Cambridge A Level Spanish (A Level only) 9719 — 2006 May/June Paper 2 · Variant 1

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS General Certificate of Education Advanced Subsidiary Level and Advanced Level SPANISH 8665/02, 8685/02 9719/02 Paper 2 Reading and Writing May/June 2006 1 hour 45 minutes Additional Materials: Answer Booklet/Paper READ THESE INSTRUCTIONS FIRST If you have been given an Answer Booklet, follow the instructions on the front cover of the Booklet. Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, highlighters, glue or correction fluid. Answer all questions in Spanish. Dictionaries are not permitted. You should keep to any word limit given in the questions. At the end of the examination, fasten all your work securely together. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. EN PRIMER LUGAR, LEE ESTAS INSTRUCCIONES Si se te ha dado un Cuadernillo de Respuestas, sigue las instrucciones de la tapa del Cuadernillo. Escribe el número del Centro, el número de estudiante que se te ha adjudicado y tu nombre en todo el trabajo que vayas a entregar. Usa tinta azul oscura o negra. No uses ni grapadora, ni clips, ni rotulador, ni goma de pegar, ni corrector líquido. Contesta todas las preguntas en español. No se permite el uso de diccionario. Debes ceñirte al límite de palabras indicado en cada pregunta. Al terminar el examen, sujeta bien todo tu trabajo. El puntaje se da entre corchetes [ ] al final de cada pregunta o parte de la misma. This document consists of 5 printed pages and 3 blank pages. IB06 06_9719_02/2RP © UCLES 2006 [Turn over www.XtremePapers.com

2 © UCLES 2006 9719/02/M/J/06 SECCIÓN PRIMERA Lee el texto que sigue y contesta las preguntas: LOS ESPAÑOLES Y LAS VACACIONES Media España está de vacaciones y más de la otra media se queda con las ganas de viajar. Lo que sentimos por ellas se llama obsesión. Si usted pertenece al grupo de los resignados, quizá le consuele saber que en el verano de 2005, el 59,5% de la población no salió de vacaciones. Pero centrémonos en los que sí salen. Un 85% de los españoles pasa las vacaciones dentro del país, mientras que un 11% tiene como meta naciones europeas y un 4% el resto del mundo. 5 En cuanto a la duración de las vacaciones de verano, el 58% de los españoles las disfruta de una sola vez, frente al 26% que las fracciona. El descanso de dos o tres meses hace tiempo que pasó a la historia: la estancia media es de 2,6 semanas. En comparación con los europeos, somos los más fieles a la hora de elegir destino. Nos guiamos en primer lugar por las recomendaciones de familiares y amigos, luego por las ofertas disponibles y finalmente por las agencias. 10 Con los datos en la mano, Eva Aranda, técnica responsable del Instituto de Estudios Turísticos, concluye que Pepe Español (prototipo del turista típico) "veranea dentro de España y viaja en familia a algún lugar de la costa mediterránea para descansar y pasarlo bien en la playa. Suele escoger un emplazamiento en el que ya ha estado y realizar el viaje en coche privado. Prefiere estar en su vivienda secundaria o en la de familiares o amigos, come en casa y pasa una media de dos semanas. De ahí que no suela utilizar los servicios de las agencias de viajes sino que hace la reserva a última hora. Sin embargo, cuando viaja a un destino que no conoce o al extranjero, su comportamiento cambia: utiliza el hotel y el avión. En estos casos muy a menudo recurre a las agencias y reserva con antelación". 15 20 "En los años 60, las vacaciones retribuidas, la industrialización y la mejora del transporte permitieron al español medio encarrilarse con su automóvil hacia el disfrute del turismo de litoral", explica Sara Martínez, profesora de Sociología. "En los últimos 10 años, el tradicional turismo de sol y playa, así como el familiar, ligado al lugar de nacimiento, convive con el nuevo turismo diversificado –rural, cultural, urbano, activo, etcétera– que se fragmenta en quincenas, fines de semana y días festivos". 25 30 1 Busca expresiones en el texto que sean equivalentes a las que aparecen abajo: Ejemplo: relajarse Respuesta: descansar (a) vamos a concentrar la atención [1] (b) es de otra época [1] (c) cuando escogemos el lugar de vacaciones [1] (d) por eso normalmente no hace uso de [1] (e) organiza todo antes de viajar [1] [Total : 5 puntos]

3 © UCLES 2006 9719/02/M/J/06 [Turn over 2 Cambia cada una de las siguientes frases, expresando las mismas ideas, pero comenzando tu respuesta con la forma exacta de la palabra o las palabras que aparecen entre paréntesis (…). Ejemplo: Muy a menudo recurre a las agencias. [líneas 22 y 23] (Suele...) Respuesta: Suele recurrir a las agencias (a) Un 85% de los españoles pasa las vacaciones… [línea 5] (Las vacaciones...) [1] (b) …un 11% tiene como meta naciones europeas… [línea 6] (La meta...) [1] (c) Nos guiamos en primer lugar por las recomendaciones de familiares… [líneas 11 y 12] (Las recomendaciones...) [1] (d) …veranea dentro de España... [líneas 15 y 16] (Se queda...) [1] (e) …cuando viaja a un destino que no conoce… [línea 21] (Al...) [1] [Total : 5 puntos] 3 Contesta en español las siguientes preguntas, sin copiar frases completas del texto. (El número de puntos está indicado al final de cada pregunta. Hay 5 puntos adicionales por la calidad del lenguaje usado. Puntuación total: 15 + 5 = 20.) (a) ¿Qué aprendemos con respecto a los españoles y sus vacaciones en el primer párrafo? Menciona tres detalles. [3] (b) Según el tercer párrafo ¿cuál es la frecuencia, la duración y el destino de las vacaciones de verano de la mayoría de los españoles? [3] (c) En el cuarto párrafo, ¿quién es Pepe Español? y ¿dónde prefiere pasar las vacaciones? [4] (d) Según Sara Martínez hay tres razones para el desarrollo del turismo nacional en los años 60: “las vacaciones retribuidas, la industrialización y la mejora del transporte”. [líneas 24 y 25] Explica cómo cada una de estas razones puede fomentar el turismo. [3] (e) Según la última frase, ¿qué ha ocurrido con respecto al turismo? [2] [Total : 20 puntos]

4 © UCLES 2006 9719/02/M/J/06 SECCIÓN SEGUNDA Ahora lee este segundo texto y contesta las preguntas: DOS ESTILOS DE VERANEAR SOL Y PLAYA. Familia Pedrayes. "Tenemos el sol asegurado. La primera vez que pisé esta playa, hace 30 años, Estepona era un pueblo de pescadores. Ahora hay más grúas, más atascos y más ruido, pero aquí tenemos el sol asegurado", dice Juan Pedrayes. Pasará 15 días en esta localidad con sus hijos, yernos y nietos. Tomar el sol en la playa es la actividad preferida por el 48% de los españoles, y la familia Pedrayes no es una excepción. Por costumbre, llevan varias temporadas alojándose en Isdabe, un complejo residencial cuyos usuarios son todos trabajadores de cajas de ahorros. "Nosotros solicitamos plaza antes de navidades y viajamos en nuestro propio coche. La residencia es ideal para descansar en familia: recogida, con actividades variadas para los críos y con buena relación calidad-precio. La estancia de 15 días, para cuatro personas y en pensión completa, sale por unos 2.000 euros", precisa Juan. CAMPING. Familia Sanz. "El niño puede jugar al fútbol y al ping-pong". Son algunas de las ventajas que ofrecen los 1.195 campings repartidos por toda España. En 2003 hubo 7.100.000 visitantes, de ellos 4.700.000 (66%) españoles y el resto extranjeros. La familia formada por Jesús, María y el hijo, son habituales del camping de Comillas, en Cantabria. Han venido en coche desde Toledo bien provistos de nevera, cocina de gas y colchoneta aislante, y tienen claro que prefieren pasar sus vacaciones en el norte de España. "Buscamos tranquilidad, temperaturas moderadas y una quincena con la playa al lado", dice el padre, albañil de profesión. La estrecha convivencia con otros residentes para ellos supone un aliciente: "Aquí es fácil hacer amistades nuevas, incluso entre extranjeros, y todo se comparte". Como apunta el director del camping, Carlos Zamora, "los críos obligan a los padres a quedarse". Entre las actividades alternativas hay rutas de senderismo por los montes de Uceda, visitas culturales al pueblo de Comillas o piragüismo. El precio medio de alojamiento por quincena en un camping oscila entre los 150 euros en temporada baja y los 350 en temporada alta, incluyendo coche, caravana o tienda y electricidad.

5 © UCLES 2006 9719/02/M/J/06 4 Contesta en español las siguientes preguntas, sin copiar frases completas del texto. (El número de puntos está indicado al final de cada pregunta. Hay 5 puntos adicionales por la calidad del lenguaje usado. Puntuación total: 15 + 5 = 20.) (a) ¿Por qué hay "más grúas, más atascos y más ruido" en Estepona ahora? Da tu opinión, refiriéndote a cada caso. [3] (b) ¿Por qué es perfecta para la familia Pedrayes la residencia Isdabe? [3] (c) Explica por qué es ventajosa "la estrecha convivencia" entre los campistas. [3] (d) ¿A qué se refiere Carlos Zamora cuando afirma que "los críos obligan a los padres a quedarse"? [2] (e) Aparte del tipo de alojamiento, menciona cuatro diferencias que se notan entre las vacaciones de las dos familias. [4] [Total : 20 puntos] 5 Escribe en español un máximo de 140 palabras para completar las dos tareas siguientes. (a) ¿Hasta qué punto coinciden las vacaciones de las familias Pedrayes y Sanz con las de Pepe Español? y ¿cómo se diferencian? Escribe un resumen. [10] (b) ¿Qué importancia tienen las vacaciones en tu país? ¿Por qué es así? Da tus opiniones. [5] (NOTA: Escribe un máximo de 140 palabras.) [Calidad del lenguaje : 5] [Total : 20 puntos]

8 Copyright Acknowledgements: Text 1 © http://www.elmundo.es/suplementos/magazine/ 25 July 2004 Text 2 © http://www.elmundo.es/suplementos/magazine/ 25 July 2004 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. University of Cambridge International Examinations is part of the University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. 9719/02/M/J/06 BLANK PAGE

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS GCE Advanced/Advanced Subsidiary Level MARK SCHEME for the May/June 2006 question paper 9719/8685/8665 SPANISH 9719/02, 8685/02 and 8665/02 Paper 2 Maximum raw mark 70 This mark scheme is published as an aid to teachers and students, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were initially instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began. Any substantial changes to the mark scheme that arose from these discussions will be recorded in the published Report on the Examination. All Examiners are instructed that alternative correct answers and unexpected approaches in candidates’ scripts must be given marks that fairly reflect the relevant knowledge and skills demonstrated. Mark schemes must be read in conjunction with the question papers and the Report on the Examination. The minimum marks in these components needed for various grades were previously published with these mark schemes, but are now instead included in the Report on the Examination for this session. • CIE will not enter into discussion or correspondence in connection with these mark schemes. CIE is publishing the mark schemes for the May/June 2006 question papers for most IGCSE and GCE Advanced Level and Advanced Subsidiary Level syllabuses and some Ordinary Level syllabuses. www.XtremePapers.com

Page 2 Mark Scheme Syllabus Paper GCE A/AS LEVEL – May/June 2006 9719/8685/8665 02 © University of Cambridge International Examinations 2006 Section 1 1 (a) (pero) centrémonos (en) (vamos a concentrar la atención) [1] (b) (hace tiempo [que]) pasó a la historia (es de otra época) [1] (c) a la hora de elegir destino (all 6 words needed) (cuando escogemos el lugar de vacaciones) [1] (d) de ahí que (needed) no suela utilizar (los servicios de) (por eso normalmente no hace uso de) [1] (e) (recurre a las agencias y – all 5 words needed if offered) reserva con antelación (organiza todo antes de viajar) [1] [Total : 5] 2 The following are examples of the way in which the answers could be expressed. The words/phrases given in brackets must be used at the beginning of the sentence, which must correctly convey the meaning required: (a) Q: Un 85% de los epañoles pasa las vacaciones (Las vacaciones...) A Las vacaciones son (Refuse: están) pasadas por (un) 85% de los españoles [1] Las vacaciones de (un)/del 85% de los españoles se (needed) pasan (Refuse: se pasa) Las vacaciones se pasan por (un) 85% de los españoles Las vacaciones que pasa (un) 85% de los españoles (b) Q: Un 11% tiene como meta naciones europeas (La meta...) A: La meta de (un)/del 11% es (las) naciones europeas [1] La meta de (un)/del 11% son (las) naciones europeas La meta es/son (las) naciones europeas para un 11% (c) Q: Nos guiamos en primer lugar por las recomendaciones de familiares. (Las recomendaciones...) A: Las recomendaciones de familiares (son las que) nos guían en primer lugar [1] Las recomendaciones de familiares se toman en primer lugar para guiarnos Las recomendaciones de familiares son la primera guía (Refuse omissions: familiares/en primer lugar) (d) Q: Veranea dentro de España (Se queda...) A: Se queda en/dentro de España para veranear/a veranear/para el veraneo [1] Se queda veraneando en/dentro de España (Refuse: durante el veraneo; para/por/durante el verano) (e) Q: Cuando viaja a un destino que no conoce (Al...) A: Al viajar a un destino que no conoce [1] (Refuse: Al viaje) [Total : 5]

Page 3 Mark Scheme Syllabus Paper GCE A/AS LEVEL – May/June 2006 9719/8685/8665 02 © University of Cambridge International Examinations 2006 3 Rubric: Contesta en español las siguientes preguntas, sin copiar frases completas del texto. NB. Lifting = 4 or more consecutive words taken from the text and will usually invalidate answer unless further original explanation is offered. (a) ¿Qué aprendemos con respecto a los españoles y sus vacaciones en el primer párrafo? Menciona tres detalles. 3 from 4: (casi) la mitad de los españoles está de vacaciones or (poco más de) la mitad no está de vacaciones tienen obsesión por las vacaciones la mayoría no fue de vacaciones en 2005 (Refuse: omission of 2005) la otra mitad quisiera ir de vacaciones (b) Según el tercer párrafo ¿cuál es la frecuencia, la duración y el destino de las vacaciones de verano de la mayoría de los españoles? una vez (por año) / de una sola vez [1] entre dos y tres semanas / (Accept reference to 2.6 semanas) [1] sitios recomendados por amigos/parientes (either needed) [1] (c) En el cuarto párrafo, ¿quién es Pepe Español? y ¿dónde prefiere pasar las vacaciones? representa el español/turista típico/medio/perfecto [1] (Refuse: prototipo unless further original explanation is given) a orillas del Mar Mediterráneo en España (coast/beach + Spain needed) [1] un sitio donde ha estado antes [1] su hogar secundario o el de amigos/parientes [1] (d) Según Sara Martínez hay tres razones por el desarrollo del turismo nacional en los años 60: “las vacaciones retribuidas, la industrialización y la mejora del transporte”. Explica cómo cada una de estas razones puede fomentar el turismo. las vacaciones del trabajo pagadas dan a la gente la oportunidad de hacer turismo [1] más oportunidades de trabajo y por consiguiente más dinero para gastar en las vacaciones / coches están a mayor alcance para la gente común /mejores facilidades para el turismo [1] mejores posibilidades para viajar [1] (e) Según la última frase, ¿qué ha ocurrido con respecto al turismo? buscan otras cosas que sol y playa [1] van por períodos más cortos [1]

Page 4 Mark Scheme Syllabus Paper GCE A/AS LEVEL – May/June 2006 9719/8685/8665 02 © University of Cambridge International Examinations 2006 Quality of Language: Accuracy (same as for questions 4 and 5) [5] 5 Very good Consistently accurate. Only very few errors of minor significance. Accurate use of more complex structures (verb forms, tenses, prepositions, word order). 4 Good Higher incidence of error than above, but clearly has a sound grasp of the grammatical elements in spite of lapses. Some capacity to use accurately more complex structures. 3 Sound Fair level of accuracy. Common tenses and regular verbs mostly correctly formed. Some problems in forming correct agreement of adjectives. Difficulty with irregular verbs, use of prepositions. 2 Below average Persistent errors in tense and verb forms. Prepositions frequently incorrect. Recurrent errors in agreement of adjectives. 0-1 Poor Little or no evidence of grammatical awareness. Most constructions incomplete or incorrect. Consistent and repeated error. For questions 3 and 4, the 5 marks for the quality of language will be awarded globally for the whole performance on each set of answers. With regard to length, a concise answer containing all mark-bearing components for content is scored on the full range of marks for language, ie length does not determine the quality of language mark. An answer scoring 0 for content cannot score any language marks, and the total available on the whole set of answers will therefore be affected. The final total for language will be reduced on the following scale: Answer(s) worth 2 or 3 scoring 0 for content: reduce final assessment by –1 Answer(s) worth 4 or 5 scoring 0 for content: reduce final assessment by –2 Answer(s) worth 6 or 7 scoring 0 for content: reduce final assessment by –3 Answer(s) worth 8 or 9 scoring 0 for content: reduce final assessment by –4 Note: A minimum of 1 mark for quality of language should be awarded if there are any content marks at all (ie 0 language marks only if 0 content marks). [Total : 20]

Page 5 Mark Scheme Syllabus Paper GCE A/AS LEVEL – May/June 2006 9719/8685/8665 02 © University of Cambridge International Examinations 2006 Section 2 4 Rubric: Contesta en español las siguientes preguntas, sin copiar frases completas del texto. (a) ¿Por qué hay “más grúas, más atascos y más ruido” en Estepona ahora? Da tu opinión, refiriéndote a cada caso. están construyendo más edificios (para el turismo) [1] viene más gente con sus coches [1] hay más gente / tráfico / diversiones [1] (1 mark if all 3 items taken together, eg 'more people coming to Estepona to seek the sun' / 'more growth' etc) (b) ¿Por qué es perfecta para la familia Pedrayes la residencia Isdabe? pueden descansar / tranquilos (either element sufficient) [1] hay muchas cosas para los niños [1] ofrece una buena calidad por un precio económico [1] (c) Explica por qué es ventajosa "la estrecha convivencia" entre los campistas. traban amistades con gente nueva [1] estos amigos podrían ser de otros países [1] todos usan las mismas facilidades / se pueden compartir cosas [1] (d) ¿A qué se refiere Carlos Zamora cuando afirma que "los críos obligan a los padres a quedarse"? los niños lo pasan tan bien [1] que quieren volver otro año / quedar más tiempo [1] (e) Aparte del tipo de alojamiento, menciona cuatro diferencias que se notan entre las vacaciones de las dos familias. 4 from any justifiable interpretation of text, eg: el camping es más barato las vacaciones de los Sanz son más tranquilas el camping no tiene el sol fuerte de Estepona los vecinos en el camping no son todos de la misma profesión los Sanz preparan su comida/los Pedrayes tienen pensión completa una familia va al norte, la otra va al sur

Page 6 Mark Scheme Syllabus Paper GCE A/AS LEVEL – May/June 2006 9719/8685/8665 02 © University of Cambridge International Examinations 2006 Quality of Language: Accuracy (same as for questions 3 and 5) [5] 5 Very good Consistently accurate. Only very few errors of minor significance. Accurate use of more complex structures (verb forms, tenses, prepositions, word order). 4 Good Higher incidence of error than above, but clearly has a sound grasp of the grammatical elements in spite of lapses. Some capacity to use accurately more complex structures. 3 Sound Fair level of accuracy. Common tenses and regular verbs mostly correctly formed. Some problems in forming correct agreement of adjectives. Difficulty with irregular verbs, use of prepositions. 2 Below average Persistent errors in tense and verb forms. Prepositions frequently incorrect. Recurrent errors in agreement of adjectives. 0-1 Poor Little or no evidence of grammatical awareness. Most constructions incomplete or incorrect. Consistent and repeated error. For questions 3 and 4, the 5 marks for the quality of language will be awarded globally for the whole performance on each set of answers. With regard to length, a concise answer containing all mark-bearing components for content is scored on the full range of marks for language, ie length does not determine the quality of language mark. An answer scoring 0 for content cannot score any language marks, and the total available on the whole set of answers will therefore be affected. The final total for language will be reduced on the following scale: Answer(s) worth 2 or 3 scoring 0 for content: reduce final assessment by –1 Answer(s) worth 4 or 5 scoring 0 for content: reduce final assessment by –2 Answer(s) worth 6 or 7 scoring 0 for content: reduce final assessment by –3 Answer(s) worth 8 or 9 scoring 0 for content: reduce final assessment by –4 Note: A minimum of 1 mark for quality of language should be awarded if there are any content marks at all (ie 0 language marks only if 0 content marks). [Total : 20]

Page 7 Mark Scheme Syllabus Paper GCE A/AS LEVEL – May/June 2006 9719/8685/8665 02 © University of Cambridge International Examinations 2006 5 Rubric: Escribe en español un máximo de 140 palabras para completar las dos tareas siguientes. (a) ¿Hasta qué punto coinciden las vacaciones de las familias Pedrayes y Sanz con las de Pepe Español? y ¿cómo se diferencian? Escribe un resumen. (b) ¿Qué importancia tienen las vacaciones en tu país? ¿Por qué es así? Da tus opiniones. (Nota: Escribe un máximo de 140 palabras) Length of response • Examiners make a rough estimate of the length by a quick calculation of the number of words on a line. • If the piece is clearly too long, calculate the length more precisely. • Then put a line through that part of the summary which exceeds 160. • Marks will be totalled at the bottom in the following sequence: Out of 10 for points scored in summary Out of 5 for personal response Out of 5 for language Total ringed out of 20 Content marks: Summary 10 The summary could include the following points (award 1 mark for each point covered up to a maximum of 10): • no salen de España • veranean en familia • viajan en coche • disfrutan de la playa • han pasado las vacaciones en el mismo sitio antes • no salen para comer • se quedan por dos semanas • las dos familias no están en su vivienda secundaria ni en casa de familiares o amigos • los Sanz no están en el Mediterráneo • los Pedrayes reservan antes de navidades (If candidates overlook Pepe Español and just compare the 2 families, credit the comparisons that would still be valid)

Page 8 Mark Scheme Syllabus Paper GCE A/AS LEVEL – May/June 2006 9719/8685/8665 02 © University of Cambridge International Examinations 2006 Content marks: Response to the Text 5 Mark like a mini-essay according to the variety and interest of the opinions and views expressed, the response to the original text stimulus and the ability to express a personal point of view. 5 Very good Varied and interesting ideas, showing an element of flair and imagination, a capacity to express a personal point of view. 4 Good Not the flair and imagination of the best candidates, but work still shows an ability to express a range of ideas, maintain interest and respond to the issues raised. 3 Sound A fair level of interest and ideas. May concentrate on a single issue, but there is still a response to ideas in the text. 2 Below average Limited range of ideas; rather humdrum. May disregard the element of response to the text, and write a largely unrelated free-composition. 0-1 Poor Few ideas to offer on the theme. Banal and pedestrian. No element of personal response to the text. Repeated error. Quality of Language: Accuracy (same as for questions 3 and 4) 5 5 Very good Consistently accurate. Only very few errors of minor significance. Accurate use of more complex structures (verb forms, tenses, prepositions, word order). 4 Good Higher incidence of error than above, but clearly has a sound grasp of the grammatical elements in spite of lapses. Some capacity to use accurately more complex structures. 3 Sound Fair level of accuracy. Common tenses and regular verbs mostly correctly formed. Some problems in forming correct agreement of adjectives. Difficulty with irregular verbs, use of prepositions. 2 Below average Persistent errors in tense and verb forms. Prepositions frequently incorrect. Recurrent errors in agreement of adjectives. 0-1 Poor Little or no evidence of grammatical awareness. Most constructions incomplete or incorrect. Consistent and repeated error. [Total: 20]