME for the October/November 2013 series 0502 FIRST LANGUAGE SPANISH 0502/01 Paper 1 (Reading Passage – Core), maximum raw mark 50 This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge is publishing the mark schemes for the October/November 2013 series for most IGCSE, GCE Advanced Level and Advanced Subsidiary Level components and some Ordinary Level components.

Page 2 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2013 0502 01 © Cambridge International Examinations 2013 N.B.: Examiners are instructed that alternative correct answers and unexpected approaches must be given marks that fairly reflect the relevant knowledge and skills demonstrated. PREGUNTA 1 (a) Lea de la línea 1 hasta “podrido” (línea 4). Dé dos datos que indican el mal estado del lugar donde se encuentra Alejo. [2] La construcción tiene parches de chapa La escalera tiene los peldaños con grietas Hay humedad Hay carcoma Huele mal Dé 1 punto por cada detalle hasta un máximo de 2 puntos. (b) ¿Qué indica la presencia de la escalera (línea 1)? [1] Es necesario hacer reparaciones muy frecuentemente en el tejado Hay goteras El agua se mete por el tejado Dé 1 punto por respuesta. (c) ¿Por qué cree usted que Alejo no quiere “hacer ruido”? (línea 6) [1] No quiere que nadie sepa lo que está haciendo Dé 1 punto por la respuesta. Se aceptarán otras deducciones válidas dentro del contexto. (d) Lea desde “El Román” (línea 6) hasta “el suelo” (línea 10) ¿Qué nos indica que lo que está haciendo Alejo es difícil y peligroso? [4] Tiene que andar por encima de clavos (1) Se tiene que deslizar tumbado (1) El techo está bastante empinado (1) Si cometiera un error se caería al suelo (1) Hay que tener un pie a cada lado del tejado para tener más estabilidad (1) Dé un punto por detalle hasta un máximo de 4 puntos. (e) Lea desde el línea 14 a la línea 20. Describa en sus propias palabras lo que hace la chimenea y los efectos que produce. [4] Echa humo (1) Calienta los ladrillos/las chapas (1) Ensucia los ladrillos (1) Hace temblar toda la casa/la chimenea (1) Sube con mucha precaución (1) No se aceptarán frases copiadas del texto como respuesta. Dé 1 punto por cada detalle hasta un máximo de 4 puntos.

Page 3 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2013 0502 01 © Cambridge International Examinations 2013 (f) Lea de la línea 21 a la línea 23. Explique en sus propias palabras cómo está el barrilete. [2] Se ha encajonado debajo una chapa del tejado Un clavo le ha hecho un agujero No se aceptarán frases copiadas del texto como respuesta Dé 1 punto por cada detalle hasta un máximo de 2 puntos. (g) Lea de la línea 24 a la línea 33. Explique lo que Alejo puede ver y oír desde arriba del tejado. [4] Puede ver (La copa de) los pinos El camino El molino/parte del tanque y cabeza del molino Un alambrado (El monte de) minbre/montón de mimbre Puede oir Al Román silbando Al Román gritando Dé 1 punto por cada detalle hasta un máximo de 4 puntos. (h) Lea desde “Nunca” (línea 29) hasta “eso” (línea 30) ¿Por qué no ha subido nunca Alejo al molino? [1] Su padre no le deja Dé 1 punto por respuesta. (i) Lea desde la línea 40 hasta la línea 43. ¿Qué efecto tiene el viento sobre Alejo? [1] No puede oír nada (salvo el viento) Sólo oye el viento Dé 1 punto por respuesta. (j) Explique en sus propias palabras lo que el autor quiere decir con las siguientes expresiones: (i) “El techo aparece por fin al ras de sus ojos” (línea 14) [2] Alejo ha estado subiendo (1) y ya llega al techo/está cerca del techo (1) No se aceptará como respuesta “por fin” (ii) “hierven de calor” (línea 17) [2] Las chapas están muy (1) calientes (1) (iii) “el zumbido de las aspas” (línea 35) [2] El ruido (1) que hacen las aspas del molino (1) Siente (1) el movimiento de las aspas (1) Dé dos puntos por cada explicación. Los examinadores tendrán en cuenta otras posibles explicaciones hechas por los candidatos.

Page 4 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2013 0502 01 © Cambridge International Examinations 2013 (k) Vuelva a leer el texto y resuma todo lo que el autor nos comunica sobre Alejo [5] Es atrevido/se atreve a subir al tejado de su casa Admira al Román/sigue sus consejos Es muy observador/tiene sus sentidos muy despiertos Su padre le quiere proteger/no le deja subir al molino Vive en el campo/una casa de campo Tiene una cometa Vive cerca de un molino Es ágil Es ingenioso Es independiente Le cuesta hacerse a las alturas Tiene un amigo, Román Es un joven/chico Toma sus precauciones Rompe las reglas Se adapta a situaciones peligrosas Hace las cosas con seguridad No le asusta la suciedad Es ágil De un punto por cada detalle hasta un máximo de 5. Los examinadores tendrán en cuenta otras posibles observaciones hechas por los candidatos. [Total para la Pregunta 1: 30 puntos]

Page 5 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2013 0502 01 © Cambridge International Examinations 2013 PREGUNTA 2 Imagínese que usted es Alejo. Escriba una carta a su amigo Julio en la que le cuenta su experiencia al subir al tejado de su casa. Debe mencionar: • lo que hizo • cómo se sintió • cómo cree que sus padres reaccionarían si se enteraran Empiece la carta de la siguiente forma: “Querido Guillermo: No te lo vas a creer…” Debe basar su respuesta en el conjunto de ideas recogidas de la lectura del texto, pero no debe copiar del mismo. Escriba unas 200–250 palabras en total. (Del total de 20 puntos, diez corresponderán al contenido de la respuesta y diez a la calidad de la redacción.) En la carta los candidatos se referirán a los siguientes puntos: • el proceso desde subir desde el escusado hasta llegar al tejado para llegar a alcanzar a su cometa y las sensaciones que tuvo Alejo cuando estaba realizando esto. • lo valiente y mayor que se sintió al poder haber hecho algo que nunca había hecho antes. • Lo asustado que se sintió al estar arriba. • el enfado y preocupación de sus padres por haber hecho algo que es realmente peligroso para un niño. Los mejores candidatos mostrarán en su elección del lenguaje y en su expresión la admiración que siente Alejo por el Román, así como el orgullo que siente por haber subido él sólo al tejado. [Total para la Pregunta 2: 20 puntos]

Page 6 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2013 0502 01 © Cambridge International Examinations 2013 Criterios de puntuación A: LECTURA. Use las siguientes descripciones para puntuar hasta 10 Banda 1 9–10 Usa y desarrolla diferentes ideas, haciendo deducciones del texto desde el punto de vista de Alejo. Explica con detalle los sentimientos que tiene al subir al tejado. Banda 2 7–8 Comprende la situación. Se refiere a diversas impresiones sobre cómo se siente Alejo por su “hazaña”. Banda 3 5–6 Repite algunos detalles de la historia. Se centra en la pregunta y en el pasaje, pero usa el material de una manera simplista. Banda 4 3–4 Hay cierta relación con la pregunta con la tendencia a relatar lo que sucedió sin comentar. Banda 5 1–2 Relata la historia haciendo referencia a ciertos hechos relevantes con pocos detalles. Hay ejemplos de falta de comprensión o de claridad al usar el texto. 0 Escasa o ninguna relevancia. Falta de comprensión general de la tarea o del texto B: REDACCIÓN. Use las siguientes descripciones para puntuar hasta 10 Banda 1 9–10 Las frases son fluidas y el vocabulario empleado es amplio. La estructura global es buena y coherente. La mayoría de los puntos aparte son correctos y los errores son poco frecuentes y no importantes. El registro en que está escrita la respuesta es el apropiado. Banda 2 7–8 Las frases son correctas pero relativamente simples. El vocabulario es adecuado y empleado correctamente. Hay algunos errores de separación de frases y otros errores de poca importancia, aunque frecuentes. Hay algunos indicios de que la respuesta está escrita en el registro adecuado. Banda 3 5–6 La estructura de las frases y el vocabulario son simples, pero sin confusión posible en cuanto al significado. El orden es razonable. Los errores pueden ser frecuentes pero no entorpecen el significado. El registro en que está escrita la respuesta es inconsistente. Banda 4 3–4 La respuesta está escrita de manera muy simple y en alguna ocasión el significado no queda claro. La estructura del texto puede seguirse. Algunos errores importantes entorpecen el significado. Banda 5 1–2 La respuesta es difícil de comprender. Los errores gramaticales dificultan seriamente la comprensión. 0 La respuesta no puede entenderse. Sume la puntuación de Lectura y Redacción para dar la puntuación final sobre 20 para la pregunta 2.