Cambridge IGCSE Dutch - First Language 0503 — 2018 May/June Paper 1 · Variant 0

* 7 8 6 9 4 1 6 2 5 0 * This document consists of 6 printed pages, 2 blank pages and 1 Insert. DC (NF) 150684/2 © UCLES 2018 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education FIRST LANGUAGE DUTCH 0503/01 Paper 1 Reading May/June 2018 2 hours Candidates answer on the Question Paper. Additional Materials: Insert READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name in the spaces at the top of this page. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions in the spaces provided. Dictionaries are not permitted. The Insert contains the reading passages. The Insert is not assessed by the Examiner. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. LEES EERST DE VOLGENDE INSTRUCTIES Schrijf je schoolnummer, je kandidaatnummer en je naam in de vakjes bovenaan deze bladzijde. Schrijf met donkerblauwe of zwarte pen. Gebruik geen nietjes, paperclips, lijm of correctievloeistof. SCHRIJF NIET OVER DE BARCODES. Beantwoord alle vragen binnen de daarvoor bestemde ruimte. Het gebruik van woordenboeken is niet toegestaan. Het tekstboekje bevat de leesteksten. Het tekstboekje wordt niet door de examinator beoordeeld. Het te behalen aantal punten staat tussen haakjes [ ] aan het einde van elke vraag of deelvraag.

2 0503/01/M/J/18 © UCLES 2018 Lees tekst A in je tekstboekje en beantwoord vraag 1. Voor deze vraag zijn maximaal 20 punten te behalen voor de inhoud van je antwoorden en maximaal 5 punten voor het taalgebruik. 1 (a) Leg uit welke twee dingen de zes leerlingen gemeen hebben. (alinea 1) (i) … … [1] (ii) … … [1] (b) Leg uit waarom de plannen van de leerlingen ‘ambitieus’ zijn. (alinea 1) … … … [2] (c) Zeg in je eigen woorden wat volgens Sanders belangrijk is om goede resultaten op school te krijgen. (alinea 2) … … … [2] (d) Wat is het verschil tussen een ‘vaste mindset’ en een ‘groeimindset’ volgens de Amerikaanse psycholoog? (i) … … [1] (ii) … … [1] (e) Waaraan twijfelt de schrijver aan het eind van de tweede alinea? … … [1]

3 0503/01/M/J/18 © UCLES 2018 [Turn over (f) Verminnen geeft als voorbeeld dat ouders een paard beloven aan hun dochter als beloning voor goede prestaties. Wat is het verband dat Verminnen legt tussen dit voorbeeld en de ‘groeimindset’? (alinea 3) … … … … [3] (g) Wat bedoelt de minister van Onderwijs met dat leerlingen behalve ‘vaardig’ ook ‘aardig’ en ‘waardig’ moeten worden? (regel 39–40) … … … [2] (h) Welk gevaar ziet de schrijfster in de nieuwe leermethode? (alinea 4) … … … [1] (i) Welke oplossing ziet Verminnen? (alinea 4) … … [1] (j) Denkt de schrijfster dat deze methode zal werken voor haar? Leg je antwoord uit. Baseer je antwoord op alinea 5. … … … [2] (k) Leg uit wat de schrijfster vindt van de opmerking ‘Gewoon denken aan rijk worden, ja?’. … … … [2] [Totaal: 25]

4 0503/01/M/J/18 © UCLES 2018 Lees tekst B in je tekstboekje en beantwoord vraag 2. Voor deze vraag zijn maximaal 25 punten te behalen. 15 punten zijn beschikbaar voor de inhoud van je antwoord en 10 punten voor het taalgebruik, waarvan 5 punten voor de stijl en de structuur en 5 punten voor zorgvuldig taalgebruik. 2 Schrijf een opstel waarin je de manieren van leren in beide teksten vergelijkt. Betrek in je opstel de mening van de beide schrijvers over dit onderwerp en de stijl waarin de teksten geschreven zijn. Gebruik 200–250 woorden. [Totaal: 25] … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

5 0503/01/M/J/18 © UCLES 2018 [Turn over … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

6 0503/01/M/J/18 © UCLES 2018 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

7 0503/01/M/J/18 © UCLES 2018 BLANK PAGE

8 0503/01/M/J/18 © UCLES 2018 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge International Examinations Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cie.org.uk after the live examination series. Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. BLANK PAGE