Cambridge IGCSE Spanish - First Language 0502 — 2008 Oct/Nov Paper 1 · Variant 1

This document consists of 3 printed pages and 1 blank page. IB08 11_0502_01/3RP © UCLES 2008 [Turn over *0288682169* UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education FIRST LANGUAGE SPANISH 0502/01 Paper 1 Reading Passage October/November 2008 1 hour 45 minutes Additional Materials: Answer Booklet/Paper READ THESE INSTRUCTIONS FIRST If you have been given an Answer Booklet, follow the instructions on the front cover of the Booklet. Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, highlighters, glue or correction fluid. Answer all questions. At the end of the examination, fasten all your work securely together. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question EN PRIMER LUGAR, LEA ESTAS INSTRUCCIONES Si se le ha dado un Cuadernillo de Respuestas, siga las instrucciones de la tapa del Cuadernillo. Escriba el número del Centro, el número de estudiante que se le ha adjudicado y su nombre en cada hoja de examen. Use tinta azul oscura o negra. No use grapas, ni clips, ni rotulador, ni goma de pegar, ni corrector líquido. Conteste todas las preguntas. Al terminar el examen, si usa más de una hoja, únalas bien. El número de puntos se da entre paréntesis [ ] después de cada pregunta y sus apartados. www.XtremePapers.com

2 © UCLES 2008 0502/01/O/N/08 Lea el texto siguiente detenidamente y conteste a las preguntas. La primera noche en que Lorenzo quedó a solas con él sintió que había llegado a su casa espiritual: «Ya sabe manejarlo, amigo —le dijo Erro—. No olvide cubrirlo y cerrar la puerta con llave cuando se vaya». Sí, esa inmensidad frente a sus ojos era suya, correspondía a la que él llevaba dentro. Millones de criaturas se movían y apresuraban, así como dentro de su cuerpo tejían una red de circuitos que retenía su vida sobre la Tierra, la textura de su cuerpo. Él era su propio universo y mucho más. La ciudad desierta, nada se movía sobre la Tierra. El silencio venía de las estrellas. ¿Dónde estoy? Lorenzo respiró hondo. ¿Y si al cerrar la pequeña cúpula ya no viviera nadie, sólo las estrellas, como era su deseo? A escala cósmica, en la bóveda celeste, los objetos luminosos fotografiados que examinaría mañana bajo el microscopio eran otro cuerpo que latía como él. Las partículas tenían radiación, energía, magnetismo. Lorenzo apuntó el telescopio hacia Orión y sólo dejó de observar cuando vio la luz blanca del alba. Mientras cubría amorosamente el Zeiss1, lo invadió un inmenso agradecimiento por Luis Enrique Erro y por esa noche. 5 10 Plantearle a Erro dudas sobre la luminosidad de ciertas estrellas se volvió una necesidad urgente. Generoso, Erro le señaló que pasara su luz por un prisma para exhibir su espectro. Cuando una fuente de luz se aleja, sus líneas espectrales se desplazan hacia el lado rojo, o sea, el de las longitudes de onda más largas; de modo inverso, si la fuente se acerca, sus líneas espectrales se mueven hacia el violeta. El desplazamiento es proporcional a la velocidad de la fuente luminosa. Lo mismo sucede con las ondas sonoras. Cuando una ambulancia se acerca, el sonido de su sirena se oye más agudo y cuando se aleja, es más grave. 15 20 A Lorenzo también le intrigaron los filtros. Un problema llevaba a otro y Erro acogía las propuestas de su alumno con verdadera curiosidad; ahora sí contaba con un colaborador de primera, un poseído como él. «¡Ah, hermano, creo que has encontrado aquello sin lo cual no podrás vivir!», le dijo Revueltas al escucharlo. «Tu vida se va a convertir en lo mejor y más grande del mundo; la cotidianidad se te hará tolerable. Ahora sí vas a cumplir tu destino.» 25 «Edwin Powell Hubble2», repetía Lorenzo con reverencia, y en la noche levantaba la cabeza para ver ese universo en expansión donde todo se aleja de todo y nadie ni nada es el centro. ¡Qué asombro le causaba esta bóveda celeste sin fin, sin fondo, ilimitada, que lo lanzaba al abismo! Si la Tierra en la que estaba parado apenas era un puntito, ¿qué era él, con sus vueltas y revueltas y sus absurdas congojas? Sentía una gran simpatía por Humason, el asistente de Hubble, que sólo había cursado la primaria y en California arreaba dos mulitas para llevarles agua a los constructores del Observatorio de Monte Wilson hasta que, impresionados por su inteligencia natural, lo contrataron como conserje. Humason se atrevía a preguntarlo todo, la curiosidad era más fuerte que él, y logró aprender el manejo de los instrumentos, reveló y fijó las placas hasta que Hubble lo hizo su asistente. ¡Qué proeza! ¡Entonces la ciencia no era tan inaccesible, no importaba la pobreza ni el retraso, era posible investigar, todos podían tener acceso al estudio del universo! ¡Bastaba la inteligencia y él la tenía! 30 35 A las cinco de la mañana, encontraba su camino en la inmensidad del vacío que parecía continuarse sobre la Tierra y descendía como un autómata de la azotea hasta la calle. Todavía en la acera alzaba la mirada para ver lo que en el telescopio le había parecido tan asombroso: la insondable negrura de esa inmensidad sobre nuestra cabeza. Sin embargo, allí en la acera, le parecía más familiar, quizá porque prendía un cigarro, cosa que no había tenido deseo de hacer arriba. 40 Largas noches de vigilia empezaron a tragar su vida. 45 1 Zeiss = telescopio 2 Edwin Powell Hubble = uno de los más importantes astrónomos estadounidenses del siglo XX

3 © UCLES 2008 0502/01/O/N/08 1 (a) Lea de la línea 1 a la línea 4. ¿Por qué tiene esta noche tanta importancia para Lorenzo? [3] (b) Lea de la línea 10 a la línea 13. Escoja y comente dos expresiones que revelan la pasión que siente Lorenzo por la astronomía. [4] (c) Lea de la línea 15 a la línea 23. ¿Cómo nos sugiere el autor que Erro es un buen profesor? [2] (d) 'Un poseído como él' (línea 23). Explique en sus propias palabras el significado de esta frase en el texto. [3] (e) Lea de la línea 24 a la línea 26. Explique en sus propias palabras cómo interpreta Revueltas el encuentro de Lorenzo con Erro. [3] (f) Lea desde 'Edwin Powell Hubble' (línea 27) hasta 'sus absurdas congojas' (línea 31). Explique la fascinación que siente Lorenzo por el universo. [3] (g) Lea de la línea 31 a la línea 36. Resuma en sus propias palabras las razones por las que Lorenzo admira a Humason. [5] (h) Explique por qué Lorenzo se anima tanto al contemplar la carrera de Humason. [3] (i) (i) 'Descendía como un autómata' (línea 40). Explique en sus propias palabras el significado de esta expresión en el texto. [2] (ii) Explique en sus propias palabras la imagen que crea el autor con la metáfora 'Largas noches de vigilia empezaron a tragar su vida' (línea 45). [2] [Total para la Pregunta 1: 30 puntos] 2 Imagínese que usted es Lorenzo y se ha convertido en un gran astrónomo. Escriba la conferencia que dará a un grupo de jóvenes, en la cual explica cómo empezó su carrera. Debe mencionar: (a) la importancia que tuvieron ciertas personas para usted. (b) cómo le impactó la experiencia de observar el universo. Debe basar su respuesta en el conjunto de ideas recogidas de la lectura del texto pero no debe copiar del texto. Escriba unas 200-250 palabras en total. (Del total de 20 puntos, diez corresponderán al contenido de su respuesta y diez a la calidad de su redacción.) [Total para la Pregunta 2: 20 puntos]

4 Copyright Acknowledgements: Texto © Elena Poniatowska; La piel del cielo; Alfaguara; 2001. Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. University of Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. 0502/01/O/N/08 BLANK PAGE

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education MARK SCHEME for the October/November 2008 question paper 0502 FIRST LANGUAGE SPANISH 0502/01 Paper 1 (Reading Passage – Core), maximum raw mark 50 This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began. All Examiners are instructed that alternative correct answers and unexpected approaches in candidates’ scripts must be given marks that fairly reflect the relevant knowledge and skills demonstrated. Mark schemes must be read in conjunction with the question papers and the report on the examination. • CIE will not enter into discussions or correspondence in connection with these mark schemes. CIE is publishing the mark schemes for the October/November 2008 question papers for most IGCSE, GCE Advanced Level and Advanced Subsidiary Level syllabuses and some Ordinary Level syllabuses. www.XtremePapers.com

Page 2 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2008 0502 01 © UCLES 2008 NB: Examiners are instructed that alternative correct answers and unexpected approaches must be given marks that fairly reflect the relevant knowledge and skills demonstrated. PREGUNTA 1 (a) Lea de la línea 1 a la línea 4. ¿Por qué tiene esta noche tanta importancia para Lorenzo? [3] Erro le deja utilizar un telescopio / Erro confía en él (1) Erro le ha dejado a solas con el telescopio (1). (Deben indicar que se queda a solas con el telescopio) Hace lo que más quiere en la vida. / Realiza el sueño de su vida. / Le gusta la astronomía. / Puede disfrutar de la maravilla que tanto admira. / Era joven y su pasión era la astronomía. (1) No se siente apabullado al poder utilizar el telescopio el sólo. Lorenzo ha aprendido a manejar el telescopio. (1) Identifica la inmensidad del universo a lo que siente él. (1) Se siente dueño del universo. (1) Se ha encontrado a sí mismo. / Se acepta la cita: 'Había llegado a su casa espiritual.' (1) Dé un punto por respuesta hasta un máximo de 3. (b) Lea de la línea 10 a la línea 13. Escoja y comente dos expresiones que revelan la pasión que siente Lorenzo por la astronomía. [4] 'Lo cubrió amorosamente': Arropa al telescopio como si fuera un niño, una persona a la que ama. Le confiere cualidades humanas. Siente amor hacia ese objeto. 'Sólo dejó de observar cuando vio la luz blanca del alba': Lorenzo está tan fascinado por el telescopio que sin darse cuenta pasa toda la noche observando el firmamento. Sólo deja de usar el telescopio cuando empieza a amanecer. 'Lo invadió un inmenso agradecimiento'. Le agradece enormemente a Erro el tener acceso al telescopio para poder realizar el sueño de su vida. No se aceptan: 'Era otro cuerpo que latía como él'. 'Las partículas tenían radiación, energía, magnetismo'. Se concederá un punto a una expresión parafraseada, aunque no citada. Dé un punto por cada expresión, hasta un máximo de dos, y un punto por una explicación de cada expresión, hasta un máximo de 2.

Page 3 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2008 0502 01 © UCLES 2008 (c) Lea de la línea 15 a la línea 23. ¿Cómo nos sugiere el autor que Erro es un buen profesor? [2] Es 'generoso'. No escatima detalles, da buenos ejemplos, comparte con sus alumnos su conocimiento. (1) Además 'acogía las propuestas de su alumno con curiosidad'. / Se interesa por las dudas de su alumno. (1) Trata a Lorenzo como a un igual. / No existe la barrera entre alumno y profesor. (1) Dé un punto por respuesta hasta un máximo de dos. (d) 'Un poseído como él' (línea 23). Explique en sus propias palabras el significado de esta frase en el texto. [3] Erro tiene una pasión, la astronomía. (1) Erro comparte su pasión con alguien, en este caso Lorenzo. (1) Su vida está guiada por algo externo, en cierta manera fuera de sus manos, sobre lo que él no tiene control. / Les domina la astronomía. / Vivían por y para la astronomía. (1) Al estar 'poseído' parece estar estigmatizado con la señal de algo maligno, siniestro. (1) Dé un punto por respuesta hasta un máximo de tres. (e) Lea de la línea 24 a la línea 26. Explique en sus propias palabras cómo interpreta Revueltas el encuentro de Lorenzo con Erro. [3] Entiende que, gracias al encuentro con Erro, Lorenzo podrá realizar la pasión de su vida para lo que ha nacido. / Cumplirá con su destino. / Erro le ayuda a realizar sus sueños. (1) Es un encuentro positivo, feliz. / Su vida cambiará para bien. / Su vida será la mejor. (1) Le ayudará a escapar la rutina de cada día. Le hará el día a día, el quehacer de cada día, más llevadero. (1) No podrá vivir sin la astronomía. / La vida de Lorenzo tendrá un lado excepcional, (el del estudio de las estrellas) / Tiene una razón de ser… la astronomía. (1) Dé un punto por respuesta hasta un máximo de 3.

Page 4 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2008 0502 01 © UCLES 2008 (f) Lea desde 'Edwin Powell Hubble' (línea 27) hasta 'sus absurdas congojas' (línea 31). Explique la fascinación que siente Lorenzo por el universo. [3] Le fascinan los siguientes datos del universo: • El universo no tiene fin / es ilimitado. (1) • 'Ese universo en expansión donde todo se aleja de todo'. (1) • 'Nada/nadie es el centro'. (1) • La tierra es un punto, en todo el universo / La humanidad es un puntito. (1) • Los problemas de la humanidad son prácticamente inexistentes. (1) • 'Lo lanzaba al abismo'. (1) • Muestra que está fascinado al describir el universo con estas palabras 'esta bóveda celeste sin fin, sin fondo.' (1) • Todas las noches observaba el universo. (1) • Siente una enorme admiración, respeto, por el mejor astrónomo del siglo XX, Hubble. (1) Dé un punto por respuesta hasta un máximo de 3. (g) Lea de la línea 31 a la línea 36. Resuma en sus propias palabras las razones por las que Lorenzo admira a Humason. [5] A pesar de que sólo tenía estudios primarios (1) y se dedicaba a un trabajo manual, acarreaba agua, (1), le contrataron como conserje del observatorio (1) dada su inteligencia innata que superaba a creces sus limitados estudios (1). Hacer preguntas, tener inquietud por preguntar, curiosidad (1) le llevó a aprender el manejo de los instrumentos del observatorio (1) y así se convirtió en el ayudante de Hubble (1). Dé un punto por respuesta hasta un máximo de 5.

Page 5 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2008 0502 01 © UCLES 2008 (h) Explique por qué Lorenzo se anima tanto al contemplar la carrera de Humason. [3] Piensa que la pobreza no es un obstáculo para poder investigar. El estatus social, la pobreza no tiene que ser un impedimento / una barrera. (1) La ciencia está abierta al estudio de todos / Es en esencial democrática. / El mundo de la astronomía no es tan inaccesible. (1) Cree que tiene la inteligencia necesaria para investigar, como Humason. (1) Cree que tiene la misma curiosidad que Humason. (1) Cree que se puede convertir en un ayudante como Humason, o un astrónomo. / Se identifica con Humason al compartir el mismo interés por la astronomía. / Se puede dedicar a lo que Humason se dedicó. (1) Los dos coinciden en que han tenido sendos buenos profesores, Hubble y Erro, así pueden convertirse en astrónomos. (1) Dé un punto por respuesta hasta un máximo de 3. (i) (i) 'Descendía como un autómata' (línea 40). Explique en sus propias palabras el significado de esta expresión en el texto. [2] Lorenzo se convertía en una especie de robot. / Actuaba de una forma automática. (1) Bajaba a la calle con la cabeza todavía en las estrellas. / Su cabeza sólo estaba en el mundo de la astronomía. (1) Dé un punto por respuesta hasta un máximo de dos. (ii) Explique en sus propias palabras la imagen que crea el autor con la metáfora 'Largas noches de vigilia empezaron a tragar su vida' (línea 45). [2] Se pasaba las noches despierto, observando el universo. (1) El resto de su vida no tiene sentido. / Su vida sólo gira en torno a la astronomía. / El resto de su vida desaparece. (1) Dé dos puntos por una explicación elaborada. [Total para la Pregunta 1: 30 puntos]

Page 6 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2008 0502 01 © UCLES 2008 PREGUNTA 2 Imagínese que usted es Lorenzo y se ha convertido en un gran astrónomo. Escriba la conferencia que dará a un grupo de jóvenes, en la cual explica cómo empezó su carrera. Debe mencionar: • la importancia que tuvieron ciertas personas para usted. • cómo le impactó la experiencia de observar el universo. [Total para la Pregunta 2: 20 puntos] Puede deducirse que: • Lorenzo pudo realizar uno de los sueños más grandes de su vida al tener acceso a un telescopio, proporcionado por Erro. • Erro materializó esta posibilidad y se convirtió en su maestro, de ahí su agradecimiento hacia él. • Humason se convirtió en el modelo a seguir: hacer preguntas. Le hizo ver que todo era posible si se era lo bastante inteligente, sin importar la situación económica de las personas. • Vivía en realidad para poder estudiar el universo por las noches. Esto le hacía tener una especie de doble vida. • Se sentía diminuto ante la inmensidad del universo. Esta inmensidad relativiza la importancia de su vida, del planeta Tierra. Los mejores estudiantes mostrarán en su elección del lenguaje y en su expresión los sentimientos de Lorenzo. En la conferencia pueden referirse a: • Cómo se sintió la primera noche que pudo usar el telescopio. • Sus sentimientos de similitud entre lo que ve en el espacio y lo que siente dentro en su interior.

Page 7 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – October/November 2008 0502 01 © UCLES 2008 Criterios de puntuación A: LECTURA. Use las siguientes descripciones para puntuar hasta 10 Banda 1 9–10 Usa y desarrolla diferentes ideas, haciendo deducciones del texto. Da a conocer los sentimientos de Lorenzo al realizar la pasión de su vida y la importancia de Erro y Humason en su vida. Banda 2 7–8 Comprende la situación. Se refiere a diversos sentimientos a los que alude Lorenzo. Banda 3 5–6 Repite algunos detalles de la historia. Se centra en la pregunta y en el pasaje, pero usa el material de una manera simplista. Banda 4 3–4 Hay cierta relación con a la pregunta con la tendencia a relatar sin comentar. Banda 5 1–2 Relata la historia haciendo referencia a ciertos hechos relevantes con pocos detalles. 0 Escasa o ninguna relevancia. Falta de comprensión general de la tarea o del texto B: REDACCIÓN. Use las siguientes descripciones para puntuar hasta 10 Banda 1 9–10 Las frases son fluidas y el vocabulario empleado es amplio. La estructura global es buena y coherente. La mayoría de los puntos aparte son correctos y los errores son poco frecuentes y no importantes. Queda bien establecido el punto de vista de Lorenzo. Banda 2 7–8 Las frases son correctas pero relativamente simples. El vocabulario es adecuado y empleado correctamente. Hay algunos errores de separación de frases y otros errores de poca importancia, aunque frecuentes. Hay algunos indicios del punto de vista de Lorenzo. Banda 3 5–6 La estructura de las frases y el vocabulario son simples, pero sin confusión posible en cuanto al significado. Los errores pueden ser frecuentes pero no entorpecen el significado. Banda 4 3–4 La respuesta está escrita de manera muy simple y en alguna ocasión el significado no queda claro. La estructura del texto puede seguirse. Algunos errores importantes entorpecen el significado Banda 5 1–2 La respuesta es difícil de comprender. Los errores gramaticales dificultan seriamente la comprensión 0 La respuesta no puede entenderse Sume la puntuación de Lectura y Redacción para dar la puntuación final sobre 20 para la pregunta 2.