Cambridge A Level German - Language (AS Level only) 8683 — 2016 Oct/Nov Paper 2 · Variant 3

This document consists of 8 printed pages and 1 Insert. DC (AL) 132729/1 © UCLES 2016 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International Advanced Subsidiary Level * 7 1 2 5 8 4 2 9 4 4 * GERMAN LANGUAGE 8683/23 Paper 2 Reading and Writing October/November 2016 1 hour 45 minutes Candidates answer on the Question Paper. No Additional Materials are required. READ THESE INSTRUCTIONS FIRST Write your Centre number, candidate number and name in the spaces at the top of this page. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions in German in the spaces provided. Dictionaries are not permitted. You should keep to any word limits given in the questions. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. LESEN SIE ZUERST DIESE ANWEISUNGEN Schreiben Sie Ihre Center-Nummer, Kandidaten-Nummer und Ihren Namen in die vorgegebenen Kästchen oben auf dieser Seite. Schreiben Sie mit dunkelblauem oder schwarzem Füller/Kugelschreiber. Benutzen Sie keine Heftklammern, Büroklammern, Korrekturflüssigkeit und keinen Klebstoff. SCHREIBEN SIE NICHT ÜBER DIE STRICHCODES. Beantworten Sie alle Fragen auf Deutsch in dem dafür vorgesehenen Bereich. Der Gebrauch von Wörterbüchern ist nicht erlaubt. Sie müssen sich an die Wortzahl halten, die für jede Frage angegeben ist. Die erreichbare Punktzahl finden Sie in Klammern [ ] am Ende jeder Frage oder Teilfrage.

2 8683/23/O/N/16 © UCLES 2016 Erster Teil Lesen Sie Text 1, Zweifelhafter Trend zu All-inclusive, in den beiliegenden Textblättern und beantworten Sie dann die Fragen 1, 2 und 3 auf diesem Fragebogen. 1 Finden Sie im Text 1 die Wörter, die den folgenden Definitionen entsprechen. Alle Wörter sind zwischen Zeilen 1–7 zu finden. Beispiel: Tendenz Antwort: Trend (a) Benehmen …[1] (b) fängt an …[1] (c) im Moment …[1] (d) oft …[1] (e) Organisator …[1] [5]

3 8683/23/O/N/16 © UCLES 2016 [Turn over 2 Schreiben Sie für jeden Satz(teil) unten aus Text 1 einen neuen Satz(teil), der mit den Worten in Klammern anfängt. Beispiel: Das Interesse für Land und Leute ist, so scheint es, gering. (Es scheint, dass …) Antwort: Es scheint, dass das Interesse für Land und Leute gering ist. (a) Martin trägt einen schönen Namen, seine Manieren lassen aber zu wünschen übrig. (Obwohl Martin …) … …[1] (b) 60 Prozent der türkischen Hotels bieten Gästen die all-inclusive Komplett-Verpflegung. (All- inclusive Komplett-Verpflegung wird …) … …[1] (c) Jährlich ziehen Zehntausende von Menschen auf der Suche nach einem Arbeitsplatz in die Tourismuszentren. (Jährlich ziehen Zehntausende von Menschen in die Tourismuszentren, um …) … …[1] (d) Es wäre den Veranstaltern lieber, wenn sich eine bessere Infrastruktur entwickeln könnte. (Die … einer besseren Infrastruktur wäre den Veranstaltern lieber.) … …[1] (e) Nach dem Ritt auf dem Esel steht für die Ausflügler ein Essen bei einer einheimischen Familie auf dem Programm. (Es steht ein Essen bei einer einheimischen Familie auf dem Programm, nachdem die Ausflügler auf dem Esel …) … …[1] [5]

4 8683/23/O/N/16 © UCLES 2016 3 Beantworten Sie diese Fragen zu Text 1 auf Deutsch, ohne längere Satzteile direkt vom Text abzuschreiben. (Die Anzahl der Punkte steht nach jeder Frage in Klammern. Außerdem werden 5 Punkte für die Qualität der Sprache vergeben. Gesamtpunktzahl: 15 + 5 = 20.) (a) Wer ist Martin und warum wird er am Anfang des Textes erwähnt? (Absatz 1) … … …[2] (b) Worüber beschwert sich der Veranstalter Zafer Toyran? (Absatz 2) … … … … …[4] (c) Welche Auswirkungen kann der Bau einer All-inclusive-Anlage auf die Umgebung haben? (Absatz 3) … … …[2] (d) Was wünscht sich Dieter Krug und warum? (Absatz 4) … … … …[3] (e) „Reisen bildet, aber nur die Wissensdurstigen.“ Was meint der Autor mit dieser Aussage? Belegen Sie Ihre Antwort mit Beispielen aus dem Text. (Absatz 5) … … … … …[4] [15 + 5 = 20]

5 8683/23/O/N/16 © UCLES 2016 [Turn over Zweiter Teil Lesen Sie jetzt Text 2, Alles schon bezahlt?, in den beiliegenden Textblättern und beantworten Sie dann die Fragen 4 und 5 auf diesem Fragebogen. 4 Beantworten Sie diese Fragen zu Text 2 auf Deutsch, ohne längere Satzteile direkt vom Text abzuschreiben. (Die Anzahl der Punkte steht nach jeder Frage in Klammern. Außerdem werden 5 Punkte für die Qualität der Sprache vergeben. Gesamtpunktzahl: 15 + 5 = 20.) (a) Warum hat sich Uschi für einen All-inclusive-Urlaub entschieden? (Absatz 1) … … … …[3] (b) Wer verdient laut Lengefeld am Tourismus? (Absatz 2) … … … …[3] (c) Aus welchen Gründen wollen die einheimischen Arbeitnehmer für All-inclusive-Anlagen arbeiten? (Absatz 3) … … … …[3] (d) Welche Folgen kann die Eröffnung einer großen Ferienanlage laut Text für einen Ort haben? (Absatz 4) … … …[2]

6 8683/23/O/N/16 © UCLES 2016 (e) Welchen Problemen begegnen Touristen, die die Urlaubsregion außerhalb der Ferienanlage entdecken wollen? (Absatz 5) … … …[2] (f) Warum ist das Erkunden der Region aber wichtig für die örtliche Bevölkerung? (Absatz 5) … … …[2] [15 + 5 = 20]

7 8683/23/O/N/16 © UCLES 2016 [Turn over 5 Schreiben Sie insgesamt bis zu 140 Wörter auf Deutsch, um die folgenden zwei Fragen zu beantworten: (a) Erläutern Sie die Vor- und Nachteile von All-inclusive-Urlaub. Fassen Sie die Ideen und Argumente in diesen beiden Artikeln zusammen. [10] (b) Wie ist Ihre Meinung zu diesem Thema? [5] [Inhalt: 15, Sprache: 5] [15 + 5 = 20] … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

8 8683/23/O/N/16 © UCLES 2016 Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. To avoid the issue of disclosure of answer-related information to candidates, all copyright acknowledgements are reproduced online in the Cambridge International Examinations Copyright Acknowledgements Booklet. This is produced for each series of examinations and is freely available to download at www.cie.org.uk after the live examination series. Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge. … … … … … … … … … … … … … … … …

® IGCSE is the registered trademark of Cambridge International Examinations. This document consists of 9 printed pages. © UCLES 2016 [Turn over Cambridge International Examinations Cambridge International Advanced Subsidiary Level GERMAN LANGUAGE 8683/23 Paper 2 Reading and Writing October/November 2016 MARK SCHEME Maximum Mark: 70 Published This mark scheme is published as an aid to teachers and candidates, to indicate the requirements of the examination. It shows the basis on which Examiners were instructed to award marks. It does not indicate the details of the discussions that took place at an Examiners’ meeting before marking began, which would have considered the acceptability of alternative answers. Mark schemes should be read in conjunction with the question paper and the Principal Examiner Report for Teachers. Cambridge will not enter into discussions about these mark schemes. Cambridge is publishing the mark schemes for the October/November 2016 series for most Cambridge IGCSE®, Cambridge International A and AS Level components and some Cambridge O Level components.

Page 2 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International AS Level – October/November 2016 8683 23 © UCLES 2016 Section 1 1 One mark per item Accept Reject Mark (a) Manieren [1] (b) beginnt [1] (c) gerade [1] (d) häufig [1] (e) Veranstalter [1] Total: [5] 2 One mark per correct rephrasing of sentence: words in brackets already given Accept Reject Mark (a) – einen schönen Namen trägt, lassen seine Manieren zu wünschen übrig. ,seine Manieren lassen… [1] (b) – (den Gästen) von 60% der türkischen Hotels (an)geboten. [1] (c) – einen/nach einem Arbeitsplatz zu suchen. [1] (d) – Entwicklung [1] (e) – geritten sind/haben; ritten [1] Total: [5]

Page 3 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International AS Level – October/November 2016 8683 23 © UCLES 2016 3 (a) Accept Reject Mark • Er ist ein Esel • Arbeitet im Hinterland eines Tourismuszentrums bei Antalya [2] (b) Accept Reject Mark • Dieser Tagesausflug wird nicht gut gebucht • Andere Touren genauso • Urlauber wollen Animation/Nervenkitzel • Interessieren sich nicht für Land und Leute [4] (c) Accept Reject Mark • Gesicht der Stadt verändert sich • Zehntausende von Menschen ziehen in die Tourismuszentren, um Arbeit zu finden [2] (d) Accept Reject Mark • Der Anteil an Halbpension soll steigen • So könnte sich bessere Infrastruktur entwickeln • Die Bevölkerung würde mehr profitieren [3] (e) Accept Reject Mark • Man kann lernen • idea of effort • Lernen über Essen • Lernen über Traditionen [4]

Page 4 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International AS Level – October/November 2016 8683 23 © UCLES 2016 Quality of Language – Accuracy (Questions 3, 4 and 5) [5] 5 Very good Consistently accurate. Only very few errors of minor significance. Accurate use of more complex structures (verb forms, tenses, prepositions, word order). 4 Good Higher incidence of error than above, but clearly has a sound grasp of the grammatical elements in spite of lapses. Some capacity to use accurately more complex structures. 3 Sound Fair level of accuracy. Common tenses and regular verbs mostly correctly formed. Some problems in forming correct agreement of adjectives. Difficulty with irregular verbs, use of prepositions. 2 Below average Persistent errors in tense and verb forms. Prepositions frequently incorrect. Recurrent errors in agreement of adjectives. 0–1 Poor Little or no evidence of grammatical awareness. Most constructions incomplete or incorrect. Consistent and repeated error. Additional marking guidance for Quality of Language – Questions 3 and 4 The five marks available for Quality of Language are awarded globally for the whole performance on each set of answers. A concise answer, containing all mark-bearing components for content is scored on the full range of marks for language, i.e. length does not determine the Quality of Language mark. Answers scoring 0 for content cannot contribute to the overall Quality of Language mark. Identify the answer(s) scoring 0 for content in the whole set of answers. Then add together the number of Content marks available for each of these questions and reduce the Quality of Language mark according to the following table: Total Content marks available on questions where a candidate scores 0 Reduce Quality of Language mark by: 2 or 3 1 4 or 5 2 6 or 7 3 8 or 9 4 Note: A minimum of one mark for Quality of Language should be awarded if there are any Content marks at all (i.e. 0 Language marks only if 0 Content marks). [Total: 20]

Page 5 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International AS Level – October/November 2016 8683 23 © UCLES 2016 4 (a) Accept Reject Mark • Es fallen kaum Nebenkosten an • Die Gesamtkosten des Urlaubs sind vor dem Start kalkulierbar • Das Portemonnaie kann im Zimmer bleiben [3] (b) Accept Reject Mark • Eigentümer der Hotelanlagen • Die einheimische Bevölkerung • Auch die ansässigen Bauern profitieren [3] (c) Accept Reject Mark • Gute Arbeitsbedingungen • Gute Bezahlung • Besser als im Rest des Landes [3] (d) Accept Reject Mark • Negative Auswirkungen auf kleine Unternehmen vor Ort • Bestehende Strukturen können verloren gehen [2] (e) Accept Reject Mark • Oft fehlt das passende Angebot an Exkursionen • Hotelkomplex ist zu weit von Sehenswürdigkeiten entfernt [2]

Page 6 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International AS Level – October/November 2016 8683 23 © UCLES 2016 (f) • Ausflüge werden von lokalen Anbietern organisiert • Kauf von Essen/Souvenirs unterwegs unterstützt die lokale Wirtschaft [2] Quality of Language – Accuracy (Questions 3, 4 and 5) [5] 5 Very good Consistently accurate. Only very few errors of minor significance. Accurate use of more complex structures (verb forms, tenses, prepositions, word order). 4 Good Higher incidence of error than above, but clearly has a sound grasp of the grammatical elements in spite of lapses. Some capacity to use accurately more complex structures. 3 Sound Fair level of accuracy. Common tenses and regular verbs mostly correctly formed. Some problems in forming correct agreement of adjectives. Difficulty with irregular verbs, use of prepositions. 2 Below average Persistent errors in tense and verb forms. Prepositions frequently incorrect. Recurrent errors in agreement of adjectives. 0–1 Poor Little or no evidence of grammatical awareness. Most constructions incomplete or incorrect. Consistent and repeated error. Additional marking guidance for Quality of Language - Questions 3 and 4 The five marks available for Quality of Language are awarded globally for the whole performance on each set of answers. A concise answer, containing all mark-bearing components for content is scored on the full range of marks for language, i.e. length does not determine the Quality of Language mark. Answers scoring 0 for content cannot contribute to the overall Quality of Language mark. Identify the answer(s) scoring 0 for content in the whole set of answers. Then add together the number of Content marks available for each of these questions and reduce the Quality of Language mark according to the following table:

Page 7 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International AS Level – October/November 2016 8683 23 © UCLES 2016 Total Content marks available on questions where a candidate scores 0 Reduce Quality of Language mark by: 2 or 3 1 4 or 5 2 6 or 7 3 8 or 9 4 Note: A minimum of one mark for Quality of Language should be awarded if there are any Content marks at all (i.e. 0 Language marks only if 0 Content marks). [Total: 20]

Page 8 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International AS Level – October/November 2016 8683 23 © UCLES 2016 5 Inhalt (10 marks): The task here is one of summary, and candidates are required to write about 140 words, drawing relevant information from the passages. BOTH texts must be referred to. persönlicher Standpunkt (5 marks): This aspect of the response is to be marked like a mini-essay, according to the variety and interest of the opinions expressed, the response to the original text material and the ability to express a personal viewpoint. It need not be separate, and may be integrated with the ‘Inhalt’ element, in which case own views must be clearly identified. Content marks: Summary [10] The summary could include the following points (award 1 mark for each point covered up to a maximum of 10 points): Vorteile Bietet Arbeitsplätze/gute Bezahlung Man kann Gesamtkosten kalkulieren Kaum Nebenkosten Lokale Bauern liefern Produkte; verdienen mehr Touristen, die sich auf Land und Leute einlassen, lernen viel Gute Arbeitsbedingungen im Landesvergleich/nicht ausgebeutet Touristen gut für die Wirtschaft/Verkauf von Souvenirs etc Nachteile Schlecht für das Hinterland Verändert Städte/nicht gut für die Umwelt Nur Eigentümer verdienen örtliche Bevölkerung profitiert zu wenig/Infrastruktur Man lernt nichts über lokale Kultur Negativer Effekt auf bestehende Kleinunternehmen/bestehende Strukturen gehen verloren Für interessierte Touristen fehlen Angebote

Page 9 Mark Scheme Syllabus Paper Cambridge International AS Level – October/November 2016 8683 23 © UCLES 2016 Content marks: Response to the Text / Persönlicher Standpunkt [5] Marked like a mini-essay according to the variety and interest of the opinions and views expressed, the response to the original text stimulus and the ability to express a personal point of view. 5 Very good Varied and interesting ideas, showing an element of flair and imagination, a capacity to express a personal point of view. 4 Good Not the flair and imagination of the best candidates, but work still shows an ability to express a range of ideas, maintain interest and respond to the issues raised. 3 Sound A fair level of interest and ideas. May concentrate on a single issue, but there is still a response to ideas in the text. 2 Below average Limited range of ideas; rather humdrum. May disregard the element of response to the text, and write a largely unrelated free-composition. 0–1 Poor Few ideas to offer on the theme. Banal and pedestrian. No element of personal response to the text. Repeated error. Quality of Language – Accuracy (Questions 3, 4 and 5) [5] 5 Very good Consistently accurate. Only very few errors of minor significance. Accurate use of more complex structures (verb forms, tenses, prepositions, word order). 4 Good Higher incidence of error than above, but clearly has a sound grasp of the grammatical elements in spite of lapses. Some capacity to use accurately more complex structures. 3 Sound Fair level of accuracy. Common tenses and regular verbs mostly correctly formed. Some problems in forming correct agreement of adjectives. Difficulty with irregular verbs, use of prepositions. 2 Below average Persistent errors in tense and verb forms. Prepositions frequently incorrect. Recurrent errors in agreement of adjectives. 0–1 Poor Little or no evidence of grammatical awareness. Most constructions incomplete or incorrect. Consistent and repeated error. [Total: 20]