Cambridge IGCSE German - Foreign Language (UK) 0677 — 2014 May/June Paper 1 · Variant 1

This document consists of 13 printed pages and 3 blank pages. IB14 06_0677_01/FP © UCLES 2014 [Turn over *1988349905* Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education GERMAN 0677/01 Paper 1 Listening May/June 2014 Approx. 45 minutes Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions in Sections 1, 2 and 3. At the end of the examination, fasten all your work securely together. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question.

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3 © UCLES 2014 0677/01/M/J/14 [Turn over Erster Teil Erste Aufgabe, Fragen 1 – 8 In dieser Aufgabe hören Sie einige Bemerkungen oder Gespräche. Sie hören jede Bemerkung und jedes Gespräch zweimal. Suchen Sie die Antwort heraus, die am besten passt, und kreuzen Sie das richtige Kästchen an. Claudia redet mit ihrem Freund Peter. 1 Claudia will einkaufen. Sie fragt: Wann will Claudia in die Stadt gehen? A A B C D Donnerstag Freitag Samstag Mittwoch B C D [1] 2 Peter will nicht einkaufen. Er sagt: Wo arbeitet Peter? A A B C D B C D [1] 3 Claudia möchte wissen, was Peter an der Arbeit macht. Sie fragt: Was für Arbeit macht Peter? A C D B A B C D [1]

4 © UCLES 2014 0677/01/M/J/14 4 Claudia will mehr wissen. Sie fragt: Bis wann arbeitet Peter? A A B C D B C D [1] 5 Peter fragt nach Claudias Freundin, Karin: Wo tut es Karin weh? A A B C D B C D [1] 6 Peter möchte Claudia einladen. Er sagt: Was macht Peter am Sonntag? A A B C D B C D [1]

5 © UCLES 2014 0677/01/M/J/14 [Turn over 7 Claudia will mitkommen. Sie sagt: Was bringt Claudia für das Picknick mit? A A B C D B C D [1] 8 Peter gibt weitere Information. Er sagt: Was soll Claudia auch mitbringen? A A B C D B C D [1] [Total: 8]

6 © UCLES 2014 0677/01/M/J/14 Zweite Aufgabe, Fragen 9 – 16 Sie hören jetzt zweimal eine Werbung für das Kaufhaus MKW. Während Sie zuhören, schreiben Sie die Antworten auf Deutsch oder in Ziffern und kreuzen Sie die richtigen Kästchen an. Es gibt eine kurze Pause im Bericht. Bevor Sie die Informationen hören, lesen Sie bitte die Fragen durch. 9 Das Kaufhaus MKW ist heute … Jahre alt. 10 Wo kann man Schokolade kaufen? (Kreuzen Sie 1 Kästchen an) 11 Die Kleidung im ersten Stock ist für … . 12 Was gibt es für Männer? (Kreuzen Sie 1 Kästchen an) B C A C Angebote bei MKW B A [1] [1] [1] [1] [PAUSE]

7 © UCLES 2014 0677/01/M/J/14 [Turn over 13 Was findet man zum halben Preis in der Sportabteilung? (Kreuzen Sie 1 Kästchen an) [1] 14 Was kann man ab 85 Euro kaufen? (Kreuzen Sie 1 Kästchen an) [1] 15 Welches Getränk bietet man im Café an? (Kreuzen Sie 1 Kästchen an) [1] 16 Wenn man heute ein Getränk kauft, was kostet ein Stück Kuchen? … [1] A B C A C A B C B [Total: 8]

8 © UCLES 2014 0677/01/M/J/14 Zweiter Teil Erste Aufgabe, Frage 17 Sie hören jetzt zweimal ein Interview mit vier Jugendlichen. Sie reden über Freunde. Während Sie zuhören, kreuzen Sie an, wenn die Aussage richtig ist. Kreuzen Sie nur 6 Kästchen an (





). Bevor Sie das Interview hören, lesen Sie bitte die Aussagen durch. Richtig Petra (a) Petra hat vor kurzem Leonie kennengelernt. (b) Petra und Leonie besprechen zusammen nur Schulsachen. (c) Petra sieht Leonie öfter als ihre Famile. Mehmet (d) Mehmet hat viele Freundinnen. (e) Er interessiert sich besonders für Fußball. (f) Mit Mädchen kann er nicht so leicht reden. Kristina (g) Kristina hat keine beste Freundin. (h) Sie hat viele Puppen gehabt. (i) Sie spricht gern über Kleidung und Mode. Ralf (j) Ralf kommt mit seinem Bruder gut aus. (k) Er hat verschiedene Schulen besucht. (l) Ralf hat viele gute Freunde. [Total: 6]

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10 © UCLES 2014 0677/01/M/J/14 Zweite Aufgabe, Fragen 18 - 27 Sie hören jetzt zwei Gespräche über den ersten Schultag. Nach jedem Gespräch gibt es eine Pause. Gespräch Nummer 1: Fragen 18 - 22 Jetzt hören Sie zweimal ein Gespräch mit Birgit. In jedem Satz gibt es ein Wort, Wörter oder eine Ziffer, die nicht zu dem Sinn des Gesprächs passen. Hören Sie gut zu und schreiben Sie jedes Mal das richtige Wort / die richtigen Wörter auf Deutsch oder die richtige Ziffer. Bevor Sie zuhören, lesen Sie bitte die Fragen 18 – 22 durch. 18 Birgits erster Schultag war im Jahr 1995. … [1] 19 Ihre Schultüte war grün mit Goldpapier an der Spitze. … [1] 20 Der Elefant aus Stoff sitzt noch auf ihrem Klavier. … [1] 21 Birgit fand es doof, dass ihre Eltern mit ihr zum ersten Mal in die Schule gehen wollten. … [1] 22 Birgit wollte vor allem das Rechnen lernen. … [1] [PAUSE] Gespräch Nummer 2: Fragen 23 - 27 Jetzt hören Sie zweimal ein Gespräch mit Lutz. Hören Sie gut zu und beantworten Sie die Fragen auf Deutsch. Lesen Sie bitte die Fragen 23 – 27 durch. 23 Wie war das Wetter, als Lutz zum ersten Mal in die Schule ging? [1] 24 Wie beschreibt er seinen Klassenraum? [1]

11 © UCLES 2014 0677/01/M/J/14 [Turn over 25 Was war seine erste Reaktion auf seine Lehrerin? [1] 26 Warum kann man ihn auf dem Klassenfoto leicht erkennen? [1] 27 Wo hat die Familie am Nachmittag gefeiert? [1] [Total: 10]

12 © UCLES 2014 0677/01/M/J/14 Dritter Teil Erste Aufgabe, Fragen 28 - 33 Jetzt hören Sie zweimal ein Gespräch mit Volker Wehne, einem Bergsteiger. Hören Sie gut zu und beantworten Sie die Fragen. Sie haben für jede Frage vier Antworten zur Auswahl. Suchen Sie die Antwort heraus, die am besten passt, und kreuzen Sie das richtige Kästchen an. Es gibt eine Pause im Gespräch. Bevor Sie das Gespräch hören, lesen Sie bitte die Fragen und Antworten durch. 28 Volker Wehnes Unfall passierte, ... A als das Wetter in den Alpen besonders schlecht war. B als er oben in den Bergen in Österreich war. C als er in Deutschland wanderte. D als er fast unten im Tal war. [1] 29 Er musste … auf Hilfe warten. A 15 Minuten B sechs Stunden C eine Nacht lang D mehrere Tage [1] 30 Volker Wehne ist noch am Leben, ... A weil er relativ jung ist. B weil er ein Handy bei sich hatte. C weil er sich warm anziehen konnte. D weil er viel zu essen dabei hatte. [1] [PAUSE]

13 © UCLES 2014 0677/01/M/J/14 [Turn over 31 Weil er Hilfe brauchte, ... A hat er die ganze Zeit laut geschrien. B hat er versucht, nach oben zu klettern. C hat er für ein paar Stunden während des Tages geschrien. D hat er in der Nacht ein Licht angemacht. [1] 32 Nach dem Unfall ... A wurde er schwer krank. B hatte er außer Hunger gar keine Schwierigkeiten. C konnte er sofort nach Hause fahren. D haben ihm die Füße Probleme gemacht. [1] 33 In der Zukunft ... A wird er nicht mehr allein wandern. B will er nur Ausflüge mit dem Auto machen. C möchte er wieder auf hohe Berge klettern. D hat der Arzt ihm das Wandern verboten. [1] [Total: 6]

14 © UCLES 2014 0677/01/M/J/14 Zweite Aufgabe, Fragen 34 - 43 Sie hören jetzt zweimal ein Interview mit Anton, der mit seinen Eltern auf einem Bauernhof wohnt. Hören Sie gut zu und beantworten Sie die Fragen auf Deutsch. Es gibt zwei Pausen im Interview. Bevor Sie das Interview hören, lesen Sie bitte die Fragen durch. 34 Wieso ist das Leben von Anton und seiner Familie ungewöhnlich? [1] 35 Was ist die Meinung seiner Eltern? Geben Sie ein Detail. [1] 36 Wofür benutzt Antons Familie Holz? Geben Sie ein Detail. [1] 37 Warum hat die Familie jetzt Internet? [1] [PAUSE] 38 Woher bekommen sie die meisten Lebensmittel? [1] 39 Was macht Anton nicht gern? [1] 40 Warum möchte er nicht in der Stadt wohnen? Geben Sie ein Detail. [1] [PAUSE]

15 © UCLES 2014 0677/01/M/J/14 41 Wie findet Antons ältere Schwester das Leben auf dem Bauernhof? Geben Sie ein Detail. [1] 42 Warum ist es so schwierig, in die Stadt zu kommen? Geben Sie ein Detail. [1] 43 Wer findet das Leben auf dem Bauernhof romantisch? [1] [Total: 10]

16 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. © UCLES 2014 0677/01/M/J/14 BLANK PAGE

CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education MARK SCHEME for the May/June 2014 series 0677 GERMAN (FOREIGN LANGUAGE) 0677/01 Paper 1 (Listening), maximum raw mark 48 This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge is publishing the mark schemes for the May/June 2014 series for most IGCSE, GCE Advanced Level and Advanced Subsidiary Level components and some Ordinary Level components.

Page 2 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2014 0677 01 © Cambridge International Examinations 2014 1 General Marking Principles 1.1 Please note that it is not possible to list all acceptable alternatives in the Detailed Mark Scheme provided in Section 3. You will need to consider all alternative answers and unexpected approaches in candidates’ scripts, make a decision on whether they communicate the required elements, in consultation with your PE if necessary (or with your Product Manager if you are a single Examiner), and award marks accordingly. The following marking principles underpin the detailed instructions provided in Section 3 of the Mark Scheme. Where a decision is taken to deviate from these principles for a particular question, this will be specified in the Mark Scheme. Often the general principles will have to be weighed up against each other, e.g. the answer might pass the look-alike test (2.5(b)), but if the candidate has produced an answer that is another word in German they will not score (2.6). Please note that where written responses are required a brief/ one word answer is often sufficient (see Detailed Mark Scheme). 1.2 Crossing out: (a) If a candidate changes his/her mind over an answer and crosses out an attempt, award a mark if the final attempt is correct. (b) If a candidate crosses out an answer to a whole question but makes no second attempt at it, mark the crossed out work. 1.3 More than the stipulated number of boxes ticked/crossed by the candidate: (a) If more than one attempt is visible, but the candidate has clearly indicated which attempt is his/her final answer (e.g. by crossing out other attempts or by annotating the script in some way), mark in the usual way. (b) If two attempts are visible (e.g. two boxes ticked instead of the 1 box stipulated), and neither has been crossed out/discounted by the candidate, no mark can be awarded. (c) In questions where candidates are required to tick a number of boxes (e.g. tick the 6 true statements) the general rule to be applied is as follows: the number of ‘extra’ answers indicated by the candidate is deducted from their number of correct answers and the remaining number is the mark awarded, e.g. the candidate is required to tick 6 true statements, but instead ticks 8 statements. 5 of the ticks are correctly placed, but 2 of the ticks are ‘extras’ (8 ticks placed by candidate minus 6 ticks required by rubric = 2). Therefore the candidate is awarded a mark of 3 5 number of correct ticks –2 minus number of extra ticks = 3 (d) Answers in pen do not take precedent over answers in pencil, e.g. if a candidate is asked to tick 1 box and ticks two, one in pen and the other in pencil, the mark cannot be awarded unless there is some explicit indication from the candidate as to which is his/her final answer.

Page 3 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2014 0677 01 © Cambridge International Examinations 2014 1.4 For questions requiring more than one element for the answer, (i) and (ii), where the answers are interchangeable: Both correct answers on line 1 and line 2 blank = 2 Both correct answers on line 1 and line 2 wrong = 1 (or vice-versa) 1.5 Answers requiring the use of German (rather than a non-verbal response) should be marked for communication. Tolerate inaccuracies provided the message is clear. (a) ‘If in doubt, sound it out’: if you read what the candidate has written, does it sound like the correct answer? (b) Look-alike test: does what the candidate has written look like the correct answer? (c) Accept incorrect gender or person unless Mark Scheme specifies otherwise. (d) Accept incorrect possessive adjectives, e.g. mein, dein, sein etc., unless Mark Scheme specifies otherwise. (e) Accept incorrect tense unless Mark Scheme specifies otherwise. (f) Tolerate incorrect auxiliary unless Mark Scheme specified otherwise. (g) Tolerate incorrect use of infinitive unless Mark Scheme specifies otherwise. 1.6 Unless the Mark Scheme specifies otherwise, do not accept incorrect German if the word given means something else in German. (Incorrect German which constitutes a word in any language other than German is marked (i) on the basis of whether it is accepted or refused in the Mark Scheme and (ii) if not mentioned in the Mark Scheme, on the basis of 2.5 above). 1.7 Where words are combined or split inappropriately do not award the mark, e.g. ‘Su permarkt’ (inappropriate splitting or combination is an indication that the candidate has not understood). 1.8 Annotation used in the Mark Scheme: (a) INV = Invalidation and is used when additional material included by the candidate is judged to invalidate an otherwise correct answer thus preventing them from scoring the mark (INV = 0). (b) tc = ‘tout court’ and means that on its own the material is not sufficient to score the mark. (c) HA = harmless additional material which in conjunction with the correct answer does not prevent the candidate from scoring the mark.

Page 4 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2014 0677 01 © Cambridge International Examinations 2014 1.9 No response and ‘0’ marks There is a NR (No Response) option in scoris. Award NR (No Response): • If there is nothing written at all in the answer space or • If there is only a comment which does not in any way relate to the question being asked (e.g. ‘can’t do’ or ‘don’t know’) or • If there is only a mark which isn’t an attempt at the question (e.g. a dash, a question mark). Award 0: • If there is any attempt that earns no credit. This could, for example, include the candidate copying all or some of the question, or any working that does not earn any marks, whether crossed out or not.

Page 5 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2014 0677 01 © Cambridge International Examinations 2014 1.10 Extra material: It is the candidate’s responsibility to answer questions in such a way as to demonstrate to the Examiner that s/he has understood the recorded material. Where candidates introduce extra, irrelevant material to an otherwise correct answer the danger is that the Examiner is being forced to ‘choose’ the correct answer and s/he cannot be certain that the candidate has shown understanding. Where the Examiner is put in this position the mark cannot be awarded. The Detailed Mark Scheme cannot cover all eventualities and where specific instructions are not provided, Examiners must check the transcript to ensure the correct elements which would qualify for the mark are not contradicted or distorted by any extra material. The following, general, rules should be applied: (a) Extra material, mentioned in the Mark Scheme, which reinforces the correct answer or in itself constitutes an alternative correct answer: this is acceptable and is not penalised (b) Extra material which constitutes an alternative answer, but which is not explicitly mentioned in the Mark Scheme: the Examiner needs to decide, by consulting the transcript and the PE if necessary, whether the alternative answer constitutes: (i) an alternative correct answer, in which case this falls into category (a) and the answer should be rewarded (ii) or an answer which on its own would be refused, in which case this falls into category (c) and the answer should be refused (c) Extra material which constitutes an alternative answer specifically refused in the Mark Scheme: this puts the Examiner in the position of having to ‘choose’ which is the candidate’s ‘final’ answer – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (d) Extra material which distorts or contradicts the correct answer: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded (e) Extra material introduced by the candidate and which does not feature in the original transcript: this affects communication – the Examiner cannot be sure what the candidate has understood – and the mark cannot be awarded. It can sometimes be difficult to draw the line between what is a deduction made by an able candidate on the basis of what they have heard and pure guesswork. Therefore where a particular answer is not covered in the Mark Scheme, Examiners should consult their PE.

Page 6 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2014 0677 01 © Cambridge International Examinations 2014 2 Detailed Mark Scheme Section 1 Aufgabe 1 Accept 1 C [1] 2 A [1] 3 D [1] 4 B [1] 5 C [1] 6 B [1] 7 D [1] 8 A [1] Refuse [Total: 8] Aufgabe 2 Accept Refuse 9 50 / fünfzig [1] 10 B [1] 11 Damen damen dammen [1] Damen an (INV) 12 C [1] 13 A [1] 14 C [1] 15 B [1] 16 nichts / gratis / grates / 0 / frei/ null kostenlos [1] free, grate, kein [Total: 8]

Page 7 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2014 0677 01 © Cambridge International Examinations 2014 Section 2 Aufgabe 1 Frage 17 Correct sentences: (c) (e) (f) (g) (j) (k) Petra (a) (b) (c)
Mehmet (d) (e)
(f)
Kristina (g)
(h) (i) Ralf (j)
(k)
(l) [Total: 6]

Page 8 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2014 0677 01 © Cambridge International Examinations 2014 Aufgabe 2 Accept Refuse 18 1983 [1] 19 hellblau, hell blau [1] blau, helbblau 20 Schreibtisch [1] Scheibtisch 21 super / gut / toll [1] glücklich 22 Lesen lesen liesen [1] lessen 23 heiß heiße(r) heis heiss schön, schon [1] heizer, heiser, heise 24 (so) groß, viele Tische und Stühle [1] viele Schüler tc 25 (er hat sie sofort) geliebt / geleibt / er liebt seine Lehrerin / er hat sie freundlich gefunden (reaction), geliebt tc [1] dunkle Haare, braune Augen, freundlich 26 (er trägt eine) rote Hose [1] Höse rote Rose 27 (im) Garten [1] [Total: 10]

Page 9 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2014 0677 01 © Cambridge International Examinations 2014 Section 3 Aufgabe 1 Accept Refuse 28 B [1] 29 D [1] 30 C [1] 31 C [1] 32 D [1] 33 A [1] [Total: 6] Aufgabe 2 Accept Refuse 34 Sie führen ein Leben wie (die Menschen) vor 100 Jahren Sie leben ohne Luxus / sie haben keinen Luxus nicht modern / altmodisch [1] Sie haben keine moderne Technologie references to house instead of life: Der Bauernhof ist alt / Sie mögen moderne Häuser nicht von / für / bevor 100 Jahren 35 (Sie glauben), dass das moderne Leben zu hektisch ist / das moderne Leben nicht gut ist / es zu viele unnötige Dinge gibt / [1] man ohne Luxus glücklich sein kann hectisch, hechtisch any 1 for 1 mark zu hektisch tc hectic Die Stadt ist zu hektisch

Page 10 Mark Scheme Syllabus Paper IGCSE – May/June 2014 0677 01 © Cambridge International Examinations 2014 36 (Um zu) heizen / heissen / heiβen Um zu kochen [1] (weil sie) keine moderne Heizung (haben) Heizung tc any 1 for 1 mark kochen und Autos (INV) Kuchen hat moderne Heizung und Autos 37 Für die Kinder / die Schule (wiel / viel Kinder) für die Schule brauchen vor die Schule brauchen Schularbeit / Hausaufgaben [1] Er hat Kinder 38 (Von dem) Bauernhof / Sie produzieren sie selber [1] machen selber / selbst von dem Garten any 1 for 1 mark kochen selber Obst selber tc von den Bauern 39 Die Arbeit im / ins Haus Hausarbeit Arbeit drinnen [1] Arbeit um Haus Arbeit drauβen Arbeit zu Hause 40 Er hat so viel Freiheit / Er hat im Moment so viel Freiheit Er hat jede Menge Abenteuer Eine Menge Abenteuer auf dem Bauernhof / Dort [1] reference to farm or place or time needed any 1 for 1 mark jede Menge Abenteuer tc so viel Freiheit tc Freizeit 41 (Es macht ihr) nicht (so viel) Spaß / Sie vermisst ihre Freundinnen [1] Sie vermisst die Stadt Sie vermisst es, ins Kino zu gehen (Sie findet es) langweilig (Sie findet es) nicht cool Sie kann nicht ins Kino gehen nicht gut (unless invalidated) any 1 for 1 mark gut 42 (Es gibt) keine richtige Straße / (Sie haben) kein Auto / man muss mit dem Rad fahren / man muss auf dem Pferd reiten [1] any 1 for 1 mark mit Rad fahren / nur mit dem Rad tc / keine Straße tc 43 Leute, die (sie) im Sommer / bei schönem Wetter / an einem schönen Tag besuchen Subject required [1] Schönen Sommertag besuchen tc Leute tc [Total: 10]