Cambridge IGCSE Spanish - First Language 0502 — 2005 May/June Paper 1 · Variant 1

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education FIRST LANGUAGE SPANISH 0502/01 Paper 1 Reading Passage May/June 2005 1 hour 45 minutes Additional Materials: Answer Booklet/Paper READ THESE INSTRUCTIONS FIRST If you have been given an Answer Booklet, follow the instructions on the front cover of the Booklet. Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen on both sides of the paper. Do not use staples, paper clips, highlighters, glue or correction fluid. Answer all questions. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. At the end of the examination, fasten all your work securely together. EN PRIMER LUGAR, LEA ESTAS INSTRUCCIONES Si se le ha dado un Cuadernillo de Respuestas, siga las instrucciones de la tapa del Cuadernillo. Escriba el número del Centro, el número de estudiante que se le ha adjudicado y su nombre en cada hoja de examen. Use tinta azul oscura o negra y escriba en ambos lados de la hoja. No use grapas, ni clips, ni rotulador, ni goma de pegar, ni corrector líquido. Conteste todas las preguntas. El número de puntos se da entre paréntesis [ ] después de cada pregunta y sus apartados. Al terminar el examen, si usa más de una hoja, átelas bien. This document consists of 3 printed pages and 1 blank page. IB05 06_0502_01/3RP  UCLES 2005 [Turn over www.XtremePapers.com

2 © UCLES 2005 0502/01/M/J/05 Lea el texto siguiente detenidamente y conteste a las preguntas. Cuando Sánchez Moreno, el entrenador, sufrió aquel lamentable e inoportuno accidente en la autopista pareció que de golpe todo se venía abajo. Tres meses en el hospital y al menos otros tres recuperándose en su casa. Había que buscarle un sustituto y tenía que ser rápido, lo que no era sencillo a esas alturas del campeonato. Por diversos motivos nuestras gestiones resultaban siempre infructuosas. Finalmente alguien pronunció la palabra clave: Silvestre. 5 Silvestre había sido el interior izquierdo de la gloriosa alineación y acaso el único futbolista local que había triunfado en equipos mayores. Yo lo recordaba como jugador del Racing de Santander* y el Español de Barcelona*: me acordaba de su destreza en el regate, de su zurda portentosa, de cierto gol que le había metido al Celta* en un partido televisado. Concluida su carrera deportiva, había entrenado a un par de equipos modestos. 10 Al cabo de un par de horas, la noticia ya se había extendido por el pueblo: Silvestre volvía para hacerse cargo del equipo. Cuando salimos de casa de don Alfredo, quince o veinte hombres nos esperaban para confirmar el rumor. Aquél fue un día grande para don Alfredo. Parecía de verdad un presidente, el presidente de un club importante. Hacía gestos con las manos como los que hacen los ministros para evitar el acoso de los periodistas, sólo que por ahí no había ningún periodista que pretendiera acosarle. Decía «disculpen, es urgente, disculpen», aunque en realidad no teníamos ninguna prisa. La gente nos siguió y no hubo más remedio que dar las pertinentes explicaciones. Julián, el encargado, apagó el televisor para que el presidente hablara con comodidad. Don Alfredo se ajustó el nudo de la corbata y carraspeó como si se dispusiera a intervenir ante el congreso de los diputados. «En resumidas cuentas», le apremió alguien, «¿es verdad lo que dicen por ahí o no?» «Es verdad», admitió él. Y ya no pudo añadir más porque en ese mismo instante todos se pusieron a aplaudir y a gritar y a pedir botellas de champán. 15 20 Se produjo un curioso fenómeno colectivo. Hasta dos o tres días antes, la marcha del equipo había inspirado una confianza serena y mesurada a la población. Ahora, tras el anuncio del regreso de Silvestre, se había desatado la euforia. Las posibilidades objetivas de que se consiguiera el ascenso al final de la temporada seguían siendo las mismas pero había aparecido un elemento nuevo, de carácter irracional, supersticioso, que alteraba de un modo radical la perspectiva de la gente. Volvía el héroe, y con él volverían también los triunfos de aquella época dorada del fútbol local. Tres días antes, esos triunfos eran algo que se podía alcanzar o que no. Ahora se tenía la completa certeza de que se alcanzarían porque no se trataba de un accidente, de algo aleatorio y aislado en el tiempo, sino de un acontecimiento inscrito en el orden superior del destino. 25 30 Al día siguiente, mientras esperábamos en el casino la llegada de Silvestre, esa idea estaba en la mente de todos. La gente evocaba los momentos más felices de aquella remota temporada pero lo hacía sin nostalgia o con una nostalgia extrañamente alegre, como si al rememorar aquellas victorias pasadas estuviera en realidad prefigurando las seguras victorias del porvenir. Las conversaciones viajaban entre las distintas mesas y entre la barra y las mesas, y la animación crecía en la misma medida en que el local se llenaba de gente. Daba la impresión de que medio pueblo estaba ahí dentro, felices todos de poder respirar ese aire cargado de humo e impaciencia. La ansiedad de la espera, invadía a los asistentes como una dulce ebriedad y lo cierto es que nadie sabía hasta cuándo tendríamos que aguardar porque no se había anunciado la hora exacta de su llegada. 35 40 «Ya está aquí», anunció alguien al ver que un taxi aparecía por la esquina del estanco en la dirección a la plaza. Varios niños corrieron gritando hacia la puerta y en su camino derribaron un par de sillas. Los mayores avanzaron lenta y ordenadamente. El taxi pasaba en ese momento por delante del antiguo cine y el sol se reflejaba en el parabrisas de modo que hacía invisible el bulto de sus ocupantes. Finalmente el taxi se detuvo ante el corrillo de gente y un rostro asomó por una ventanilla semiabierta. 45 «No esperaba este recibimiento», dijo Bandrés, «sólo echo de menos la banda de música.» Era Bandrés el farmacéutico, que todos los jueves iba a la ciudad a comprar libros. Unos cuantos bufidos resumieron la decepción general, y todos fueron ocupando sus anteriores sitios en la barra y las mesas, sintiéndose acaso ridículos por haber manifestado tanta y tan inútil impaciencia. 50 * Equipo de fútbol

3 © UCLES 2005 0502/01/M/J/05 1 (a) Dé tres detalles acerca de Sánchez Moreno. [3] (b) Según el párrafo 2, ¿qué nos hace pensar que Silvestre es la solución al problema del equipo? [2] (c) ¿Cómo muestra el comportamiento de don Alfredo que la noticia de la llegada de Silvestre es “un día grande para él”? [3] (d) ¿Por qué califica el narrador de “irracional” (línea 27) la reacción de la gente ante el anuncio del regreso de Silvestre? [4] (e) Escriba un resumen del ambiente el día de la llegada de Silvestre. [4] (f) ¿Por qué dice Bandrés “sólo echo de menos la banda de música” (línea 49)? [2] (g) Lea la línea 2. ¿A qué se refiere el narrador con la expresión “todo se venía abajo”? [2] (h) Lea las líneas 23-25. ¿Qué palabras en el texto nos describen cómo se sentían los seguidores del equipo de fútbol antes y después de la noticia de que Silvestre sería el próximo entrenador? Explique lo que estas palabras sugieren acerca de las esperanzas de los seguidores. [4] (i) Lea las líneas 33-36. Explique en sus propias palabras lo que el narrador significa con estas líneas. [4] (j) Lea nuevamente desde la línea 38 hasta la línea 42. Identifique dos expresiones que evocan el ambiente de un bar. [2] [Total para la Pregunta 1: 30 puntos] 2 Póngase en el lugar de don Alfredo y escriba en su diario sus impresiones sobre: (a) cómo se sintió al saber que Sánchez Moreno había tenido un accidente. (b) cómo se sintió al conseguir que Silvestre sustituyera a Sánchez Moreno. Debe basar su respuesta en el conjunto de ideas recogidas de la lectura del texto pero no debe copiar del texto. Escriba unas 200-250 palabras en total. (Del total de 20 puntos, diez corresponderán al contenido de su respuesta y diez a la calidad de su redacción.) [Total para la Pregunta 2: 20 puntos]

4 Copyright Acknowledgements: Question 1 © Ignacio Martínez de Pisón; El Fin de Los Buenos Tiempos (Narrativas Hispánicas); Editorial Anagrama; 1994. Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. University of Cambridge International Examinations is part of the University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. 0502/01/M/J/05 BLANK PAGE

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education MARK SCHEME for the June 2005 question paper 0502 FIRST LANGUAGE SPANISH 0502/01 Paper 1 (Reading Passage (Core)), maximum mark 50 These mark schemes are published as an aid to teachers and students, to indicate the requirements of the examination. They show the basis on which Examiners were initially instructed to award marks. They do not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began. Any substantial changes to the mark scheme that arose from these discussions will be recorded in the published Report on the Examination. All Examiners are instructed that alternative correct answers and unexpected approaches in candidates’ scripts must be given marks that fairly reflect the relevant knowledge and skills demonstrated. Mark schemes must be read in conjunction with the question papers and the Report on the Examination. • CIE will not enter into discussion or correspondence in connection with these mark schemes. CIE is publishing the mark schemes for the June 2005 question papers for most IGCSE and GCE Advanced Level and Advanced Subsidiary Level syllabuses and some Ordinary Level syllabuses www.XtremePapers.com

Grade thresholds for Syllabus 0502 (First Language Spanish) in the June 2005 examination. minimum mark required for grade: maximum mark available A C E F Component 1 50 n/a 38 26 19 The threshold (minimum mark) for D is set halfway between those for Grades C and E. The threshold (minimum mark) for G is set as many marks below the F threshold as the E threshold is above it. Grade A* does not exist at the level of an individual component.

Page 1 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - JUNE 2005 0502 1 © University of Cambridge International Examinations 2005 NB: Alternative correct answers and unexpected approaches in candidates’ scripts must be given marks that fairly reflect the relevant knowledge and skills demonstrated. PREGUNTA 1 (a) Dé tres detalles acerca de Sánchez Moreno. [3] es el entrenador (de fútbol) ha sufrido un accidente (de tráfico) está convaleciente/de baja al menos seis meses/ya no podrá entrenar durante el campeonato Dé un punto por respuesta. (b) Según el párrafo 2, ¿qué nos hace pensar que Silvestre es la solución al problema del equipo? [2] fue jugador de un equipo de primera (división)/un equipo nacional/un equipo no local/jugador en un equipo que hizo historia/jugador excelente/jugador experimentado y que triunfó en el fútbol buen regateador/jugador fue entrenador de otros equipos probablemente único jugador local que llegó a equipos de primera Dé un punto por respuesta hasta un máximo de 2. (c) ¿Cómo muestra el comportamiento de don Alfredo que la noticia de la llegada de Silvestre es “un día grande para él”? [3] se comporta como si fuera una persona muy importante/un político/parece que va a intervenir en el Congreso parece que trata de evitar a los periodistas actúa como si tuviera prisa para atravesar un grupo de gente que le esperaba se prepara como para dar un discurso importante aclarándose la garganta/carraspea se aprieta el nudo de la corbata Dé un punto por respuesta hasta un máximo de 3. (d) ¿Por qué califica el narrador de “irracional” (línea 27) la reacción de la gente ante el anuncio del regreso de Silvestre? [4] La sola presencia del entrenador es tomada como certidumbre de que ganarán el campeonato/volverá la época dorada/La gente atribuye al entrenador la certeza de que llegarán a la primera división/tiene una fe ciega en el entrenador Parece que ‘la victoria’/el triunfo estuviera escrito en el destino/que estuviera predestinado Las expectativas de la gente son completamente ilógicas/Esta predestinación es totalmente ilógica La probabilidad de ganar sigue siendo la misma/no ha cambiado/Las posibilidades de ganar son las mismas Dé un punto por respuesta hasta tres puntos, más un punto por una explicación razonada.

Page 2 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - JUNE 2005 0502 1 © University of Cambridge International Examinations 2005 (e) Escriba un resumen del ambiente el día de la llegada de Silvestre. [4] la gente espera en el casino la gente estaba feliz/llena de emoción ambiente de fiesta/gran animación/hablaban unos con otros gran afluencia de gente todos recuerdan el pasado glorioso del fútbol local expectación por ver llegar al nuevo entrenador había mucho humo había mucha ansiedad/inquietud/tensión Dé un punto por respuesta hasta un máximo de 4. (f) ¿Por qué dice Bandrés “sólo echo de menos la banda de música” (línea 49)? [2] El comportamiento de la gente hace pensar que esperan la llegada de una persona muy importante, digna de un recibimiento con banda musical Bandrés está sorprendido con tal recibimiento Le resulta cómico el recibimiento que tiene a su llegada en lo que es para él un día normal Dé un punto por respuesta. (g) Lea la línea 2. ¿A qué se refiere el narrador con la expresión “todo se venía abajo”?[2] Las posibilidades de que el equipo de fútbol tuviera un buen papel en la temporada presente (h) Lea las líneas 23-25. ¿Qué palabras en el texto nos describen cómo se sentían los seguidores del equipo de fútbol antes y después de la noticia de que Silvestre iba a ser el próximo entrenador? Explica lo que estas palabras sugieren acerca de las esperanzas de los seguidores. [4] confianza: seguridad de que algo va a ocurrir/el equipo funcionará bien serena: sin sobresaltos mesurada: confianza no exagerada euforia: extremada alegría, júbilo Dé dos puntos por “confianza” y “euforia” y dos puntos por la explicación de la respuesta. (i) Lea las líneas 33-36. Explique en sus propias palabras lo que el narrador significa con estas líneas [4] la gente piensa en el pasado (1 punto) y en el futuro (1 punto) la gente recuerda el pasado con nostalgia (1 punto) pero es una nostalgia positiva/alegre (1 punto) ya que tienen la certeza de que los éxitos pasados del equipo local se van a repetir en esa misma temporada (1 punto) Dé un punto por respuesta. (j) Lea nuevamente desde la línea 38 hasta la línea 42. Identifique dos expresiones que evocan el ambiente de un bar. [2] aire cargado de humo una dulce ebriedad (el local se llenaba de gente) Dé un punto por respuesta hasta un máximo de 2.

Page 3 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - JUNE 2005 0502 1 © University of Cambridge International Examinations 2005 PREGUNTA 2 Póngase en el lugar de don Alfredo y escriba en su diario sus impresiones sobre… (a) cómo se sintió al saber que Sánchez Moreno había tenido un accidente. (b) cómo se sintió al conseguir que Silvestre sustituyera a Sánchez Moreno. Contenido Puede deducirse que don Alfredo se siente: • orgulloso de su contribución al equipo • una persona importante • centro de un gran evento Los mejores estudiantes mostrarán esto en su elección del lenguaje y en su expresión de la opinión de don Alfredo sobre lo que significa Silvestre y lo acontecido el día de su supuesta llegada. En su diario don Alfredo puede referirse a: • desesperación al ver las posibilidades de ascenso perdidas al conocer la noticia del accidente de Sánchez Moreno, el entrenador • las posibles gestiones realizadas para conseguir un nuevo entrenador en medio de la temporada • júbilo al conseguir que Silvestre aceptara ser el nuevo entrenador sustituto • su reacción cuando hizo pública la noticia de la llegada de Silvestre como nuevo entrenador • la expectación el día de la llegada de Silvestre Criterios de puntuación A: LECTURA. Use las siguientes descripciones para puntuar hasta 10. Banda 1 9-10 Usa y desarrolla diferentes ideas, haciendo deducciones del texto. Da a conocer la actitud de don Alfredo convincentemente y en detalle. Banda 2 7-8 Comprende la situación. Se refiere a diversos acontecimientos del texto y comenta sobre cómo se sintió don Alfredo al tener noticias del accidente y de la llegada de Silvestre. Banda 3 5-6 Repite algunos detalles de la historia y relata lo que sucedió. Se centra en la pregunta y en el pasaje, pero usa el material de una manera simplista. Banda 4 3-4 Hay cierta relación con la pregunta con la tendencia a relatar lo que sucedió y cómo se sintió don Alfredo sin comentar. Banda 5 1-2 Relata la historia haciendo referencia a ciertos hechos relevantes con pocos detalles 0 Escasa o ninguna relevancia. Falta de comprensión general de la tarea o del texto

Page 4 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE - JUNE 2005 0502 1 © University of Cambridge International Examinations 2005 B: REDACCIÓN. Use las siguientes descripciones para puntuar hasta 10. Banda 1 9-10 Las frases son fluidas y el vocabulario empleado es amplio. La estructura global es buena y coherente. La mayoría de los puntos aparte son correctos y los errores son poco frecuentes y no importantes. Queda bien establecido el punto de vista de don Alfredo. Banda 2 7-8 Las frases son correctas pero relativamente simples. El vocabulario es adecuado y empleado correctamente. Hay algunos errores de separación de frases y otros errores de poca importancia, aunque frecuentes. Hay algunos indicios del punto de vista de don Alfredo. Banda 3 5-6 La estructura de las frases y el vocabulario son simples, pero sin confusión posible en cuanto al significado. Los errores pueden ser frecuentes pero no entorpecen el significado. Banda 4 3-4 La respuesta está escrita de manera muy simple y en alguna ocasión el significado no queda claro. La estructura del texto puede seguirse. Algunos errores importantes entorpecen el significado. Banda 5 1-2 La respuesta es difícil de comprender. Los errores gramaticales dificultan seriamente la comprensión. 0 La respuesta no puede entenderse. Sume la puntuación de Lectura y Redacción para dar la puntuación final sobre 20 para la pregunta 2.